三年級(jí)數(shù)學(xué)搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：2015人教版三年級(jí)下冊(cè)學(xué)廣角搭二)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角———搭配教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書(shū)(人教版數(shù)三級(jí)下冊(cè)頁(yè)例2配問(wèn)題。教目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、觀察分，掌握尋找簡(jiǎn)單事件的組合數(shù)并用符號(hào)表示的方法；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，養(yǎng)成有序、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣．2、讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合方法中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化．3、體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣．教學(xué)重點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)教學(xué)難點(diǎn)：有序地找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)教具準(zhǔn)備：多媒體課件、衣服卡片、早餐食品卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課（課件出示）同學(xué)們，“六一”節(jié)快要到了，小欣代表我們學(xué)校去參加縣里面舉辦的我的中國(guó)演講比賽。可是，小欣遇到了麻煩事，她有一件牛仔上衣、一件t恤兩條裙子、一條褲子，怎么樣穿搭配才好呢？為穿哪套衣服而煩惱，她左選右選，還是拿不定主意，同學(xué)們你能幫幫小欣嗎？二、合作探究，學(xué)習(xí)新知（課件出示）：一件牛仔上衣、一件；兩條裙子、一條褲)哪位學(xué)能來(lái)介紹一下小欣都有哪些上衣和下衣?生：件衣3件下)你會(huì)建議小欣穿哪套衣服呢？（學(xué)生自由說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)）2．你們提到了這么多的穿法，學(xué)們真是有心，如果一件上衣只配一件下衣的話，一共有多少不同的搭配？（生思考）此時(shí)，不少同學(xué)心里已經(jīng)有了想法，我們不妨以小組為單位討論一下，都有怎樣的搭配方法？同時(shí)思考：怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏？3．小組討論交流，教師巡視指。4．匯報(bào)。找學(xué)生來(lái)回答他們的配過(guò)程。(1)先上衣，一件上衣可以分別與三件不同的下衣搭配，就有三種不同的穿法，另一件上衣也以分別與三件不不同的下衣搭配，也有三種不同的穿法，有個(gè)3種同的穿法，一共有6種不的穿法。(2)先下衣，一件下衣分別與兩件上衣搭配，有2種不同的穿法，三件下衣就有3個(gè)2種同的穿法，也就是6種不同穿法。請(qǐng)同學(xué)們回顧剛才的搭配方法，思考：上衣的數(shù)量與下衣的數(shù)量與有多少種搭配之間有什么關(guān)？（學(xué)生思考回答）2×3=6（種）板書(shū)）5、同學(xué)們真棒，剛才老師還給們留了一個(gè)問(wèn)題，我們?cè)诖钆涞臅r(shí)候怎樣搭配才能做到不重復(fù)不遺漏！（學(xué)生回答：連線）想一想連線時(shí)應(yīng)注意什么？這樣做有什么好處呢？（學(xué)生回答完后，再課件演示有順序地搭配才能做到不重復(fù)、不遺漏）6.同學(xué)們，其實(shí)在不知不覺(jué)中，們已經(jīng)走進(jìn)了數(shù)學(xué)廣角，剛才你們?yōu)樾⌒来钆湟路褪沁\(yùn)用了我們數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)——搭配（板書(shū)課題）通過(guò)有順序的搭配可以為我們解決許多生活中的問(wèn)題，同學(xué)們可要做個(gè)有心人，說(shuō)不定你還能生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？三、鞏固新知，聯(lián)系生活，解決問(wèn)題。（課件出示）：早餐里都有哪些飲料和點(diǎn)心？如果飲料和點(diǎn)心各選擇一種，一共有多少種不同搭配呢？（1）下面以小組為單位，用我剛剛學(xué)的方法，找出不同的搭配來(lái)。學(xué)生交流，教師視指導(dǎo)（2）匯報(bào)。教師強(qiáng)調(diào)，按一定順序搭篇二：三年級(jí)搭配下冊(cè)教案數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）教學(xué)設(shè)計(jì)(終結(jié)教案教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第八單元教材第101例、例2教目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)事物的排列數(shù)，體會(huì)思維的有序和全面性；讓學(xué)生掌握搭配的方法，體驗(yàn)分類、分步計(jì)數(shù)及數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2、讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)連一連、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)探索數(shù)的排列，事物的搭配方法3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感受符號(hào)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，體會(huì)搭配的方法。體會(huì)有序思考的價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過(guò)和與結(jié)果。教具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、衣服圖片課件教學(xué)過(guò)程一、情境引入師利課件播放動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》主題曲。生和著音樂(lè)邊邊做動(dòng)作師同學(xué)們知道動(dòng)畫(huà)《喜洋洋與灰太狼》中誰(shuí)最聰明？生：喜羊羊師：看喜羊羊來(lái)到了我們的教室（課件出示喜羊羊圖片），下面我們就和喜羊羊比比誰(shuí)更聰明出示題目用數(shù)字卡片1、7、9看能組成多少個(gè)兩位數(shù)。生：寫(xiě)一寫(xiě)由數(shù)字1、7、3組成的兩位數(shù)師讓學(xué)生匯報(bào)自己寫(xiě)的結(jié)果，課件出示喜羊羊?qū)懙慕Y(jié)果師：你們和喜羊羊一樣聰明。引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角——配（二）二、探究新知師：喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼逋婺?！但門(mén)上有一把鎖，你們必須破解密碼才能進(jìn)入大門(mén)，有信心？請(qǐng)看破解密碼的要求。出示例1（一）、教學(xué)例1題目：、0、3能成少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？以小為單位，合作完成，同時(shí)考下面的問(wèn)題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出了幾個(gè)兩位？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明又不重不漏？2、學(xué)生以小組為單位探究，教巡視、指導(dǎo)。3、匯報(bào)：（1）按照一定的順序來(lái)擺就能證不重不漏。（2）按數(shù)位擺：十位如果是1，可以擺出10、13、15；十位如果是3，可以擺出30、31、35；十位如果是5，可以擺出50、51、53。師：為什么你們不把0寫(xiě)十位上呢？（3）按照一定的順序記錄，就保證不重不漏，清楚明了。課件出示打開(kāi)的大門(mén)圖，恭喜同學(xué)們順利解開(kāi)了密碼看喜羊羊和他的伙伴正排隊(duì)歡迎我們呢。件出示排隊(duì)練習(xí)題。再完成教材101頁(yè)做一做第1題。（二）、教學(xué)例2美麗的美羊羊看到我們表現(xiàn)真棒，于是她要我們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì)，但他遇到了一個(gè)難題，你們意幫她解決嗎？她不知道怎樣搭配衣服，同學(xué)位算算她一共有多少種穿法呢？（每次上裝和下裝能各穿一件）課件出示衣服圖小組合作：動(dòng)手?jǐn)[一擺，可以怎樣穿？思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？匯報(bào)：方法1、方法二、圖形表示法方法三、數(shù)字表示法鼓勵(lì)學(xué)生想出多種符號(hào)表示法想一想：一共有多少種不同的穿法？學(xué)生說(shuō)出自己組不同的算法。教師強(qiáng)調(diào)：只要有順序地搭配連線，就能保證不重不漏。

練習(xí)：我們來(lái)到了舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，小動(dòng)物們?yōu)槲覀兇蠹覝?zhǔn)備了豐富的食品，但要把問(wèn)題答對(duì)了才能喲，你們有信心嗎？課件出示禮物搭配圖。師：向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想教育三、拓展練習(xí)最后智慧的村長(zhǎng)給全班小朋友出了一道最難的題，你們有信心解決嗎？課件出示衣服、裙子、鞋的搭配題。開(kāi)放性題目：學(xué)習(xí)了今天的知識(shí)，你能設(shè)計(jì)有關(guān)午餐搭配的題目嗎？動(dòng)手試試吧生：自己運(yùn)用知識(shí)四、總結(jié)同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？生回答五、課件出示教師結(jié)語(yǔ)：在日常生活中我們遇到問(wèn)題要有序、全面地思考問(wèn)題。做到不重復(fù)不漏。五、板書(shū)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）排列數(shù)組合圖數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）教學(xué)設(shè)計(jì)(終結(jié)教案教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第八單元教材第101例、例2教目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作找出簡(jiǎn)事物的排列數(shù)，體會(huì)思維的有序性和全面性；讓學(xué)生熟悉更加有難度的搭配問(wèn)題，體驗(yàn)分類、分步計(jì)數(shù)及數(shù)形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析推理能力，以及有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。體會(huì)組合的特點(diǎn)和結(jié)果。3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感受符號(hào)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，初步掌握搭配的方法，體會(huì)有序思考的價(jià)值教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生找到簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)，能將實(shí)物組合抽象為數(shù)字或字母，理解組合可以不順序教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、衣服圖片、課件教學(xué)過(guò)程：一情境引入師課件播放動(dòng)畫(huà)片《喜洋洋與灰太狼》主題曲生：跟著做動(dòng)作和唱歌師：談話同學(xué)們知道這首歌是什么里面的主題曲?生：《喜洋洋與灰太狼》《喜洋洋與灰太狼》師：下面我們就和喜羊羊比比誰(shuí)更聰明拿出準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片1、7、3、9，看能組成多少個(gè)兩位數(shù)。生寫(xiě)一寫(xiě)由數(shù)字1、7、3、9組的兩位數(shù)師：讓學(xué)生匯報(bào)自己寫(xiě)的結(jié)果引入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角——搭配（二）二、探究新知（一）、教學(xué)例1喜羊羊歡迎同學(xué)們到羊村做客，但要破解大門(mén)密碼才能進(jìn)入，你們有信心嗎？出示題目：、0、3能成多少個(gè)沒(méi)有重復(fù)數(shù)字的兩位數(shù)？以小組為單位，合作完成，同時(shí)思考下面的問(wèn)題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出了幾個(gè)兩位？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明又不重不漏？2、學(xué)生以小組為單位探究，教巡視、指導(dǎo)。3、匯報(bào)：（1）按照一定的順序來(lái)擺就能證不重不漏。（2）按數(shù)位擺：十位如果是1，可以擺出10、13、15；

十位如果是3，可以擺出30、31、35；十位如果是5，可以擺出50、51、53。師：為什么你們不把0寫(xiě)十位上呢？（3）按照一定的順序記錄，就保證不重不漏，清楚明了。4、教材練習(xí)二十二第1題。（1）小組活動(dòng)：找四個(gè)人扮演位師徒，一個(gè)人記錄。（2）怎樣交換位置更清楚明了篇三：新人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《搭配問(wèn)題》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《搭配問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。（二）過(guò)程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號(hào)感和數(shù)思考。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：找出簡(jiǎn)單事物的搭配方法。教學(xué)難點(diǎn)：有序搭配。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件、學(xué)具。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。出示學(xué)校進(jìn)行主持人選拔賽的通知，我班選手張麗入圍。教師：同學(xué)們，張麗同學(xué)為了這次比賽，做了精心的準(zhǔn)備。課件出示：教師：她準(zhǔn)備了幾件上衣？幾件下裝？學(xué)生交流。教師：她想請(qǐng)大家?guī)兔?，如果一件上衣搭配一件下裝，一共有多少種穿法？你會(huì)建議她怎樣穿2．理解情境，獲取數(shù)學(xué)信息。課件出示主題圖：教師：能根據(jù)這組信息，你會(huì)怎樣搭配？預(yù)設(shè)：①短袖配短裙；②長(zhǎng)袖配褲子；③長(zhǎng)袖配長(zhǎng)裙??教師：根據(jù)這些信息，到底有多少種不同的穿法？3．揭示課題。教師：同學(xué)們有不同的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來(lái)，在衣服的搭配中還大有學(xué)問(wèn)呢。今我們就來(lái)研究搭配中的問(wèn)題。（板書(shū)：搭配問(wèn)題）（二）操作感悟，自主搭配1．學(xué)具操作，擺一擺。同桌合作，學(xué)具操作。讓學(xué)生拿出衣服卡片和同桌擺一擺，看看一共能擺出幾種不同的方法。教師巡視，及時(shí)收集學(xué)生擺卡片過(guò)程中出現(xiàn)的情況：（）放有序和無(wú)序；（2）法多樣和唯一；（3記錄無(wú)序。2．匯報(bào)展示，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)學(xué)生板演，展示搭配的過(guò)程。3．師生交流，議一議。預(yù)設(shè)一：無(wú)序表述，方法不全面。預(yù)設(shè)二：只會(huì)表達(dá)其中一件上衣配一件下裝，或者兩件上衣配兩件下裝。預(yù)三：能說(shuō)出所有的六種方法。三感悟有序，體會(huì)潔

教師：有的同學(xué)有兩種，有的同學(xué)有三種，還有的同學(xué)有六種搭配的方法，請(qǐng)他們與大家分享如何進(jìn)行搭配的？1．對(duì)比感知，有序思考。請(qǐng)表述不完整的同學(xué)先匯報(bào)自己的操作過(guò)程，可能出現(xiàn)：一件上衣配一件下裝