小學古詩教學心得

小學語文古詩教學培訓心得體會近期參加了語文古詩教學培訓讓我受益許多。原來我在教有關古詩詞這類章時，心中并沒有什么明確的教學方法與原則，一般情況都是憑著自己已有的教學經驗而教，有時遇到某一篇的古詞的教法或思路有些疑惑或不夠清晰時，我就在網上查相關的資料或借鑒一些優(yōu)秀老師的教法而教，僅此而已。近期參加了培訓學習心里對這類體裁的文章的教法明朗了多，我也暗自地把各位老師的這類體裁的教法歸納總結了下，以便用于指導自己以后的教學所用，受益終生。1、以閱讀、記誦為的原則文課程標準》在“古詩文閱讀的評價”一明確指出：“評價學生閱讀古代詩詞和淺顯文言文，重點于考查學生記誦積累的過程，考查他們能否憑借注釋和工書理解詩的大意，而不是考查對詞法、句法等知識的掌程度?！边@就表明，小學語文古詩詞教學要以閱讀和記誦主，強調要有一個對古詩詞記誦的“過程”。2、情境體驗原則。我國古代有許多優(yōu)秀的古詩中往往都蘊含著“詩中有，畫中有詩”。所以，我在引導學生

學習古詩時，更多的引導學生多讀，在讀中根據自己個人對古詩中字、詞甚至整個古詩的理解，尊重學生的情感體驗將整篇古詩“原”成生動形象的一幅畫，這樣學生就很容易走進畫中去驗與感悟作者當時所要表達的思想感情，而學生一旦掌了這一學習古詩的方法并用于學習古詩上，那么，學生在后理解古詩詞上也就順暢了許多。3、注重朗讀指導的則。在由扶到放的過程中，不能忽視的是教師的指導指導中最重要的就是朗讀的指導。首先，注意重音。其，注意語調。第三，注意節(jié)奏。要反復誦讀，把無聲的文變成有聲的語言，讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，出自己之心?？傊诠旁娫~教學我們要靈活運用各種教學方法，引導他們愛詩、讀詩在古詩詞的海洋中咀嚼其意，陶冶性格，放飛心靈。而作一名教師，我們更應該讓古詩在孩子心里生根發(fā)芽，在教的征程上為古詩開辟一片嶄新的天地。

小學識字教學訓心得會識字教學是小學低段學中的重要任務。面對著繁重的識字教學任務，許多師感到無所適從，費盡心思卻沒有收到好的效果。如何讓生學得愉快，教師教的輕松，我進行了以下探索。一、興是最好老師《新課標》強調：語教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式?！白灾髯R”在隨文識字中尤為重要。我先讓學生結合拼音認讀課后字表中的生字再“○圈出生字，再結合課文情境去讀字，然后自己想辦法記住生字。遇到困難，可請教同學或師，最后全班交流識字方法，當發(fā)現學生有創(chuàng)新的識字方時，要及時表揚。低年級學生好勝心強要老師一表揚便頭十足往會有更出色的表現。因此，在教學中“你棒”“你真聰明”“你真行”這些激勵性語言要常常掛在邊。游戲是兒童最受歡迎的活動形式。學生喜歡模仿、復、表現，在教學中開展各種各樣的

游戲，讓學生在游戲識字，這樣也能充分激發(fā)學生自主識字的興趣。二、授之漁漢字的構造有其自身規(guī)律，識字也有規(guī)律可循，教師在識字教學的過程中注重教給學生多種識字的方法。如：“加一加“減一減“換一換“猜字謎“變字歌“編順口溜”等方法。學掌握了識字方法后，識字興趣自然高漲。如在教學生字“”時，一些學生編出“兩位夫人站在太陽上”。教“幸”時，學生說出里埋的不是羊”。生活中的一些變字歌如“一變十，二變土，三變王……”深受學生喜歡。學生能模仿編出一些變字歌：“十變千，大變天，米變來……三、課內結合，加快字步伐我們在教識字方法的時，還更應該提倡大膽地識字、大量地積累生字。語和生活是聯系在一起的，密不可分。要讓學生認識到不但積累課本上的生字，還要留心觀察生活，要到生活中去捕語文的影子。如馬路邊的路標、警示語，校園里的黑板報街頭巷尾的宣傳標語?？措娨?、網絡也可以識字，用學過識字方法去積累，還可以向父母及周圍的人請教，同學之互相學習。

總之，中國漢字