六年級下冊數(shù)學教學計劃001

六年級下冊數(shù)學教學計劃

六班級下冊數(shù)學教學方案篇1

大部分同學本冊應把握的學問基本把握較好，尤其是分數(shù)計算方面精確?????率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別同學對題目難以理解，解題困難。

學習力量

大部分同學學習較主動，能自覺進行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較樂觀，但有個別同學依靠性較強，思維力量和分析力量都較差，聽課時較易分神，學習成果較不抱負。

學習習慣

同學學習習慣大多較好，課堂聽課仔細，作業(yè)基本上都能按時完成。只有少數(shù)差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。

主要缺漏補缺措施

應用題、概念的應用加強應用題的分析、理解，梳理解題思路。

加強概念間的理解、比較、分析。

全冊教材基本要求

1、結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。

2、使同學理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的學問解答比較簡單的應用題。

3、使同學熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡潔統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡潔的統(tǒng)計圖。

5、使同學通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，更好地培育比較合理的、敏捷的計算力量，進展同學的思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決簡潔的實際問題的力量。

6、結合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習，培育同學良好的思維品質(zhì)，進行思想品德訓練。

7、貫徹新的課堂教學理念，發(fā)揮同學的主體作用，培育同學的創(chuàng)新精神和實踐力量。

全冊重點難點

關鍵

重點：①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復習學校數(shù)學學問。

難點：①比例的有關概念及應用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用。③學校數(shù)學有關學問體系的建構。

關鍵：①運用學問遷移，采納對比的教學方法，促使同學理解把握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應用題，通過分析已學過的常見的數(shù)量關系，正確找出兩種相關聯(lián)的量，推斷成哪種比例關系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過演示，同學試驗，操作，揭示規(guī)律，從而引導同學通過自主學習，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培育同學解決問題的力量。③做好學校數(shù)學相關學問的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使同學實現(xiàn)真正意義上的自主建構。

提高教學質(zhì)量措施

貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培育同學的數(shù)學學習愛好、數(shù)學意識和實踐力量，指導同學的學習方法。仔細鉆研教材，明確教學要求，全面提高教學質(zhì)量。

比例這一單元先教學正比例的量，接著教學成反比例的量，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比，最終再教學正反比例的應用題，使同學更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆;對于應用題，支配用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學對比例的熟悉，又可以提高同學敏捷運用各種學問的解題力量。

圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀看，使同學熟悉圓柱的外形，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及同學試驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。

統(tǒng)計圖教學時首先思索怎樣才能清晰地看出一個統(tǒng)計表中有關數(shù)量間的百分比關系。緊接著讓同學知道在表示有關數(shù)量之間的關系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象詳細;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最終在例題和練習中，讓同學依據(jù)圖表回答問題，使同學學會看統(tǒng)計圖表、會依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培育同學解決實際問題的力量并養(yǎng)成同學應用統(tǒng)計的思想分析思索問題的習慣。

復習時重視基礎學問的復習，留意學問間的聯(lián)系。同時留意啟發(fā)、引導同學主動地對所學學問進行整理和復習，形成學問網(wǎng)絡。老師則加強反饋，留意面對全體，因材施教，準時補習同學的學問缺漏。

六班級下冊數(shù)學教學方案篇2

一、學情分析：

我現(xiàn)任六班級5班的數(shù)學訓練教學工作。同學整體學習習慣比較好，多數(shù)同學能夠完成自己的學習任務，并且效果較好。新的學期里，我將依據(jù)同學的學習狀況，實行不同的學習方法，使同學在老師的引導下能夠喜愛數(shù)學，我還要加強培育他們的各種學習數(shù)學的力量，利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：（一）負數(shù)、百分數(shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復習等。在數(shù)與代數(shù)方面，支配了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的

的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“歌巢問題”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。

三、教學目標：

1、了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

四、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、老師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的應變力量。

6、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓同學熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數(shù)學的情感。方案只是一個期望，一個目標，本學期，我將協(xié)同各科老師及同學，全力帶領3班穩(wěn)步前進，交上一份滿足的答卷！

六班級下冊數(shù)學教學方案篇3

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓同學：

1．了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的

3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4．熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5．能從統(tǒng)計圖表精確?????提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6．經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7．經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8．通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和把握，形成比較合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。結合生活實例使同學初步熟悉負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學通過對圓柱、圓錐特征和有關學問的探究與學習，把握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材支配了有關數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡潔事例，使同學熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細分析也有可能獲得不精確?????的信息導致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行仔細、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導同學通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在完成學校數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導同學對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是學校數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而關心同學完善頭腦中的數(shù)學認知結構，為學校的數(shù)學學習打下良好的基礎；同時進一步提高同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的力量。老師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“Ji勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學樂觀主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎學問的教學，使同學切實把握好這些基礎學問。本學期要以新的教學理念，為同學的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立同學在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使同學在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而達到把握基礎學問基本技能，培育同學創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學中留意采納開放式教學，培育同學依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬同學的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育同學的應變力量。

6、練習的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的同學，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增加數(shù)學實踐活動，讓同學熟悉數(shù)學學問與實際生活的關系，使同學感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育同學喜愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭訓練的指導。引導家長遵循訓練規(guī)律和同學身心進展的規(guī)律、科學育人。引導同學正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③老師作為課堂教學的指導者，以同學自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育同學的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使同學在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、課時支配

六班級下學期數(shù)學教學支配了60課時的教學內(nèi)容，各部分教學內(nèi)容教學課時大致支配如下，老師教學時可以依據(jù)本班詳細狀況適當敏捷把握：

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1．圓柱………6課時左右

2．圓錐………2課時左右

整理和復習……………………1課時

三、比例（14課時）

1．比例的意義和基本性質(zhì)…………………4課時左右

2．正比例和反比例的意義…………………4課時左右

3．比例的應用………………5課時左右

整理和復習…………………1課時

自行車里的數(shù)學……………1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)省用水……………………1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1．數(shù)與代數(shù)…………………10課時左右

2．空間與圖形………………9課時左右

3．統(tǒng)計與概率………………4課時左右

4．綜合應用…………………4課時

班級基本狀況略

六班級下冊數(shù)學教學方案篇4

一、教學內(nèi)容

冊教材包括下面內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復習等。

教學：百分數(shù)的應用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的`推導、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學

冊教材的教學是讓同學：

1.負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量成正比例或反比例，會用比例學問解決簡潔的問題；能給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能量的值估量另量的值。

3.會看比例尺，能方格紙等按的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息，解釋統(tǒng)計結果，并能的推斷或簡潔的猜測；體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)受從生活中問題、問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的問題，進展分析、推理的力量。

8.系統(tǒng)的整理和復習，對學校階段所學的數(shù)學學問的理解和，的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，綜合運用所學數(shù)學學問解決問題的力量。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，學習數(shù)學的愛好，學好數(shù)學的信念。

10.養(yǎng)成作業(yè)、書寫干凈的習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)，冊教材支配了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使同學熟悉負數(shù)，負數(shù)在生活中的應用。比例的教學，使同學理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學問解決問題。

在空間與圖形，冊教材支配了圓柱與圓錐的教學，在已有學問和閱歷的基礎上，使同學對圓柱、圓錐特征和學問的與學習，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的方法，空間觀念的進展。

在統(tǒng)計，本冊教材支配了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。簡潔事例，使同學熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于推斷或猜測，但如不分析也有不的信息錯誤推斷或猜測，對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。

在用數(shù)學解決問題，教材一圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學問的學習，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一支配了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，同學觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對簡潔的問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”解決，感受數(shù)學的魅力，進展同學解決問題的力量。

本冊教材同學所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了多個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓同學合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會的樂趣和數(shù)學的應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育同學的數(shù)學應用意識和實踐力量。

整理和復習單元是在學校數(shù)學的教學內(nèi)容之后，同學對所學內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是學校數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。整理和復習，使原來分散學習的學問得以梳理，由數(shù)學的學問點串成學問線，由學問線構成學問網(wǎng)，從而關心同學頭腦中的數(shù)學認知結構，為學校的數(shù)學學習打下的基礎；同學綜合運用所學學問分析問題和解決問題的力量。

四、學情分析

本班共有同學58人，高校生對數(shù)學有上進心；有些同學的學習還需端正；有同學自覺性，上課留意力不；作業(yè)等；還有同學（張宇豪。朱慧明）基礎學問，學習數(shù)學有。在新的學期里，在端正同學學習的，應培育的學習數(shù)學的力量，的學習，使同學在中人人，各抒己見，相互啟發(fā)，找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)同學學習的愛好。提倡學法的多樣性，關注同學的個人體驗。

2、在集體備課基礎上，還應同班級老師交換聽課，反思，真正領悟教學設計意圖，駕御課堂的力量。老師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“激勵性、自主性、性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點，變多講多練，為精講精練，真正師生互動、生生互動，從而調(diào)動同學學習，教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不要求，不購買復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定，課堂訓練的多樣化，一題多解，從不同角度解決問題。

4、基礎學問的教學，使同學好基礎學問。本學