小學英語-一般過去時和一般將來時教學設計學情分析教材分析課后反思

六年級英語時態(tài)復習教案——一般過去時和一般將來時教學背景：時態(tài)是英語學習中的一個重要內(nèi)容，廣大小學生在實際運用時會出現(xiàn)混淆的情況。PEP這套教材一共有八冊，在這八冊書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時、一般過去時和一般將來時這四種時態(tài)。本節(jié)課我將會對一般過去時和一般將來時進行復習。二、教學內(nèi)容：復習語法一般過去時和一般將來時。三、教學目標：1、復習一般過去時和一般將來時兩種時態(tài)并讓學生能夠能靈活運用。2、通過聽說讀寫訓練，發(fā)展學生綜合運用語言的能力,培養(yǎng)學生參與課堂教學的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運用語法知識的交際能力。四、教學準備：多媒體課件五、教學過程：一、Preparation:FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,teacherT:Whatdayisittoday?It’sMonday.T:What’sthedatetoday?It’sMaytheninth.T:LastSundaywasMother’sDay.WhatdidyoudoonMother’sDay?I…（cookedthemeals、washedclothes、washedherfeet,sweepthefloor…）給出詞匯支架T:You’rehelpful.(設計意圖：由老師與學生交流母親節(jié)做了什么，自然地復習了過去時的句子，喚醒對這種時態(tài)的記憶,并拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導學生樂于用英語開口說話。)二、Presentation/過去時：1,May1stistheLabourDay.Howwasyourholiday?Ss:Iwasfine/good/ok….WheredidyougoonyourLabourDayholiday?Ss:Iwentto….(Jinan/Shanghai/asupermarket/acinema/azoo/…)Howdidyougetthere?Ss:Iwentthere…(bytrain/bybus/bycar/byplane/byship/onfoot…)WhatdidyoudoonLabourDayholiday?Ss…(wentswimming/wentshopping/wentfishing…)2、歸納呈現(xiàn)：Howwasyourholiday?Ss:Iwas….WheredidyougoonyourLabourDayholiday?Ss:Iwentto….Howdidyougetthere?Ss:Iwentthere…WhatdidyoudoonyourLabourDayholiday?Irodeabike.Ss…(wentswimming/wentshopping/wentfishing…)一般過去時：主語+動詞過去式一般將來時1.We’llhavealongholiday,it’ssummervacation.IamgoingtoBeijing.Iamgoingbytrain.Iamgoingtoclimbmountains,eatgoodfood.ThenI’mgoingtotheGreatWall…Whataboutyou?2.Whereareyougoinginsummervacation?Howareyougoing?Whatareyougoingtodothere?3.歸納呈現(xiàn)：Whereareyougoinginsummervacation?Iamgoingto…Howareyougoing?Iamgoing…Whatareyougoingtodothere?Iamgoingto…一般將來時：主語+begoingto+動詞原形三、PracticeIamMissLiu.IwashappyonLabourDayholiday.IwenttoHangzhouwithmyfamily.Wewenttherebybus.Itookmanypictures.Iatesomefreshfoodwithmyson.Theyaredelicious.WewenttoWestLake,it’sveryclean.wewentboatinginit.Weweresohappy.Insummaryvacation,We’regoingtoBeijingbyplane.IamgoingtovisitedTsinghuaUniversity(清華大學).Ithinkit’sverygood.Iamgoingtobuysomegiftsforyou.Iwillmissyou,mychildren!1.Answerthequestions：WhatdidMissLiudoonLabourDayholiday?Whatisshegoingtodoinsummervacation?四、ProductionPleasewritealettertoMissLiu.TellheraboutyourLabourholidayandyoursummervacation.給MissLiu寫一封回信，談談你勞動節(jié)去了哪里，怎樣去，和誰去，做了什么，心情怎么樣;再談談你這個暑假打算去哪里，怎樣去，和誰去，去做什么？五、Progress1.Summary：時間軸2.Fillintheblanks:(1).Whatyou(do)lastweek?I(wash)myclothes.(2).Whatyou(do)nextweek?I(wash)myclothes.(3).I________________beascientistfuture.3.Homework:Pleasewritealettertoyourpenpal.Tellheraboutyourlastholidayandyoursummervacation.給你的筆友寫一封信，談談你上個暑假去了哪里，怎樣去，和誰去，做了什么，心情怎么樣;再談談你這個暑假打算去哪里，怎樣去，和誰去，去做什么？歸納表示過去和將來的時間。學情分析本節(jié)課的教學對象是六年級的學生，他們已學完小學階段所有的新知識，具有一定的詞匯量和語言表達能力，也具有一定的觀察和分析能力。六年級下冊學生剛剛通過較大篇幅學習了一般過去時，當遇到練習中——計劃你的暑假活動的時候，不少學生運用了一般過去時這一時態(tài)寫作。我想應該是學生沒能扎實掌握這兩個時態(tài)的主旨吧。所以為了系統(tǒng)復習的同時，讓學生掌握一般過去時和一般將來時兩種時態(tài)并讓學生能夠能靈活運用。所以在本節(jié)課中通過聽說讀寫訓練，將這兩種時態(tài)通過話題討論已經(jīng)過去的勞動節(jié)和即將到來的暑假活動，來發(fā)展學生綜合運用語言的能力,培養(yǎng)學生參與課堂教學的興趣和積極性，從而提高他們運用語法知識的交際能力。效果分析本節(jié)課的教學目標主要是通過話題討論，讓學生扎實掌握一般過去時與一般將來時的相關知識，并能達到靈活運用。大多數(shù)的學生能達到教學目標，但個別學生運用地不夠好。如：Iwentthereby…時，有個別學生會在went和there之間加to，變成Iwenttothereby…。我想可能與學生閱讀的習慣有關吧！所以要重點呈現(xiàn)went和there這兩個單詞。學生基本明確了一般過去時和一般將來時的語法結構，可以通過時間軸從視覺上劃分這兩種時態(tài)的用法?？傮w來說，在本節(jié)課的教學活動中，學生能夠掌握這兩個時態(tài)的用法，效果還是不錯的。教材分析我們所使用的教材是：人教版pep教材。本節(jié)課是在六年級學生學習完所有的新課，在總復習階段使用的，重點復習兩種時態(tài)，即一般過去時和一般將來時，結合在閱讀與寫作之中。六年級二、三、四單元學習的是有關一般過去時的知識。本節(jié)課將這三個單元的知識作一歸納、總結。通過Whereareyougoing?Howareyougoing?Whatareyoudoing?等一系列的問題詢問學生的勞動節(jié)活動這一話題，將所學知識運用到實際生活中去。一般將來時是六年級上冊所學的知識，在本節(jié)課中，讓學生計劃即將到來的暑假活動自然引入到本話題中來，從而復習本知識。并與一般過去時做對比，明確該如何合理運用。評測練習一、WritingDearMissLiu,I______agoodtimeontheLabourDayholiday.I______to________withmyfriends.I_________byplane.I__________________________.I__________________________________________________________.I_______sohappy.ThissummerholidayI________________Hainan.I’mgoing_____myfriendAnna.We_____goingto______________________________.I___________________goodfood.I_______________buysomegiftsfor___________.Becausewearegoingtosaygoodbyetoeachother.Yours________

二.Fillintheblanks:(1).Whatyou(do)lastweek?I(wash)myclothes.(2).Whatyou(do)nextweek?I(wash)myclothes.(3).I________________beascientistfuture.教學反思復習是我們?nèi)粘Ｓ⒄Z教學的一種基本手段，也是協(xié)助同學建構知識體系的必要步驟，所以待知識積累到一定階段后，我們都會采用復習課的形式對語言點進行歸納和總結。這節(jié)課主要對一般過去時和一般將來時進行復習。本課時主要通過話題——分享自己已經(jīng)過去的勞動節(jié)的活動，復習一般過去時；計劃即將到來的暑假活動，鞏固一般將來時。使原本枯燥的復習課變得生動起來，引起了學生的學習興趣。整節(jié)課的教學活動設計能讓學生充分地從聽、說、讀、寫進行練習。而且在教學過程中我注重培養(yǎng)學生學習的主動性，和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。在講課過程中注重通過練習讓學生自己進行歸類小結，盡可能地培養(yǎng)了學生歸納的能力。但是六年級的學生的特點決定了本課的課堂氣氛沒能達到預期的效果。學生展示自己的熱情不高。在課堂設計中，沒能將動詞變過去式的規(guī)則充分體現(xiàn)出來。感覺這個地方有點欠缺，我想應給學生明確一下。由于我自身的用語習慣問題，所以組織課堂的時候用了不少母語。英語