嬰幼兒家庭育兒指導(dǎo)策略的研究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選嬰幼兒家庭育兒指導(dǎo)策略的研究摘要:嬰幼兒時(shí)期是人一生中的奠基時(shí)期，對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展都有很大的影響。根據(jù)嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，確定了家庭教育的重要地位，父母、長(zhǎng)輩的教育思想和教育方法對(duì)孩子們一生的發(fā)展有著極其重要的影響。本文在嬰幼兒家庭科學(xué)育兒指導(dǎo)方面進(jìn)行了一些研究，結(jié)果表明想要在孩子早期教育工作方面取得進(jìn)展，必須加強(qiáng)宣傳、并且在多部門合作與經(jīng)費(fèi)投入方面做出努力。 關(guān)鍵詞:嬰幼兒，家庭，科學(xué)育兒

引言：

（一）問(wèn)題的提出

隨著社會(huì)的發(fā)展、激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)以及近年來(lái)計(jì)劃生育的推行，每個(gè)家庭更加的關(guān)心和重視對(duì)孩子的家庭科學(xué)教育。特別是嬰幼兒這樣一個(gè)更加特殊的社會(huì)群體，但從目前家庭育兒方面來(lái)看，很多家庭沒(méi)有掌握科學(xué)的育兒知識(shí)和方法，所以，做好對(duì)嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)育兒方面的指導(dǎo)工作顯得迫切重要。 （二）研究目的

我進(jìn)行此次課題的研究，目的就是想通過(guò)對(duì)本課題的研究了解目前嬰幼兒早期家庭育兒方面的一些基本現(xiàn)狀，以及家庭養(yǎng)育人員在教育嬰幼兒的過(guò)程中遇到各方面的具體問(wèn)題，對(duì)家庭養(yǎng)育人員宣傳科學(xué)化的教育理念，指導(dǎo)嬰幼兒的全面健康的發(fā)展，做出一些指導(dǎo)性方法的工作。 （三）研究意義

本課題研究主要針對(duì)目前出現(xiàn)的一些比較具體的問(wèn)題，通過(guò)適宜的方式方法，對(duì)嬰幼兒家庭提供科學(xué)的育兒指導(dǎo)策略，解決在家庭育兒過(guò)程中出現(xiàn)的各方面的問(wèn)題，讓更多的普通家庭享受到早期嬰幼兒家庭科學(xué)育兒策略的指導(dǎo)，使更多的家庭學(xué)習(xí)到科學(xué)的家庭育兒方法，更好的促進(jìn)嬰幼兒身體和心理方面的發(fā)展。一、相關(guān)的研究綜述1.相關(guān)概念界定 （1）家庭教育

教育社會(huì)學(xué)層面，把家庭教育界定為家庭生活諸因素對(duì)于子女身心發(fā)展的影響活動(dòng)。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選 （2）家庭教育指導(dǎo)策略

家庭教育指導(dǎo)策略是指對(duì)兒童父母及其他監(jiān)護(hù)人、對(duì)兒童進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)過(guò)程。2.國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究嬰幼兒家庭教育是人一生中極其重要的基礎(chǔ)教育,國(guó)內(nèi)外對(duì)嬰幼兒家庭科學(xué)育兒方面都做了一些研究。英國(guó)在早期的教育白皮書中明確指出：如果4-5歲才開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行教育已經(jīng)太晚了，如果不對(duì)3歲以前孩子的教育重視起來(lái)，是無(wú)法保障嬰幼兒身心健康發(fā)展的。歐美一些國(guó)家和地區(qū)，早在60年代開(kāi)始就已經(jīng)重視嬰幼兒早期家庭教育，我國(guó)政府在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中也明確指出：現(xiàn)階段幼兒園教育要與嬰幼兒家庭的保育教育相銜接。近年來(lái)，我國(guó)北京、上海、廣州及各大中小城市率先開(kāi)始實(shí)施早期教育計(jì)劃，特別關(guān)注嬰幼兒家長(zhǎng)早期保教能力的提高。二、研究方法1.文獻(xiàn)研究法主要是查閱一些與本課題相關(guān)的書籍、研究論文和刊物。具體了解一下自己所選課題的研究現(xiàn)狀和一些具體方向、內(nèi)容及側(cè)重點(diǎn)和相關(guān)研究成果，為本課題研究提供科學(xué)的理論依據(jù)，為本文的寫作提供一些理論參考和指導(dǎo)。2.談話法主要是通過(guò)與嬰幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行一些有針對(duì)性的談話活動(dòng)，以此來(lái)深入了解嬰幼兒家庭育兒方面的現(xiàn)狀及存在的一些問(wèn)題，以及家長(zhǎng)的教育方式方法，并對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析、匯總及時(shí)了解和掌握嬰幼兒家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒早期家庭教育的想法、看法和做法。三、嬰幼兒家庭育兒方面存在問(wèn)題的具體表現(xiàn)根據(jù)調(diào)查結(jié)果表明，現(xiàn)階段嬰幼兒的家庭的教育方式和方法有喜也有憂。憂的是一方面對(duì)孩子給予高度的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，另一方面卻是傳統(tǒng)落后的教育方式。喜的是很多家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭科學(xué)育兒的重要性，迫切想要掌握一些早期家庭科學(xué)育兒方面的知識(shí)，對(duì)嬰幼兒早期教育機(jī)構(gòu)也有了很大的期望與信賴，大多數(shù)父母都能給孩子以關(guān)心和愛(ài)護(hù)，并懂得尊重兒童。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，家庭的教養(yǎng)人員在嬰幼兒的教育觀念上有了多多少少的改變，但是這些教育觀念的變化并沒(méi)有完全及時(shí)地轉(zhuǎn)化為科學(xué)的家庭育兒觀念，家庭育兒的教養(yǎng)方式方法還存在著很多方面的問(wèn)題，盡管很多家庭對(duì)嬰幼兒的家庭教育付出來(lái)了很大的人力、物力、財(cái)力，但是他們的這些做法并沒(méi)有有效地發(fā)揮其應(yīng)有的作用，并沒(méi)有促進(jìn)孩子們?cè)谏眢w和心理方面的健康發(fā)展。四、造成嬰幼兒家庭育兒方面存在問(wèn)題的因素1.家庭教育觀存在嚴(yán)重偏差大量研究結(jié)果證實(shí)，并不是所有的家庭教養(yǎng)人員都能對(duì)早期家庭教育的作用有充分的認(rèn)識(shí)。教育學(xué)、心理學(xué)和生物學(xué)的大量研究都已經(jīng)證明嬰幼兒家庭科學(xué)教育的重要性，但是很多教養(yǎng)人員還是用一種懷疑的態(tài)度來(lái)看待，通過(guò)研究我們發(fā)現(xiàn)，很多教養(yǎng)人員還存在著嚴(yán)重錯(cuò)誤的的家庭教育觀念，他們認(rèn)為嬰幼兒的各項(xiàng)潛能應(yīng)該早早的去開(kāi)發(fā)出來(lái)，違背了嬰幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)和基本規(guī)律，他們不能認(rèn)識(shí)到嬰幼兒家庭教育的效果具有周期性長(zhǎng)和延時(shí)性的特點(diǎn)。2.過(guò)度溺愛(ài)的兒童觀研究表明，認(rèn)為孩子在家庭中的地位是平等的有大部分家長(zhǎng)，認(rèn)為孩子是整個(gè)家庭的中心也有一部分家長(zhǎng)，認(rèn)為孩子是整個(gè)家庭的一切也有很多家長(zhǎng)，由此可見(jiàn)，嬰幼兒舉足輕重的家庭地位，很多家庭沒(méi)有認(rèn)識(shí)到嬰幼兒的自主性、平等性、獨(dú)立性的重要性，家長(zhǎng)在家庭中對(duì)孩子過(guò)度溺愛(ài)、保護(hù)和重視。3.奢望過(guò)高的人才觀根據(jù)調(diào)查顯示：很多家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，家長(zhǎng)對(duì)孩子們普遍較高的期望值，獲得大學(xué)以上的學(xué)歷是很多家長(zhǎng)的期望。有很多的爸爸媽媽甚至要求嬰幼兒從小學(xué)漢字、背英語(yǔ)、學(xué)跳舞、練習(xí)體操等等。4.教養(yǎng)方式簡(jiǎn)單傳統(tǒng)目前，很多嬰幼兒家長(zhǎng)在家庭教育中所采用的教養(yǎng)方式都違背了嬰幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，采取簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的教養(yǎng)方式。大多數(shù)家長(zhǎng)把掙錢當(dāng)成自己的任務(wù)，目的是為了讓自己的孩子少生病，他們?cè)诤⒆觽兊囊率匙⌒泻蜕眢w養(yǎng)育方面給予很大的關(guān)注，但孩子的心理健康方面的重要性卻沒(méi)有給予更多的關(guān)注。家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育過(guò)程中有的家長(zhǎng)過(guò)分縱容溺愛(ài)孩子，對(duì)于嬰幼兒不正確的行為不管不問(wèn)，放任自流，認(rèn)為滿足他們32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的一切需求就是對(duì)孩子的愛(ài)，尤其是對(duì)于一些留守兒童，問(wèn)題顯得更為突出，這就很容易造成孩子過(guò)分依賴心理。首先，家長(zhǎng)教育觀念存在誤區(qū)，很多家長(zhǎng)的教養(yǎng)觀念存在嚴(yán)重偏差，他們舍不得讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)點(diǎn)挫折，還有的家長(zhǎng)使用的是懲罰的手段,粗暴的教育方式，忽視孩子年齡的發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展基本規(guī)律,采用懲罰的方發(fā)來(lái)管教孩子。從科學(xué)角度看,這些教養(yǎng)方式顯然是不對(duì)的。其次，家長(zhǎng)不能為孩子樹(shù)立良好的榜樣，家長(zhǎng)的日常行為表現(xiàn)，對(duì)孩子的身心發(fā)展有著重要的影響。兒童在家庭日常生活中容易受到家長(zhǎng)的的熏陶和影響，極其容易形成固定的思維模式，在以后的成長(zhǎng)過(guò)程中都很難改變。家長(zhǎng)的行為會(huì)對(duì)孩子的以后成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響，然而部分家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中卻不注意自己的言行，忽視幼兒良好的個(gè)性和積極的情緒情感以及性格等方面的培養(yǎng)，對(duì)嬰幼兒的全面健康發(fā)展產(chǎn)生不利影響，家長(zhǎng)是孩子們的第一個(gè)啟蒙老師，是孩子學(xué)習(xí)模仿的一個(gè)榜樣，孩子們天生好模仿，嬰幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)對(duì)外界的模仿來(lái)進(jìn)行的，父母良好的榜樣作用，就顯得格外重要。五、對(duì)策和建議1.樹(shù)立正確的家庭教育觀念很多家長(zhǎng)認(rèn)為，家庭教育就是對(duì)孩子的智力進(jìn)行提前的開(kāi)發(fā)和挖掘，這種教育思想是對(duì)家庭科學(xué)教育的極大誤解，是現(xiàn)代升學(xué)教育模式在家庭教育中遺留的非常嚴(yán)重的弊端。針對(duì)目前嬰幼兒家庭教育方面存在的嚴(yán)重問(wèn)題，最應(yīng)該改變的是家庭教養(yǎng)人員育兒觀念，只有改變家庭教養(yǎng)人員的教育觀念，才能使嬰幼兒接受科學(xué)的家庭教育，才能使孩子身心健康發(fā)展。2.樹(shù)立科學(xué)的兒童觀，促進(jìn)孩子發(fā)展家庭科學(xué)育兒中，家庭教養(yǎng)人員要樹(shù)立正確的兒童觀，應(yīng)該對(duì)兒童觀有正確的認(rèn)識(shí)，在孩子家庭教育中，父母要做到的不僅僅是保障兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育需要，還要做到的是為孩子提供充足的自由活動(dòng)的空間和時(shí)間，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子放手，但是不同于放縱，千萬(wàn)不能怕麻煩，應(yīng)該滿足孩子各方面發(fā)展需要，不論是嬰兒期，還是在幼兒期都應(yīng)該做到尊重并滿足孩子的發(fā)展需求，樹(shù)立科學(xué)的兒童觀，不僅是符合嬰幼兒身心發(fā)展需要，更是社會(huì)對(duì)每位養(yǎng)育人員的要求。我們可以把相互交流和分享的平臺(tái)提供給需要的家長(zhǎng)們，互相學(xué)習(xí)，讓這些人通過(guò)討論交流來(lái)掌握一些科學(xué)育兒的方法。想要讓家長(zhǎng)們所討論的話題有效有用，教師要充分做好科學(xué)育兒知識(shí)的準(zhǔn)備，支持、引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們根據(jù)42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選以往的育兒經(jīng)驗(yàn)和身心體會(huì)積極發(fā)表自己對(duì)家庭育兒的想法看法和做法。采取討論分享式的家庭育兒經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們互相交流，互相借鑒，不斷的提高家庭養(yǎng)育人員科學(xué)育兒的方法和水平。3.樹(shù)立正確的人才觀，正確對(duì)待孩子成才在早期家庭教育中，家長(zhǎng)們應(yīng)該根據(jù)孩子們的身心發(fā)展的特殊規(guī)律，根據(jù)不同孩子年齡特點(diǎn)，對(duì)孩子給予適度的期望，順其自然。每個(gè)孩子都存在個(gè)體差異，都有不同的個(gè)性和特點(diǎn)，每位家長(zhǎng)都要根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展特有的規(guī)律和特點(diǎn)，做一個(gè)善于觀察和發(fā)現(xiàn)的人，適宜的對(duì)孩子實(shí)施科學(xué)的家庭教育，采取正確的方式和方法教育孩子，促進(jìn)嬰幼兒健康全面和諧的發(fā)展。4.改變傳統(tǒng)家庭教育模式我們可以根據(jù)不同家長(zhǎng)的不同需求，給予他們一些科學(xué)育兒方面的指導(dǎo)和幫助，根據(jù)不同的人群采取一些具有個(gè)性化服務(wù)，科學(xué)合理開(kāi)展嬰幼兒早期家庭教育指導(dǎo)和服務(wù)工作，可以開(kāi)設(shè)一些專題活動(dòng)。同時(shí)以快捷有效的方式來(lái)普及科學(xué)育兒理念，定期的給家長(zhǎng)們分享一些嬰幼兒科學(xué)育兒小報(bào)，通過(guò)嬰幼兒育兒小報(bào)交流分享科學(xué)育兒的一些經(jīng)驗(yàn)，傳播一些嬰幼兒早期科學(xué)育兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和方法。圍繞他們所關(guān)心的一些早期家庭教育問(wèn)題，積極開(kāi)展專題討論，讓家長(zhǎng)們積極發(fā)表自己的意見(jiàn)，積極分享自己的想法看法和做法，盡早的讓家長(zhǎng)們?cè)谠缙诩彝ビ齼河^念上發(fā)生轉(zhuǎn)變，豐富家長(zhǎng)的科學(xué)育兒知識(shí)，通過(guò)思想的碰撞，使家長(zhǎng)們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中轉(zhuǎn)變家庭育兒觀念。以家庭成員之間的影響來(lái)帶動(dòng)家長(zhǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)方式方法。參考文獻(xiàn)：[1]章小燕：與baby共成長(zhǎng)[M].第一版.少年兒童出版社,2010. 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