教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)1

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：老師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課筆記及作業(yè)批改;同學(xué)的作業(yè)及糾錯(cuò)等常規(guī)材料。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)，能仔細(xì)修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等;有用性很強(qiáng)。從這一點(diǎn)可以看出老師在課前是仔細(xì)的討論課了。

老師寫的教學(xué)后札記比前一段時(shí)間有所提高，少部分老師的課后反思能體現(xiàn)老師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和同學(xué)學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極具體、深化、能依據(jù)實(shí)際狀況有感而發(fā)。

2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能仔細(xì)寫好讀書筆記，記得具體，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說明這樣的老師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。

3、聽課方面。多數(shù)老師能主悅耳課、評(píng)課，聽課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來，總評(píng)恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)覺大部分老師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)。采納雙等級(jí)加激勵(lì)性語言的評(píng)價(jià)。同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)題能準(zhǔn)時(shí)更改。多數(shù)同學(xué)書寫比較仔細(xì)，格式比較規(guī)范。老師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映同學(xué)作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及訂正措施。

二、存在的問題

1、備課方面。個(gè)別老師反思過簡(jiǎn)，部分老師沒有按課時(shí)寫反思。有的沒有二次備課。環(huán)節(jié)仍不齊全，尤其是備注欄內(nèi)沒有進(jìn)行必要的說明。

2、作業(yè)批改方面。少部分老師作業(yè)批改后同學(xué)的錯(cuò)題沒有準(zhǔn)時(shí)訂正，有的沒有準(zhǔn)時(shí)批改。同學(xué)的書寫還沒有引起老師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)當(dāng)給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最終所寫批語要規(guī)范、清晰、給同學(xué)以榜樣示范。加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小均勻、疏密有致;作業(yè)要干凈，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中，同學(xué)有錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)同學(xué)來訂正，不應(yīng)是老師的修改代替同學(xué)的訂正。部分老師評(píng)語過簡(jiǎn)針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)指導(dǎo)同學(xué)關(guān)心不大。

3、理論學(xué)習(xí)方面。部分老師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過簡(jiǎn)、反思不深化。

5、聽課方面。個(gè)別老師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫過簡(jiǎn)，有的沒有聽課時(shí)間。部分老師聽課次數(shù)不足，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科老師講課。這些都有待改進(jìn)。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)2

本學(xué)期，依據(jù)甌海區(qū)關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，并結(jié)合學(xué)校分校常規(guī)教學(xué)管理的實(shí)際要求，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規(guī)大檢查(20__年的9月、10月、11月及20__年的1月各一次)。檢查內(nèi)容主要為老師個(gè)人記錄冊(cè)、語數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、同學(xué)作業(yè)(1-6班級(jí)語數(shù)英三學(xué)科課堂作業(yè)本;3-6班級(jí)大作文本)、學(xué)科教案(語文學(xué)科包括“口語交際與習(xí)作”)。參加檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長(zhǎng)、班級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的安排上，管理人員主要檢查老師的`學(xué)期教學(xué)方案、老師個(gè)人記錄冊(cè)，教研組長(zhǎng)主要檢查同學(xué)作業(yè)的完成狀況及老師的批閱狀況，3至6班級(jí)同學(xué)的作文主要由有語文素養(yǎng)較好的老師擔(dān)當(dāng)。

每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)特地的常規(guī)教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對(duì)參加檢查的人員進(jìn)行簡(jiǎn)短的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特殊是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)之后，檢查人員便到相應(yīng)的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查期間，都會(huì)毫無例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規(guī)的落實(shí)狀況，一方面也對(duì)檢查人員的教學(xué)常規(guī)檢查進(jìn)行引導(dǎo)。檢查期間檢查人員會(huì)照實(shí)、具體地記錄檢查結(jié)果，包括對(duì)同學(xué)的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問題定位到詳細(xì)的頁(yè)碼上;檢查結(jié)束后，參加檢查的老師會(huì)依據(jù)自己所檢查的班級(jí)及接受檢查的對(duì)象的狀況，進(jìn)行全面而客觀的分析，并撰寫檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對(duì)象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某班級(jí)或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、老師個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)等，這種形式敏捷、涉及面較小的檢查方式對(duì)大面積的常規(guī)檢查形成了較好的補(bǔ)充。

從歷次檢查的狀況看，盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要訂正的問題，但本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)落實(shí)狀況是特別到位的，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是老師的個(gè)人記錄冊(cè)符合學(xué)校的要求，無論是專題講座、理論摘抄或是聽課記錄都符合區(qū)老師進(jìn)展中心的要求;二是教案依舊在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享，老師們依據(jù)共性的教案作一些調(diào)整，以求更能適應(yīng)自己教學(xué)的需要;三是老師為同學(xué)作業(yè)批改所做的批閱記錄清楚地記錄了同學(xué)的作業(yè)狀況，既有同學(xué)個(gè)別的錯(cuò)誤記錄，也有班級(jí)當(dāng)中傾向性的錯(cuò)誤，同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評(píng)講寫得清清晰楚;四是同學(xué)的作文抄寫比較仔細(xì)，作業(yè)的正確率較高，老師的批改也特別準(zhǔn)時(shí)、規(guī)范。

當(dāng)然，教學(xué)常規(guī)的管理還應(yīng)當(dāng)再上臺(tái)階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)3

為了仔細(xì)落實(shí)中心校教學(xué)常規(guī)管理制度，全面提高學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，我校教研組于20__年5月6日，對(duì)本校進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，我們查閱了全部任課老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查狀況通報(bào)如下：

一、備課方面：

總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都注意因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前預(yù)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，并有自己的反思。老師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí);個(gè)別老師的備課書寫字跡清楚端正，設(shè)計(jì)合理，過程具體，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握精確?????到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清晰，課后反思準(zhǔn)時(shí)、具體、深化。

個(gè)別老師沒有按要求備課，個(gè)別老師沒有板書設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)無。在課本備課方面，個(gè)別老師沒有備出重點(diǎn)難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)思路。部分老師作業(yè)設(shè)計(jì)較少，作業(yè)形式單一。

二、作業(yè)狀況：

在檢查中發(fā)覺大多數(shù)老師能根據(jù)要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文、練習(xí)冊(cè)能準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地批改，批改有日期、等級(jí)和少量激勵(lì)性評(píng)語，同學(xué)能根據(jù)老師的要求去訂正訂正，個(gè)別老師有進(jìn)行其次次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。但也發(fā)覺一些老師布置同學(xué)作業(yè)時(shí)，沒特殊強(qiáng)調(diào)同學(xué)用相應(yīng)的作業(yè)本寫作業(yè)，這樣導(dǎo)致同學(xué)作業(yè)本的次數(shù)不全都。個(gè)別老師擔(dān)當(dāng)多班的教學(xué)，作業(yè)狀況出席作業(yè)布置次數(shù)不全都，相差較大，不平衡。作業(yè)種類單一，沒有涉及適量的補(bǔ)充作業(yè)。同學(xué)作業(yè)本標(biāo)注不明，少數(shù)低班級(jí)作業(yè)本沒有寫班級(jí)、科目或作業(yè)本名稱。

部分老師的作文批改不準(zhǔn)時(shí)，評(píng)語比較簡(jiǎn)潔。

三、改進(jìn)意見：

1、盼望老師更加注意同學(xué)作業(yè)本上激勵(lì)評(píng)語的撰寫和運(yùn)用。并建議依據(jù)學(xué)情分層次布置作業(yè)。

2、建議老師對(duì)學(xué)困生要多采納面批形式。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)共性，教學(xué)反思要寫得實(shí)在而有針對(duì)性，要有理論性的東西，不能只言片語。仔細(xì)專研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。

4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際狀況，仔細(xì)舍取，而不能照搬照抄。

5、每節(jié)課應(yīng)布置當(dāng)堂小測(cè)和內(nèi)容小結(jié)。

6、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，相互聽課、共同提高。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)4

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好與壞直接打算著教學(xué)的質(zhì)量，因此我校把教學(xué)常規(guī)的檢查作為重中之重，也是過程管理中的重要組成部分。我們不定期的抽查了備課、上課、作業(yè)與批改，找出了優(yōu)點(diǎn)，發(fā)覺了不足，有效的指導(dǎo)了教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

一、備課

大部分老師的備課規(guī)范，內(nèi)容完整。能夠設(shè)計(jì)學(xué)問、力量、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)緯度目標(biāo)，注意過程和方法，課堂教學(xué)后寫出了教學(xué)反思，體現(xiàn)了備課的有用性，能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)寫好教案設(shè)計(jì)，教案的設(shè)計(jì)體現(xiàn)完整的教學(xué)過程，能清晰的顯示出解決重難點(diǎn)的措施及學(xué)法指導(dǎo)，有過去簡(jiǎn)潔的學(xué)問結(jié)構(gòu)或?qū)W問要點(diǎn)式備課過渡到重點(diǎn)突出式備課。

新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課三種備課質(zhì)量較前，有了很大進(jìn)步，老師的訓(xùn)練理念正在轉(zhuǎn)變，過去簡(jiǎn)潔的學(xué)問點(diǎn)式備課正在向注意教學(xué)過程備課轉(zhuǎn)變，提倡問題意識(shí)師生互動(dòng)、合作、探究開頭走進(jìn)教案，集體備課較前加強(qiáng)了。涌現(xiàn)出了一批備課細(xì)心仔細(xì)，書寫規(guī)范的老師，田麗昕、周正、田艷梅、黎紅芹、賈燕妮。

二、備課

備課盡顯規(guī)范，但也有個(gè)別老師也表現(xiàn)出備課的粗糙，表現(xiàn)在缺項(xiàng)、漏項(xiàng)，在備課中不能夠從備教材、備同學(xué)、備教法動(dòng)身設(shè)計(jì)教案，有部分老師存在不少的問題需要改正。老師整個(gè)教學(xué)過程在教案中得不到充分體現(xiàn)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)太簡(jiǎn)潔，“同學(xué)自學(xué)，老師點(diǎn)撥”的問題，點(diǎn)撥不清晰，只見問題點(diǎn)撥四個(gè)字，不見點(diǎn)撥的問題在哪里。同學(xué)自主學(xué)習(xí)學(xué)什么，老師點(diǎn)撥點(diǎn)撥什么?備課時(shí)必需備好寫入教案;教學(xué)過程，新課程要求師生互動(dòng)，師生互動(dòng)體現(xiàn)不足，設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)潔，突破難點(diǎn)突出重點(diǎn)的措施體現(xiàn)不充分，教科室提倡的問題意識(shí)體現(xiàn)不夠。教后反思過于簡(jiǎn)潔，只是反思同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，缺乏對(duì)教法和學(xué)法的反思，沒有上升到做好總結(jié)閱歷，吸取閱歷，促進(jìn)步老師成長(zhǎng)的高度熟悉等

三、聽課

聽課數(shù)量達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的要求。大部分老師聽課后按學(xué)校要求進(jìn)行了評(píng)課，評(píng)課質(zhì)量也較前有了很大提高，能從教學(xué)思想、教學(xué)過程、突破重點(diǎn)難點(diǎn)的措施、教學(xué)效果等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。也有數(shù)老師聽課評(píng)課簡(jiǎn)潔，優(yōu)點(diǎn)多缺點(diǎn)少，新課改理念少，切不重要害。習(xí)題課、講評(píng)課教案存在應(yīng)付等。

今后要針對(duì)消失的問題一是要加強(qiáng)調(diào)控，二是學(xué)科帶頭人要充分應(yīng)有的骨干作用，三是個(gè)人備課規(guī)范的老師要限期整改。課時(shí)備課在注意格式的基礎(chǔ)上，備課要體現(xiàn)教學(xué)過程，每一部分的教學(xué)方法及教學(xué)意圖，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，新課程中不同欄目教學(xué)方法的運(yùn)用都要體現(xiàn)在備課中，既要體現(xiàn)課堂上師生互動(dòng)過程，又要體現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的學(xué)問體系，及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法等。凡是備課筆記只寫簡(jiǎn)案的老師，特殊是年輕老師，備課筆記檢查視為最低分。

四、作業(yè)批改與輔導(dǎo)

大部分老師作業(yè)量足，批改準(zhǔn)時(shí)，批入記錄填寫完整、規(guī)范，個(gè)別老師作業(yè)量不夠。

五、教研活動(dòng)根據(jù)教研方案有序進(jìn)行

教研組長(zhǎng)組織活動(dòng)準(zhǔn)時(shí)，評(píng)課時(shí)能夠?qū)φn的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)課，供應(yīng)活動(dòng)的老師的說課，教案設(shè)計(jì)也能根據(jù)布置的教研內(nèi)容進(jìn)行，教研活動(dòng)沒走過場(chǎng)，不搞形式，起到了推動(dòng)學(xué)科教學(xué)，提高課堂效率的作用。但在新課程的教研活動(dòng)方面，還存在著老師、同學(xué)互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變還不夠大，教材的把握還不夠好。

六、整改措施：

我們將連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)的檢查力度，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)閱歷，查找不足，有效的指導(dǎo)學(xué)校的教學(xué)管理工作。

教學(xué)常規(guī)檢查工作總結(jié)5

12月3日，對(duì)英語教研組幾位老師進(jìn)行了教學(xué)檢查，現(xiàn)將狀況通報(bào)如下：王蕾：七班級(jí)英語。應(yīng)備8課時(shí)，已備8課時(shí)，備課規(guī)范，并有課后反思，應(yīng)做練習(xí)8次，已做并批改完39次，質(zhì)量較好，只有極少數(shù)同學(xué)不合格，練習(xí)冊(cè)已做13次，批改完成，并有更正，單元檢測(cè)3次，并有登分。各項(xiàng)都達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。