連南2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析版

祝各位通過考試第頁連南2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：在學(xué)業(yè)成功與失敗的歸因中，努力屬于（）

多項選擇題

A、穩(wěn)定性因素

B、不穩(wěn)定因素

C、內(nèi)在因素

D、外在因素

E、可控因素

2：學(xué)校派張老師參加省里組織的骨干老師培訓(xùn)，但按學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，應(yīng)扣除張老師500元的績效工資。學(xué)校的這項規(guī)定（）。【2012年上半年中學(xué)真題】

單項選擇題

A、節(jié)約了辦學(xué)成本

B、加強了經(jīng)費管理

C、體現(xiàn)了按勞取酬

D、侵害了老師的權(quán)利

3：極大提高人類信息的傳播力氣和傳播效率的是（）

單項選擇題

A、語言媒體階段

B、文字媒體階段

C、印刷媒體階段

D、電子傳播媒體階段

4：屬于了解同學(xué)的方法的是（）

多項選擇題

A、調(diào)查商量法

B、教學(xué)反饋法

C、資料分析法

D、摸底測驗法

5：下列理論關(guān)于智力理論的是（）

多項選擇題

A、二因素論

B、群因素論

C、組因素論

D、多重智力論

E、智力三元論

6：訓(xùn)練進展水平的最終決定性因素是（）

單項選擇題

A、政治制度

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、經(jīng)濟基礎(chǔ)

D、生產(chǎn)力

7：在老師職業(yè)道德素養(yǎng)的要求中，“團結(jié)協(xié)作”反應(yīng)的是老師（）

單項選擇題

A、對待訓(xùn)練事業(yè)的看法

B、對待同學(xué)的看法

C、對待同事的看法

D、對待自己的看法

8：有的同學(xué)看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成。這屬于（）。

單項選擇題

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直觀

D、言語直觀

9：班級成員在服從班集體的正確決定和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下。參與班級管理的方式叫做（）

單項選擇題

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

10：在青年的理想中，（）占主要方面。

多項選擇題

A、事業(yè)

B、友情

C、愛情

D、自我意識

E、人生價值的實現(xiàn)

11：高水平同學(xué)在測驗中能得高分。而低水平同學(xué)只能得低分，說明該測驗()的質(zhì)量指標(biāo)高。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、難度

12：下列大事發(fā)生在唐朝的是（）。

單項選擇題

A、土木堡之變

B、玄武門之變

C、八王之亂

D、陳橋兵變

13：提出“把一切事物教給一切人”、“一切兒童都可以訓(xùn)練成人”、“一切男女青年都應(yīng)當(dāng)進學(xué)校”的歐洲近代訓(xùn)練家是（）

單項選擇題

A、盧梭

B、夸美紐斯

C、烏申斯基

D、福祿培爾

14：影響看法與品德學(xué)習(xí)過程的外部條件，不包括（）。

單項選擇題

A、家庭教養(yǎng)方式

B、道德認知

C、社會風(fēng)氣

D、同伴群體

15：加德納提出的智力理論屬于（）。

單項選擇題

A、智力二因素論

B、智力結(jié)構(gòu)論

C、智力多元論

D、智力三元論

16：情境教學(xué)法的創(chuàng)建者是江蘇省特級老師（）

單項選擇題

A、劉京海

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、倪谷音

17：中國最早試圖以馬克思主義觀點編寫訓(xùn)練學(xué)的學(xué)者是（）

單項選擇題

A、徐特立

B、李大釗

C、陶行知

D、楊賢江

18：被稱為“雜交水稻之父”的是（）。

單項選擇題

A、楊振寧

B、袁隆平

C、王淦昌

D、錢學(xué)森

19：（）是著眼于受訓(xùn)練者及社會長遠進展的要求，以面對全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨的訓(xùn)練。

單項選擇題

A、創(chuàng)新訓(xùn)練

B、義務(wù)訓(xùn)練

C、素養(yǎng)訓(xùn)練

D、全面訓(xùn)練

20：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點的方法關(guān)懷記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

21：老師運用生動形象的語言描述，使同學(xué)產(chǎn)生所描繪事物的表象。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

單項選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、理論聯(lián)系實際原則

C、因材施教原則

D、直觀性原則

22：皮亞杰認知進展論中的“運算”并不是形式規(guī)律中的規(guī)律演算，而是指心理運算，即能在心理上進行的、內(nèi)化了的動作。（）

推斷題

對

錯

23：老師的主導(dǎo)作用的前提是（）。

單項選擇題

A、教學(xué)環(huán)境

B、老師自身的條件

C、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

D、同學(xué)的能動性

24：下列選項中，又稱為“沈陽事變”的是（）。(2015年上半年)

單項選擇題

A、一二八事變

B、七七事變

C、八一三事變

D、九一八事變

25：教學(xué)商量方法中的觀看法是指在間接感知的基礎(chǔ)上來認識教學(xué)現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

26：學(xué)校精神文化的物質(zhì)載體是學(xué)校的（）

單項選擇題

A、規(guī)章制度

B、網(wǎng)絡(luò)資源

C、校內(nèi)環(huán)境

D、物質(zhì)文化

27：訓(xùn)練的經(jīng)濟功能受（）的制約。

單項選擇題

A、社會經(jīng)濟制度

B、社會生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)和文化背景

D、文化傳統(tǒng)

28：把課程用于訓(xùn)練科學(xué)的特地術(shù)語，始于訓(xùn)練家（）

單項選擇題

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

29：在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為（）。

單項選擇題

A、轉(zhuǎn)變

B、轉(zhuǎn)變

C、變式

D、突出

30：問題解決階段的第一個環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、表征問題

B、選擇策略

C、執(zhí)行策略

D、發(fā)覺問題

31：依據(jù)孟育群的觀點，思想訓(xùn)練力氣屬于老師基本力氣的（）

單項選擇題

A、認知力氣

B、傳播力氣

C、組織力氣

D、交往力氣

32：歸因理論產(chǎn)生的標(biāo)記是（）

單項選擇題

A、《訓(xùn)練心理學(xué)》

B、《歸因論》

C、《人際關(guān)系心理學(xué)》

D、《社會心理學(xué)》

33：調(diào)查法是班主任深化了解同學(xué)的方法。（）

推斷題

對

錯

34：學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是（）。

單項選擇題

A、校訓(xùn)

B、校規(guī)

C、辦學(xué)思想

D、校風(fēng)

35：元認知策略是指同學(xué)對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和把握。（）

推斷題

對

錯

36：接受性格量表對同學(xué)進行測量，他們在一個月后的結(jié)果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的（）較高。

單項選擇題

A、效度

B、信度

C、區(qū)分度

D、相關(guān)度

37：關(guān)于商量法的說法錯誤的是（）

單項選擇題

A、同學(xué)獨立地閱讀材料、收集資料，并進行群體性的商量

B、以同學(xué)自己的活動為中心，同學(xué)在活動中處于主動地位

C、更好的發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、主動性

D、老師起主導(dǎo)作用，同學(xué)處于被動地位

38：鉆研教材的基本要求是（）

多項選擇題

A、通覽教材，全面理解

B、精讀教材，深層領(lǐng)悟

C、精細加工，再創(chuàng)教材

D、精研教材，創(chuàng)新加工

39：盧梭的訓(xùn)練思想屬于（）

單項選擇題

A、有用主義訓(xùn)練思想

B、自然主義訓(xùn)練思想

C、存在主義訓(xùn)練思想

D、人文主義訓(xùn)練思想

40：參觀法最主要的特點是（）

單項選擇題

A、同學(xué)親自動手，手腦并用

B、熬煉同學(xué)的實際工作力氣

C、理論與實際相結(jié)合

D、突破時空障礙

41：有關(guān)班級管理的內(nèi)容中不包括（）

單項選擇題

A、班級德育管理

B、班級體貌管理

C、班級文體活動管理

D、班級常規(guī)管理

42：（）是使教材有效地發(fā)揮功效的最挺直的環(huán)節(jié)。

單項選擇題

A、練習(xí)冊

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教學(xué)程序

D、教學(xué)內(nèi)容

43：自下而上的遷移被稱為（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、垂直遷移

C、負遷移

D、水平遷移

44：訓(xùn)練法比訓(xùn)練政策更具有靈敏性。（）

推斷題

對

錯

45：實質(zhì)訓(xùn)練論的提倡者是（）

單項選擇題

A、斯賓塞

B、杜威

C、赫爾巴特

D、裴斯泰洛齊

46：美國當(dāng)代生物社會學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看作是決定人的一切行為的本質(zhì)力氣。

單項選擇題

A、威爾遜

B、格塞爾

C、華生

D、洛克

47：問題是給定信息和要達到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、刺激情境

B、即定疑問

C、思維狀態(tài)

D、思維起點

48：條件刺激與無條件刺激在時間上的反復(fù)結(jié)合是（）

單項選擇題

A、類化

B、復(fù)原

C、分化

D、強化

49：教會同學(xué)學(xué)習(xí)，不僅是一個方法問題，更是一個（）

單項選擇題

A、教學(xué)思想問題

B、教學(xué)方案問題

C、了解學(xué)情問題

D、反饋把握問題

50：訓(xùn)練史上最早提出教學(xué)的訓(xùn)練性原則的訓(xùn)練家是（）

單項選擇題

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

51：（）狀態(tài)下，有機體會發(fā)生一系列猛烈的生物性反應(yīng)，叫適應(yīng)綜合癥。

單項選擇題

A、心境

B、熱忱

C、應(yīng)激

D、激情

52：診斷性評價多半是在（）實施。

單項選擇題

A、教學(xué)過程中

B、形成性評價之后

C、形成性評價之前

D、教學(xué)過程之后

53：備課的內(nèi)容主要有（）

多項選擇題

A、備課程標(biāo)準(zhǔn)

B、備教材

C、備同學(xué)

D、備教法

E、備學(xué)法

54：自我意識的成分包括（）。

多項選擇題

A、自我認識

B、自我體驗

C、自我監(jiān)控

D、自我感覺

E、自我調(diào)整

55：弗洛伊德認為，人的本能是最基本的自然本能，它是推動人的進展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）

單項選擇題

A、外鑠論觀點

B、內(nèi)發(fā)論觀點

C、多因素論觀點

D、綜合論觀點

56：同學(xué)的學(xué)問不是靠老師的講解獲得，而是通過他自己的新舊學(xué)問相互作用而生成建構(gòu)的。這種學(xué)習(xí)理論是（）。

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)論

B、認知學(xué)習(xí)論

C、信息加工學(xué)習(xí)論

D、建構(gòu)學(xué)理論

57：學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息的抑制作用叫（）。

單項選擇題

A、前攝抑制

B、倒攝抑制

C、消退抑制

D、超限抑制

58：看法與品德形成過程經(jīng)受的其次階段是（）。

單項選擇題

A、依從

B、接受

C、認同

D、內(nèi)化

59：參與小組商量的人數(shù)一般以【】

單項選擇題

A、2～3人為宜

B、5～8人為宜

C、10人以上為宜

D、20人以上為宜

60：觀看力的一個最重要的品質(zhì)，就是它具有明確的（）

單項選擇題

A、目的性

B、條理性

C、敏銳性

D、精確性

1：答案B,C,E

解析

2：答案D

解析略

3：答案D

解析傳媒大體經(jīng)受口語、文字、印刷、電子和網(wǎng)絡(luò)等進展階段。其中電子傳播媒體階段極大提高了人類信息的傳播力氣和傳播效率。因此，本題選擇D選項。(本解析由何龍供應(yīng))

4：答案A,B,C,D

解析

5：答案A,B,D,E

解析關(guān)于智力的理論有二因素論、群因素論、多重智力論、智力三元論等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

6：答案D

解析訓(xùn)練進展的水平不行能超越生產(chǎn)力進展的水平，故生產(chǎn)力是訓(xùn)練進展的最終決定性因素。

7：答案C

解析

8：答案B

解析感性概括即直覺概括，是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式，只能獲得不充分的日常概念和命題。

9：答案C

解析

10：答案A,B,C,E

解析在青年的理想中，最迷人的是事業(yè)、友情、愛情和人生價值的實現(xiàn)。

11：答案C

解析區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的力氣。高水平同學(xué)在測驗中能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，說明該測驗區(qū)分度較高。

12：答案B

解析土木堡之變，發(fā)生在明朝。玄武門之變，發(fā)生在唐朝。八王之亂，發(fā)生在西晉中后期。陳橋兵變，指趙匡胤發(fā)動的取代后周、建立宋朝的兵變大事。故本題答案選B。

13：答案B

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析美國心理學(xué)家加德納提出的智力理論是多元智能理論。在他看來，一個人的智力是由多種成分構(gòu)成的，對于不同的個體，其智力各成分之間是有差別的。

16：答案B

解析

17：答案D

解析

18：答案B

解析袁隆平被稱為“雜交水稻之父”。

19：答案C

解析關(guān)于素養(yǎng)訓(xùn)練的含義，國家教委《關(guān)于當(dāng)前主動推動中學(xué)校實施素養(yǎng)訓(xùn)練的若干看法》中作了明確說明：“素養(yǎng)訓(xùn)練是以提高民族素養(yǎng)為宗旨的訓(xùn)練。它是依據(jù)《訓(xùn)練法》規(guī)定的國家訓(xùn)練方針，著眼于受訓(xùn)練者及社會長遠進展的要求，以面對全體同學(xué)、全面提高同學(xué)的基本素養(yǎng)為根本宗旨，以注重培育受訓(xùn)練者的看法、力氣、促進他們在德智體等旁面生動、活潑、主動地進展為基本特征的訓(xùn)練。”

20：答案A

解析

21：答案D

解析

22：答案正確

解析

23：答案B

解析老師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)有賴于老師自身的條件，即具備應(yīng)有的學(xué)問和力氣素養(yǎng)、品德和人格；老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必需具備各種客觀條件，如老師在訓(xùn)練過程中的地位是否得到應(yīng)有的確定，老師工作的條件是否得到基本的保證。

24：答案D

解析九一八事變，又稱沈陽事變、奉天事變、盛京事變、滿洲事變、柳條湖事變等。

25：答案錯誤

解析觀看法是人們?yōu)檎J識事物的本質(zhì)和規(guī)律，通過感覺器官或借助確定的儀器，有目的、有方案地對自然條件下消逝的現(xiàn)象進行考察的一種方法。教學(xué)商量方法中的觀看法是指在挺直感知的基礎(chǔ)上來認識教學(xué)現(xiàn)象。因此，本題的觀點是錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

26：答案D

解析

27：答案B

解析訓(xùn)練的經(jīng)濟功能主要是通過社會生產(chǎn)力的進展來決定的，訓(xùn)練經(jīng)濟功能的發(fā)揮需要確定的物質(zhì)條件。

28：答案B

解析英國訓(xùn)練家斯賓塞把課程說明為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于訓(xùn)練科學(xué)的特地術(shù)語。

29：答案C

解析

30：答案D

解析

31：答案C

解析

32：答案C

解析

33：答案正確

解析

34：答案D

解析

35：答案正確

解析(P222～223)

36：