教育學基礎核心試卷（四）

教育學基礎核心試卷(四)PAGE1PAGE碩士研究生入學統(tǒng)一考試報考學校：報考專業(yè)：姓名：準考證號報考學校：報考專業(yè)：姓名：準考證號考場號座位號裝訂線內不要答題說明：1.本試卷滿分300分，考試時間為180分鐘。2.本試卷共分四個部分：單項選擇題、辨析題、簡答題和分析論述題。3.本試卷為閉卷、筆試試卷。4.選擇題的答案請?zhí)钊搿斑x擇題答題卡”內。一、單項選擇題：1~45小題，每小題2分，共90分。在下列每小題給出的四個選項中，請選出一項最符合題目要求的。1.文化教育學的代表人物是()A.梅伊 B.鮑爾斯 C.阿普爾 D.狄爾泰2.全面發(fā)展教育各組成部分之間關系表述不正確的是()A.德育起著保證方向和保持動力的作用 B.智育提供了認識基礎C.勞動技術教育是實施各育的物質保證 D.它們互為條件，相輔相成3.教育目的與教育方針的關系是()A.教育目的是教育方針的指導原則 B.教育目的包含教育方針 C.教育目的規(guī)定教育方針 D.教育目的是教育方針的組成部分4.當前我國全面發(fā)展教育的組成部分是()A.德育、智育、體育、美育、勞動技術教育 B.德育、智育、體育C.德育、智育、體育、美育 D.德育、智育、體育、美育、綜合技術教育5.學科中心主義課程論包括()A.社會改造主義學說 B.實用主義學說 C.要素主義學說 D.存在主義學說6.認為真正的課程是教師與學生聯(lián)合創(chuàng)造的教育經驗,課程實施本質上是在具體教育情境中創(chuàng)生新的教育經驗的過程的是()A.課程創(chuàng)生取向 B.忠誠或精確實施的取向 C.適應或改編取向 D.得過且過取向7.指教學的內容、方法和進度要適合學生身心心發(fā)展的現(xiàn)狀和特點，既是學生能夠接受的，又要有一定的難度，需要他們經過努力才能掌握，以促進學生的身心發(fā)展。這條教學原則是()A.啟發(fā)性原則 B.系統(tǒng)性原則 C.鞏固性原則 D.量力性原則8.暗示教學模式的代表人物是()A.斯金納 B.諾夫扎夫 C.布魯納 D.馬斯洛9.由于5~8歲的兒童,通常表現(xiàn)為服從外部規(guī)則，接受權威指定的規(guī)范，所以此時兒童的道德屬于()階段A.他律道德 B.自律道德 C.權威道德 D.公眾道德10.教師的職責不包括()A.搞好教學 B.管好學生的家庭教育 C.做好思想品德教育工作 D.關心學生的健康11.教育需要起源論最早是由()提出的。A.孟祿 B.托爾諾 C.楊賢江 D.桑代克12.“六藝”教育的中心是()A.射、御 B.書、數 C.禮、樂 D.樂、射13.稷下學宮的性質是()A.官學 B.私學 C.官私兼有 D.以上都是錯誤的14.我國古代最一早專門論述教育、教學問題的論著是()A.《大學》 B.《中庸》 C.《禮記》 D.《學記》15.熙寧興學的發(fā)起者是()A.王安石 B.蔡京 C.范仲淹 D.胡瑗16.唐代中央官學設“六學”，其中不包括的是()A.國子學 B.太學 C.崇玄學 D.律學17.產生于隋朝，發(fā)展于唐朝，是我國封建社會中持續(xù)時間最長、影響范圍最廣的是()A.做官制度 B.科舉制度 C.察舉制度 D.用人制度18.系統(tǒng)闡述“中體西用”思想的著作是()A.《論教育》 B.《勸學篇》 C.《人是教育的對象》 D.《大同書》19.抗日戰(zhàn)爭時期中國共產黨的教育方針不包括()A.民族的 B.科學的 C.大眾的 D.民主的20.推行“小先生制”的教育家是()A.陶行知 B.黃炎培 C.梁啟超 D.陳鶴琴21.下列不屬于古代埃及的學校類型的是()A.僧侶學校 B.宮廷學校 C.騎士學校 D.書吏學校22.以下屬于基督教教育機構的是()A.修道院學校、教區(qū)學校、主教學校、耶穌會學校 B.泛愛學校、教區(qū)學校、文法學校、僧侶學校C.大學、古典文科中學、騎士學院、公學 D.文實中學、文法中學、實科中學、綜合中學23.路德新教的教育實踐不包括()A.布根哈跟的初等學校實踐 B.羅耀拉德耶穌會學校實踐C.梅蘭克頓的古典文科中學實踐 D.斯圖謨古典文科中學實踐24.《費里法案》規(guī)定了國民教育發(fā)展的原則不包括()A.免費 B.義務 C.世俗 D.公平25.被譽為“美國公立學校之父”的是()A.杰斐遜 B.賀拉斯曼 C.巴納德 D.富蘭克林26.加爾文派新教的教育主張()A.國家開辦公立學校，實行免費教育，是所有兒童都能有機會受到教育，學習基督教教義和日常生活所必需的知識技能。B.強調教育的世俗性目的，個人的信仰源于個人對《圣經》的獨立理解，人人都應讀《圣經》。C.教育權由國家而不是由教會掌握D.由國家推行普及義務教育27.《雷沃休姆報告》主要內容不包括()A.擴大高等院校的入學途徑，加快培養(yǎng)各種專門人才，以適應英國振興經濟的需要；B.調整高等教育課程內容和結構，以適應知識綜合化和職業(yè)多變化的需要；C.改革學校管理體制，實施“擺脫選擇”政策；D.開辟更多的獎學金和助學金途徑，促進學生學習28.認為教學要創(chuàng)造“最近發(fā)展區(qū)”的教育學家是()A.馬卡連柯 B.贊科夫 C.布魯納 D.凱洛夫29.杜威的“五步教學法”是()A.情境-問題-資料-方法-檢驗 B.情境-資料-問題-方法-檢驗C.情境-資料-方法-問題-檢驗 D.問題-情境-資料-方法-檢驗30.下列不是永恒主義教育的主要觀點的是()A.教育的性質永恒不變 B.教育的目的就是理性的培養(yǎng)C.永恒的古典學科應該在學校課程中占有中心地位 D.提倡學生“自由選擇”道德標準31.維果斯基強調()在兒童發(fā)展中的主導作用。A.教育與教學 B.內化 C.結構認知 D.情感教學32.“江山易改，本性難移’指的是人格的()特質。A.獨特性 B.穩(wěn)定性 C.統(tǒng)合性 D.復雜性33.奧蘇泊爾將符號學習、概念學習、命題學習統(tǒng)稱為()A.意義學習 B.發(fā)現(xiàn)學習 C.接受學習 D.機械學習34.根據科爾伯格的道德發(fā)展理論，處于習俗水平的兒童道德判斷主要是()A.社會契約定向 B.普遍道德原則定向 C.人際協(xié)調定向 D.懲罰和服從定向35.經典性條件作用的主要規(guī)律不包括()A.習得律 B.消退律 C.泛化律 D.抑制律36.認知地圖是指()A.動物在頭腦中形成的對環(huán)境的綜合表象，包括路線、方間、距離，甚至時間關系等信息B.頭腦對刺激反應之間的聯(lián)結的過程所形成的圖像C.動物對刺激環(huán)境的反應所形成的一系列反應形式D.以上都不對37.學習者在認知結構中具備一些具體觀念的基礎上，學習包容程度、概括程度更好的觀念時產生的學習是()A.下位學習 B.上位學習 C.并列結合學習 D.都是告錯誤的38.打太極拳屬于()A.器械型操作技能 B.徒手型操作技能 C.開放型操作技能 D.閉合性操作技能39.記英語單詞“tobacco”(香煙)時，可想象為“你別抽”的音來記，這精加工策略屬于()A.限定詞法 B.關鍵詞法C.視覺想象 D.找信息間的內在聯(lián)系，利用信息的多余性40.以下對加德納智力理論評價不正確的是()A.突破了傳統(tǒng)的智力范疇B.提出了多維智力的理念C.既注重神經生理學證據，又不忽視社會文化作用，也使得其理論更具說服力。D.它對我們認識智力結構的復雜性，把握各智力要素之間的關系，啟發(fā)我們對智力結構進行深入細致的討論，都具有積極意義。41.說明事物、情況是怎樣的，是對事實、定義、規(guī)則、原理等的描述的知識屬于()A.程序性知識 B.概念知識 C.認知結構 D.陳述性知識42.在學生運動技能的練習曲線中，練習成績時而提高、時而下降、時而停頓的現(xiàn)象，稱之為()A.高原現(xiàn)象 B.遺忘現(xiàn)象 C.起伏現(xiàn)象 D.停頓現(xiàn)象43.問卷的主要構成部分是()A.標題 B.指導語 C.問題 D.結束語44.歷史研究法中屬于第二層次的研究是()A.馬克思主義方法論的研究 B.史學理論與方法的研究C.搜集、整理和分析處理史料 D.歷史事件與歷史發(fā)展過程的研究45.掌握道德概念的條件不包括()A.有賴于道德知識的學習和概括能力的發(fā)展 B.依賴于形象的事件和感性的經驗C.有賴于理解道德行為規(guī)范的社會意義和個人意義 D.以上都不正確二、辨析題：46~48小題，每小題10分，共30分。首先判斷正誤然后說明理由。46.需要層次理論可以用來解釋一切現(xiàn)象。47.接受學習沒有意義，因而也沒必要存在。48.教育科學研究的選題一定要跟著“熱點”問題走。三、簡答題：49~54小題，每小題15分，共90分。49.簡述1951年學制的主要內容及特點。50.簡述新托馬斯主義教育的主要內容。51.簡評夸美紐斯教育適應自然的原則。52.簡述騎士教育的過程。53.加涅的信息加工學習理論是什么？54.簡述教育文獻的等級劃分？四、分析論述題：(55~58小題，每小題30分，共90分。57、58任選一題,若兩題都答按57題給分)55.分析論述教育的社會功能。56.論述“白板說”的產生、主要內容、基本觀點及其對教育的影響。57.閱讀下列文字，用所學的教育學原理對其進行分析。19