“雙減”背景下科技賦能勞動(dòng)教育的實(shí)踐研究 論文

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，集體與集體，集體與個(gè)人，個(gè)人與個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，現(xiàn)代的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和民族素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)?？茖W(xué)素養(yǎng)水平的高低將直接影響我國(guó)整體實(shí)力的強(qiáng)弱和在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的成敗，而良好科學(xué)素養(yǎng)的形成與培養(yǎng)必須從小的時(shí)候抓起。以“電子百拼”、“智能機(jī)器人”項(xiàng)目為內(nèi)容的全國(guó)電子制作競(jìng)賽，是一項(xiàng)融知識(shí)性、趣味性為一體的科技教育項(xiàng)目。學(xué)生們通過(guò)電子元件的組合，模擬、拼裝、焊接和設(shè)計(jì)出各種有趣的電路，在這個(gè)過(guò)程中熟練電子元件能，學(xué)會(huì)電學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。該項(xiàng)目寓教于樂(lè)，廣受學(xué)生的喜愛(ài)。23對(duì)電子制作感興趣的3-6年級(jí)同學(xué)，可以通過(guò)自主申報(bào)的形式吸引其他年級(jí)更多同硬件需求——訓(xùn)練活動(dòng)教室、校園網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)、電子制作工具全套(包括電烙鐵及(1)如何讓學(xué)生在枯燥的訓(xùn)練后感受到成功的喜悅，需要把握好。(2)組織電子制作小組進(jìn)行焊接訓(xùn)練需要用電，同時(shí)掉烙鐵會(huì)產(chǎn)生高溫，安全隱(3)學(xué)生對(duì)電路知識(shí)接觸較少，小學(xué)生的綜合知識(shí)不夠，對(duì)原理的理解較為困難。(4)焊接和組裝單次訓(xùn)練所需要的時(shí)間較多，不容易安排。(5)如何將科技教育活動(dòng)知識(shí)與日常教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系緊密，也需要認(rèn)真處理。(1)請(qǐng)教專(zhuān)家，找準(zhǔn)科技教育活動(dòng)對(duì)學(xué)?；顒?dòng)的推動(dòng)點(diǎn)(2)網(wǎng)上搜集資料，了解先發(fā)學(xué)校好的經(jīng)驗(yàn)和做法(3)小組討論，讓學(xué)生理解活動(dòng)的意義所在，同時(shí)激發(fā)所有學(xué)生參與科技教育活(5)適當(dāng)開(kāi)展訓(xùn)練成果展示，讓全校學(xué)生了解活動(dòng)內(nèi)容，將科技教育活動(dòng)所產(chǎn)生4(1)學(xué)習(xí)全國(guó)及安徽省青少年電子制作錦標(biāo)賽相關(guān)文件，了解有關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容及相(2)搜集網(wǎng)絡(luò)及先發(fā)學(xué)校關(guān)于電子制作訓(xùn)練活動(dòng)的新聞報(bào)道、訓(xùn)練過(guò)程、比賽準(zhǔn)(3)選拔電子制作興趣組成員。(4)小組內(nèi)進(jìn)行討論，電子制作興趣組的同學(xué)與指導(dǎo)老師，在討論的基礎(chǔ)上，共(1)開(kāi)展科技勞動(dòng)活動(dòng)普及宣傳(2)電子制作活動(dòng)講座(3)活動(dòng)器材準(zhǔn)備、工具使用訓(xùn)練(4)基礎(chǔ)知識(shí)講座(5)基本技能訓(xùn)練(6)焊接技術(shù)訓(xùn)練(7)成果展示(8)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練(9)組內(nèi)對(duì)抗賽訓(xùn)練(10)比賽組織、比賽安排(1)開(kāi)展科技勞動(dòng)活動(dòng)普及宣傳5(2)電子制作活動(dòng)講座(3)活動(dòng)器材準(zhǔn)備、工具使用訓(xùn)練(4)基礎(chǔ)知識(shí)講座及技能訓(xùn)練(5)焊接技術(shù)訓(xùn)練(6)成果展示(7)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練