人教版三年級下冊制作活動日歷（區(qū)一等獎）

《制作年歷》教學設計一、活動目標二、知識與技能通過活動復習鞏固本單元所學的年月日的知識。三、過程與方法通過制作年歷，掌握年歷的一般制作方法和注意點，培養(yǎng)學生動手設計制作的能力；四、情感態(tài)度價值觀：通過實踐活動，讓學生感受到“數(shù)學有用、數(shù)學就在生活中、數(shù)學能幫助我們解決生活的實際問題”，培養(yǎng)學生之間的交流借鑒，資源共享的合作意識。五、活動重點：掌握年歷的組成要素，進一步提高學生的設計制作能力。六、活動難點：能運用有余數(shù)的除法的知識制作年歷。七、活動教具準備：八、教師：多媒體課件學生：每人搜集一份或多份舊年歷；水彩筆、膠水以及制作年歷需要的材料等。九、活動過程：（一）實踐活動一：展示收集的年歷（４分鐘）1.展示年歷師：昨天我讓你們回家搜集年歷，今天你們帶來了嗎？誰愿意展示并介紹你的年歷？（學生展示介紹各自年歷的特點）師：我發(fā)現(xiàn)你們搜集的年歷樣式各種各樣，年份也不相同，那這些年歷有相同的地方嗎？生1：都有12個月生2：都是按星期日到星期六排列的、、、、、2.揭示課題師：大家搜集的年歷這么漂亮，想不想擁有一件屬于自己的年歷呢？今天我們就來研究學習如何制作年歷。出示課題板書：（制作年歷）實踐活動二：準備制作年歷（10分鐘）師：我們就制作今年的年歷，把它放到教室里怎么樣？（好）師：我們要制作20１４年的年歷需要知道哪些內(nèi)容？（強調(diào)關(guān)鍵點）（１）需要知道每個月有多少天。生：需要知道每個月有多少天。（板書：每月的天數(shù)）師：你知道每個月分別有多少天嗎？生：我們可以年月日的兒歌來幫助我們。（2）確定２０１4年是平年還是閏年。（板書：平年）生：我們不知道今年的二月份有幾天。師：對呀，二月可是個特殊的月份，今年二月有幾天呢？生：今年是平年，二月是２８天。（２）確定每個月的第一天是星期幾。（板書：每月的1日）師：怎樣知道每月的１日是星期幾呢？你有什么好辦法？生：我們可以根據(jù)前一個月的最后一天判斷出這個月的第一天是星期幾。（師出示２０１４年１月月歷，生找出２月１日是星期幾）師：這樣的話我們就只能等前一個月做好了才能做下一個月的了，如果我們知道每個月的1號對應的星期數(shù)，小組里的同學就可以同時制作不同的月歷了，這樣可以更快的完成啊。除了這種方法，還有沒有別的方法呢？生：我們可以通過算的方法知道其他月份1日的星期數(shù)。３１÷７＝４、、、、、、３（師進一步追問，生講解方法）師：真是聰明的好孩子。那我們就用這種方法來推算出其他月份1號對應的星期數(shù)吧。全班同學一起推算。師課件顯示。師：一會制作年歷的時候我們可以參考表格中的信息。實踐活動三：分組制作年歷（15分鐘）1.激發(fā)制作興趣：師：可以開始制作了嗎？（可以了）請小組長合理分工，咱們比一比，看哪一組做得又好又快。2.開始制作。3.教師巡回指導，了解制作情況。（對出現(xiàn)的問題加以指導。）（四）實踐活動四：召開“年歷展示會”（7分鐘）1.檢查正確與否師：月歷都做好了嗎？接下來我們看看你的月歷是否正確。請你們把自己的年歷和大屏幕上今年的年歷對照一下，看是不是做對了？（生對照年歷表檢查）師：誰來說說你是怎么檢查的？生：只看第一天和最后一天。2.探索日期規(guī)律。師：小小的年歷卡上還蘊藏著一些有趣的規(guī)律呢？請仔細觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（小組討論交流）橫著觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（每一行后一個日期比前一個日期大１，按天排列的）豎著觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（每一列后一個日期比前一個日期多７，正好一個星期）斜著觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？（兩種規(guī)律：比一個星期少一天；比一個星期多一天）3.合成年歷師：月歷都做正確了，請各小組把月歷合成年歷吧。4.年歷展示會師：你們制作的年歷那么漂亮，接來下我們召開一個年歷展示會。哪個小組愿意來展示一下你們的作品？生：我們的年歷很漂亮，進行了美化！生：我們年歷最特別的是我們?nèi)Τ隽艘恍┲匾?jié)日、、、、、、五、實踐活動：運用（2分鐘）師：大家制作的年歷如此精美，那么，我們可以用它來做什么呢？生１：可以選幾個掛在教室里，用來查看日期。生２：可以將全班同學的生日圈起來，給過生日的同學送去祝福。生3：可以根據(jù)年歷制定學習計劃。生4：還可以統(tǒng)計出每月出生的人數(shù)。師：年歷的作用可真不少?。。┛偨Y(jié)（２分鐘）師