淺談多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究 論文

淺談多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究摘要多媒體技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用現(xiàn)階段大多體現(xiàn)在幼兒園語言活動(dòng)中，然而在幼兒園的科學(xué)活動(dòng)中少見，那么該如何打破這一現(xiàn)狀，本文內(nèi)容將通過對(duì)國內(nèi)幼兒園作為研究對(duì)象調(diào)查研究多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活中應(yīng)用時(shí)的一些問題以及如何科學(xué)地應(yīng)用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒科學(xué)活動(dòng)教育的發(fā)展進(jìn)行探究，并大力倡導(dǎo)幼兒園使用多媒體來對(duì)幼兒園的科學(xué)活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和有效使用。關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)、幼兒園、科學(xué)領(lǐng)域淺談多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用研究引言多媒體自身帶多種特效，形象可設(shè)置動(dòng)態(tài)的、靜態(tài)的。還有聲音特效，快捷交互更容易引起孩子們的興趣，在幼兒園的教學(xué)中非常受幼兒園教師的歡迎，也非常受幼兒園孩子們的歡迎，但是因?yàn)榈貐^(qū)之間存在的差異，多媒體教學(xué)并沒有被全部地區(qū)接受，本文就是論述多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用，以及它自身的優(yōu)勢(shì)，這樣形象生動(dòng)的多媒體技術(shù)，一定會(huì)慢慢被廣泛應(yīng)用到各大教育行業(yè)。在這個(gè)吃飯，看手機(jī)，走路看手機(jī)，出行看手機(jī)，旅游看手機(jī)的時(shí)代，我們的生活中它無處不在，互聯(lián)網(wǎng)的存在，在這個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代里，人們的日常生活以及教育方式也發(fā)生了巨大的改變，本文是針對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園科學(xué)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用作為研究。一、 研究目的及意義

(一)研究目的：

針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)生活的影響以及教育的影響為背景，隨著網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)到來，信息化的時(shí)代被廣泛應(yīng)用在日常生活中以及教育上，就是根據(jù)這一背景，來做的研究，讓孩子們?nèi)ジ玫貙W(xué)習(xí)，更好地享受新技術(shù)，給他們帶來的便利及快樂。 (二) 研究意義：

多媒體技術(shù)在教育的行業(yè)也是最有前途不可估量的一門新技術(shù)，社會(huì)在進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在不斷提高，發(fā)展著知識(shí)的極具增加和人口的快速增長(zhǎng)，能適應(yīng)時(shí)代要求的人才利用多媒體技術(shù)所具有的特殊性以及鮮明的特點(diǎn)，包含了更好的交互性，更高度的集成性以及非常大的信息容量性，多媒體技術(shù)在教育行業(yè)中應(yīng)用匯從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式中包含的種種弊端，會(huì)使孩子們的學(xué)習(xí)變得更加有趣，更加自然，更加貼近生活，也更加的人性化，多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的意義既深且遠(yuǎn)。為了更好地把多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中的教學(xué)活動(dòng)中。因?yàn)橛變簣@的科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谶€在，三到五歲的小朋友來說是一項(xiàng)邏輯思維非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)也是孩子們最容易不理解和不懂的地方，很容易讓孩子們對(duì)他不感興趣，多媒體進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)也是更好的為幼兒園的孩子們帶來課1程的活躍性，有趣性以及生動(dòng)性，從而讓幼兒園科學(xué)教育事業(yè)中，孩子們對(duì)科學(xué)的認(rèn)知，更加深刻話，從而也從心里慢慢的喜歡上科學(xué)活動(dòng)。二、幼兒園教育現(xiàn)狀

（一）國內(nèi)幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育現(xiàn)狀

國內(nèi)在新的科學(xué)活動(dòng)教育理念下教師們的科學(xué)教育活動(dòng)發(fā)生了很大的改變，在為幼兒設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，探究的活動(dòng)也能做到，根據(jù)幼兒的興趣，也能從它自身的年齡發(fā)展特點(diǎn)，來做選擇，但是，幼兒園的一些傳統(tǒng)教學(xué)方式仍然沒有改變，大部分都是老師在前面自顧自的教學(xué)，多媒體在當(dāng)今世界的應(yīng)用很廣泛，但是幼兒園的科學(xué)活動(dòng)教學(xué)中并沒有出現(xiàn)多媒體的身影，讓本就理論性強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)更加無趣。與西方發(fā)達(dá)國家相比較，國內(nèi)有關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用起步比較晚。1995年底，我國投權(quán)覆蓋全國計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的中心才開始正式投入使用。相對(duì)于國外多媒體教育而言，我國多媒體教育仍然處于雛形階段，投入使用的規(guī)模不大，并且影響力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及外國。這種媒介也只是從電視機(jī)到計(jì)算機(jī)顯示器上面轉(zhuǎn)換。這些課件形式的教學(xué)僅僅只是多媒體形式，內(nèi)容，制作形式都亟待提高。此外，有的幼兒園，多媒體設(shè)備被用于播放幼兒喜歡的動(dòng)畫片等少兒節(jié)目，不僅浪費(fèi)設(shè)備資源，也無益于幼兒的學(xué)前教育。此類種種，都需要幼兒教育工作者改進(jìn)。（二）國外幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育現(xiàn)狀

國外的教育相比國內(nèi)的教育應(yīng)用的教學(xué)方式相對(duì)非常先進(jìn)了，在世界范圍內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代已經(jīng)逐漸充斥整個(gè)教育過程，國外計(jì)算機(jī)運(yùn)用理論與技術(shù)比國內(nèi)成熟，在多媒體幼兒科學(xué)活動(dòng)教育方面自然比國內(nèi)運(yùn)用得更為廣泛。比如說美國國家技術(shù)大學(xué)，在1998年的夏天就利用多媒體遠(yuǎn)程教育的方式開設(shè)了許多針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙課程。威士康辛大學(xué)也在1998年興建了第一個(gè)屬于自己的電子閱覽室，并將它作為商業(yè)，文學(xué)，教育的載體，開設(shè)了17門課程啟蒙班，幫助幼兒提早在自己的腦海當(dāng)中構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)模型去開發(fā)智力。三、研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

國內(nèi)幼兒園

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：

本研究基于幼兒園學(xué)?？茖W(xué)領(lǐng)域中對(duì)多媒體的應(yīng)用研究的基礎(chǔ)上，通過研究和分類，實(shí)施科學(xué)的研究方法，對(duì)研究課題進(jìn)行科學(xué)的識(shí)別。同時(shí)，在CNKI和萬方數(shù)據(jù)庫中搜索了更多推薦多媒體教學(xué)的文獻(xiàn)及書籍，從書本的角度出發(fā)去看待多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)以及好處，從理論和方法上為研究成果找到了科學(xué)研究的依據(jù)和理論支持。2.訪談法

本論文采訪了與幼兒園科學(xué)教育領(lǐng)域發(fā)展相關(guān)的幼兒園及幼兒園教師及孩子家長(zhǎng)及孩子本人的理解和看法進(jìn)行啦更接地氣的進(jìn)一步推論。訪談法讓我們更全面地了解了多媒體在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中的發(fā)展和可能存在的問題。3.問卷調(diào)查法

（1）問卷的設(shè)計(jì)：本研究以國內(nèi)隨機(jī)抽查七所幼兒園進(jìn)行問卷調(diào)查。本文針對(duì)多媒體技術(shù)在科學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀，選取了《幼兒園所教師調(diào)查問卷問卷》、《幼兒園員孩子家長(zhǎng)調(diào)查問卷》兩份問卷，問卷是隨機(jī)擬定的研究調(diào)2查問卷來進(jìn)行對(duì)本次研究的輔助作用。 （2）發(fā)放和回收調(diào)查表：調(diào)查問卷分為電子版和紙質(zhì)版，分別發(fā)放了學(xué)生家長(zhǎng)78份，教師調(diào)查問卷22份，收集了100份?；厥章食^91%。 （3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：使用Excel表格對(duì)收回的問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類和處理。以確定分析和研究的規(guī)律性，篩選出最接近現(xiàn)實(shí)的數(shù)據(jù)。四、多媒體在科學(xué)教育領(lǐng)域的應(yīng)用

（一）大城市多媒體在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用：

本次為多媒體在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)的應(yīng)用研究中，我們使用了文獻(xiàn)資料法，訪談法和問卷調(diào)查法，通過多種數(shù)據(jù)研究方法相結(jié)合，我們對(duì)教師及小朋友的家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查，對(duì)七所選中的幼兒園所進(jìn)行了相關(guān)的訪談，通過對(duì)城鄉(xiāng)的一些學(xué)校的一些不同形式的多媒體應(yīng)用情況相比較而來，通過收集和整理資料產(chǎn)生了大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行分析，最后歸納總結(jié)，最后整理發(fā)現(xiàn)，并且應(yīng)用的十分廣泛。（二）農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)多媒體在幼兒園科學(xué)教育中的應(yīng)用：

相比大城市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)及偏遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村地板信號(hào)，網(wǎng)絡(luò)的不發(fā)達(dá)以及接收信息的落后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下的幼兒使用多媒體的教學(xué)情況就不是特別樂觀，更別說是在科學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行用多媒體教學(xué)的方式了，甚至有幼兒園連基礎(chǔ)的多媒體設(shè)備都沒有，可見而知，城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的兩者差距有多么大，對(duì)此，有筆者就提出了城鄉(xiāng)幼兒園多媒體應(yīng)用應(yīng)當(dāng)?shù)玫竭M(jìn)一步的發(fā)展，尤其是農(nóng)村的幼兒園，像我們家附近就有一所幼兒園，他沒有任何的營業(yè)執(zhí)照，就是靠鄰里鄉(xiāng)親來介紹小朋友說的好聽一點(diǎn)，他叫幼兒園大白話來說就是農(nóng)民孩子的托兒所，再這樣傳統(tǒng)又狹窄的教育環(huán)境中，此等不專業(yè)的幼教老師對(duì)孩子們的教育也是基礎(chǔ)的，123加減法，相比于城鎮(zhèn)的教學(xué)方式，兩者真是天差地別，所以我覺得應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)展，特別是發(fā)展農(nóng)村的幼兒園，要注重發(fā)展多媒體教學(xué)，因?yàn)橄啾葌鹘y(tǒng)教學(xué)，多媒體教學(xué)更新穎而生動(dòng)感染的，對(duì)孩子，對(duì)老師都是一種極佳的方式，更加享受科學(xué)教育領(lǐng)域活動(dòng)中的探究成果以及全面的發(fā)展。五、幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中所遇到的問題

（一）不以幼兒為主體，以教定學(xué)習(xí)內(nèi)容：

隨著社會(huì)不斷的對(duì)孩子，對(duì)青年人產(chǎn)生更多的關(guān)注以及更多的需要，幼兒的教育也越來越關(guān)注對(duì)于智力能力培養(yǎng)，所以在幼兒教學(xué)中，老師對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳授時(shí)，常常忽略了孩子的主體地位，只顧著自顧自的講，對(duì)于幼兒是否理解和真正的消化還存在很多的欠缺考慮的問題。（二）教師授課過程無趣、沉悶無法吸引幼兒的注意力

雖然教育行業(yè)本來就是一種莊嚴(yán)而神圣的職業(yè)，但是現(xiàn)在教育行業(yè)越來越注入信息化的融合滲透，但是我們不難看出，不論是在哪個(gè)階段，幼兒園的教育，都是以傳統(tǒng)方式教育為準(zhǔn)，老師們，也是，根據(jù)，上面派下來的教學(xué)任務(wù)，來進(jìn)行學(xué)習(xí)的，安排根本沒有對(duì)學(xué)習(xí)，進(jìn)行根本的講解，也沒有多余的內(nèi)容可以給孩子們進(jìn)行拓展，重要的教學(xué)長(zhǎng)久下去，對(duì)孩子的影響是非常大的，可能一個(gè)階段的孩子已經(jīng)在爬樓梯了，另外一個(gè)階段的孩子還在玩搖搖車，幼兒園階段對(duì)孩子3來來說是對(duì)于學(xué)習(xí)和生活非常重要的階段，錯(cuò)誤的教學(xué)方法會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種厭惡感。（三）教師在授課過程中，不懂變通，思維不活躍

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，尤其是在授課的過程中，幼兒園的老師們主要負(fù)責(zé)的是對(duì)課本進(jìn)行講解，而且每一次都是照本宣科，每一堂課都是按照統(tǒng)一的思維模式去進(jìn)行的，然而，對(duì)幼兒園的小朋友來說，這種學(xué)習(xí)并沒有創(chuàng)新意識(shí)，根本不能做到玩中學(xué)，學(xué)中玩，大家也是有損知道的，幼兒園中最主要的活動(dòng)就是游戲活動(dòng)，孩子們，愛玩的天性是不可被抹殺的，如果一堂課上連小朋友們的注意力都吸引不住，那么又如何去讓小朋友理解上的這堂課的意義呢，進(jìn)行的這項(xiàng)科學(xué)教育活動(dòng)中的意義呢？六、科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)中應(yīng)用多媒體時(shí)應(yīng)注意的問題

（一）應(yīng)遵守科學(xué)領(lǐng)域教育的原則

1.主動(dòng)性原則：應(yīng)用多媒體技術(shù)來對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育領(lǐng)域的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)讓幼兒占據(jù)活動(dòng)的主體地，讓他們從心靈上感受到自己是被接納的，從而讓他們認(rèn)為自己始終是自由，主動(dòng)的參加活動(dòng)，讓他們自身感受到自己是被參與的一份子，是活動(dòng)中的一部分，讓他們主動(dòng)的，積極的去參與活動(dòng)。2.擴(kuò)展性原則：體驗(yàn)就是所謂自身去實(shí)踐去認(rèn)識(shí)到的東西是通過自己去感受到的東西，學(xué)習(xí)體驗(yàn)，就是讓孩子們，讓幼兒園的小朋友們通過用自己的，多種感官，直接去參加，日常生活活動(dòng)中的任何科目，科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)中去科學(xué)教育中的情境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)要結(jié)合對(duì)幼兒的生活日常實(shí)際需要去創(chuàng)設(shè)，這樣既有利于幼兒自己的去嘗試，也會(huì)讓幼兒感覺到一種安心。3.體驗(yàn)性原則：多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒園的科學(xué)教育領(lǐng)域中的，構(gòu)建科學(xué)教育，情景資源盟，要具備特別廣的知識(shí)面以及特別豐富的內(nèi)容等特點(diǎn)，因?yàn)榧o(jì)要給幼兒留下，發(fā)散思維的空間，還要有利于，擴(kuò)展他們的知識(shí)面積，讓他們的大腦靈活的思維，和轉(zhuǎn)動(dòng)，從而開發(fā)出自己的，探索領(lǐng)域。（二）加強(qiáng)教師能力技能訓(xùn)練

所以說，部分地區(qū)落后于城鎮(zhèn)發(fā)展，但是不得不說，探究七所幼兒園中，有的是省質(zhì)優(yōu)園，有的是落后鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒園，但是就拿這個(gè)優(yōu)質(zhì)的幼兒園來說，園內(nèi)配置了電腦大屏幕投影儀數(shù)碼攝像機(jī)等一系列設(shè)備，這對(duì)我們教師來說，是非常有利的，因?yàn)槲覀兙邆淞宋镔|(zhì)的先決條件，我們也要十分珍惜。然而，目前我們的幼兒園教師，在多媒體技術(shù)的掌握和應(yīng)用中的水平還是參次不齊，所以作為幼兒園教師，我們不僅要對(duì)孩子有耐心，還要對(duì)自己的工作上心，我們要不斷的加強(qiáng)自身的能力，要在技能和幼教工作者必備的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中達(dá)到盡可能地熟練及優(yōu)質(zhì)掌握這方面的能力，當(dāng)然也是為掌握嫻熟的多媒體技術(shù)這項(xiàng)能力做鋪墊，我想，如果經(jīng)過我們的不懈努力，我們最終肯定能克服各種各樣的困難，再步履維艱的又叫工作中在多媒體技術(shù)應(yīng)用在幼兒園的科學(xué)教育領(lǐng)域中，這難題慢慢的會(huì)被打敗，我們將從中，得到巨大的成就以及得到其中最好的成績(jī)單。在綱要中頒布幼兒園科學(xué)教育作為課程領(lǐng)域之一，已經(jīng)非常重要4的地位，我們要充分認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的價(jià)值，要用電教手段去改進(jìn)自己的教學(xué)方式及活動(dòng)內(nèi)容，從而提高教學(xué)教育質(zhì)量，使更多的多媒體技術(shù)其更優(yōu)質(zhì)的多媒體技術(shù)真正實(shí)現(xiàn)在幼兒園科學(xué)教育為目標(biāo)的活動(dòng)中去實(shí)現(xiàn)，這將是我們不懈努力的追求。（三）應(yīng)用多媒體在科學(xué)教育領(lǐng)域教學(xué)的建議

要好好把握多媒體自身的存在的特點(diǎn)，以及利用有效的教學(xué)方式特點(diǎn)，好好抓住用多媒體進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)，相信如果抓住這一點(diǎn)，在未來的幼兒園教育活動(dòng)中，科學(xué)教育活動(dòng)中，多媒體的應(yīng)用會(huì)適用于廣泛的日常生活中去。七、多媒體在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的意義

（一）多媒體在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域的意義：

提高幼兒興致，讓幼兒對(duì)科學(xué)感興趣，增強(qiáng)幼兒動(dòng)力?，F(xiàn)在很多人都十分看好多媒體技術(shù)的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)用，在科學(xué)教育領(lǐng)域中都認(rèn)為多媒體技術(shù)在教育中是最有前途的，最令人振奮的發(fā)展領(lǐng)域，社會(huì)在進(jìn)步，科技在發(fā)展，知識(shí)在急劇增加，人口在迅速膨脹，我們都需要集訓(xùn)練有素，能適應(yīng)時(shí)代要求的新型人才，當(dāng)然，有多媒體技術(shù)要具有高度極性，良好的交互性，信息容量大，反饋及時(shí)等特點(diǎn)，將多種信息同時(shí)，運(yùn)用到學(xué)習(xí)者的感官中去，從根本的改變了傳統(tǒng)教學(xué)的種種弊端，讓孩子們的教學(xué)活動(dòng)中更加的有趣味化，自然化，人性化，多媒體的技術(shù)在科學(xué)教育領(lǐng)域中的應(yīng)用意義深遠(yuǎn)，影響力十分強(qiáng)大。（二）對(duì)幼兒思維鍛煉有益，助于突進(jìn)課堂重點(diǎn)難點(diǎn)。多媒體教學(xué)中可以將二維的空間的圖變成三維，四維，4d，5d的立體圖形及動(dòng)態(tài)效果，讓孩子們?cè)谌の吨邪l(fā)現(xiàn)思維，去鍛煉思維，去突破思維，這樣很容易在科學(xué)教育領(lǐng)域的活動(dòng)中去輕松的突破，本節(jié)課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)讓孩子們留下深刻的印象。八、如何才能做到在幼兒園科學(xué)領(lǐng)域中很好的運(yùn)用多媒體

（一）以幼兒為主體，將多媒體教學(xué)融入到科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容當(dāng)中

在使用多媒體在科研領(lǐng)域中教學(xué)時(shí)，我們要把孩子以為中心主要的去根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，屬于他們自己的能接受范圍內(nèi)的教育，活動(dòng)內(nèi)容也從中挑選更好的多媒體教學(xué)方式去融入到這個(gè)科學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中去，要做到讓孩子們開心學(xué)的也開心，同時(shí)，有印象深刻的去學(xué)習(xí)了科學(xué)領(lǐng)域中的活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容等。（二）在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)時(shí)，要多融入趣味性題材

1.多媒體PPT動(dòng)態(tài)圖

系統(tǒng)環(huán)境的選擇和圖像處理，為達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們會(huì)多多支持，多任務(wù)，多媒體的環(huán)境使用開發(fā)工具，準(zhǔn)確主要的軟件是非常適合用于演示的軟件系統(tǒng)，提供了多種的繪圖工具，圖片，文檔等，而且他做出來的課件可直接方便演示給人們帶來了非常多的便利，為了使孩子們能夠?qū)σ粋€(gè)東西產(chǎn)生一個(gè)直觀的形象，認(rèn)以將它通過掃描變成溫情圖鑒加入教案中，可多次重復(fù)觀看，減輕教師們的勞動(dòng)力。2.多媒體PPT聲音特效

多媒體的特效聲音中融合了山川草木，鳥獸，激情以及這世間所有的聲音，在我們給孩子們講解科學(xué)教育領(lǐng)域中的活動(dòng)時(shí)，可以用小科學(xué)實(shí)驗(yàn)中水滴的聲音，爆破的聲音等等，這樣可以更加讓孩子們直觀的體驗(yàn)初，本次科學(xué)活動(dòng)中的5具體內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)讓孩子們樂在其中。3.穿插趣味性及兒童感興趣的內(nèi)容

小朋友們統(tǒng)一的一個(gè)特點(diǎn)就是喜歡看動(dòng)畫片，然而現(xiàn)在動(dòng)畫片更新的也非常的快，像早些年的喜羊羊與灰太狼到豬豬俠到鎧甲甲勇士到開心超人等等等等，這樣我們可以結(jié)合現(xiàn)代兒童喜歡的動(dòng)畫片，像小豬佩琪啊，蠟筆小新啊，這種永不過時(shí)的動(dòng)畫片都可以作為多媒體圖片中的英勇以及幼兒喜歡的興趣內(nèi)容，結(jié)合這些動(dòng)畫人物來進(jìn)行對(duì)科學(xué)教育領(lǐng)域中活動(dòng)的內(nèi)容的講解，將會(huì)更加的吸引小朋友的注意，對(duì)幼兒園的小朋友十分適用。（三）在選擇多媒體設(shè)備時(shí)要根據(jù)兒童的年齡去選擇

例如小班的同學(xué)就比較，對(duì)圖大，以及色彩豐富的圖畫感興趣，然而中班的同學(xué)就差一點(diǎn)大班的同學(xué)咋對(duì)一些動(dòng)態(tài)效果的東西感興趣，因此我們要對(duì)不同年齡的孩子進(jìn)行不同的，ppt放映以及多體，課程教育的內(nèi)容涉及，要完全不同。九、應(yīng)用多媒體技術(shù)來對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)教育

（一）用最先進(jìn)的多媒體技術(shù)幫助幼兒更好的掌握科學(xué)知識(shí)

由于小朋友的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平都十分有限，對(duì)待客觀的事物也是通過感知，去獲得的，然而，運(yùn)用多媒體技術(shù)正好解決了這一點(diǎn)，它可以利用抽象的科學(xué)知識(shí)，使它變得具體化和形象化，更加增加趣味化，從而來激發(fā)小朋友對(duì)科學(xué)的興趣引導(dǎo)他們主動(dòng)去觀察探索從而去思考問題，多媒體技術(shù)應(yīng)用在科學(xué)領(lǐng)域中，交互性十分強(qiáng)，可以在個(gè)主題頁面之間靈活轉(zhuǎn)換，根據(jù)教學(xué)實(shí)際的情況，我們，可以，自定義的，調(diào)整教學(xué)順序可隨機(jī)變化，當(dāng)幼兒對(duì)于內(nèi)容感興趣時(shí)，可靈活的去演示，這樣，拓寬教學(xué)途徑，讓孩子們，同桌，得到快樂，然后，結(jié)合了，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，去投影，使用電腦，動(dòng)畫等教學(xué)