小學(xué)英語(yǔ)-一般過去時(shí)和一般將來時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

六年級(jí)英語(yǔ)時(shí)態(tài)復(fù)習(xí)教案——一般過去時(shí)和一般將來時(shí)教學(xué)背景：時(shí)態(tài)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要內(nèi)容，廣大小學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆的情況。PEP這套教材一共有八冊(cè)，在這八冊(cè)書中出現(xiàn)了一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)這四種時(shí)態(tài)。本節(jié)課我將會(huì)對(duì)一般過去時(shí)和一般將來時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。二、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語(yǔ)法一般過去時(shí)和一般將來時(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)一般過去時(shí)和一般將來時(shí)兩種時(shí)態(tài)并讓學(xué)生能夠能靈活運(yùn)用。2、通過聽說讀寫訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，以及培養(yǎng)他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的交際能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：一、Preparation:FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Goodmorning,teacherT:Whatdayisittoday?It’sMonday.T:What’sthedatetoday?It’sMaytheninth.T:LastSundaywasMother’sDay.WhatdidyoudoonMother’sDay?I…（cookedthemeals、washedclothes、washedherfeet,sweepthefloor…）給出詞匯支架T:You’rehelpful.(設(shè)計(jì)意圖：由老師與學(xué)生交流母親節(jié)做了什么，自然地復(fù)習(xí)了過去時(shí)的句子，喚醒對(duì)這種時(shí)態(tài)的記憶,并拉近了師生之間的距離，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語(yǔ)開口說話。)二、Presentation/過去時(shí)：1,May1stistheLabourDay.Howwasyourholiday?Ss:Iwasfine/good/ok….WheredidyougoonyourLabourDayholiday?Ss:Iwentto….(Jinan/Shanghai/asupermarket/acinema/azoo/…)Howdidyougetthere?Ss:Iwentthere…(bytrain/bybus/bycar/byplane/byship/onfoot…)WhatdidyoudoonLabourDayholiday?Ss…(wentswimming/wentshopping/wentfishing…)2、歸納呈現(xiàn)：Howwasyourholiday?Ss:Iwas….WheredidyougoonyourLabourDayholiday?Ss:Iwentto….Howdidyougetthere?Ss:Iwentthere…WhatdidyoudoonyourLabourDayholiday?Irodeabike.Ss…(wentswimming/wentshopping/wentfishing…)一般過去時(shí)：主語(yǔ)+動(dòng)詞過去式一般將來時(shí)1.We’llhavealongholiday,it’ssummervacation.IamgoingtoBeijing.Iamgoingbytrain.Iamgoingtoclimbmountains,eatgoodfood.ThenI’mgoingtotheGreatWall…Whataboutyou?2.Whereareyougoinginsummervacation?Howareyougoing?Whatareyougoingtodothere?3.歸納呈現(xiàn)：Whereareyougoinginsummervacation?Iamgoingto…Howareyougoing?Iamgoing…Whatareyougoingtodothere?Iamgoingto…一般將來時(shí)：主語(yǔ)+begoingto+動(dòng)詞原形三、PracticeIamMissLiu.IwashappyonLabourDayholiday.IwenttoHangzhouwithmyfamily.Wewenttherebybus.Itookmanypictures.Iatesomefreshfoodwithmyson.Theyaredelicious.WewenttoWestLake,it’sveryclean.wewentboatinginit.Weweresohappy.Insummaryvacation,We’regoingtoBeijingbyplane.IamgoingtovisitedTsinghuaUniversity(清華大學(xué)).Ithinkit’sverygood.Iamgoingtobuysomegiftsforyou.Iwillmissyou,mychildren!1.Answerthequestions：WhatdidMissLiudoonLabourDayholiday?Whatisshegoingtodoinsummervacation?四、ProductionPleasewritealettertoMissLiu.TellheraboutyourLabourholidayandyoursummervacation.給MissLiu寫一封回信，談?wù)勀銊趧?dòng)節(jié)去了哪里，怎樣去，和誰(shuí)去，做了什么，心情怎么樣;再談?wù)勀氵@個(gè)暑假打算去哪里，怎樣去，和誰(shuí)去，去做什么？五、Progress1.Summary：時(shí)間軸2.Fillintheblanks:(1).Whatyou(do)lastweek?I(wash)myclothes.(2).Whatyou(do)nextweek?I(wash)myclothes.(3).I________________beascientistfuture.3.Homework:Pleasewritealettertoyourpenpal.Tellheraboutyourlastholidayandyoursummervacation.給你的筆友寫一封信，談?wù)勀闵蟼€(gè)暑假去了哪里，怎樣去，和誰(shuí)去，做了什么，心情怎么樣;再談?wù)勀氵@個(gè)暑假打算去哪里，怎樣去，和誰(shuí)去，去做什么？歸納表示過去和將來的時(shí)間。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們已學(xué)完小學(xué)階段所有的新知識(shí)，具有一定的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，也具有一定的觀察和分析能力。六年級(jí)下冊(cè)學(xué)生剛剛通過較大篇幅學(xué)習(xí)了一般過去時(shí)，當(dāng)遇到練習(xí)中——計(jì)劃你的暑假活動(dòng)的時(shí)候，不少學(xué)生運(yùn)用了一般過去時(shí)這一時(shí)態(tài)寫作。我想應(yīng)該是學(xué)生沒能扎實(shí)掌握這兩個(gè)時(shí)態(tài)的主旨吧。所以為了系統(tǒng)復(fù)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)和一般將來時(shí)兩種時(shí)態(tài)并讓學(xué)生能夠能靈活運(yùn)用。所以在本節(jié)課中通過聽說讀寫訓(xùn)練，將這兩種時(shí)態(tài)通過話題討論已經(jīng)過去的勞動(dòng)節(jié)和即將到來的暑假活動(dòng)，來發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣和積極性，從而提高他們運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的交際能力。效果分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是通過話題討論，讓學(xué)生扎實(shí)掌握一般過去時(shí)與一般將來時(shí)的相關(guān)知識(shí)，并能達(dá)到靈活運(yùn)用。大多數(shù)的學(xué)生能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，但個(gè)別學(xué)生運(yùn)用地不夠好。如：Iwentthereby…時(shí)，有個(gè)別學(xué)生會(huì)在went和there之間加to，變成Iwenttothereby…。我想可能與學(xué)生閱讀的習(xí)慣有關(guān)吧！所以要重點(diǎn)呈現(xiàn)went和there這兩個(gè)單詞。學(xué)生基本明確了一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可以通過時(shí)間軸從視覺上劃分這兩種時(shí)態(tài)的用法?？傮w來說，在本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生能夠掌握這兩個(gè)時(shí)態(tài)的用法，效果還是不錯(cuò)的。教材分析我們所使用的教材是：人教版pep教材。本節(jié)課是在六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)完所有的新課，在總復(fù)習(xí)階段使用的，重點(diǎn)復(fù)習(xí)兩種時(shí)態(tài)，即一般過去時(shí)和一般將來時(shí)，結(jié)合在閱讀與寫作之中。六年級(jí)二、三、四單元學(xué)習(xí)的是有關(guān)一般過去時(shí)的知識(shí)。本節(jié)課將這三個(gè)單元的知識(shí)作一歸納、總結(jié)。通過Whereareyougoing?Howareyougoing?Whatareyoudoing?等一系列的問題詢問學(xué)生的勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)這一話題，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。一般將來時(shí)是六年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的知識(shí)，在本節(jié)課中，讓學(xué)生計(jì)劃即將到來的暑假活動(dòng)自然引入到本話題中來，從而復(fù)習(xí)本知識(shí)。并與一般過去時(shí)做對(duì)比，明確該如何合理運(yùn)用。評(píng)測(cè)練習(xí)一、WritingDearMissLiu,I______agoodtimeontheLabourDayholiday.I______to________withmyfriends.I_________byplane.I__________________________.I__________________________________________________________.I_______sohappy.ThissummerholidayI________________Hainan.I’mgoing_____myfriendAnna.We_____goingto______________________________.I___________________goodfood.I_______________buysomegiftsfor___________.Becausewearegoingtosaygoodbyetoeachother.Yours________

二.Fillintheblanks:(1).Whatyou(do)lastweek?I(wash)myclothes.(2).Whatyou(do)nextweek?I(wash)myclothes.(3).I________________beascientistfuture.教學(xué)反思復(fù)習(xí)是我們?nèi)粘Ｓ⒄Z(yǔ)教學(xué)的一種基本手段，也是協(xié)助同學(xué)建構(gòu)知識(shí)體系的必要步驟，所以待知識(shí)積累到一定階段后，我們都會(huì)采用復(fù)習(xí)課的形式對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行歸納和總結(jié)。這節(jié)課主要對(duì)一般過去時(shí)和一般將來時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。本課時(shí)主要通過話題——分享自己已經(jīng)過去的勞動(dòng)節(jié)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)一般過去時(shí)；計(jì)劃即將到來的暑假活動(dòng)，鞏固一般將來時(shí)。使原本枯燥的復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)起來，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生充分地從聽、說、讀、寫進(jìn)行練習(xí)。而且在教學(xué)過程中我注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在講課過程中注重通過練習(xí)讓學(xué)生自己進(jìn)行歸類小結(jié)，盡可能地培養(yǎng)了學(xué)生歸納的能力。但是六年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)決定了本課的課堂氣氛沒能達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生展示自己的熱情不高。在課堂設(shè)計(jì)中，沒能將動(dòng)詞變過去式的規(guī)則充分體現(xiàn)出來。感覺這個(gè)地方有點(diǎn)欠缺，我想應(yīng)給學(xué)生明確一下。由于我自身的用語(yǔ)習(xí)慣問題，所以組織課堂的時(shí)候用了不少母語(yǔ)。英語(yǔ)