專題散文閱讀(下)-2018高考語(yǔ)文考前快速提升

專題散文閱讀(下)-2018高考語(yǔ)文考前快速提升高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家歡迎廣大教師踴躍來(lái)稿，稿酬豐厚。高考資源網(wǎng)（），您身邊的高考專家歡迎廣大教師踴躍來(lái)稿，稿酬豐厚。一、（河南省淮濱中學(xué)高三下學(xué)期第二次模擬）閱讀下面的文字，完成下面小題。負(fù)重的河流黃毅①這是每一本地理書(shū)上都提到過(guò)的著名河流，一條河流在哪里出現(xiàn)，從哪里經(jīng)過(guò)，又歸屬于哪里，決不是偶然的事。塔里木河的出現(xiàn)，再一次證明了作為一條河流的必然性和必要性。②環(huán)峙塔克拉瑪干大沙漠的冰峰雪嶺，阻隔著來(lái)自外界的聲音，那些充滿雨意的雷聲只能在別人的天空奏響。那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉(xiāng)的夢(mèng)。極度干旱的沙漠，裸陳著對(duì)天空的一次次叩問(wèn)，而降雨量幾乎等于零的天空，又一遍遍讓塔克拉瑪干落寞失意。巨大的蒼黃壅塞著胸間，鋪天蓋地的塵沙裝滿眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。③這是一條多么率直的河流，坦蕩、剛烈而勇敢。該揚(yáng)波的時(shí)候必定揚(yáng)波，該隱忍的時(shí)候必定隱忍，該奔涌的時(shí)候一定奔涌，該瀠洄的時(shí)候就一定瀠洄；流就流出氣魄，縱橫捭闔，摧枯拉朽；流就流出韻味，一波三折，百轉(zhuǎn)千回。是塔里木河拋棄了他們，還是他們走得太遠(yuǎn)？他們成了沙漠上沒(méi)有歸宿、沒(méi)有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他們永遠(yuǎn)挺起胸膛在走，而永遠(yuǎn)走不出這塊沙質(zhì)的土地。⑦塔里木河在不斷萎縮，他的退卻不僅讓百萬(wàn)胡楊游離失所，更嚴(yán)重的是讓人類自己飽嘗苦果。羅布泊這個(gè)巨澤的消亡，與三大水源之一的塔里木河的斷流，有著直接的關(guān)系。據(jù)清代《西域水道記》記載，羅布泊人“素習(xí)水居，不便陸徙”，而羅布泊據(jù)說(shuō)在上世紀(jì)60年代還有水，徹底干涸也就是近幾十年的事。羅布泊人實(shí)際上應(yīng)該是沙漠中的漁民，常以中空的胡楊樹(shù)一劈為二作為行舟，在水面往來(lái)穿梭，迅如利箭。如今沒(méi)有了水，羅布泊人只能以土為生。他們?cè)?jīng)以湖泊為伴，漁歌唱晚，漁樵互答，何曾想到周圍的沙漠日近？何曾想到有一天河水會(huì)斷流？又何曾想到一片汪洋的大湖會(huì)徹底干涸？他們?cè)诹_布泊生活了幾十代人之久，有一天忽然就被湖泊拋棄了！這是上蒼對(duì)他們的戲弄，還是對(duì)世代擁有汪洋大泊的人以往的漫不經(jīng)心和虛擲的懲戒？⑧這是每一本地理書(shū)上都寫(xiě)進(jìn)去的著名河流。我們愈是熱愛(ài)，我們愈是慌恐；我們愈是負(fù)疚，我們愈是失魂落魄。一條河從昨天流到今天還要去明天，而我們的內(nèi)心竟不能輕松如浪波。哦，塔里木河，你為什么這樣渾濁？為什么又這樣滯重？（有刪改）1．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A.文章兩次提及塔里木河是每一本地理書(shū)上都寫(xiě)到的著名河流，前后照應(yīng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，蘊(yùn)含著對(duì)塔里木河現(xiàn)狀的深沉喟嘆。B.“那些令人神往的潮音，只能打濕他鄉(xiāng)的夢(mèng)”，形象地表現(xiàn)出沙漠對(duì)水和生命的渴望，蘊(yùn)含著作者對(duì)沙漠缺水少雨的無(wú)奈與同情。C.文章用歷史材料證明羅布泊人在清代依然與湖為伴，古今對(duì)比，更能說(shuō)明塔里木河的萎縮對(duì)人類文明產(chǎn)生的巨大影響。D.作者認(rèn)為缺乏對(duì)河流的珍視與保護(hù)，人類最終將自食其果，為此從不同方面對(duì)塔里木河的斷流原因進(jìn)行了深入分析。2．文章第⑥段寫(xiě)胡楊林有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。3．從全文看，作者為什么說(shuō)塔里木河是一條“負(fù)重的河流”？【答案】1．D2．①生動(dòng)地刻畫(huà)出胡楊林堅(jiān)韌頑強(qiáng)的形象，增強(qiáng)文章的感染力；②深化主題，以胡楊樹(shù)的生死暗示河流的變化，表現(xiàn)生命離開(kāi)河流后的困頓；③由河到樹(shù)，由樹(shù)到人，承上啟下，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密。3．①塔里木河身處沙漠，不得不與沙漠進(jìn)行長(zhǎng)期的堅(jiān)韌的較量；②塔里木河給沙漠帶來(lái)生命與文明，卻又不得不親歷文明的衰落；③塔里木河的奔騰和消失承載著人們的熱愛(ài)、慌恐等復(fù)雜情感，引發(fā)了沉重的思考。3．題干是“從全文看，作者為什么說(shuō)塔里木河是一條‘負(fù)重的河流’？”本題考查的是對(duì)文章標(biāo)題的理解，同時(shí)屬于對(duì)作品表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值判斷和審美取向作出鑒賞評(píng)價(jià)。題目要求對(duì)選文標(biāo)題中的“負(fù)重”的內(nèi)涵進(jìn)行審美解讀。先結(jié)合選文內(nèi)容分析“負(fù)重”的基本義（即負(fù)擔(dān)重任，因沙漠的阻隔，河流負(fù)重前行），再分析其深層含義，即比喻義和象征義（河流象征著生命與文明），最后指出作者（人們）的態(tài)度、情感（熱愛(ài)、眷顧、惶惑、擔(dān)憂等），深層含義肯定涉及文章的主題。必須從全文著手，提煉文章的中心思想。從全文來(lái)看，文章主題集中在對(duì)塔里木河萎縮現(xiàn)狀的擔(dān)憂，對(duì)主題的表現(xiàn)從塔里木河和沙漠的較量、塔里木河沿岸文明的消失兩個(gè)方面入手。只要讀懂了這些信息，再分條組織答案。二、（廣東省佛山市普通高中2018屆高三教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)二）閱讀下面的文字，完成下列小題。今日刮哪風(fēng)趙德發(fā)早晨起床，走上陽(yáng)臺(tái)，耳邊常常飄來(lái)一句發(fā)問(wèn)：“今日刮哪風(fēng)？”刮哪風(fēng)？不好判斷。因?yàn)槌抢锔邩橇至?，已?jīng)將風(fēng)削成散兵游勇，在街上亂躥。即便風(fēng)勢(shì)很大，在地上搖動(dòng)樹(shù)木，在天上擺出云陣，讓我看明白了，我卻沒(méi)辦法報(bào)告了。因?yàn)?，我身后不是老家的屋子，我父親不在里面。這句發(fā)問(wèn)，其實(shí)是我的幻聽(tīng)?！敖袢展文娘L(fēng)？”父親在世時(shí)，早晨常用這話問(wèn)自己、問(wèn)家人。他從屋里出來(lái)，第一件事就是抬頭看天，側(cè)眼看樹(shù)，問(wèn)上這么一句。如果母親和我們兄妹有在院里的，就學(xué)他的樣子，觀察片刻，做出回答。如果院里無(wú)人，父親就自問(wèn)自答。“南風(fēng)。”“北風(fēng)?！薄皷|風(fēng)?！薄拔黠L(fēng)?！眴?wèn)這干嘛？判斷天氣。是晴，是雨，心中有數(shù)。哪個(gè)季節(jié)刮哪風(fēng)，都關(guān)系到天氣。當(dāng)日天氣如何，適合干什么活兒，不適合干什么活兒，父親會(huì)做出安排。天氣如何，還會(huì)關(guān)系到更長(zhǎng)久更重要的事情，譬如旱澇，譬如豐歉，譬如溫飽，馨如生死。他當(dāng)村支書(shū)二十年，要操心的事情很多很多。當(dāng)然，判斷天氣，不只是看風(fēng)向，還要看別的，里面的學(xué)問(wèn)大著呢。光是老祖宗們留下的諺語(yǔ)，就有千萬(wàn)條之多。其實(shí)，我父親并不精通此道，有些老人在這方面特別有才。他們?cè)绯靠纯达L(fēng)向，望望云勢(shì)，感受一下氣溫，嗅嗅空氣濕度，便知道當(dāng)日天氣如何。我的一個(gè)長(zhǎng)輩，就是這樣的“老莊戶”，深受村鄰尊敬。他臨死時(shí)，向兒子傳授這些學(xué)問(wèn)，連同種莊稼的種種竅門(mén)，連講三天三夜，直至氣絕。我父親講不出那么多學(xué)問(wèn)，但他卸任村支書(shū)之后，卻一直保留著早晨問(wèn)風(fēng)的習(xí)慣。尤其是在年屆八旬、病重臥床之后，還常常在早晨扭頭看著門(mén)外，問(wèn)上這么一聲。農(nóng)村的風(fēng)從不曖昧，會(huì)清清楚楚地借樹(shù)梢以表達(dá)。我或者弟弟妹妹在院里看明白了，便向屋里的父親報(bào)告。父親答應(yīng)一聲“噢”，而后不再說(shuō)話。我曾問(wèn)過(guò)，他得知風(fēng)向后做出了怎樣的判斷，他一般會(huì)說(shuō)“天不好”或者“天不孬”，僅此而已。我曾驗(yàn)證他的判斷，當(dāng)日天氣到底是好是孬，有時(shí)候準(zhǔn)，有時(shí)候不準(zhǔn)。我問(wèn)他為何不準(zhǔn)，他嘆一口氣道：“風(fēng)，太難琢磨了。”我理解父親的嘆息。風(fēng)，是這世界上最神秘的事物之一。它看不見(jiàn)，抓不著，卻讓人通過(guò)事物的種種變化而感受到。一年二十四番花信風(fēng)，讓我們欣賞這世界的五彩繽紛；樹(shù)下一片片飄飛的黃葉，讓我們領(lǐng)悟生命的短暫與悲涼；江河湖海上的驚濤駭浪，讓我們見(jiàn)識(shí)那種“無(wú)物之陣”的神威；山崖石璧上的凹窩與孔洞，讓我們瞻仰堪與水滴石穿相媲美的驚人造化。我小的時(shí)候，每天也像父親那樣，搞著一個(gè)疑問(wèn)：“今日刮哪風(fēng)？”父親的喘氣聲柔和，那是刮南風(fēng)；父親的喘氣聲粗重，那是刮北風(fēng)；父親的喘氣聲粗重且?jiàn)A帶著“哼、哼”的鼻息，那就是會(huì)帶來(lái)暴風(fēng)驟雨的東風(fēng)或西風(fēng)了。每當(dāng)東風(fēng)或西風(fēng)刮起來(lái)，母親和我們兄妹都會(huì)連氣都不敢喘。父親的“風(fēng)”刮了八十年，終于刮不動(dòng)了。那年正月十七，母親掛在墻上，父親躺在床上。正像一年前母親所經(jīng)歷的那樣，父親開(kāi)始了生命的終結(jié)過(guò)程，他呼出、吸入的“風(fēng)”，一下下變慢，一下下變輕。后來(lái)，只有呼出，沒(méi)有吸入，細(xì)若游絲。當(dāng)他吐出最后的一縷，一切歸于平靜。這時(shí)，我們兄妹五個(gè)放聲大哭，撕心裂肺。因?yàn)椋赣H的風(fēng)盡管有時(shí)凜冽，但也有時(shí)溫暖。更重要的是，若沒(méi)有他的“風(fēng)”，我們的“風(fēng)”就不會(huì)出現(xiàn)在這世界上……（《散文》2017年第12期）4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.第二段中，作者借早晨起床時(shí)耳邊出現(xiàn)的“幻聽(tīng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)父親和家鄉(xiāng)的懷念，也以此引出了下文對(duì)父親的回憶。B.父親病重臥床后常說(shuō)一句“今日刮哪風(fēng)”，既寫(xiě)出了父親年老后變得木訥，也寫(xiě)出了作者對(duì)父親的同情和深沉的悲哀。C.作者細(xì)致描寫(xiě)了父親臨終時(shí)的呼吸變化，由呼出吸入，到一切歸于平靜，寫(xiě)出了對(duì)父親的依戀和無(wú)法挽留父親的悲痛。D.本文既有典雅的書(shū)面語(yǔ)，也用了較多口語(yǔ)，還用了一些方言詞語(yǔ)，這滿足了文章表達(dá)的需要也顯現(xiàn)了作者深厚的修養(yǎng)。5．文中的“風(fēng)”含意豐富，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。6．本文主要表達(dá)對(duì)父親的懷念，文中卻寫(xiě)了一個(gè)“老莊戶”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者這樣寫(xiě)的用意?！敬鸢浮?．B5．①風(fēng)指自然界的一種天氣情況。父親過(guò)去根據(jù)天氣情況每天安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。②風(fēng)也象征著一種神秘的事物，難以捉摸，能在不知不覺(jué)中改造自然改變?nèi)?，讓人感受到?duì)自然的贊嘆和對(duì)生命的敬畏。③風(fēng)指父親工作作風(fēng)的認(rèn)真。哪個(gè)季節(jié)刮哪風(fēng)，都關(guān)系到天氣。當(dāng)日天氣如何，父親會(huì)認(rèn)真安排好當(dāng)天的工作。④風(fēng)是父愛(ài)。父親的風(fēng)盡管有時(shí)凜冽，但也有時(shí)溫暖，有時(shí)嚴(yán)厲有時(shí)慈愛(ài)。⑤風(fēng)指的是生命的氣息。父親的“風(fēng)”刮了八十年，終于刮不動(dòng)了。⑥風(fēng)指的是我們從父親身上承繼到的品格與精神。若沒(méi)有他的“風(fēng)”，我們的“風(fēng)”就不會(huì)出現(xiàn)在這世界上。⑦風(fēng)指農(nóng)耕文化下的農(nóng)民的智慧。蘊(yùn)含著對(duì)這個(gè)自然規(guī)律的洞悉。6．①“老莊戶”是扎根農(nóng)村，扎根土地的代表。作者借寫(xiě)“有才”的“老莊戶”，豐富了父輩的形象，突出了對(duì)父親和家鄉(xiāng)的懷念。②“老莊戶”學(xué)問(wèn)精通，向兒子口授觀天學(xué)問(wèn)與耕田技術(shù)，寫(xiě)出農(nóng)耕文明和父輩精神傳承方式的多樣。③老莊戶向兒子的傳授為下文寫(xiě)我們繼承父親的精神作鋪墊。5．這是一道考核文中的物象的含義的題目，首先結(jié)合文章的內(nèi)容分析表層含義，然后結(jié)合文章的主旨探究深刻含義，從情節(jié)看風(fēng)指自然界的一種天氣情況，父親過(guò)去根據(jù)天氣情況每天安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。結(jié)合主旨看，風(fēng)象征著一種神秘的事物，難以捉摸，能在不知不覺(jué)中改造自然改變?nèi)?，讓人感受到?duì)自然的贊嘆和對(duì)生命的敬畏。；風(fēng)指父親工作作風(fēng)的認(rèn)真；風(fēng)是父愛(ài)；風(fēng)指的是生命的氣息；風(fēng)指的是我們從父親身上承繼到的品格與精神等。三、（甘肅省張掖市2018屆高三質(zhì)量診斷第三次考試）閱讀下面的文字，完成小題。鹿回頭看海熊召正我本該早晨來(lái)看海的。在這山上，看桔色朝霞投到海上，是怎樣的一種陶醉。那時(shí)的海當(dāng)然不像湖水醒來(lái)時(shí)的寧?kù)o。充滿激情的早潮怒拍岸磧，用搖動(dòng)乾坤的大氣魄來(lái)迎接一丸紅日的杲升。太陽(yáng)是偉大的，在海中它卻顯得渺小。海以滄滄之浪濯其天旅中的塵灰，使之發(fā)散的朝氣有如混沌未開(kāi)的一，其精，其神，既可澆天下之淳，亦可拓人世之樸。若是黃昏來(lái)看海，也自有妙處。隨著陽(yáng)光的冷卻，水汽漸濛。海天晨分夕合。分而藍(lán)，合而灰。三三兩兩歸來(lái)的漁船，如蠶、如蚓，蠕動(dòng)在宇宙的大胸襟上，逗人以曠遠(yuǎn)的遐思。更有海邊拾貝的少女，漸入凝眸，百褶裙吻著汐水，笑聲在波浪上飄遠(yuǎn)，她也變成一枚大自然的彩貝了。而我是中午登上鹿回頭的。這時(shí)間的海過(guò)于肅穆。蔦蘿不動(dòng)，纖塵不飛。我面對(duì)著這一片千里萬(wàn)里的大寧?kù)o，作詩(shī)人狀，繼而哲人狀。鹿回頭是最高的一座峰。來(lái)此旅游的人近年漸多，鹿回頭上因此建了一個(gè)觀海亭。亭子后的峰頭上，還有一尊曬得發(fā)燙的雕塑。一只回首河山的梅花鹿旁，倚著一雙兒女。男是英姿獵手，女是紅粉佳人。這尊雕塑是根據(jù)一個(gè)千古流傳的故事創(chuàng)作的：一位年輕獵人追逐一只梅花鹿到這海邊。森林里的精靈當(dāng)不了蹈海英雄，于是變成一個(gè)裊裊婷婷的少女，回身來(lái)與獵手結(jié)為夫婦。中國(guó)的名山大川無(wú)不活在美麗的傳說(shuō)里。山水因傳說(shuō)而生魂魄。就像我腳下的這座山，同樣是泥，是石，是大海推到沙岸的青螺。可是就因?yàn)閿偵弦粋€(gè)鹿回頭的傳說(shuō)，它便成了中國(guó)最南方的勝景。獸類中，鹿是善良的。蘇東坡“侶魚(yú)蝦而友糜鹿”，是躲避塵世煩擾的最佳選擇。在人們心中，鹿又是吉祥的。百姓人家的窗花或婚床上的彩繪，都少不了鹿的形象。而在風(fēng)雷激蕩的中國(guó)歷史中，鹿又是政權(quán)的象征。亂世中的鹿，凄惶在寒光閃閃的戈予劍戟中；治世中的鹿，便只能和寂寞的宮花相對(duì)，挨度百年如一日的幽禁生涯?；实劾蟽罕儆新乖?，使鹿變成籠中鳥(niǎo)，鹿呀鹿，你縱然肥了脂膏，瘦損的，卻是你自由撒歡兒的風(fēng)蹄。鹿回頭的傳說(shuō)，產(chǎn)生在這么一種文化背景下，剝開(kāi)粉飾的紗幕，我們看到這不是天造地設(shè)的愛(ài)情。而是憂傷的屈從。獵手憑著武力擄取了她，讓她滿足他的欲望，為他繁衍孔武有力的后代，不肯橫死荒丘的鹿，以其香鬟霧鬢，換了一長(zhǎng)串紅粉青腸的歲月。難道沒(méi)有別的結(jié)局嗎？作哲人狀的我，再一次抬起頭來(lái)，詢問(wèn)一碧萬(wàn)頃的大海。迷怔有時(shí)，又一撥上山人的車聲把我驚醒?；仡^看看那只蹲踞的鹿，我想，被獵手追趕到此，一眺大海時(shí)，難道沒(méi)有我剛才的那種感覺(jué)么？它如果縱身一躍，撲向大海，?？隙〞?huì)以寬廣的胸懷等待它，以深摯的柔情托舉它，讓它開(kāi)始嶄新的漫游。讓它看看海外有山，山外有海。山山海海，風(fēng)光無(wú)限。這是何等的壯舉??！是博大無(wú)極的逍遙游。但細(xì)而一想，在傳說(shuō)產(chǎn)生的年代里，不會(huì)有如此瑰麗的結(jié)局?！翱嗪o(wú)邊，回頭是岸”，漫長(zhǎng)的歷史時(shí)間里，人們對(duì)海是如此畏懼。海是自由的象征，開(kāi)放的風(fēng)范。人們卻以它為苦、為災(zāi)、為困厄、為坎坷，這等佛家訓(xùn)戎，移植到生活中，便有了鹿回頭的悲劇。青水宜碧，我以為是六品水中的上品，縹碧的是山泉，澄碧的是河水，蒼碧的水便是眼前的大海了。這樣的水，是生生不息的激情的元素。它具有化腐朽為神奇的偉力，容納一切生命。走下鹿回頭山，我的心中響起海嘯聲?；厥咨巾?shù)牡袼?，我想，如果我是那只鹿，我將躍出那個(gè)倒霉的傳說(shuō)，舒嘯一聲，撲進(jìn)大海的懷抱……（選自《文明的遠(yuǎn)歌》，長(zhǎng)江文藝出版社，有刪改）7．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.在文章的開(kāi)頭，作者用太陽(yáng)的偉大，來(lái)襯托出大海的滄浪浩渺，表現(xiàn)了作者對(duì)大海的熱愛(ài)贊美之情。B.文章第四段，作者以飽含感情的筆墨，寫(xiě)了鹿回頭的神話傳說(shuō)，豐富了文章內(nèi)容，吸引讀者的眼球．C.鹿是善良而吉祥的，但又是懦弱的，神話傳說(shuō)鹿回頭里的鹿是一頭懦弱的鹿，不得已變?yōu)槊利惿倥?。D.作者從大海寫(xiě)起，從海水結(jié)束，以“海水”為線索，表達(dá)了自己的獨(dú)特思考，全文充滿了思辨的色彩。8．作者筆下的大海有什么特點(diǎn)，請(qǐng)分條概括。9．作者對(duì)“鹿回頭”的愛(ài)情故事有著怎樣的思考？請(qǐng)分條概括?！敬鸢浮?．C8．①充滿激情；②肅穆；③自由、開(kāi)放；④生生不息；⑤包容。9．(1)鹿（少女）是善良而吉祥的；(2)鹿回頭不是天造地設(shè)的愛(ài)情；(3)鹿回頭是憂傷的屈從；(4)鹿（少女）完全可以跳進(jìn)大海，避免鹿回頭的悲劇。（答出三點(diǎn)即可）【解析】7．C項(xiàng)，“神話傳說(shuō)鹿回頭里的鹿是一頭懦弱的鹿”有誤，從文中來(lái)看，神話傳說(shuō)中的鹿，和懦弱沒(méi)有關(guān)系，文中主要是寫(xiě)鹿的善良和憂傷，選項(xiàng)的分析偏離了文章的主旨。ABD三項(xiàng)，都是針對(duì)文章篇章結(jié)構(gòu)設(shè)題，AB兩項(xiàng)考查的是局部，而D項(xiàng)是考查全篇。這三項(xiàng)的分析都與文本一致。9．題干問(wèn)的是“作者對(duì)‘鹿回頭’的愛(ài)情故事有著怎樣的思考？請(qǐng)分條概括”，這是考查學(xué)生理解概括文意的能力。首先到文中找到寫(xiě)“鹿回頭”愛(ài)情故事的段落，主要在第四段，然后圈出作者對(duì)這一故事表明自己態(tài)度的句子，最后根據(jù)這些內(nèi)容進(jìn)行概括即可。如“獸類中，鹿是善良的”，作者認(rèn)為化為少女的鹿是善良而吉祥的；如“鹿回頭的傳說(shuō)，產(chǎn)生在這么一種文化背景下，剝開(kāi)粉飾的紗幕，我們看到這不是天造地設(shè)的愛(ài)情。而是憂傷的屈從”，作者從鹿回頭中看到的不是天造地設(shè)的愛(ài)情，鹿回頭是憂傷的屈從；如“它如果縱身一躍，撲向大海，海肯定會(huì)以寬廣的胸懷等待它，以深摯的柔情托舉它，讓它開(kāi)始嶄新的漫游。讓它看看海外有山，山外有海。山山海海，風(fēng)光無(wú)限。這是何等的壯舉啊”“我想，如果我是那只鹿，我將躍出那個(gè)倒霉的傳說(shuō)，舒嘯一聲，撲進(jìn)大海的懷抱”，作者認(rèn)為鹿可以跳進(jìn)大海，避免鹿回頭的悲劇。答題的時(shí)候，考生需要到文中圈出這些內(nèi)容，最后分條概括。四、（2018年新課標(biāo)高三模擬卷）閱讀下面的文字，完成下列小題。石屋簡(jiǎn)媛①走進(jìn)川西木卡村，但見(jiàn)，石鋪的路，石壘的籬笆，石砌的墻。一切與石一樣沉寂。而我沿著石路，上上下下，爬石級(jí)，走石梯，沿著石墻，一戶一戶去尋找。透過(guò)一堵半人高的石墻，我聽(tīng)見(jiàn)了老人的對(duì)話聲，順著聲音爬上一截石階，推開(kāi)半掩的木門(mén)，見(jiàn)兩個(gè)老人，他們是木匠。一個(gè)老人告訴我，這是老村，年輕人全搬到山下去了。②我沒(méi)住過(guò)石屋，卻一見(jiàn)心生歡喜。這份喜悅里有無(wú)法訴說(shuō)的情緒，仿佛與永恒有關(guān)，與不離不棄、新舊如一有關(guān)?？墒篱g真有永恒嗎？年輕人拋棄這里，有的去了他鄉(xiāng)，有的在山腳下建了青磚房。老人們守在這，守住屬于他們的光陰，可他們終究會(huì)離去，終究也守不住永恒。③慶幸的是所有空無(wú)人煙的石屋并無(wú)破敗感，掛在門(mén)上的鐵掛鎖，想擋住誰(shuí)呢？是往者還是今人。我不屬于這，只是過(guò)客。我陡然心生悲涼，仿佛整個(gè)身子凝固成了石頭。這里的一切那么美好又那么空寂，與此刻我心里了無(wú)欲望的心態(tài)那么契合。④與那棟傍山而建的石頭壘就的城堡的相遇，與那個(gè)大叔的相遇，讓我又恢復(fù)了自然的喜好。大叔告訴我，他17歲開(kāi)始建這石屋，花了20年光陰才有如今的模樣。他說(shuō)，當(dāng)年17歲的他和17歲的妻子一起，一塊石頭一塊石頭挑上來(lái)壘成現(xiàn)在的樣子，還在這生下了四個(gè)女兒。⑤房子在，老婆去了遙遠(yuǎn)的地方。那里興許有別的石屋，興許她在那個(gè)世界壘出了她的石屋，可到底是與大叔成了陰陽(yáng)兩界。⑥房里掛的吉他和擺在窗下的電子琴，成了道具。沉寂的房間里什么聲音也沒(méi)有，又似有千萬(wàn)聲響：四個(gè)女孩追逐的聲影，女人的呼喚聲，燒柴煮飯聲，爬梯時(shí)的腳步聲……吉他上有了灰塵，萎暗著掛在背光的墻上，電子琴放在窗前的木桌上，形成一明一暗的對(duì)立。⑦老人告訴我，他年輕時(shí)喜歡彈幾曲，吼幾聲，現(xiàn)在不玩了。那時(shí)他的喜歡是真心喜歡。筑房子，養(yǎng)娃的艱辛撲滅不了他想表達(dá)心中那份欣喜的愿望。再忙再累，夜里晨間，有些不一樣的韻味從胸腔里浸潤(rùn)出來(lái)。而現(xiàn)在的不喜歡也是真心的，仿佛曾經(jīng)的熊熊火焰，一夜的篝火之后，火光埋進(jìn)了灰燼，溫度在，而那時(shí)的火焰是再也燃燒不起來(lái)了。自然，我明白了他的心空了，再看萬(wàn)事萬(wàn)物就沒(méi)了光彩，連鋪在臉上的神色也是對(duì)光陰的敷衍。⑧“我老婆是受苦了噢?！闭f(shuō)這句話時(shí)，老人臉上神情依舊，可我看見(jiàn)了一些閃爍的亮光，從他眼角流露出來(lái)。跟隨的那聲長(zhǎng)嘆，伴隨惋惜，帶些無(wú)以復(fù)加的悔意。仿佛一切才剛剛覺(jué)悟，卻一切成了追憶。⑨站在石屋里，聽(tīng)見(jiàn)的，除了山上不時(shí)傳來(lái)的烏鴉的叫聲，啞啞的，帶些空曠蒼勁的凄涼。知了像是被驅(qū)趕著，叫聲密集成了光影的背景。⑩這些都不算，因?yàn)槟苈溥M(jìn)大叔耳中的，只有一種聲音——城堡四周像裙帶樣環(huán)繞著的水渠的流水聲。并不喧鬧，仿佛老友的體貼或是愛(ài)人的撫慰。除此，其他一切與石一樣沉寂。?幸好有水。不是退一步求其次的無(wú)奈，是欣喜。城堡前前后后，水渠像錯(cuò)綜復(fù)雜交織的經(jīng)脈。初看時(shí)，水渠里流動(dòng)的是水，走著走著，覺(jué)得又不是水，是石屋的經(jīng)脈、精氣神，是周身的血液。?掠過(guò)屋里各處，大叔的目光依舊，所有一切埋在心里。唯獨(dú)告別時(shí)，才發(fā)現(xiàn)他的不舍和眼里的落寞——他送別四個(gè)女兒先后去讀大學(xué)，他送別妻子去另一個(gè)世界，他送別人來(lái)車往，送別所有一切，包含眼下的我們，一切都只是過(guò)客。唯獨(dú)只有一人——他那17歲就嫁給了他的妻子，停留在他心里，活成永恒。?眼前如此，世間大抵也是如此：堅(jiān)硬的石頭，原本是沒(méi)有溫度，沒(méi)有情分的。而眼下，爬滿石屋的花花草草，屋前屋后的蔥蘢，是從相思里滲出來(lái)的心思。這樣，石屋承載的相思也就成了永恒。（選自2017年8月23《橘洲·湖湘文苑》）10．下列對(duì)散文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.川西木卡村到處可見(jiàn)石頭，但人員稀少，作者只好一戶一戶去尋找，從而發(fā)現(xiàn)了年輕人一點(diǎn)也沒(méi)有家鄉(xiāng)觀念，全部逃離了這里。B.“房里掛的吉他和擺在窗下的電子琴，成了道具”一句與老人以前的快樂(lè)生活形成對(duì)比，從而體現(xiàn)了老人現(xiàn)在的落寞生活狀態(tài)。C.大叔將一切埋在心里，他送別四個(gè)女兒，送別人來(lái)車往，送別所有的一切，唯有妻子永恒停留在他心里。D.結(jié)尾的“爬滿石屋的花花草草，屋前屋后的蔥蘢，是從相思里滲出來(lái)的心思”體現(xiàn)老人對(duì)妻子的懷念，又揭示了主旨。11．第⑦自然段中所寫(xiě)的“那時(shí)他的喜歡是真心喜歡”與“現(xiàn)在的不喜歡也是真心的”的原因分別是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。12．綜合全文，探究作者在川西木卡村所經(jīng)歷的心理變化。【答案】10．A11．答案：“那時(shí)他的喜歡是真心喜歡”的原因：①有了心愛(ài)的伴侶。②養(yǎng)娃雖然艱辛但充滿生活的希望。③一家人其樂(lè)融融的生活。④用音樂(lè)來(lái)表達(dá)心中的欣喜?！艾F(xiàn)在的不喜歡也是真心的”的原因：①與妻子陰陽(yáng)兩界。②四個(gè)女兒先后去讀大學(xué)后的孤獨(dú)與落寞。③無(wú)以復(fù)加的悔意。仿佛一切才剛剛覺(jué)悟，卻一切成了追憶。④對(duì)時(shí)光流逝的傷感。12．參考答案：①剛看到川西木卡村一切都是石頭時(shí)的喜歡，認(rèn)為石頭會(huì)永恒。②川西木卡村的一切是美好又那么空寂，然而“我”只是過(guò)客，陡然心生悲涼。③與那個(gè)大叔的相遇，讓“我”又恢復(fù)了自然的喜好。雖然大叔的故事、周圍的靜寂讓人傷感，但水渠圍繞城堡，流出的水聲賦予了生機(jī)，令人喜悅。④告別大叔時(shí)陷入了沉思，石頭堅(jiān)硬，原本沒(méi)有情分，但它承載了相思，也就成了永恒?！窘馕觥?0．題中A項(xiàng)“年輕人一點(diǎn)也沒(méi)有家鄉(xiāng)觀念”分析錯(cuò)誤，由文中“慶幸的是所有空無(wú)人煙的石屋并無(wú)破敗感”說(shuō)明的是年輕人經(jīng)?；貋?lái)，管理自己的石屋，因此，年輕人是有家鄉(xiāng)觀念，搬到其它地方肯定有其生活各方面的原因。12．這是一道探究的題目，要求探究作者在川西木卡村所經(jīng)歷的心理變化，注意抓只時(shí)間的節(jié)點(diǎn)“剛看到川西木卡村一切都是石頭時(shí)”“川西木卡村的一切是美好又那么空寂”“與那個(gè)大叔的相遇”“告別大叔時(shí)”概括“喜歡——悲涼——喜悅——沉思”等情感。五、（河南省上蔡一高高三下學(xué)期4月月考）閱讀下面的文字，完成下列小題。聽(tīng)雨任文在故鄉(xiāng)北山貧瘠的那些歲月里，沒(méi)有電視可看，人們的日常生活非常單調(diào)。莊稼人日日耕作在田地里，唯有下雨的當(dāng)兒可以清閑幾天，坐在炕頭上聽(tīng)雨，享受一下難得的輕松和溫馨。春雨到來(lái)，淅淅瀝瀝，莊稼人的眉頭舒展了，心里樂(lè)開(kāi)了花?！按河曩F似油”，難得的好雨。干枯的冬季過(guò)去了，小麥需要滋潤(rùn)，土壤需要疏松，小苗需要養(yǎng)分，空氣需要濕潤(rùn)。這時(shí)節(jié)，蒙蒙細(xì)雨下起來(lái)，扛著鋤頭進(jìn)村的農(nóng)人，笑嘻嘻推開(kāi)院門(mén)，邊放鋤頭邊念叨：“好雨，好雨！”隨手取來(lái)毛巾擦干滿臉的雨水，身心輕松起來(lái)。男人架起二耶腿坐在炕沿，“吧嗒吧嗒”地吸著煙瞅著窗外；女人則洗手和面，趁著這閑暇搟面條或包餃子，餃子餡有的是，年前就曬干的蘿卜絲，這會(huì)兒正好用著。春雨蒙蒙，大人樂(lè)滋滋，小孩子更快樂(lè)，看不見(jiàn)大人臉上的愁眉不展，奔跑玩耍，自由自在。聽(tīng)雨的日子，也給我們這些北山的孩子帶來(lái)了福音。春雨過(guò)后，小麥迅速成熟，玉米瘋長(zhǎng)起來(lái)，形成綠色陣勢(shì)，鋪排開(kāi)來(lái)，占領(lǐng)著季節(jié)里的一道長(zhǎng)河。當(dāng)人們還沉浸在綠色夢(mèng)想中，夏雨突至，或連綿不斷，或傾盆而下，聽(tīng)雨的日子漸漸浮現(xiàn)出絲絲憂愁。夏雨多變，經(jīng)常下個(gè)十天半月，讓人憂愁生厭，連綿的雨在檐下“滴滴瀝瀝”地響著，莊稼人只好在屋里轉(zhuǎn)悠。男人只顧吸煙吐煙圈，看天聽(tīng)雨，煩了罵女人幾聲，女人不吭聲，只顧干手中的活兒。山里女人總有干不完的活，掃地、做飯……做不完的繁瑣事兒?？伤滥腥诵睦餆┠兀晗聜€(gè)沒(méi)完，地里的玉米倒下了，怎么不煩呢？女人理解男人，雨住了氣就消了。雨下著下著，屋外的院子積滿了水，流不出去，男人挽起褲腿，披著蓑衣拿著鋤頭在檐下挖開(kāi)水溝，水流走了，男人身上濕透了，女人給他換，濕衣服在火炕頭烤著，男人笑了，卷個(gè)紙煙吸著，很舒服！身旁的孩子試探著開(kāi)口了：“肚子餓了，想吃飯呢?！迸巳プ鲲垼巴獾挠耆耘f下著，孩子在檐下玩起柳條做的水輪轉(zhuǎn)……白雨天（北山人把下暴雨叫“白雨”），雨傾天覆地而來(lái)，很快就會(huì)遮住眼前的一切，山上山下一片白花花的雨霧，伴隨著雷鳴閃電，讓人驚恐不安、興奮異常。白雨到來(lái)時(shí)，北山莊稼人大多還在地里。一聲悶雷響，一團(tuán)黑云扯過(guò)頭頂，眼前附近的村子看不見(jiàn)了，有人高喊：“白雨來(lái)了！”聞此呼聲，地里的人慌忙逃跑。人們未來(lái)得及跑回村子，暴雨就到了，只好就近避雨，雨點(diǎn)打落在地上，地上泛起了土泡兒。避雨的人家熱鬧起來(lái)，屋里坐滿了人，檐下站滿了人，你擠著我，我擠著你，說(shuō)笑打鬧，無(wú)所顧忌。干渴的屋檐上已吊起了急落的水柱，地下頃刻積起了水洼。避雨的男女一邊聽(tīng)雨一邊說(shuō)笑，誰(shuí)家的女娃有出息，嫁到了山外，誰(shuí)家的男娃長(zhǎng)得好，把山外的女子引進(jìn)了山。愛(ài)打撲克牌的年輕人就地鋪排，玩得熱火朝天。有的小伙子拿個(gè)臉盆放在檐下，聽(tīng)那“叮當(dāng)叮當(dāng)”響的樂(lè)聲，和著風(fēng)聲、雨聲、雷聲一起，一片興奮和喜悅。白雨說(shuō)下就下，說(shuō)停就停。檐下的雨線止住了，屋里屋外的男女嘩啦一下就走開(kāi)了，主人好意留客吃飯，勸也勸不住，大家熱鬧著扛起農(nóng)具匆忙回家。夏夜里，躺在炕上睡覺(jué)的北山人聽(tīng)著屋外澇池里傳來(lái)“呱兒——呱兒——”的青蛙叫聲，忘記了疲勞和困苦，香甜地酣睡……秋雨連綿的日子，莊稼已收獲歸倉(cāng)，這時(shí)節(jié)，莊稼人難有靜下心來(lái)聽(tīng)雨的閑心，那些玉米棒子要收拾架在樓上，大豆小豆需要通風(fēng)晾曬。人們忙活起來(lái)，煤油燈下熬至深夜，拖著疲憊的身子躺下睡覺(jué)，男人呼嚕，女人也呼嚕，在風(fēng)聲、雨聲、秋蟲(chóng)的伴奏聲中睡一個(gè)踏實(shí)覺(jué)。雨歇，風(fēng)住，天晴。抬頭看秋日的天空，格外地高遠(yuǎn)，湛藍(lán)湛藍(lán)的，無(wú)一絲纖塵。13．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.首段交代了時(shí)間、地點(diǎn)、背景，既有總括全篇的作用，又是全篇的思想感情所在，奠定了文章親切溫馨的感情基調(diào)。B.作者圍繞著“聽(tīng)雨”，以季節(jié)為順序，深情地描寫(xiě)了北山人在艱苦的歲月中樸實(shí)繁忙又不失溫情的雨中農(nóng)家生活。C.散文從看似微不足道的生活細(xì)節(jié)中攝取素材，用樸素平實(shí)的語(yǔ)言寫(xiě)了一段生存記憶，字里行間，流淌出絲絲溫情。D.作者善于觀察，注重描摹人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，欲抑先揚(yáng)，在細(xì)膩的描繪中抒發(fā)情感，寄寓了對(duì)昔日故鄉(xiāng)生活的追憶和懷念。14．本文標(biāo)題為“聽(tīng)雨”，請(qǐng)概括文中農(nóng)人聽(tīng)雨的情境？15．文章以對(duì)秋日晴空的描寫(xiě)作結(jié)，有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮?3．D14．①春雨滋潤(rùn)莊稼，農(nóng)人在勞作之后喜滋滋地聽(tīng)雨；②夏雨不停，農(nóng)人在家中愁悶地聽(tīng)雨；③暴雨（白雨）傾盆，農(nóng)人在倉(cāng)皇躲雨時(shí)，喜悅興奮地聽(tīng)雨；④秋雨連綿，農(nóng)人在勞動(dòng)的疲憊中伴著雨聲人眠。15．①展現(xiàn)了自然清新的鄉(xiāng)村風(fēng)景，營(yíng)造了寧?kù)o祥和的生活氛圍。②烘托出作者平和愜意的心態(tài)，表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)物（農(nóng)村生活）的眷戀與喜愛(ài)。③以景作結(jié)，給讀者留下了豐富的想象空間，收尾耐人尋味，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。14．題干要求“概括文中農(nóng)人聽(tīng)雨的情境”，這是考查學(xué)生理解文本概括文本信息的能力?？忌紫葢?yīng)找出描寫(xiě)農(nóng)人聽(tīng)雨的段落，然后根據(jù)下雨的情景和農(nóng)人的表現(xiàn)來(lái)概括。如第二段，“春雨到來(lái)，淅淅瀝瀝，莊稼人的眉頭舒展了，心里樂(lè)開(kāi)了花”“‘春雨貴似油’，難得的好雨。干枯的冬季過(guò)去了，小麥需要滋潤(rùn)，土壤需要疏松，小苗需要養(yǎng)分，空氣需要濕潤(rùn)……笑嘻嘻推開(kāi)院門(mén)……春雨蒙蒙，大人樂(lè)滋滋，小孩子更快樂(lè)，看不見(jiàn)大人臉上的愁眉不展，奔跑玩耍，自由自在。聽(tīng)雨的日子，也給我們這些北山的孩子帶來(lái)了福音”，因春雨滋潤(rùn)莊稼，故農(nóng)人聽(tīng)雨的時(shí)候內(nèi)心是充滿希望的，是喜滋滋的；如第四段，“夏雨突至，或連綿不斷，或傾盆而下，聽(tīng)雨的日子漸漸浮現(xiàn)出絲絲憂愁。夏雨多變，經(jīng)常下個(gè)十天半月，讓人憂愁生厭，連綿的雨在檐下‘滴滴瀝瀝’地響著，莊稼人只好在屋里轉(zhuǎn)悠。……煩了罵女人幾聲……做不完的繁瑣事兒……可她知道男人心里煩呢……”，夏天的雨下起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，農(nóng)人無(wú)法做活，只能待在家中，此時(shí)的農(nóng)人是愁悶的，是厭煩的；如第五段“白雨天，雨傾天覆地而來(lái)，很快就會(huì)遮住眼前的一切，山上山下一片白花花的雨霧，伴隨著雷鳴閃電，讓人驚恐不安、興奮異常?！乩锏娜嘶琶μ优堋苡甑哪信贿吢?tīng)雨一邊說(shuō)笑，……一片興奮和喜悅”，暴雨傾盆，農(nóng)人在倉(cāng)皇躲雨時(shí)，喜悅興奮地聽(tīng)雨；如第七段“秋雨連綿的日子，莊稼已收獲歸倉(cāng)，……人們忙活起來(lái)，煤油燈下熬至深夜，拖著疲憊的身子躺下睡覺(jué)，男人呼嚕，女人也呼嚕，在風(fēng)聲、雨聲、秋蟲(chóng)的伴奏聲中睡一個(gè)踏實(shí)覺(jué)”，秋雨連綿，農(nóng)人在勞動(dòng)的疲憊中伴著雨聲入眠。表現(xiàn)出雨后天空的明朗，展現(xiàn)出自然清新的鄉(xiāng)村風(fēng)景，營(yíng)造了一種寧?kù)o祥和的生活氛圍；這樣的景物烘托出作者平和愜意的心態(tài)，再結(jié)合上文對(duì)昔日故鄉(xiāng)雨天生活的回憶可以看出，最后“秋日晴空”這一結(jié)尾表達(dá)了他對(duì)故鄉(xiāng)生活的眷戀與喜愛(ài)；文章以景作結(jié)，這就給讀者留下了豐富的想象空間，收尾耐人尋味，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。景物描寫(xiě)的作用一般如下：①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、節(jié)令和地點(diǎn)，為人物活動(dòng)提供背景；②映襯人物心情，烘托人物性格、心理；③推動(dòng)或預(yù)示故事情節(jié)發(fā)展；④暗示或象征社會(huì)環(huán)境、人物命運(yùn)，襯托主題。答題時(shí)要結(jié)合文章具體內(nèi)容來(lái)分要點(diǎn)回答。一般的答題模式為：……具體描寫(xiě)了……景色，交代了……(時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境)；……營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(定下)了……的抒情基調(diào)；……揭示人物心境，……體現(xiàn)人物性格，……烘托人物思想感情；為下文……情節(jié)展開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……情節(jié)發(fā)展。六、（山東省淄博市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2018屆高三4月教學(xué)診斷考試）閱讀下面的文字，完成小題。聽(tīng)海的心遲子建十一年前，在愛(ài)爾蘭的都柏林海灣，我遇見(jiàn)一對(duì)特殊的看海人。那該是一對(duì)母子吧？一個(gè)胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶著一個(gè)穿黑袍的老嫗，從一輛破爛不堪的轎車下來(lái)，緩緩走向海灘。中年男人彎弓著腰，耷拉著腦袋，步態(tài)疲沓；老嫗則努力昂著頭，將身體拔得直直的，緩緩而行，一副莊嚴(yán)的姿態(tài)。待他們走到近前，我發(fā)現(xiàn)老嫗原來(lái)是盲人！海上波濤翻卷，鷗鳥(niǎo)盤(pán)旋，老嫗看不到這樣的景象，可她佇立海邊，與海水咫尺之遙，雙手抱拳，像個(gè)虔誠(chéng)的教徒，祈禱似的望著大海。扶著她的男人，不時(shí)在她耳邊低語(yǔ)著什么，她也不時(shí)回應(yīng)著什么。從他們駕駛的汽車和衣著來(lái)看，他們是生活中窮苦的人。但大自然從來(lái)都不拒絕貧者，它會(huì)向所有愛(ài)它的人敞開(kāi)懷抱。在我眼里，一個(gè)人的身體里埋藏著好幾盞燈，照亮我們與這個(gè)世界的聯(lián)系。我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭和手，都是看不見(jiàn)的燈。眼睛是視覺(jué)之燈，耳朵是聽(tīng)覺(jué)之燈，鼻子是嗅覺(jué)之燈，舌頭是味覺(jué)之燈，而手，是觸覺(jué)之燈。當(dāng)一盞燈熄滅的時(shí)候，另外的燈，將會(huì)變得異常明亮！站在海邊的老嫗，她的視覺(jué)之燈熄滅了，但依賴聽(tīng)覺(jué)，她依然能聽(tīng)到大海的呼吸；依賴嗅覺(jué)，她仍能聞到大海的氣息；而她只要彎下腰來(lái)，掬一捧海灘的沙子，就能知道大海怎樣淘洗了歲月，她的觸覺(jué)之燈也依然是明媚的。我相信那個(gè)老嫗感受到的大海，在那個(gè)靜謐的午后，比我們所有人都要強(qiáng)烈，因?yàn)樗幸活w滄桑的聽(tīng)海的心?？磥?lái)世上沒(méi)有什么事物，能夠阻隔人與大自然最天然的親近感。我熱愛(ài)大自然，因?yàn)樽酝昶?，它就像搖籃一樣，與我緊緊相擁。在故鄉(xiāng)的冬天，雪花靠著寒流，一開(kāi)就是一冬。雪花落在樹(shù)上，樹(shù)就成了花樹(shù)了；雪花落在林地上，紅腦門(mén)的山雀就充當(dāng)畫(huà)師，在雪地留下妖嬈的圖畫(huà)了；而雪花落在屋頂上，屋頂就戴上一頂白絨帽了！在大雪紛飛的時(shí)令，我們喜歡偎在火爐旁，聽(tīng)老人們講神話故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人！在故事中，一個(gè)僧人走在夕陽(yáng)里，突然就化做彩云了；而一條明澈的溪水，是一顆幽怨的少女靈魂化成的。山川草木和人，生死轉(zhuǎn)換，難解難分！聽(tīng)過(guò)這樣的故事，我往往不敢睡覺(jué)，怕一覺(jué)醒來(lái)，自己成了一棵樹(shù)，或是一條河。雖然樹(shù)能招來(lái)美麗的鳥(niǎo)兒，河流里有色彩絢麗的魚(yú)，但我更愛(ài)家人，更愛(ài)我家院子里的狗！當(dāng)春風(fēng)折斷了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就開(kāi)了。雪化了，這樣的神話故事也就結(jié)束了。人們不必居于屋內(nèi)，用故事打發(fā)長(zhǎng)冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一個(gè)在山里長(zhǎng)大的孩子，在用腳翻閱大自然的日歷時(shí)，認(rèn)知了自然。我們知道采花時(shí)怎樣避開(kāi)馬蜂的襲擊，又不掃它的興；知道去河岸采臭李子時(shí)，怎樣用鐮刀頭敲擊鐵桶，趕走貪吃的熊；知道在遭遇蛇時(shí)，怎樣把它甩開(kāi)；知道從山里歸來(lái)時(shí)，萬(wàn)一身上被蜱蟲(chóng)附著，怎樣用燒紅的煙頭把它們燙跑。熱愛(ài)大自然的人，一定會(huì)記得蕾切爾·卡森的名字。她的不朽之作《寂靜的春天》，是這位偉大女性，滿懷悲憫地敲給這個(gè)越來(lái)越物質(zhì)化的世界的晚鐘。她是環(huán)境保護(hù)的先驅(qū)者和實(shí)踐者。她的《驚奇之心》，像一座魔法小屋，吸引你走進(jìn)，不忍離去。蕾切爾·卡森曾說(shuō)，假使她對(duì)仙女有影響力，她希望上帝賜給每個(gè)孩子以驚奇之心，而且終其一生都無(wú)法摧毀，能夠永遠(yuǎn)有效對(duì)抗以后歲月中的倦怠和幻滅，擺脫一切虛偽的表象，不至于遠(yuǎn)離我