調(diào)動學(xué)生的非智力因素 提高音響課程技能培訓(xùn)與考核

調(diào)動學(xué)生的非智力因素提高音響課程技能培訓(xùn)與考核音響課程技能培訓(xùn)與考核，不僅僅需要注重學(xué)生的智力因素，還需要注意調(diào)動學(xué)生的非智力因素，如情感因素、動機因素、社交因素等。本文從以下幾個方面探討如何提高音響課程技能培訓(xùn)與考核。一、情感因素情感因素是人的情感狀態(tài)對行為的調(diào)節(jié)和支配作用。情感因素對音響課程技能培訓(xùn)與考核的影響是不可忽視的。因此，教師需在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感和創(chuàng)意意識，以增強學(xué)生的興趣和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成績。1.建立美好的學(xué)習(xí)氛圍為了調(diào)動學(xué)生的積極情感，教師應(yīng)該營造出一個美好的學(xué)習(xí)氛圍。課堂環(huán)境要寬敞明亮，氣氛要溫馨和諧，充分展示師生之間的親近感和信任感。教師應(yīng)該用積極的語言和態(tài)度來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自己被珍視和尊重，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣和熱情。2.關(guān)注學(xué)生的情感需求教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感需求，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的音響技能中，要體現(xiàn)關(guān)注和照顧。在學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生可能會遇到困難或者壓力，這時候教師應(yīng)該理解他們，關(guān)注他們的問題并給予幫助，以此來調(diào)動他們的情感。3.樹立正確的情感態(tài)度在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生對音響技能保持正確的情感態(tài)度。即要注重實踐，鼓勵學(xué)生不放棄、不氣餒，進而樹立一種積極向上的情感態(tài)度，相信自己可以取得進步和成功。二、動機因素動機是人進行某種行為的原動力和動力源泉。人的動機因素很復(fù)雜，往往不是單一的因素，而是由多種因素綜合作用而產(chǎn)生的。因此，在音響課程技能培訓(xùn)與考核中，要注重不同學(xué)生的動機層次，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。1.激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機內(nèi)在動機是指人自行從事某種活動的動機，其驅(qū)動力來自于人的興趣、好奇心、習(xí)慣性需求等。對于音響課程技能培訓(xùn)，教師應(yīng)該讓學(xué)生感受到它的好玩和有趣，通過有趣的場景和技巧，讓學(xué)生產(chǎn)生對音響技能學(xué)習(xí)的興趣。2.激發(fā)學(xué)生的外在動機外在動機是指人為了獲得某種物質(zhì)或非物質(zhì)回報，而從事某種活動的動機。在音響課程技能培訓(xùn)中，教師可以激起學(xué)生的外在動機，通過比賽、評比、表彰等方式來獎勵學(xué)生，增強學(xué)生繼續(xù)參與活動的積極性。3.鼓勵學(xué)生自我調(diào)控動機鼓勵學(xué)生自我調(diào)控動機，即讓學(xué)生主動分析自己的動機，尋找內(nèi)部曲線，并根據(jù)自己的動機不斷調(diào)整自己的行為。教師可以通過調(diào)查問卷、班會等方式來了解學(xué)生的動機、目標和需要，使學(xué)生在音響技能培訓(xùn)中可以調(diào)整自己的動機方向。三、社交因素社交因素是指它對個體的社會環(huán)境和個人關(guān)系的影響。在音響課程技能培訓(xùn)與考核中，師生關(guān)系的和諧、同學(xué)間相互幫助和支持都是重要的社交因素。這些因素對提高音響技能的學(xué)習(xí)效果和成績起到積極的促進作用。1.建立良好的師生關(guān)系良好的師生關(guān)系可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，師生之間密切的關(guān)系有助于教師更好地了解學(xué)生的個性、需求和動態(tài)，進而更好地為學(xué)生提供個性化的音響技能培訓(xùn)。同時，也可以增強學(xué)生對教師的信任和尊重，更好地接受教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。2.培養(yǎng)同學(xué)間的互助精神培養(yǎng)同學(xué)間的互助精神可以使學(xué)生之間建立起彼此間關(guān)系的橋梁和紐帶，在學(xué)習(xí)中相互幫助和學(xué)習(xí)，增強班級的凝聚力。教師可以通過小組合作、互助分享等形式來培養(yǎng)同學(xué)間的互助精神。3.通過社交活動促進學(xué)生的發(fā)展社交活動不僅可以促進學(xué)生的生理和心理發(fā)展，還可以提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和親和力。教師可以組織音樂節(jié)、音響表演、音樂會等活動，讓學(xué)生更好地展示自己的音響技能和風采，豐富