初三歷史老師工作計劃

初三歷史老師工作計劃一、教材分析

初三歷史在中考中占有三分之一的比例。所要學的是初三歷史的上下兩冊，壓力是相當大的，加上課程的縮減，略微不留意就會做成夾生飯，初三學生對于世界歷史有的還是很熟識的，比方人類的形成，金字塔的歷史。但大局部應當是很生疏的，比方說美國資產(chǎn)階級革命、法國大革命、南美獨立革命運動、世界經(jīng)濟的進展。學起來壓力要比中國歷史大些，為此肯定要積極的把課備好、備精、備全、備充分。只有圍繞學生的學習目標，并結(jié)合課堂的要求，在問題設計上肯定要合理、重點肯定要突出、難點肯定要引導好、總體肯定要在

自己的規(guī)劃之中。總體要把握好，爭取做到讓學生學的好，學的快，學的精。初三的歷史學習是在為學生的良好的世界觀效勞的，培育學生形成初步的歷史觀和明辯歷史是非的力量，并且對歷史人物和歷史大事形成自己初步的歷史評價。但是歷史又是中考的科目，還要為學生的中考效勞的，為此還要引導學生積極的探究歷史的記憶方法，對歷史大事要學會評價，結(jié)合杜郎口的教學模式在初三這一階段肯定要積極的形成自己的教學方法和一種學生的學習方式和記憶方法，讓學生能夠形成一個清楚的歷史脈絡。做到學而不忘、學而不亂。初三歷史的學習是要復習中國歷史和世界歷史的，做到讓學生在兩者之間能夠積極的游覽。爭取讓學生在中考中歷史不丟分，不拖腿。

二、學情分析

初二年級的學生經(jīng)過了第一學期的熟識，對他們每個人的學習習慣都已經(jīng)很熟識了，在上一學期的教學中能夠準時的做到有的放矢。教學方法能夠結(jié)合各班的特點做到敏捷的教學。初三學生應當說大局部擺脫了初二的急躁和沖動，對自己的人生應當有了定位，對于將來都有了自己的精彩設計，在學習中確定會有良好的表現(xiàn)和起色，但是他們究竟是孩子，正處于向成年人過渡階段，身體和生理各項機制還處于一種過渡階段，學習的耐力和韌性還是需要教師去積極的引導和培育，在學生面前肯定要作好為人師表，爭取為學生做好表率，讓他們有學習的典范，再說他們的家庭條件都是很優(yōu)秀的，學習缺乏動力和活力，為此他們的學習都是要靠教師的獨具特色且良好的教學方法和精彩的亮點和絕技來激發(fā)他們歷史的學習，這就好比他們

每天都吃的是山珍美味，現(xiàn)在我們給他一些山間小味，他們或許會食欲大振，促使他們向前進，并且在初二學習的根底上進一步深入鉆研教學大綱和教材，仔細學習和討論教學改革，仔細分析學生的學習狀況，結(jié)合杜郎口的教學模式轉(zhuǎn)變教學的方式、方法，堅持實施素養(yǎng)教育為根本點，把握對學生正確歷史觀的灌輸，側(cè)重根底學問的傳授，仔細完成教學內(nèi)容。促使他們的歷史學習能夠作到自我學習、自我檢測、自我總結(jié)、自我考察、自我探究。形成一套自己的學習方法，這樣歷史的課程學習效率就會大大提高，歷史學問點的把握就會游刃有余，進而提高自己的成績，課堂改革的趨勢是不行避開的”，為了在課堂中解放學生，同時也是為了減輕教師的負擔，應大力的貫徹杜郎口的教學模式并結(jié)合自我的實際狀況，對自己和學生的大腦進展了一次“大清洗運動”。能夠和課改的腳步緊緊相隨。提高自己的課堂把握力量。

三、優(yōu)秀生培育和學困生的轉(zhuǎn)化問題

其實歷史的學習所謂的優(yōu)秀生和學困生都是相對的，我認為還是我沒有做好，比方說初二二班的xx雖然總體成績不盡如人意，但是我發(fā)覺有一次我在提問她問題的時候她表現(xiàn)的很不錯，我就大力的表揚了她，沒有想到她的學習積極性就被調(diào)動了，所以我認為有些時候還是要積極的探究和發(fā)覺學生的亮點的，只要找確定會找到的。對于優(yōu)秀生肯定要給他們布置好有針對性的練習，讓他們能夠吃好、吃飽，對于一些歷史的學問重點和要點肯定要求他們把握和熟記。在這一點上要留意一些處于第一梯隊和其次梯隊的學生，肯定要讓他

們把成績提高到第一梯隊中去，要特殊留意對其次梯隊學生的治理力度，爭取讓他們在這段黃金時間能夠全身心的學習。

我信任我會通過自己的辛勤努力把自己的課堂變成高效、和諧、全面、緊湊的精彩課堂。讓我的學生能夠在課堂中積極的投入進去，并且會有全面的提高。

初三歷史教師工作規(guī)劃2

一、指導思想

加強素養(yǎng)教育，推動新課程改革，努力培育學生的歷史學科本領(lǐng)，提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培育學生的分析本領(lǐng)，對世界有更深刻的了解，教師應依據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際情景，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。

二、根本情景

本期我任教九年級xx個班歷史課。各班學習根底不平衡，有些同學根底差，所以本期教學中，要想方設法幫助他們樹立學習信念，以利他們能夠順當畢業(yè)。由于以前局部學生對歷史不重視，根底差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要教師有方法、有急躁，將枯燥乏味的歷史學問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的奇怪心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史學問學好。由于是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進展，贏取更多更珍貴的復習時間，教學進度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時間復習。

三、教材分析

結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的資料。每課的資料多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。本學期講授的《世界歷史》下冊余下資料。

xx年xx月“二戰(zhàn)”完畢至今，是世界的兩極格局向多極化過渡時期。這一時期：兩極格局構(gòu)成—演化—解體，隨之向多極化過渡。世界經(jīng)濟快速進展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增加。四五十年月開頭的第三次科技革命極大地推動社會生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的進展。也促使世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的進展帶來了機遇，也提出了挑戰(zhàn)。和平和進展仍舊是當今世界的兩大主題。

四、教學目標

經(jīng)過本學期歷史學科的學習，培育學生了解世界的本領(lǐng)，拓展學生的學問面，比擬中國與其它各國的差異，以此來增加愛國主義情感。

五、教學措施

1、制造性地探究新的教學途徑，改善教學方式和教學手段，組織豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的歷史教學環(huán)境。

2、指導學生閱讀教材，理解分析回答下列問題，提倡學生參加教學，進取探究探究性的學習方式。加強對學生學習方法的指導，經(jīng)過各種課堂訓練，培育學生的學習本領(lǐng)。

3、制作歷史課件，幫助歷史教學，提高學生的學習興趣。

4、轉(zhuǎn)變教育教學觀念，學習新的教學理念，開展“自主、合作、探究”的歷史教學活動。

5、仔細搞好中考歷史復習，確保學生取得較為幻想的成績。

6、加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調(diào)班級進展，以便每個學生順當畢業(yè)、升學。

歷史專業(yè)教學規(guī)劃的修改、調(diào)整和執(zhí)行是一項系統(tǒng)工作，這個系統(tǒng)中全部因素的變動都將帶來全局的變化。以系統(tǒng)方法論為指導，采納非線性的設計和開發(fā)思維，不斷進展構(gòu)成性評價和總結(jié)性評估，以“整體—局部—個體—局部—整體”的綜合集成方法開展修改和執(zhí)行工作，螺旋式前進，促成歷史學科建立和專業(yè)辦學在物質(zhì)、人力和事理上的和諧進展，才能真正把學科建立好，把專業(yè)辦好，為社會培育更高標準的人才，為學科體系建構(gòu)奉獻學科的力氣，制造出歷史在國際國內(nèi)有影響的教育技術(shù)學科和一個結(jié)合社會需求與共性化學生需求的教育技術(shù)學專業(yè)。

初三歷史教師工作規(guī)劃3

新的一個學期又開頭了。本學期我擔當九年級的歷史教學工作，為了更好的完成新學期的教育教學工作，使以后的工作有目的、有規(guī)劃、有組織的順當?shù)倪M展，特制訂本學期的歷史教學工作規(guī)劃：

一、總體目標：

以我校教學規(guī)劃為指導，形成先進的課程教學理念，著眼于學生的進展，注意弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學生的思想情感教育，培育正確的世界觀、價值觀和人生觀。留意引導學生進展探究性學習，開展豐富多彩的教學實踐活動，營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的力量，努力提升教學的境地；實施綜合性學習，提高學生的綜合分析力量。

二、教學內(nèi)容：

教學內(nèi)容以應對中考為主。包括世界近代史局部的第四、第六、第七、第八單元，世界現(xiàn)代史第一、其次、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》（人教版），以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的進展為線索。教材最顯著的特點是表達以學生為主體，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培育學生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的進展史。

三、學生狀況分析：

九年級學生的心理、生理處于變化時期，其思想波動幅度大，對于學習歷史學科的興趣不高，缺少肯定的積極性和向?qū)W性，需要教師實行方法培育學生的學習興趣，培育學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。從上學期的學生學習狀況來看，綜合來看，大多數(shù)學生根底學問把握比擬好，就是個別學生手懶，不愿寫，針對這種狀況，本學期實行提優(yōu)補差措施，提高優(yōu)秀率是當前最主要的，使學生的成績快速提高。另外，教材所述學問為世界歷史，內(nèi)容廣泛并有時間的跨度，有中考的任務，在發(fā)動學生思想方面，促使其熟悉學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫忙他們正確熟悉歷史，激發(fā)他們的學習興趣，端正學習態(tài)度，應常常了解、分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的學問構(gòu)造，仔細分析其學習狀況，發(fā)覺其長短處，在此根底上制定切實可行的教學方案，從大多數(shù)同學的實際狀況動身，同時也要兼顧兩頭。使全部學生在中考中都能取得一個良好的成績。

四、提高教學質(zhì)量措施

1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面對全體學生，敬重學生公平受教育的權(quán)利，堅持因材施教，分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能，，要堅持根底性和科學性原則，精確傳授根底學問，切實加強根本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心，只有切實有效地提高課堂教學的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學質(zhì)量。課堂教學堅持以培育學生力量為重點，優(yōu)化課堂教學，以提高課堂效率，改良教學模式和方法，遵循學生身心進展規(guī)律，以培育學生自主學習力量和積極參加意識，加強學習方法的指導，使學生在主動的探究中獲得學問，提高自主學習力量。

3、課堂教學堅持整體性原則，教學過程中始終把學問與力量、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合，使學生全面進展，從實際動身，積極探究和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言標準，精神興奮，按時上下課，關(guān)懷學生，注意學生的學習方法指導，使學生學會學習，樂于學習。使學生逐步把握歷史和熟悉歷史的一些根本技能和方法，例如：識別和運用與教學有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關(guān)的材料；表達重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。

5、教學中從學生的熟悉水平動身，調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣和熱忱，鼓舞學生積極參加教學活動，同時，對教學內(nèi)容和教學活動從有利于學生學習的角度動身，啟發(fā)學生對歷史的理解，避開死記硬背，減輕學生的負擔。

6、有效的作業(yè)，是學生復習穩(wěn)固所學學問，教師發(fā)覺教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下，布置有效的學習任務，針對不同層次的學生設計不同的學習任務，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到準時批改和反應。查漏補缺。

五、自我提高

1、仔細完成學校的教育教學任務，積極參與組內(nèi)組織的學習活動，對于教學中消失的問題準時最好歸納和總結(jié)。

2、虛心向其他教師學習，積極參與聽課活動。

初三歷史教師工作規(guī)劃4

九年級歷史是整個初中歷史教學的重中之重。我今年的目標只有一個，那就是中考時取得一個抱負的成績。千里之行，始于足下，我從現(xiàn)在開頭就要積極備戰(zhàn)歷史中考。為了能圓滿完成學校交給的任務，特制訂本學期的工作規(guī)劃，詳細內(nèi)容如下：

一、指導思想

歷史課的教學著眼于培育學生的分析力量，對世界有更深刻的了解，本學期主要學習世界歷史，所以要依據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。

二、教材分析

每冊教材共分八個單元，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，學問點多，且簡單混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學生理解，方能取得好的教學效果。

三、詳細措施

1、深度挖掘教材。

要想搞好歷史的教學工作，就需要我們仔細學習課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)悟課本的精華，以便能更好的適應會考的敏捷多變性。

2、仔細，全面?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提，尤其是九年級的歷史。面對初期日益敏捷的歷史中考，我會充分發(fā)揮導學稿在教學中的優(yōu)勢，深度挖掘教材，全面吃透教材，敏捷傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，仔細設計好課堂的沒一個環(huán)節(jié)。備好教材的同時，還肯定要備好學生。學生是學習的主體，備課時，肯定要充分考慮到這個時期學生的心理，充分調(diào)動起他們的積極性。

3、狠抓課堂效率，注意學問的落實。

九年級的學生，課業(yè)負擔很重，課余不行能有時間背歷史，這就要求上課時保證課堂效率，當堂的學問爭取當堂把握。我力爭：講課內(nèi)容少而精，線索簡潔而清楚，課堂給同學肯定的時間當堂消化本節(jié)課的學問

4、充分利用早晚自習，檢查學生的把握狀況。

初中生對于學問多數(shù)是死記硬背，不求甚解，這就更要求我們要不斷的在他們面前提示，重復，也就是說我們要加大檢查力度，是學生的腦子里始終都裝著歷史。將各班分小組，選出小組長，有小組長負責提問，教師利用自習時間進展抽查。

九年級的學生由于學習壓力較大，心情比擬簡單波動。對此，我們應和其他任課教師聯(lián)系，時刻把握著每個學生的狀況，并且準時的對癥下藥，爭取不落掉任何一個學生。

初三歷史教師工作規(guī)劃5

一、教材分析

本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為八個單元，表達世界現(xiàn)代時期的歷史，共21課，每課教學1課時。

二、背景分析依據(jù)：

本學期將依據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動素養(yǎng)教育為指導，在上級主管部門的領(lǐng)導下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的討論力度，切實深化初三歷史教學改革，努力提高教學質(zhì)量。

三、年級及班級現(xiàn)狀分析：

初三年級狀況是：不好動、不好講、比擬死板。雖然絕大局部學生上課時能圍圍著教師思路轉(zhuǎn)，但仍有學生回答下列問題跑調(diào)，放出去就收不回來。今年初三狀況是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率較高，特殊是初三（5）班大批男生，由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差，熟悉又缺乏，故要到達100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要勝利的擔子很重，因此在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，課堂準時穩(wěn)固，準時消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

四、本學期所作要求及力爭到達的目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學性、穩(wěn)固性“的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基“，打好根底，進展學生智力，培育學生力量。

2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參加課堂的讀，思，練活動，使其成績在原有根底上更進一步。

3、深入討論和領(lǐng)悟畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析力量，學習較困難者，重點讓其把握考綱所要到達根底學問和根本力量，做到畢業(yè)考能順當通過。

4、加強教育科研，理論聯(lián)系實際搞好歷史學科討論。

5，以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為核心，積極探究教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

6，注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡等進展幫助性教學。

7，仔細，積極參與市教育局組織的各種教學進修活動，以充實自己的業(yè)務水平，提高自己的教學水平。

五、詳細做法：

1、夯實根底，培育學生力量。

初三這學期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必需夯實根底，引導學生自己來探究歷史進展規(guī)律，從而培育學生的力量。

2、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)。

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要討論的方向。每一堂課提出的問題必需從教學目標的分類開頭，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

3、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。

本學期依據(jù)學校的規(guī)劃，信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改良以往的教學，力求使自己的學科成為學生寵愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4、以課改的理念作指導，對新教材進展摸索。

新教材教材插圖多，直觀性強，力量要求高，所以預備好好討論這本教材，上出自己的教學特色。

5、對課型進展討論，仔細學習多元智能理論，并用于指導自己的教學實踐。

六、教學進度：

三月講授《世界歷史》下冊，

四月復習《中國歷史》上、下冊，

五月復習《世界歷史》上、下冊，

六月綜合復習，迎接會考。

初三歷史教師工作規(guī)劃6

一、教學內(nèi)容：

本學期世界歷史教學內(nèi)容共分為八個單元，表達世界現(xiàn)代時期的歷史，共21課，每課教學1課時。

二、背景分析依據(jù)：

本學期將依據(jù)學校工作精神，以全面貫徹方針，全面推動素養(yǎng)教育為指導，在上級主管部門的領(lǐng)導下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學的討論力度，切實深化初三歷史教學改革，努力提高教學質(zhì)量。

三、年級及班級現(xiàn)狀分析：

初三年級狀況是：不好動、不好講、比擬死板。雖然絕大局部學生上課時能圍圍著教師思路轉(zhuǎn)，但仍有學生回答下列問題跑調(diào)，放出去就收不回來。今年初三狀況是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率較高，特殊是初三（5）班大批男生，由于學習態(tài)度不端正，習慣又較差，熟悉又缺乏，故要到達100%的合格率目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要勝利的擔子很重，因此在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，課堂準時穩(wěn)固，準時消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。

四、本學期所作要求及力爭到達的目標：

1、深化對《歷史教學大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學性、穩(wěn)固性“的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基“，打好根底，進展學生智力，培育學生力量。

2、抓好后進生的個別輔導工作，從端正其學習態(tài)度，積極參加課堂的讀，思，練活動，使其成績在原有根底上更進一步。

3、深入討論和領(lǐng)悟畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學生的指導和練習。如學習成績優(yōu)良的學生重在抓他們的思維分析力量，學習較困難者，重點讓其把握考綱所要到達根底學問和根本力量，做到畢業(yè)考能順當通過。

4、加強教育科研，理論聯(lián)系實際搞好歷史學科討論。

5，以創(chuàng)新精神和實踐力量的培育為核心，積極探究教學形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

6，注意教學方法，教學手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡等進展幫助性教學。

7，仔細，積極參與市教育局組織的各種教學進修活動，以充實自己的業(yè)務水平，提高自己的教學水平。

五、詳細做法：

1、夯實根底，培育學生力量。

初三這學期的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史，理清每個階段的歷史線索，概括每個階段的歷史特征，找到人類歷史進展的規(guī)律，是本學期教學最核心的內(nèi)容。這就必需夯實根底，引導學生自己來探究歷史進展規(guī)律，從而培育學生的力量。

2、以問題教學為抓手，提高學生的思維品質(zhì)。

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學期課堂教學中沿著重要討論的方向。每一堂課提出的問題必需從教學目標的分類開頭，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到敏捷度螺旋上升。

3、以多媒體教學為突破口，提高學生學習歷史的興趣。

本學期依據(jù)學校的規(guī)劃，信息技術(shù)的使用是一個重要內(nèi)容，響應學校的要求，我在這半學期中，力圖以直觀的、形象的多媒體教學方法來改良以往的教學，力求使自己的學科成為學生寵愛的學科，課堂教學朝著樂、活、趣的方向努力。

4、以課改的理念作指導，對新教材進展摸索。

新教材教材插圖多，直觀性強，力量要求高，所以預備好好討論這本教材，上出自己的教學特色。

5、對課型進展討論，仔細學習多元智能理論，并用于指導自己的教學實踐。

六、教學進度：

略

初三歷史教師工作規(guī)劃7

學生們已經(jīng)是初三學生了，還有一個學期他們就要開頭他們的中考了，這對他們來說也是一生中第一次重要的考試，因此作為教師我肯定會幫忙他們努力提高學習成績，在將來的某一天實現(xiàn)自己的幻想。

這學期的歷史教學也是非常的繁重，由于歷史作為一門在中考中分數(shù)很低的科目，歷史、地理、生物、政治加起來一共100分，所以學生們會不是很重視學習歷史，但是我還是會在我的力量范圍內(nèi)努力的教學的：

一、指導思想

加強素養(yǎng)教育，推動新課程改革，努力培育學生的歷史學科力量，提高教學質(zhì)量。歷史課的教學著眼于培育學生的分析力量，對世界有更深刻的了解，教師應依據(jù)學生的年齡特征，結(jié)合學生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能到達事半功倍的效果。

二、根本狀況

本期我任教初三年級4—8班共5個班歷史課。各班學習根底不平衡，有些同學根底差，所以本期教學中，要想方設法幫忙他們樹立學習信念，以利他們能夠順當畢業(yè)。由于以前局部學生對歷史不重視，根底差，學習不太扎實，對于記憶性較強的科目學生有點偷懶，但只要教師有方法、有急躁，將枯燥乏味的歷史學問加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學手段，牢牢抓住學生的奇怪心，激發(fā)學生的求知欲，學生就定能將歷史學問學好。由于是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進展