2022下半年小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第五批

下半年小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師資格證面試試題（精選）第五批本次教資面試試題來源于學(xué)員回憶，與真實(shí)試題存在偏差，僅供參考。

學(xué)?？茖W(xué)《測量重力》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

激趣嬉戲?qū)?，老師組織同學(xué)完成跳高嬉戲的。并設(shè)立疑問，為什么跳起來后不能在空中停留?這個過程存在什么科學(xué)道理?生活中還有哪些地方存在這種現(xiàn)象?是誰發(fā)覺了這個現(xiàn)象?

帶領(lǐng)同學(xué)熟悉科學(xué)家牛頓，向同學(xué)敘述牛頓通過蘋果落地的現(xiàn)象引發(fā)一系列討論的故事，從而向同學(xué)講解重力的概念：由于地球的吸引力而使物體受到的力叫重力。

老師展現(xiàn)文具袋、橡皮等學(xué)習(xí)物品，并向同學(xué)提問：這些物體的重力一樣嗎?如何測量這些物體的重力?從而順勢引出新課《測量重力》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

活動一：熟悉測力計(jì)各部分名稱

(1)老師指出物體受到的重力可以利用測力計(jì)測出，講解關(guān)于力的基本學(xué)問：包括力的單位是"牛頓'，簡稱"牛'，用"N'表示。

(2)展現(xiàn)常見的測力計(jì)：平板測力計(jì)、圓筒測力計(jì)和指針測力計(jì)并出示課件關(guān)心同學(xué)熟悉。

采納直觀教學(xué)的方式，給同學(xué)分發(fā)平板測力計(jì)，觀看測力計(jì)的構(gòu)造，并在組內(nèi)匯報觀看發(fā)覺。

(3)測力計(jì)的構(gòu)造：底板、刻度、彈簧、指針、掛鉤、提手等部分組成。

活動二：測力計(jì)的使用

(1)提出問題：測力計(jì)應(yīng)當(dāng)如何使用呢?

(2)組織同學(xué)先以小組為單位探究測力計(jì)的使用方法。

老師進(jìn)行示范使用，同學(xué)觀看。之后老師具體講解使用方法：使用前，要先將指針調(diào)到零刻度處。要等待測力計(jì)穩(wěn)定下來才能進(jìn)行讀數(shù)，讀數(shù)時視線要與指針相平。每個測力計(jì)都有肯定的測量范圍，測力計(jì)上的最大刻度就是它的最大量程。

組織同學(xué)以小組為單位，選取喜愛的物體，先估測它們所受重力的大小，再利用測力計(jì)進(jìn)行測量，把測量結(jié)果記錄在表格中。

同學(xué)動手操作，老師巡察指導(dǎo)。

(3)溝通結(jié)果

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

比一比：看誰用測力計(jì)測量結(jié)果更加精確?????。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲。

開放性作業(yè)：同學(xué)思索假如把測力計(jì)帶到月球上，測得的物體重力還一樣嗎?

【板書設(shè)計(jì)】

【答辯題目解析】

1.重力和質(zhì)量的區(qū)分是什么，怎樣進(jìn)行區(qū)分?

【參考答案】

質(zhì)量和重力之間有著肯定的聯(lián)系與區(qū)分。

區(qū)分：第一點(diǎn)，質(zhì)量的概念是物體所含物質(zhì)的多少，重力的概念是由于地球的吸引而使物體受到的力。其次點(diǎn)，質(zhì)量是標(biāo)量，只有大小，沒有方向;而重力是矢量，既有大小，又有方向，且重力的方向總是豎直向下的。第三點(diǎn)，同一物體的質(zhì)量的大小不會隨著位置的變化而變化，但是重力的大小會隨著地理位置的變化而變化，且高度越高，重力越小，緯度越高，重力越大。

聯(lián)系：重力與質(zhì)量的關(guān)系式是G=mg。

2.如何調(diào)動起同學(xué)動手操作，參加試驗(yàn)的樂觀性?

【參考答案】

對于學(xué)校的同學(xué)來說，正處于身體發(fā)育非?？焖俚臅r期，他們活潑好動，喜好動手，因此老師可以抓住同學(xué)這一特點(diǎn)，綻開教學(xué)。他們對于動手操作一般都是比較感愛好的，但是也必需留意引導(dǎo)，否則同學(xué)不知道試驗(yàn)的目的或者沒有產(chǎn)生對試驗(yàn)結(jié)果的期盼就會使試驗(yàn)效果大打折扣。對于本節(jié)課的試驗(yàn)，首先還是要從同學(xué)的生活閱歷入手，引發(fā)同學(xué)的思索"為什么在空中的東西總是會掉落下來?'，同學(xué)產(chǎn)生了探究的欲望就可以進(jìn)行操作，但是這個試驗(yàn)對于學(xué)校生來說學(xué)問閱歷淺，所以需要老師先進(jìn)行適當(dāng)?shù)匿亯|，引出測力計(jì)，再通過對于測力計(jì)方法的使用，激發(fā)同學(xué)奇怪???心，求知欲。在同學(xué)