2023年-家庭教育演講稿-3

第頁2023家庭教育演講稿家庭教化演講稿

演講稿的寫法比擬敏捷，可以依據(jù)會(huì)議的內(nèi)容、一件事事后的感想、須要等狀況而有所區(qū)分。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，演講稿與我們的生活休戚相關(guān)，那要怎么寫好演講稿呢？下面是我為大家收集的家庭教化演講稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

家庭教化演講稿1

根據(jù)傳統(tǒng)觀念，家庭教化是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(其中首先是父母)對(duì)其子女實(shí)施的教化。而根據(jù)現(xiàn)代觀念，家庭教化那么是在家庭生活中，家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教化。

家庭教化是大教化的組成局部之一，是學(xué)校教化與社會(huì)教化的根底。家庭教化是終身教化，它起先于孩子誕生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰幼兒時(shí)期的家庭教化是“人之初〞的教化，在人的一生中起著奠基的作用。孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教化既是學(xué)校教化的根底，又是學(xué)校教化的補(bǔ)充和延長(zhǎng)。

為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教化的須要，家長(zhǎng)必需仔細(xì)學(xué)習(xí)現(xiàn)代家①按部就班，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速那么不達(dá)，拔苗助長(zhǎng)，不僅無益，反而害之。

②因材施教和全面開展相結(jié)合。既要重視孩子的特性和特長(zhǎng)的開展，又要重視各方面素養(yǎng)的協(xié)調(diào)開展。

③看法一樣，教化統(tǒng)一。家長(zhǎng)的教化看法要一樣，要一以貫之，而且要與學(xué)校教化保持一樣和統(tǒng)一。

④勸服教化和實(shí)踐熬煉相結(jié)合。

⑤表揚(yáng)嘉獎(jiǎng)與指責(zé)懲辦相結(jié)合。

⑥感情與理智相結(jié)合。

⑦剛好教化與持恒相結(jié)合。

3、溝通家庭教化信息和家教閱歷

探討家教中的新問題。家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)在溝通學(xué)校教化與家庭教化方面作出更大努力，以便共同完成培育高素養(yǎng)的一代新人的任務(wù)。

家庭教化演講稿2

一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng),家庭教化、學(xué)校教化、社會(huì)教化是教化的三大支柱。今日就寄放教化與大家一起探討?？释麅号刹?，下下父母同心。尤其是當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，學(xué)問經(jīng)濟(jì)日見清楚，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈，人們對(duì)子女的期望更高，對(duì)家庭教化更為重視。父母是孩子最貼近的老師，也是孩子的第一任老師，一舉一動(dòng)影響著孩子的成長(zhǎng)。

科學(xué)探討說明，孩子最早的學(xué)習(xí)是仿照起先的。他們從很小的時(shí)候起先，就會(huì)將看到、聽到、感覺到的東西“溶化〞在正在發(fā)育的大腦里，并在以后的生活中不知不覺地加以仿效。前蘇聯(lián)聞名教化家馬卡連柯說：“父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每一個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見的精神世界都會(huì)給孩子潛移默化的影響〞。父母的這種教化又稱之為“生命的教化〞，多數(shù)杰出的人才都是在這種教化下邁出了成才的第一步。

“舉例〞寒門家風(fēng)好少年早成才

家庭背景：貧困工人家庭。母親初中文化、父親是駕駛員。

家教特點(diǎn)：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、好家風(fēng)、做人教化。20年前(1981年)李申杰誕生時(shí)正值鼠年農(nóng)歷新年，沒有多少文化的父母請(qǐng)舅舅給取名：申杰，希望他成為同齡人中的俊杰;20年后，李申杰不負(fù)眾望，1996年作為中國(guó)年齡最小的參賽隊(duì)員，從匈牙利布達(dá)佩斯捧回了第8屆中學(xué)生國(guó)際信息學(xué)(計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì))奧林匹克競(jìng)賽金牌。和李申杰家相熟人都說，李申杰的勝利是一個(gè)奇跡，他既無家學(xué)淵源又無優(yōu)裕的生活學(xué)習(xí)條件，電腦也只學(xué)了短短的5年。李申杰勝利的奇妙在哪里呢?

1、媽媽只有初中文化，可說的句句在理。幼時(shí)的李申杰跟全部的孩子一樣在媽媽的懷里學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)認(rèn)字，所不同的是吃零食、買玩具相比，他對(duì)到書店買書有著深厚的愛好。李申杰的母親是一校辦廠的一般女工，20年動(dòng)亂耽誤了她的學(xué)業(yè)?？粗鴥鹤訉?duì)書摯愛，她深感欣慰，每個(gè)月她都精打細(xì)算、省吃儉用，從很少的家用中擠出一局部錢為申杰買書。在這個(gè)一般家庭里，油漆斑駁的家具中最惹眼的就是擺滿書籍的書櫥?！袄蠋煴葖層H，媽只能給你吃穿是老師給你學(xué)問，讓你長(zhǎng)大后有長(zhǎng)進(jìn)。爸媽文化都不高，不能輔導(dǎo)你，你在學(xué)校肯定要仔細(xì)學(xué)、細(xì)致聽，不能奢侈時(shí)間。〞上小學(xué)時(shí)，媽

媽經(jīng)常這樣囑咐小申杰。(主動(dòng)協(xié)作學(xué)校教化好!)李申杰從一起先就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果始終名列前茅。

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，李申杰被舉薦到南京鼓樓區(qū)少年電腦班學(xué)習(xí)，只學(xué)了半年就在市里電腦競(jìng)賽中獲第一名，小學(xué)畢業(yè)又被保送到省重點(diǎn)中學(xué)南京金陵中學(xué)。接二連三的榮譽(yù)使年僅12歲的少年有的飄飄然，這時(shí)母親的話又像警鐘一樣在他耳邊敲響：“杰杰，你被保送重點(diǎn)，是因?yàn)槟阍陔娔X方面有特長(zhǎng)，真要考的話你不肯定考上。記住，不管是兔子還是烏龜，虛心謹(jǐn)慎才能去得最終的成功?！邦^腦冷靜下來的李申杰很快復(fù)原到原來的狀態(tài)。在之后的20屢次省市電腦、數(shù)學(xué)

大賽中不斷得獎(jiǎng)。(既確定孩子的成長(zhǎng)，又提示孩子可能會(huì)出現(xiàn)的問題，客觀中看，這樣教化指責(zé)孩子才能接受。)“英語學(xué)不好，國(guó)外先進(jìn)技術(shù)就學(xué)不到，語文學(xué)不好，以后連論文也寫不出來，那光學(xué)電腦有啥用?〞母親文化不高，申杰覺的句句有理。于是，在鉆研電腦的同時(shí)也不放松對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，成果始終保持在前茅。

2、學(xué)習(xí)和作人都要像爸爸開車一樣仔細(xì)，細(xì)致。李申杰的父親是公交車駕駛員，幾十年始終是節(jié)油標(biāo)兵，年年領(lǐng)先進(jìn)，即使是單位效益不好時(shí)，他開的車也從來沒馬虎過。只有初中文化的父親在學(xué)習(xí)上不行能給申杰多少輔導(dǎo)，可他對(duì)待工作仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)卻潛移默化地影響著申杰。剛從國(guó)家大賽歸來地李申杰深有體會(huì)?！皬男○B(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致的習(xí)慣對(duì)我來說真重要，按錯(cuò)一個(gè)鍵，寫錯(cuò)一個(gè)字，那金牌就失之交臂了。〞除了仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)，李申杰在作人方面也不愿有一點(diǎn)馬虎。他母親在和采訪的記者談到李申杰被選上國(guó)家集體隊(duì)后的狀況時(shí)說：“申杰回來說心里很害怕 會(huì)考不好，我勸他要像戰(zhàn)士上戰(zhàn)場(chǎng)一樣卸包袱，輕裝上陣。〞坐在一旁的李申杰趕忙插話：我不是那么說的，我是說前幾屆中國(guó)隊(duì)都拿到獎(jiǎng)牌，我也要拿到，感覺壓力很大，你才勸我的。’’“那還不是一個(gè)意思。’’可我不是那么說的嗎，登到報(bào)上的文章肯定要真實(shí)。〞為了一句話的真實(shí)性，就急的滿臉通紅，李申杰做人的仔細(xì)由此可見。

3、籌錢買電腦，申杰至今難忘那一幕。1992年，李申杰第一次參與市電腦競(jìng)賽，初試通過后，父母拿出全部積蓄為他買了臺(tái)

中華學(xué)習(xí)機(jī)配上驅(qū)動(dòng)器，1300元在當(dāng)時(shí)相當(dāng)于他們夫妻倆半年的工資。

隨著電腦學(xué)習(xí)的加深，學(xué)習(xí)機(jī)已不能滿意申杰的須要?！耙怯幸慌_(tái)電腦就好了!〞申杰經(jīng)常這樣想。不過懂事的他深知自己的家境，他沒有向家里開口，而只是更加珍惜有限的

上機(jī)時(shí)機(jī)。每天放學(xué)，為了有更多時(shí)間上機(jī)操作，他啃饅頭，喝白開水。休息天也是一有時(shí)機(jī)就去有電腦的同學(xué)家練習(xí)。

看著為電腦而癡迷的兒子，申杰的母親一陣陣傷心。那時(shí)申杰的父親因單位效益不好，已3年沒拿工資了，一家三口靠她每月二、三百元的收入，并且其中有三分之一要拿出來給申杰買書，交輔導(dǎo)費(fèi)和培訓(xùn)費(fèi)，況且只有14歲的申杰，養(yǎng)分也是不能缺的。怎么辦?只有借錢。叔叔、舅舅、姨媽都來了，大家鼎力相助，一臺(tái)價(jià)值4000多元的電腦386電腦最終抬到家了。至今申杰仍忘不了，全家像過節(jié)一樣，有淚不輕彈的小小男子漢含淚暗暗發(fā)誓：肯定要好好學(xué)習(xí)，肯定要報(bào)答全部愛我的人。(什么是真正的父母之愛?了解孩子的心理，給孩子最須要的，就是最好的愛。也只有這種愛才可以成為孩子進(jìn)步最強(qiáng)大的動(dòng)力。)今日，這臺(tái)電腦依舊是他家中最值錢的東西。

4、隊(duì)清貧的家，申杰有著更多的依戀。從匈牙利載譽(yù)歸來的李申杰在外面參與了大大小小熱喧鬧鬧的慶功會(huì)，而他的家里卻安靜如故——父母沒有給他什么鼓勵(lì)。只是鼓勵(lì)他接著努力學(xué)習(xí)。申杰的母親多年前就給一家三口下任務(wù)：爸爸開好車。媽媽上好班、做好家務(wù)，杰杰把學(xué)習(xí)搞好。所以申杰從小就養(yǎng)成了自己的事自己做好的習(xí)慣。懂事的申杰從不向父母提出任何非分的物質(zhì)要求，每月零花錢也從不亂花，節(jié)約下來，學(xué)校要交一些費(fèi)用時(shí)就可以不向家里要，實(shí)在不夠，他總會(huì)問媽媽，家里有沒有錢，每每遇到此時(shí)，申杰的母親含淚說：“杰杰，以后別這樣問，你問得媽心酸，只要你好好學(xué)習(xí)，媽借錢也情愿。〞她還時(shí)常對(duì)申杰說;“媽媽不和別人得媽媽比，我不要金項(xiàng)鏈、金戒指，我只要兒子有長(zhǎng)進(jìn)。我現(xiàn)在吃的苦比當(dāng)年農(nóng)村插隊(duì)少多了，只要你好好學(xué)習(xí)，媽再苦也不覺的得苦，因?yàn)榭嘀薪Y(jié)出的甜果子。〞

在父母的言傳教下，李申杰養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。每次春游、秋游，母親總想給他買點(diǎn)飲料什么的，可申杰卻說白開水最好，又能解渴又能洗手。今年被選入國(guó)家集訓(xùn)隊(duì)去北京集訓(xùn)前，媽媽要給他買套新衣服，但申杰堅(jiān)決不要：“去競(jìng)賽又不是去比哪個(gè)穿得好。〞，孩子越懂事，媽媽的心理越不好受，申杰的母親常說：“杰杰，你生在我們這個(gè)家真是虧了你了，和別人家的孩子相比，在物質(zhì)上家里能給你的真是太少了!〞“那不肯定我假設(shè)在條件好的家庭還不肯定能成才呢。〞申杰的話讓母親的心得到寬慰。

俗話說：家貧出孝子。李申杰對(duì)這個(gè)清貧的家庭有著更多的依戀。當(dāng)申杰載譽(yù)歸來時(shí)，清華高校許諾，申杰中學(xué)畢業(yè)后可以免試入學(xué)。這是多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的事呀!可申杰卻說“假設(shè)能在南京上高校更好，我不想離開家〞。

家庭教化演講稿3

“十年樹木，百年樹人。〞人的教化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教化工程，包含著家庭教化、學(xué)校教化、社會(huì)教化，三者相互影響、相互作用、相互制約。在這項(xiàng)教化工程中，學(xué)校教化起主導(dǎo)作用，社會(huì)教化影響廣泛，家庭教化那么是一切教化的起點(diǎn)和根底，可以說離開哪一項(xiàng)都不行能，只有把三者結(jié)合好，形成教化的合力，才能使我們的孩子健康成長(zhǎng)。

記得前蘇聯(lián)聞名教化學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說把這塊大理石塑造成一座雕像須要六位雕塑家：1、家庭;2、學(xué)校;3、兒童所在的集體;4、兒童本人;5、書籍;6、偶然出現(xiàn)的因素。在排列依次上，他把家庭列在首位，由此可見，家庭在塑造兒童的過程中起到了特別重要的作用。

家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，是每個(gè)人與社會(huì)接觸步入人生的起點(diǎn)站?？梢哉f，每個(gè)人的意志品質(zhì)、特性性格、禮儀道德、人生志向、求知愛好等等都是首先在家庭獲得熏陶與啟迪。家庭是人成長(zhǎng)的搖籃，是人誕生后接受教化的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂，所以說家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，即啟蒙之師。同時(shí)，一個(gè)孩子從誕生到長(zhǎng)大成人，幾乎三分之二的時(shí)間生活在家庭之中，朝朝暮暮，有意無意地，自覺不自覺中都在接受著家長(zhǎng)的教化。家長(zhǎng)以其自身的言行，隨時(shí)隨地地教化影響著子女。這種影響潛移默化，伴隨一生。可以說，家長(zhǎng)又稱為孩子的終身之師。

因此，家庭教化是一個(gè)人接受的最早的教化，是一切教化的資源，是整個(gè)教化的起點(diǎn)和根底。并且，家庭教化是學(xué)校教化最好的補(bǔ)充，是整個(gè)教化工作不行缺少的一局部。

魯迅先生說：“誰塑造了孩子，誰就塑造了將來，不僅塑造了孩子的將來、自己的將來，更重要的是塑造了民族的將來。〞現(xiàn)代學(xué)前教化的鼻祖德國(guó)聞名教化家福祿貝爾也曾說“國(guó)家的命運(yùn)與其說是駕馭在當(dāng)權(quán)者的手中，倒不如說是駕馭在母親的手中〞。對(duì)于孩子的教化培育，不僅關(guān)乎著孩子的將來人生，也關(guān)乎著家庭的華蜜，更確定著國(guó)家與民族的開展?？梢哉f家庭教化是關(guān)系到國(guó)家是否后繼有人的百年大計(jì)。因此，家長(zhǎng)們肩負(fù)著為國(guó)家、為社會(huì)、為將來造就人才的重任。

“望子成龍，望女成鳳〞，幾乎是每一位家長(zhǎng)所具有的劇烈愿望。越來越多的家長(zhǎng)已經(jīng)相識(shí)到家庭教化的重要性，把孩子的教化看成是家里的頭等大事，在孩子身上花費(fèi)了許多的心血和精力。有些家長(zhǎng)的教化取得了肯定的成果，但也出現(xiàn)了一些違反教化規(guī)律的現(xiàn)象，陷入種種誤區(qū)，比方重智育，輕德育;過分寵愛;重視身體健康，無視心理健康;重分?jǐn)?shù)輕實(shí)力等等，以致造成了許多悲劇，令人痛心。

也有許多父母雖然付出了很大的代價(jià)，但事與愿違。因?yàn)閬碜院⒆拥恼{(diào)查顯示，至少有一半的孩子不喜愛自己的父母，對(duì)自己的父母感到不滿足。北京市的一次調(diào)查結(jié)果顯示有70%的孩子并沒有得到良好的家庭教化。北京青年報(bào)報(bào)道說，全國(guó)有6000萬對(duì)父母成認(rèn)自己對(duì)孩子的家庭教化是失敗的并對(duì)怎樣教化孩子感到困惑。這些數(shù)據(jù)反映出一方面孩子對(duì)家長(zhǎng)的教化不滿足，同時(shí)也說明白父母在怎樣正確相識(shí)家庭教化，如何科學(xué)的進(jìn)行教化的問題上也存在許多的疑問和困惑。

家庭教化演講稿4

為了子女的錦繡前程，每一個(gè)做父母的都專心良苦，而最終的結(jié)果經(jīng)常不盡如人意，緣由何在呢?主要是由于父母教化孩子的方式不正確所致。其實(shí)為人父母，最重要的是要有“三心〞。

“平常心〞——拋開“神童〞情結(jié)

很多父母比擬重視孩子的分?jǐn)?shù)，帶有嚴(yán)峻的“神童〞情結(jié)，結(jié)果無視了對(duì)孩子健康人格的構(gòu)建。其實(shí)培育孩子成人比成才更重要。記得一位教化專家說過“一個(gè)人是否能成才和勝利，智力因素往往僅占20%，而另外起作用的80%卻是人格因素〞。

“狠心〞——讓孩子經(jīng)驗(yàn)?zāi)ルy

許多父母總是想方設(shè)法為孩子遮風(fēng)擋雨，以為這是對(duì)孩子最大的關(guān)切和愛惜，殊不知，這樣等于在孩子成長(zhǎng)的道路上挖了一個(gè)溫順的陷阱，掉進(jìn)陷阱里的孩子由于被剝奪了失敗和挫折的時(shí)機(jī)，不會(huì)犯錯(cuò)誤也不懂得改正錯(cuò)誤，自然也得不到閱歷和教訓(xùn)，因而恒久不會(huì)學(xué)到過硬的本領(lǐng)。失敗和挫折是人生的學(xué)校，它能熬煎人，更能考驗(yàn)人、教化人、熬煉人，使人學(xué)到很多終生有益的東西，所以對(duì)孩子的過度保護(hù)，只會(huì)造成孩子心理承受實(shí)力差和欠缺的人格，使他們沒有自我奮斗的意識(shí)，喪失獨(dú)立生活的實(shí)力而無法在社會(huì)上立足。

“細(xì)心〞——樹立良好的典范

家庭是孩子性格著色的第一個(gè)染缸，家人就是孩子行為塑造的第一任老師，孩子通過視察和仿照父母的一言一行去學(xué)會(huì)生活，有時(shí)父母不經(jīng)意的一筆，往往會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果：或是大寫意的潑墨畫，或是污染了整張白紙。所以為人父母言傳身教尤為重要。如今，有些父母自己揮霍奢侈，卻要求孩子艱苦樸實(shí)、勤儉節(jié)約;自己看不起讀書人，卻要求孩子學(xué)有所成，最終教化結(jié)果往往事與愿違。所以，為了孩子明天的絢麗，父母要細(xì)心描繪著自己言行舉止的一筆一畫。

家庭教化演講稿5

各位家長(zhǎng)摯友：

今日和大家溝通家庭教化的體會(huì)，感到特別興奮。因?yàn)槭峭g人，使我們的溝通有了根底。

一、家庭教化的意義

我認(rèn)為，家庭、學(xué)校、社會(huì)緊密結(jié)合的教化，才是完整的教化。家庭教化是根底，學(xué)校教化是主體，社會(huì)教化是補(bǔ)充。三者緊密結(jié)合，才能取得良好的效果。

搞好家庭教化，一方面，是法律規(guī)定的家長(zhǎng)必需履行的神圣義務(wù)和義不容辭的責(zé)任。另一方面，殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，要求我們、迫使我們，必需搞好家庭教化!

“一個(gè)好人的身后，必有一位好長(zhǎng)輩給過他終身受益的訓(xùn)誨;一個(gè)壞人的背后，也往往有不稱職的長(zhǎng)輩給過他一輩子都難于擺脫的誤導(dǎo)。〞“一個(gè)人成了好人，鄰里受益，集體受益，社會(huì)受益，國(guó)家受益，而受益最大的，還是好人本身和他的父母、親人。〞“一個(gè)人成了壞人，鄰里受害，集體受害，社會(huì)受害，國(guó)家受害，而受害最深的，還是壞人本身和他的父母、親人。〞(魏書生語)孩子的成長(zhǎng)，一方面，飽含著從幼兒園到小學(xué)中學(xué)高校老師們的辛苦，另一方面，我們家長(zhǎng)也為孩子的成長(zhǎng)付出了許多心血。

二、家庭教化的三個(gè)根本理念

(一)讓孩子先成人后成才

(二)培育孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

(三)注意孩子的智力開發(fā)

探討說明，全面的教化包括智力智商、心情智商和心靈智商培育。智商的凹凸，一是取決于先天遺傳，一是后天培育，后天培育非常重要

后天培育智商就是我們常講的開發(fā)智力。

開發(fā)智力方式之一——玩出水平。小孩兒智力開發(fā)的重要方式是讓他玩出水平，玩得專注。如捏橡皮泥、玩積木、做模型、安裝半成品的玩具。智力開發(fā)的方式之二——酷愛讀書。讓孩子愛讀書。我覺得不肯定非讓幼兒識(shí)多少字，背多少詩。從圖畫為主的畫報(bào)畫冊(cè)讀起，輔之以講解，并以講故事聽的方式激發(fā)讀書的愛好與熱忱。起先讓他試著讀，持之以恒就會(huì)識(shí)得一些字，并逐步擴(kuò)大識(shí)字量。告知他，不相識(shí)的字可以跳過去，猜測(cè)表達(dá)的意思，我稱這種方法為“預(yù)料式讀書法〞，可以有效地培育想象力。為什么不必強(qiáng)調(diào)翻字典?試想，讀一頁書翻了數(shù)十次字典，還會(huì)有愛好嗎?

智力開發(fā)的方式之三——愛問愛思。家長(zhǎng)要保護(hù)孩子的新奇心，愛提問、愛思索。假設(shè)小時(shí)愛提問，并且得到了正確耐性的引導(dǎo)，此子將來必有作為。

三、家庭教化勝利的三句話

(一)第一句話：靠自己艱苦奮斗。

這強(qiáng)調(diào)的是不能依靠他人。記住這句話：“吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事情自己干。靠人靠天靠祖上，不算是英雄。〞

(二)其次句話：玩物喪志是世界上最沒長(zhǎng)進(jìn)的人。

動(dòng)手，能夠開發(fā)智力。只要是不違法的、不違反道德標(biāo)準(zhǔn)的、不危急的，都可以做。但是有一個(gè)前提，就是不能影響學(xué)習(xí)，不能搞壞了視力，不能玩物喪志沉醉其中。

第三句話：見錢眼開不擇手段的人同樣是世界上最沒長(zhǎng)進(jìn)的人。

我們要注意引導(dǎo)孩子正確對(duì)待金錢，不被金錢左右，不做金錢的奴隸。明白靠才智依法賺錢假設(shè)干億美元榮耀，不擇手段弄一分錢錢沒長(zhǎng)進(jìn)。心血不會(huì)白費(fèi)，付出定有收獲。

祝愿各位家長(zhǎng)摯友家庭教化獲得勝利!祝愿各位家長(zhǎng)摯友家庭華蜜，這是孩子健康成長(zhǎng)的前提!

感謝大家耐性地聽完了我的發(fā)言，敬請(qǐng)指正!

家庭教化演講稿6

敬重的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好!

感謝大家抽出時(shí)間來學(xué)校參與半年一度的家長(zhǎng)會(huì)。可以確定地說，今日來參與家長(zhǎng)會(huì)的全部家長(zhǎng)都是特別重視自己孩子的教化與成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，都是對(duì)自己的孩子充溢期盼的家長(zhǎng)，都是值得學(xué)校敬重的家長(zhǎng)。這里，我代表實(shí)中的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)大家的光臨表示熱情地歡送!

今日的家長(zhǎng)會(huì)是在全省教化系統(tǒng)全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家〞活動(dòng)之際召開的。在此之前，各班班主任與科任老師一道，已通過多種方式和在座的局部家長(zhǎng)就共同關(guān)切的話題進(jìn)行過不同形式的溝通和溝通，建立了聯(lián)系的渠道，增進(jìn)了家校之間的了解與合作，加深了老師與家長(zhǎng)的友情，收到了較好的效果。作為校長(zhǎng)，我對(duì)老師們的辛勤勞動(dòng)和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作表示真誠(chéng)的感謝!

家長(zhǎng)會(huì)也是時(shí)機(jī)，是學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)面對(duì)面溝通、探討、落實(shí)孩子教化的一些問題的時(shí)機(jī)?！凹彝ソ袒约凹倚：献?，協(xié)同一樣教化孩子〞總是家長(zhǎng)會(huì)永恒的話題，因此，我今日講話的題目是：“良好的家庭教化能使您的孩子更優(yōu)秀〞。

下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

一、進(jìn)一步認(rèn)清現(xiàn)代家庭教化的重要性

來到這個(gè)世界上的孩子都是優(yōu)秀孩子。孩子降生后，家庭是他走向社會(huì)的第一站，是孩子接受教化的第一所學(xué)校，是培育孩子綜合實(shí)力的重要基地。父母是孩子的第一位老師，也是終生的老師。家庭教化在培育孩子良好品質(zhì)和習(xí)慣方面的作用是學(xué)校教化無法取代的，可以這樣說，在如今這樣一個(gè)困難多變、差距明顯的社會(huì)，家庭教化在孩子的成長(zhǎng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，家庭教化的高度在相當(dāng)程度上確定了孩子成長(zhǎng)的高度，家庭教化的質(zhì)量在很大程度上確定了孩子今后的生活質(zhì)量，家庭教化的差異干脆確定了孩子今后開展的差異。

各位父母肯定要相識(shí)到，孩子是自己養(yǎng)的，不管自己多忙、多苦、多累、多煩，教化自己的孩子總是父母不行推卸的責(zé)任。明確了這一點(diǎn)，父母就會(huì)自覺擔(dān)當(dāng)起家庭老師的職責(zé)，在日常生活通過言傳身教，通過優(yōu)化孩子的品質(zhì)，培育各方面良好的行為習(xí)慣，為孩子終生開展奠好基，導(dǎo)好航。

(拜托今日來參會(huì)的爺爺、奶奶、外公、外婆，把校長(zhǎng)的觀念帶給孩子的爸爸、媽媽。)

二、走出現(xiàn)代家庭教化的誤區(qū)

隨著社會(huì)的開展，科技在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在騰飛。相比起孩子的父母和爺爺奶奶生活的時(shí)代，孩子們的物質(zhì)生活和文化生活是豐富的`，可是我們卻覺察，身邊的很多孩子生活得并不比我們那一代人小時(shí)候歡樂。所以，很多長(zhǎng)輩發(fā)表感慨：現(xiàn)在的孩子，衣來伸手，飯來張口，橫草不拈，直草不拿，身在福中不知福。不少的孩子自私、冷漠、孤僻，以自我為中心、害怕 吃苦、缺乏孝心、不懂感恩、沒有責(zé)任感等等，造成這些現(xiàn)狀的緣由是多方面的。有社會(huì)的負(fù)面影響，有學(xué)校教化的不當(dāng)，更重要的是家庭教化方面的緣由。專家探討說明，我國(guó)現(xiàn)階段的家庭教化在很大程度上走入了誤區(qū)。其主要表現(xiàn)在：

1.把孩子的生育、哺育與教化截然分開

許多家長(zhǎng)認(rèn)為：生育孩子和哺育孩子是父母的責(zé)任，教化孩子那么是學(xué)校和老師的責(zé)任。他們覺得，把孩子生下來以后，給他吃，給他穿，給他錢花，盡力滿意他們的物質(zhì)生活，就算盡到了做父母的責(zé)任。有的父母甚至從孩子二、三歲起就把孩子全托或交給孩子的爺爺、奶奶、外公、外婆或請(qǐng)全職保姆，將自己監(jiān)護(hù)人的角色和責(zé)任轉(zhuǎn)移給他人，他們?nèi)徊焕聿羌彝ソ袒呛⒆咏佑|世界的第一階段，孩子的性格雛形就是在父母的家教中塑造的，心安理得地將教化孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給學(xué)校和老師，許多父母認(rèn)為只要把孩子送進(jìn)學(xué)校，子女的全部問題都該學(xué)校和老師負(fù)責(zé)。這是一種對(duì)自己的孩子極不負(fù)責(zé)的錯(cuò)誤想法。

2.過分的溺愛取代了“真愛〞

在大局部家庭中，孩子是家庭的中心，有的甚至是肯定的中心(如處在“1+2+4〞結(jié)構(gòu)模式中的孩子)，爺爺、奶奶、外公、外婆，還有七姑八姨，眾星捧月。孩子的一切要求都滿意，據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，相當(dāng)一局部孩子的日常消費(fèi)額度占到家庭總收入的35%以上。父母并不考慮孩子的消費(fèi)行為是否不當(dāng)，是否與孩子的學(xué)生身份相適應(yīng)，不區(qū)分許多消費(fèi)行為的利弊，只是一味的攀比，趕時(shí)髦，甚至是求虛榮，或是簡(jiǎn)潔地用物質(zhì)刺激孩子。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)淡化孩子對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，而且他們無法感受父母的艱辛，不珍惜父母來之不易的勞動(dòng)成果，不知感恩，坐享其成，以為生活原來就是這樣的，開展下去他們很可能就會(huì)變得任性、自私、懶散、霸道、狹隘、放縱，成為典型的“三無〞孩子：無情、無能、無責(zé)任感。

出于愛孩子的本能，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤總是百般袒護(hù)，找尋各種理由為孩子開脫，習(xí)慣于強(qiáng)調(diào)客觀，強(qiáng)調(diào)別人的缺乏。甚至聽信孩子的一面之詞，而對(duì)別人大加指責(zé)。對(duì)待別人的指責(zé)，家長(zhǎng)總是不愿從自己孩子身上找緣由，也不愿下狠心幫助孩子訂正錯(cuò)誤。很多家長(zhǎng)過份看重孩子的學(xué)習(xí)成果而無視訂正孩子身上的缺點(diǎn)，這會(huì)導(dǎo)致孩子偏執(zhí)，唯我獨(dú)尊，一旦形成“生活銹〞、“習(xí)慣垢〞，就很難去掉。

因此，請(qǐng)家長(zhǎng)們記?。航o孩子過多的愛就是溺愛而不是真愛，那樣會(huì)使他們對(duì)愛感到麻木而不珍惜愛。愛孩子不能害孩子，愛過度了就會(huì)害孩子，猶如養(yǎng)分一樣，養(yǎng)分是個(gè)好東西，但是養(yǎng)分過剩就會(huì)導(dǎo)致患上肥胖癥，增加身體器官的負(fù)擔(dān)而引起多種疾病。

3.過度的保護(hù)

現(xiàn)在的許多父母對(duì)孩子實(shí)行全方位、全天候的保護(hù)，有的在生活上過度操勞，有的在學(xué)習(xí)過度干預(yù)，有的在人身平安上過度關(guān)注，還有的在食品養(yǎng)分方面過度加強(qiáng)，反正是盡一切可能讓孩子遠(yuǎn)離勞動(dòng)、遠(yuǎn)離挫折、遠(yuǎn)離損害。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，中學(xué)生做家務(wù)的比例很低，五成中學(xué)生不清掃垃圾，六成不疊被子，七成不洗碗也不洗衣服，八成不燒伙做飯，相當(dāng)一局部學(xué)生從小學(xué)起，上學(xué)書包有人背，來回有人接送，路不要自己走，力氣不要自己出，心不要自己操，生活也不能自己做主。調(diào)查說明，許多孩子并不情愿這樣只是父母來味強(qiáng)調(diào)孩子搞學(xué)習(xí)而不讓干或沒教過怎么干。父母心腸雖好，但卻違反了孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，省略了孩子長(zhǎng)大所必需親歷的很多經(jīng)驗(yàn)，也好心地剝奪了孩子從錯(cuò)誤中吸取閱歷教訓(xùn)的時(shí)機(jī)。不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹?美國(guó)心理大師布盧姆說：“這是家長(zhǎng)把自己的須要和孩子的須要混淆了，并以為這是最正確育兒之道。〞他認(rèn)為，“一個(gè)孩子應(yīng)當(dāng)體驗(yàn)生活中正常的挫折、苦難和焦慮，才會(huì)有適應(yīng)性，假設(shè)我們希望孩子長(zhǎng)大后飛得更高，就應(yīng)當(dāng)每天為他們將來的離開做打算。〞“現(xiàn)在許多中學(xué)生甚至高校生都如此的脆弱，究其緣由是父母出于好意，在其童年時(shí)代替他們消化掉了許多他們必需面對(duì)的憂慮，結(jié)果他們長(zhǎng)大后，不知道如何面對(duì)挫折。〞我希望實(shí)中的每一個(gè)孩子不要步他們的后塵。

4.眼睛里只關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)成果

大多數(shù)家長(zhǎng)都無視了孩子內(nèi)心世界的須要，很少去了解孩子內(nèi)心須要什么，不自不覺把孩子當(dāng)成了一架創(chuàng)立分?jǐn)?shù)的機(jī)器，他們寧可自己受苦受累，包攬孩子全部的事務(wù)，也要靠近孩子無休止的學(xué)習(xí)，使孩子漸漸失去學(xué)習(xí)的愛好。而我們的家長(zhǎng)還有老師還是帶著孩子去做那些他已經(jīng)看不懂，不會(huì)做的習(xí)題，孩子們也樂于家長(zhǎng)掏錢請(qǐng)補(bǔ)課老師來為他們供給他們不會(huì)做的習(xí)題的答案。久而久之，孩子長(zhǎng)大了，除了個(gè)子長(zhǎng)高了，體重增加了，其他什么東西都沒得到，人格喪失了，性格也不好，苦也吃不了，啥事做不到。

當(dāng)前的教化考試體制讓社會(huì)把更多的目光聚焦到了分?jǐn)?shù)上，家長(zhǎng)和老師都有些無奈，但我們對(duì)此要保護(hù)醒悟的頭腦，將來的競(jìng)爭(zhēng)不會(huì)僅僅是分?jǐn)?shù)的競(jìng)爭(zhēng)，分?jǐn)?shù)和名次不能完全確定孩子的將來。我敢斷言：只好分?jǐn)?shù)的教化絕不是好教化，同樣的，只關(guān)切分?jǐn)?shù)和名次的家長(zhǎng)和老師也不能算是一個(gè)好家長(zhǎng)和好老師。

現(xiàn)在的很多孩子其實(shí)很孤獨(dú)，許多時(shí)候他們封閉在一個(gè)小天地里，難以像長(zhǎng)輩兒時(shí)那樣在廣袤的自然空間中自由成長(zhǎng)，雖然他們有電腦、電視、學(xué)習(xí)機(jī)、MP4相伴，但是缺乏與同齡人的自由溝通，缺乏與父母的同等溝通。他們雖然較早地了解到外面的精彩世界，但因缺乏正確的指導(dǎo)而難以正確的理解，也無法作出正確的價(jià)值推斷。一方面，他們對(duì)父母的依靠性越來越大，另一方面他們希望獨(dú)立自主的愿望越來越劇烈，這種沖突心理導(dǎo)致孩子與父母之間的溝通越來越少，與父母之間的隔膜有可能越來越深，漸漸地，孩子會(huì)漸漸向父母、老師、同伴關(guān)閉心靈的大門，在豐富的物質(zhì)生活和繁華的鬧市中變得越來越孤僻，形成不健康的心理，感受著深刻的孤獨(dú)。所以，我前面說，很多孩子的內(nèi)心并不歡樂!

三、對(duì)家庭教化的幾點(diǎn)建議

1.要堅(jiān)持對(duì)孩子說人話

對(duì)孩子說話要直面孩子的生活，告知他們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)自己的生活，應(yīng)當(dāng)怎樣做人。因?yàn)樗麄兪侨?，是長(zhǎng)大后要當(dāng)家理事的人。在孩子很小的時(shí)候，許多家長(zhǎng)包括爺爺、奶奶、外公、外婆都曾跟孩子說過這樣的神話：孩子跌倒了，用勁地把地面跺幾腳，然后說“你真該死，把我的寶寶跌倒了。〞孩子撞到桌椅上，用勁把桌椅拍幾下，然后說“打死你，都是你，把我的寶寶撞疼了。〞在這樣無需孩子擔(dān)當(dāng)任何責(zé)任的教化環(huán)境里，孩子豈能堅(jiān)毅、獨(dú)立、有責(zé)呢?有一位學(xué)者曾經(jīng)講過這樣一個(gè)故事，或許對(duì)我們家長(zhǎng)有啟迪作用：

去年暑假，一個(gè)摯友把自己13歲的兒子送到了澳洲珀斯的摯友懷冰家中，說是要讓兒子見見世面，請(qǐng)懷冰照看一下。懷冰由此起先了她對(duì)一個(gè)未成年男孩的“照看〞。

剛從機(jī)場(chǎng)接回男孩，懷冰就對(duì)他說了一番話：“我是你爸爸的摯友，你爸爸托我照看你在澳洲一個(gè)月的暑期生活。但我要告知你的是，我比照顧你的生活并不負(fù)有責(zé)任，因?yàn)槲也磺纺惆职值?，他也不欠我的，所以我們之間是同等的。你13歲了，根本生活實(shí)力都有了，所以從明天起，你要自己按時(shí)起床，我不負(fù)責(zé)叫你。起床后，你自己做早餐吃，因?yàn)槲乙スぷ?，不行能替你做早餐。吃完后你得自己把盤子和碗清洗干凈，因?yàn)槲也回?fù)責(zé)替你洗碗，那不是我的責(zé)任，洗衣房在那里，你的衣服要自己去洗。另外，這里有一張城市地圖和公共汽車的時(shí)辰表，你自己看好地方確定要去哪里玩，我有時(shí)間可以帶你去，沒時(shí)間的話你在弄清晰路途和車程以后，可以自己去。總之，你要盡量自己解決自己的生活問題，獨(dú)立起來。因?yàn)槲矣形业氖虑橐觯Ｍ愕牡絹聿粫?huì)給我增加麻煩。〞

13歲的小男孩眨著眼睛聽著這位不許自己叫她阿姨而堅(jiān)持要他直呼其名的爸爸的摯友的一番言語，心中確定是有些觸動(dòng)的。因?yàn)樵诒本┑募依?，他的一切始終都是爸爸媽媽全盤負(fù)責(zé)。最終，當(dāng)懷冰問他聽明白了沒有的時(shí)候，他說：“聽明白了。〞

是啊，這個(gè)阿姨說得沒錯(cuò)，她不欠爸爸的，更不欠自己的。自己已經(jīng)13歲了，是個(gè)大孩子了，已經(jīng)能做許多事，包括自己解決早餐以及出門去自己喜愛的地方這類事情。

一個(gè)月之后，他回到了北京的家。家人驚異地覺察，這個(gè)孩子變了，變得什么都會(huì)做了!他會(huì)管理自己的一切：起床后疊被子，吃飯后會(huì)洗碗筷，清掃屋子，會(huì)運(yùn)用洗衣機(jī)，會(huì)按時(shí)睡覺，對(duì)人也變得有禮貌了……他的爸爸媽媽對(duì)懷冰佩服得心悅誠(chéng)服，問她：“你施了什么魔法讓我兒子一個(gè)月之間長(zhǎng)大了?

無獨(dú)有偶，前不久，我的一個(gè)女友帶著她8歲的兒子到我這里來玩?？吹轿以谟锰O果打，小男孩說：“霜姨，我媽媽說了，只要我的架子鼓考過7級(jí)，她就給我買一個(gè)這樣的蘋果。〞

我說：“這事我不同意。〞他說：“怎么了?〞我說：“你一個(gè)8歲的小孩兒，有擁有的必要嗎?再說了，你考過7級(jí)，完全是應(yīng)當(dāng)?shù)?，因?yàn)槟氵@樣的年紀(jì)，每天的責(zé)任之—就是學(xué)習(xí)，要什么嘉獎(jiǎng)!因?yàn)榭歼^了一個(gè)一般的7級(jí)，就獅子大開口跟媽媽要蘋果，媽媽掙錢簡(jiǎn)單嗎?你這樣做不覺得不好意思嗎?〞

他和那個(gè)13歲的孩子一樣，眨著眼睛看著我，聽著他從來沒有昕過的話。

我接著說：“你跟媽媽要這要那，你給媽媽什么了?“他又語塞了，小嘴張著，好似在思索。

“你幫媽媽洗碗了嗎?幫媽媽掃地了嗎?你洗過衣服嗎?擦過桌子嗎?媽媽下班回來以后，你問過她累不累嗎?……你什么都沒做過，你有什么資格跟媽媽要錢買這買那?“

在我這樣和小男孩對(duì)話的時(shí)候，他的媽媽-直坐在那兒不說話，時(shí)不是時(shí)看我一眼，眼中有笑意。我知道，她其實(shí)很認(rèn)同我說的這些話，她可能早就想這樣說，卻從來沒有“忍心〞對(duì)自己的兒子說過。

我說：“這個(gè)是不是不能要?〞小男孩竟然嘆了一口氣，看著我，點(diǎn)了點(diǎn)他的小腦袋。

我對(duì)女友說：“姐們兒，他才8歲呀，你跟他講什么他都會(huì)聽進(jìn)去的，就看你給他的是什么影響了。假設(shè)你總這樣無節(jié)制地滿意他，你給他多少他都認(rèn)為是應(yīng)當(dāng)?shù)?。?/p>

女友說：“真是這樣，給多少都不覺得多啊!〞

怨誰呢?孩子嗎?當(dāng)然不是。

看到很多人在埋怨如今的孩子是怎樣的不爭(zhēng)氣，不節(jié)約、不保護(hù)、不刻苦、不……這就叫做栽什么樹苗結(jié)什么果，撒什么種子開什么花!

假設(shè)媽媽爸爸們能像我和懷冰這樣把孩子當(dāng)成大人一樣與他們對(duì)話，孩子就會(huì)懂得很多必需懂的事情。

2.要讓孩子適當(dāng)?shù)爻渣c(diǎn)苦

現(xiàn)在的孩子大多是在無憂無慮的生活條件下成長(zhǎng)起來的，許多孩子根本體會(huì)不到挫折和磨難，體會(huì)不誕生活的艱辛，有的甚至連自己的日常生活都不會(huì)料理。如此長(zhǎng)大，那么在以后的工作和生活中一旦遇到挫折，就會(huì)無所適從，甚至心灰意冷。父母應(yīng)當(dāng)深切地意識(shí)到這種潛在的危機(jī)，要明確地告知孩子，這個(gè)世界，不僅有陽光，也會(huì)有風(fēng)雨。應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培育、熬煉子女居安思危、直面困難、承受挫折的實(shí)力。一個(gè)人的抗挫實(shí)力并非一夕一朝形成的，還須要父母在日常教化中有意識(shí)地放手讓孩子獨(dú)立解決他生活中必定出現(xiàn)的問題。讓孩子適當(dāng)吃點(diǎn)苦，經(jīng)受一些磨難，甚至在犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓他們受到相應(yīng)的懲辦，可以使孩子在挫折中逐步形成堅(jiān)毅的心理品質(zhì)和抗挫實(shí)力，這樣的品質(zhì)和實(shí)力也必定反映到學(xué)習(xí)上，從而推動(dòng)自己不斷進(jìn)步、走向成熟，

3.要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和綜合實(shí)力的培育

不少家長(zhǎng)送孩子上學(xué)，把考高分，爭(zhēng)好名次作為關(guān)注的主要目標(biāo)。因此，評(píng)價(jià)孩子只看孩子考試的分?jǐn)?shù)和名次。對(duì)此，我們非常理解。但我們更應(yīng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活實(shí)力、處事實(shí)力和心理健康等等。其實(shí)，對(duì)于一個(gè)人來說，會(huì)做人比會(huì)讀書更重要，情商比智商更重要。心理健康比身體健康更重要，有些家長(zhǎng)，孩子一次沒考好，心里就不舒適?？墒呛⒆哟嬖趪?yán)峻的行為習(xí)慣問題，性格問題甚至思想道德問題卻無所謂。我們?cè)S多人包括老師無視了這樣一個(gè)道理：孩子的成果不僅僅取決孩子的智商和投入的時(shí)間還取決于孩子的習(xí)慣、性格、心理、方法和品質(zhì)等因素。一個(gè)真正好的學(xué)校培育出來的孩子也不會(huì)是僅僅會(huì)考試。我們要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存。我們的教化目標(biāo)，不是著眼于應(yīng)付中考、高考，更要面對(duì)他的將來。“教學(xué)三年，更為他們?nèi)曛?。?/p>

4.要培育孩子的責(zé)任感

一個(gè)有責(zé)任心的人，肯定會(huì)是被他人和社會(huì)接納的人，也是最有希望成為社會(huì)棟梁，受人敬重的人。父母要鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子從小就把“做一個(gè)有責(zé)任感的人〞作為自己成長(zhǎng)的目標(biāo)之一，把責(zé)任感作為最美妙的品德去追求，并在追求中不斷完善自我，這也是家長(zhǎng)應(yīng)盡的責(zé)任。

對(duì)孩子責(zé)任感的培育，應(yīng)從與孩子的生活有關(guān)的事情做起，首先要讓孩子切實(shí)做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，包括對(duì)自己的時(shí)間、學(xué)習(xí)、人身平安、生命健康等等負(fù)責(zé)，其次要學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)，包括敬重同學(xué)、老師、家長(zhǎng)的勞動(dòng)，有善心、懂得感恩，然后逐步學(xué)會(huì)對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。這樣的孩子不僅比別人更優(yōu)秀，日后必成大器。

5.和孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)

學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)不只是孩子的專利。孩子的成長(zhǎng)過程不能從頭再來，為了自己的孩子更好的成長(zhǎng)，父母也須要不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)步、不斷地成長(zhǎng)，才能跟上孩子不斷上進(jìn)的步伐，才能完成指導(dǎo)孩子正確求知修德的歷史使命。假設(shè)家長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，必定會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響力，這樣的父母在孩子面前才有永久的人格魅力，才能成為孩子的良師益友。

在教化孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)要留意營(yíng)造健康良好的家庭環(huán)境，孩子父母的思想境界、人生觀、價(jià)值觀及其對(duì)待生活的看法，教化子女的方式方法以及孩子父母之間相互的敬重和扶助，都會(huì)影響到孩子成長(zhǎng)的方向和質(zhì)量。一個(gè)健康的家庭環(huán)境會(huì)讓孩子覺得他生活在一個(gè)多么美妙的世界。

當(dāng)然，家長(zhǎng)在教化子女時(shí)，還應(yīng)留意與學(xué)校教化同步，在教化理念、教化方法和教化措施上盡量與學(xué)校教化協(xié)同一樣，互動(dòng)互補(bǔ)，形成合力。至于如何協(xié)同一樣留待大家與班主任和科任老師面對(duì)面的探討。

總而言之，我們認(rèn)為，良好的家庭教化是孩子成長(zhǎng)的推動(dòng)器，能使您的孩子更加優(yōu)秀。

家長(zhǎng)同志們，我們的目標(biāo)是共同的，我們的任務(wù)是一樣的，愿我們攜起手來，相互協(xié)作，共同努力，把您的孩子、我們的學(xué)生培育成學(xué)習(xí)勤奮、品德優(yōu)良、身體健康、人格健全、志存高遠(yuǎn)、陽光歡樂的人，為他們?cè)诓痪玫膶怼⑸龑W(xué)、就業(yè)乃至整個(gè)人生的開展奠定堅(jiān)實(shí)的根底。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭的溝通，進(jìn)一步了解和駕馭學(xué)生的特性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感，增加學(xué)校教化和家庭教化的針對(duì)性，結(jié)成家校教化同盟，便于共同教化孩子，在學(xué)校啟動(dòng)“課外訪萬家〞活動(dòng)的同時(shí)，我們提倡家長(zhǎng)抽出時(shí)間以多種方式訪問老師，進(jìn)一步增加家長(zhǎng)與老師的溝通與聯(lián)系，確保孩子的教化與長(zhǎng)成不走或少走彎路。

最終，誠(chéng)心地祝各位家長(zhǎng)工作順當(dāng)，家庭華蜜。

家庭教化演講稿7

敬重的老師，各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

我是xx的媽媽，首先特別感謝王老師、苗老師賜予我的這次時(shí)機(jī)，讓我在這里與大家一起探討共享有關(guān)教化孩子的方法。孩子在學(xué)校里的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都滲透著老師辛勤的汗水。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表在座的家長(zhǎng)們，對(duì)辛勤工作的老師們說聲：“感謝您們，您們辛苦了。〞

其實(shí)，說起孩子的家庭教化，我和在座的全部家長(zhǎng)一樣，也是從對(duì)孩子的教化一竅不通，在陪伴孩子成長(zhǎng)的過程中，和孩子一起相處，一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)，一起進(jìn)步中漸漸摸索，不斷的學(xué)習(xí)各種優(yōu)秀的教化孩子的閱歷和方法。我用三個(gè)“不斷〞來形容現(xiàn)在我的狀態(tài)就是：不斷學(xué)習(xí)，不斷改正，不斷進(jìn)步。俗話說：“家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師〞，孩子的很多好品質(zhì)、好習(xí)慣的形成都須要在家里由家進(jìn)步行正確引導(dǎo)和催促。在此，我就簡(jiǎn)潔介紹一下自己在陪伴孩子過程中一些閱歷和感想：

一、培育孩子自覺性，養(yǎng)成好習(xí)慣

教化家孫云曉說過：“習(xí)慣確定孩子命運(yùn)。〞可見好習(xí)慣對(duì)孩子來說多么重要。小學(xué)階段是孩子自覺性、好習(xí)慣形成的階段。家長(zhǎng)要讓孩子明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。什么時(shí)間該做作業(yè)，什么時(shí)間該玩。在孩子的小學(xué)生涯中，家長(zhǎng)不能急功近利，要用教化學(xué)的眼光與心理看待學(xué)校與孩子，漸漸等待孩子一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)，多一點(diǎn)耐性和愛心，讓他把各個(gè)方面的根底都打扎實(shí)了，培育她閱讀、樂學(xué)、酷愛集體、與人為善等良好的行為習(xí)慣?！沧詮纳狭诵W(xué)，就再也沒回家看過電視，回家總是先做作業(yè)，學(xué)習(xí)看法還是比擬仔細(xì)的，家長(zhǎng)可以給孩子做一個(gè)一天的時(shí)辰表，主要是早上和晚上的，做好了就堅(jiān)持，不管周六或者周日?qǐng)?jiān)持就是成功〕

二、用欣賞的眼光去覺察孩子，用愛的心去包涵孩子

每一個(gè)孩子在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，每一個(gè)孩子都是天使，他們的身上都會(huì)有屬于他們的獨(dú)特閃光點(diǎn)。每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)……蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力開展、思維、愛好、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教化。〞這就要求我們要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光去看待孩子，特殊是任性、好動(dòng)的孩子，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用欣賞的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的緣由，找出應(yīng)對(duì)的策略，信任你肯定會(huì)覺察孩子變地越來越好，越來越可愛了。當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把你的擁抱、鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的嘉獎(jiǎng)；當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會(huì)覺得享受到了無盡的愛與關(guān)切，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。在孩子的成長(zhǎng)之初，不要讓孩子過早的進(jìn)入到焦慮狀態(tài)，而是讓孩子感受到愛、自信、歡樂等成長(zhǎng)的美德。

三、陪伴也是一種愛

父母可以為了孩子付誕生命，卻不愿為了孩子付出時(shí)間和心思。孩子的每一天、每一種境遇，每一種心情，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重要的影響，要仔細(xì)對(duì)待孩子的每一個(gè)需求，每一次微小的相處，不要讓孩子置身于精致的房間，卻成為精神上的“留守兒童〞。作為家長(zhǎng)，我們不能只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重要的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，過程重于結(jié)果才是正確的。也希望我們的家長(zhǎng)都能多抽出一些時(shí)間，陪孩子玩耍、了解孩子的內(nèi)心須要、關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況。孩子的童年只有一次，錯(cuò)過了就將恒久的錯(cuò)過了，再也沒有補(bǔ)救的方法了。

四、做學(xué)習(xí)型父母，言傳身教，做孩子的典范。

身教重于言教。由于孩子的學(xué)習(xí)仿照性極強(qiáng)，因此，父母要學(xué)習(xí)，才能教好孩子。教化孩子要從修養(yǎng)自身起先，所謂言傳不如身教，我覺得假設(shè)父母希望孩子成長(zhǎng)為一個(gè)什么樣的人，自己首先應(yīng)當(dāng)成為那樣的人。

五、讓孩子愛上學(xué)校，愛上老師

在孩子成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)重要，老師更重要，作為我們家長(zhǎng)，要促成自己的孩子喜愛她的學(xué)校，喜愛她的老師。“親其師〞才能“信其道〞，家長(zhǎng)要有意識(shí)的在孩子面前說一些老師怎樣辛苦，如何愛老師的話，孩子在家長(zhǎng)這種時(shí)時(shí)灌輸?shù)摹袄蠋熖貏e好〞的耳聞目睹之下，就自然地敬重老師、佩服老師，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的熱忱。所以假設(shè)我們平?？隙ㄒ粢猓翰荒墚?dāng)著孩子面說某位老師有什么缺點(diǎn)，否那么最終受傷的還有自己的孩子。〔從xx入小學(xué)第一天起，我就常常告知她，在學(xué)校里肯定要聽老師的話，老師就是你的另一個(gè)媽媽，是交給你學(xué)問的媽媽，所以你不光要愛你家里的媽媽，更要愛你學(xué)校里的媽媽〕

六、用“感動(dòng)〞去教化

感動(dòng)是教化的秘訣，當(dāng)媽媽感動(dòng)了孩子的心，她就能明白媽媽的愛；感動(dòng)也是教化的動(dòng)力，當(dāng)媽媽被孩子感動(dòng)了，才能從生活中品嘗到歡樂，也才能接著前進(jìn)。心存一份感恩，感謝孩子給自己的生命帶來不一樣的經(jīng)驗(yàn)，生活中就會(huì)少許多的埋怨，孩子的成長(zhǎng)就會(huì)多一些陽光，多一份力氣。

七、讓孩子擁有一顆童心，培育一個(gè)有華蜜感的孩子

孩子是天使，只有天使的世界里才有童話故事，圣誕老人才會(huì)千真萬確的存在，等他們長(zhǎng)大了，圣誕老人就消逝了，再也不來了。只要家長(zhǎng)稍稍花一點(diǎn)心思和時(shí)間，就可以讓孩子擁有用不同凡響的經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)讓她的生活和世界煥發(fā)稀奇異的榮耀。我們要讓孩子擁有一個(gè)歡樂的童年，在讓孩子感受華蜜和歡樂的過程中，媽媽的人生看法對(duì)孩子的影響是巨大的。消極的媽媽會(huì)影響孩子看事情的眼界，一個(gè)帶有灰色視野的孩子，就算勝利了，也不能體會(huì)到歡樂，這是很悲傷的。我們做家長(zhǎng)的要常常傳達(dá)給孩子一種主動(dòng)樂觀的心態(tài)，讓孩子明白生活中沒有過不去的砍，盡管生活中有風(fēng)也有雨，但是歡樂和華蜜是生活的永恒主題。讓我們努力讓孩子們感到華蜜和歡樂吧，這是家庭教化的最高境界，也是我們?yōu)槿说淖罡呔辰纭?/p>

八、經(jīng)營(yíng)好我們的家，為孩子創(chuàng)立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

家是孩子的第一所學(xué)校，這所學(xué)校的好壞，干脆影響著孩子，因此我們要給孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧華蜜的家。有位老師曾對(duì)一、二、三年級(jí)的小摯友進(jìn)行過一項(xiàng)調(diào)查，問孩子們最不喜愛爸爸媽媽的是什么。我們都知道孩子的眼睛是雪亮的，你們知道結(jié)果是哪幾項(xiàng)名列前茅嗎？那就是父母親吵架、打麻將、成天上網(wǎng)閑聊，玩嬉戲或看電視，所以我們肯定要留意自己的形象，給孩子一個(gè)溫馨華蜜的家。

看著孩子一每天的改變，作為家長(zhǎng)，看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都離不開老師的諄諄訓(xùn)誨，也離不開家長(zhǎng)們的辛勤付出。我信任，有我們的陪伴，有老師的科學(xué)指導(dǎo)，孩子們肯定會(huì)快樂、歡樂、健康地成長(zhǎng)。教化無小事，做一個(gè)有心、專心的家長(zhǎng)，讓事事、時(shí)時(shí)、到處都成為您和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)的契機(jī)。

家庭教化演講稿8

敬重的各位老師、家長(zhǎng)們：

大家好！

先做個(gè)自我介紹，我是咱們班xxx的媽媽。今日很榮幸能和大家一起探討孩子的成長(zhǎng)教化。感謝學(xué)校老師給我這么好的一個(gè)時(shí)機(jī)。在此，讓我代表在座的家長(zhǎng)們對(duì)王老師、韓老師、戴老師以及各位任課老師的辛勤勞動(dòng)和對(duì)孩子們的教化表示誠(chéng)心的感謝！

說到孩子的成長(zhǎng)教化，培育孩子的閱歷，其實(shí)也談不上是閱歷，孩子一每天的長(zhǎng)大，我也是一每天的摸索，現(xiàn)在上學(xué)也才一個(gè)多月，許多事情都是剛開頭，只能說是把我的觀點(diǎn)和方法拿出來跟咱們家長(zhǎng)一起溝通溝通。以后隨著孩子學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，這些方法確定得隨時(shí)調(diào)整。

首先我想談的一個(gè)問題是：“以人為本〞學(xué)做人。咱們家長(zhǎng)送孩子來上學(xué)，希望的是孩子能輕松歡樂的學(xué)到學(xué)問，同時(shí)學(xué)會(huì)做人。這兩方面，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)會(huì)做人要比學(xué)好學(xué)問更重要。怎么樣讓孩子成為一個(gè)身體健康、心理健康、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，是咱們家長(zhǎng)從今以后的重要課題，并且這個(gè)重要任務(wù)會(huì)始終持續(xù)下去，十幾年如一日。在學(xué)做人這方面，咱們北海學(xué)校還有老師們每天都在教化孩子們，學(xué)校做的很到位，老師也付出了辛苦、努力，這些家長(zhǎng)們都能從孩子的言談舉止中感受到。那學(xué)校之外我們家長(zhǎng)該如何潛移默化，給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境呢？我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn)：

一是家長(zhǎng)們不要當(dāng)著孩子的面說不文明的語言、翻閑談、或者常常發(fā)牢騷；

二是要把歡樂、輕松的心情傳遞給孩子，讓孩子學(xué)會(huì)寬容、大度、隨和；

三是家長(zhǎng)要依據(jù)自己孩子的特性推著他、引導(dǎo)他向著好的方向開展，既不要讓孩子失去特性限制他們的開展，也不要聽之任之隨隨意便不去約束。

當(dāng)然了，咱們孩子生活的空間也不是真空，咱們家長(zhǎng)也不是神，誰都有急躁想發(fā)脾氣的時(shí)候。而且孩子們?cè)谝黄鹂倳?huì)感染些不良習(xí)慣。

壓力大的時(shí)候家長(zhǎng)和孩子有時(shí)候都須要一個(gè)釋放的空間。假設(shè)有這種狀況，千萬不要刻意的壓制。我有時(shí)候給劉一帆講故事書，講到那些“屁滾尿流、抱頭鼠竄、死去活來〞的詞語的時(shí)候，她總是很興奮，還讓我再讀一次。我們家長(zhǎng)生氣的時(shí)候也可以用一連串的成語、俗語教訓(xùn)教訓(xùn)自己的孩子，讓他們知道知道當(dāng)?shù)鶍尩挠卸嗌鷼狻＿@樣做的目的不是讓孩子真的做到聽話、認(rèn)錯(cuò)，而是舒緩心情。孩子很可能在你的妙語連珠教化中忘掉淘氣犯下的錯(cuò)，心情不再驚慌，不在抵觸。同時(shí)家長(zhǎng)也發(fā)泄一下。之后氣氛就會(huì)變得融洽很多，這時(shí)候再耐性的教育孩子什么是對(duì)、什么是錯(cuò)就能起到事半功倍的效果，而且孩子還會(huì)認(rèn)為你和她有共同語言，你們是“一國(guó)〞的，大家有的聊。教化孩子講方法，用那些孩子能接受的無趣的方法，以敬重孩子為前提，了解他們的真實(shí)想法，找到出問題的關(guān)鍵所在，用最短的時(shí)間解決最根本的問題這是最重要的。

還有一點(diǎn)，多鼓勵(lì)少指責(zé)。沒有不想得到表揚(yáng)的孩子，當(dāng)孩子們因?yàn)樽龊檬?、有禮貌、有進(jìn)步得到表揚(yáng)，孩子的心情是最歡樂的也最放松的，這時(shí)候催促他們?nèi)W(xué)習(xí)或者講道理給他們聽，就要順當(dāng)?shù)枚?。有句話叫做“堵不如疏〞，硬生生的遏制孩子的愛好，壓制他們淘氣的天性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如疏導(dǎo)能起到好的效果。

當(dāng)我們的孩子從心情上真心情愿接受學(xué)習(xí)了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)很簡(jiǎn)單養(yǎng)成。我問過一些高年級(jí)的家長(zhǎng)，無一例外都強(qiáng)調(diào)說，孩子肯定要從一年級(jí)起先養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，哪怕是每天回家只學(xué)習(xí)半小時(shí)20分鐘，肯定要把這個(gè)習(xí)慣保持下去。剛起先的時(shí)候，家長(zhǎng)們最好是陪著孩子。幫孩子復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。從中找到孩子的薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。前一段時(shí)間孩子們始終在學(xué)拼音，我覺察劉一帆常常三拼音節(jié)加錯(cuò)聲調(diào)，比方：huahuo還有類似liuhui，這些音節(jié)應(yīng)當(dāng)把聲調(diào)加在誰的頭上？孩子起先的時(shí)候就很模糊。但是她記得老師講過一首兒歌：“有a在給a戴，a不在找oe，要是Iu一起到，誰在后面給誰戴。〞后來只要遇到這種狀況，我就讓她背一背，比照兒歌加聲調(diào)，孩子練習(xí)了幾次就能精確的做對(duì)這一類習(xí)題了。我聽說有些小摯友考試的時(shí)候看不懂題目，針對(duì)這個(gè)問題我想我們家長(zhǎng)也能幫到孩子，回家做作業(yè)的時(shí)候，有意識(shí)地讓孩子讀題目，不相識(shí)的字重點(diǎn)重復(fù)記憶，題目里常常出現(xiàn)的字，只要每天和他們見個(gè)面，遲早能相識(shí)了。家長(zhǎng)說明題目很重要，要用孩子能聽懂的語言來說明。再就是題目下方的“例如〞，肯定要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看例子，考試的時(shí)候很有用。

當(dāng)孩子愛上學(xué)習(xí)，什么都會(huì)變得簡(jiǎn)潔，生活里到處都能學(xué)到東西，但也不能刻意的讓他感到這是讓他在學(xué)，最好是讓孩子把學(xué)理解成另類的玩兒。當(dāng)然這個(gè)有點(diǎn)高難度，就看我們家長(zhǎng)的方式方法了。孩子們有時(shí)候?qū)W的累了就有抵觸心情，這時(shí)候怎么調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，給孩子鼓勁就很重要了。我前幾天也在群里跟家長(zhǎng)們共享過我的一個(gè)小方法，其實(shí)也是跟老師學(xué)的。買了一套孩子很喜愛的“生氣的小鳥〞卡片，堅(jiān)持學(xué)完一科就嘉獎(jiǎng)一張平卡，全部做對(duì)的話嘉獎(jiǎng)一張閃卡，攢10張平卡可以和媽媽換一張閃卡。古詩背得好嘉獎(jiǎng)一張喜洋洋灰太狼撲克，撲克攢夠兩種花色可以得到一張“王〞。嘉獎(jiǎng)的卡片都給孩子蓋上印章，和別的不一樣。另外孩子背古詩假設(shè)能中間停頓背誦，例如“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。〞這樣抑揚(yáng)頓挫的背誦，孩子們背得更快，是個(gè)竅門兒。

其次我想就孩子的心理輔導(dǎo)和家長(zhǎng)們溝通溝通。平常我們?cè)谌豪镩e聊，我覺察大多數(shù)男孩子的家長(zhǎng)說孩子不聽話沒有女孩子好管教，常常是我行我素。上周末咱們班的孩子們一起出去玩，我也覺察了，有的孩子玩嬉戲的時(shí)候因?yàn)槭芰宋蛘哂X得無聊、沒意思就走了，誰也不理，我就是不玩了。這時(shí)候媽媽們就起先擔(dān)憂，怕孩子不合群，驚慌的圍上去問自己的孩子，“你怎們不跟大家一起玩了？怎么回事啊？〞媽媽們是不是有這種狀況？后來你們的孩子告知你們?yōu)槭裁戳藛?？不管有沒有問明白，后來我們的孩子是不是看到他感愛好的嬉戲起先就又跑回來參與了？所以，孩子不是我行我素，是他們沒有遇到讓他們覺得好玩的東西。我們的家長(zhǎng)們，大家都了解自己孩子的愛好嗎？

知道他們最關(guān)切的、最驚慌的是什么嗎？帶著這幾個(gè)問題回去視察孩子，從他們的愛好入手，跟孩子交摯友，把他們的愛好當(dāng)成自己的愛好，愛孩子所愛，想孩子所想。假設(shè)能和孩子滔滔不絕的講奧特曼，說到圣龍騎士、洛克王國(guó)、巴拉拉小魔仙的時(shí)候能夠眉開眼笑和孩子笑成一片，我們的孩子怎么會(huì)不把他的爸媽當(dāng)成可以傾訴的好摯友呢？男孩子須要哥們兒，爸爸們就去當(dāng)他們的第一任哥們兒，女孩子須要閨蜜，媽媽們就去當(dāng)他們的小隱私共享者。等到能和孩子玩到一起的時(shí)候，再把我們的成人閱歷一點(diǎn)點(diǎn)的共享給他們，用某些故事里的人物、自己的親身經(jīng)驗(yàn)告知他們?cè)鯓尤ズ蛣e人交往，怎樣在這個(gè)社會(huì)里既少受損害又能歡樂的長(zhǎng)大。別讓孩子們以為家長(zhǎng)指責(zé)就是不愛他們了，指責(zé)是愛的另一種表現(xiàn)。今日的指責(zé)是為了讓他們明天能得到更多的表揚(yáng)和確定。

最終我想跟咱們家長(zhǎng)們說，孩子們哭的時(shí)候，告知他們，“哭，解決不了任何問題。自己的學(xué)習(xí)總要自己面對(duì)。〞同樣，我們家長(zhǎng)們心煩氣躁的時(shí)候，生氣，也解決不了任何問題，想方法，盡自己最大的努力去解決問題才是最好的方法。

“榮耀在于平淡，宏大在于堅(jiān)持。〞對(duì)于咱們一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)來說，教化的路任重道遠(yuǎn)。我希望可以用這句話和全部在座的家長(zhǎng)共勉。

家庭教化演講稿9

各位老師、各位優(yōu)秀的教化工

大家下午好!

我叫，是XX市家庭教化學(xué)會(huì)的副會(huì)長(zhǎng)，今日，很榮幸能夠受XX市教化局王局長(zhǎng)和xx中學(xué)x校長(zhǎng)的托付，來到XX市的名校xx中學(xué)，和大家一起共同學(xué)習(xí)!

首先，我給大家一個(gè)小小的溫馨提示：請(qǐng)大家把自己的關(guān)閉或者是調(diào)至振動(dòng)狀態(tài)，以便于我們大家更好地溝通。感謝大家!

今日下午，一會(huì)兒是艷陽高照，一會(huì)兒是細(xì)雨蒙蒙。不管是陽光明媚或者是細(xì)雨如絲，我感受最深的一個(gè)詞是“華蜜〞!今日是星期五，代表“我〞，今日是x月10日，“10〞是兩個(gè)“5〞，即“你和我，我們〞，今日又是陰歷x月15日，是三個(gè)“5〞，指的是“大家〞，是“我們?nèi)康娜栓?我們?nèi)康娜司奂谶@里，都是為了一個(gè)詞“華蜜〞!有一首歌叫?華蜜?，它的歌詞是這樣的：“人世間施比受更有福，付出就是一種華蜜，關(guān)心身邊沒一個(gè)人，用愛走出人生的路，瀟灑踏步不帶塵土!〞

家庭教化演講稿10

?家庭教化讀本?叢書以“養(yǎng)成教化〞為主線，以“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)交往〞為培育目標(biāo)，注意培育“支撐終身開展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵實(shí)力〞。為家長(zhǎng)供給科學(xué)的家庭教化學(xué)問和有效的解決家庭教化實(shí)際問題的方法。是一本不行多得的好書。

一年級(jí)讀本主要從以下幾個(gè)切入點(diǎn)探討了家庭教化的問題與方法：

一、正確的教養(yǎng)方式：

“專制嚴(yán)格型〞的父母,賜予孩子自主選擇的權(quán)利?！跋麡O放任型〞的父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)賜予關(guān)注?！澳鐞郯k型〞的父母不剝奪孩子成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。這三捉類型的父母都不行取。

二、學(xué)會(huì)做人：

學(xué)會(huì)做人，重點(diǎn)得留意培育下面四種品質(zhì)：自信、誠(chéng)懇、堅(jiān)毅、獨(dú)立。

三、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí):

孩子步入小學(xué)階段,關(guān)于學(xué)習(xí),家長(zhǎng)最應(yīng)重視的不應(yīng)當(dāng)是分?jǐn)?shù),而應(yīng)當(dāng)是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好,培育孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力,養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、

〔一〕學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)愛好

用“玩〞的方法開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。與孩子競(jìng)賽學(xué)學(xué)問是較好的手段。恰當(dāng)利用獎(jiǎng)懲。多用精神嘉獎(jiǎng)，盡量不把嘉獎(jiǎng)與玩扯上關(guān)系。有效溝通，樹立信念。和孩子一起學(xué)習(xí)。

〔二〕學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)--學(xué)習(xí)實(shí)力

將來的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)習(xí)實(shí)力，不會(huì)學(xué)習(xí)的人！

學(xué)習(xí)實(shí)力主要包括:留意力、視察力、記憶力、想象力、創(chuàng)立力、語言表達(dá)力、運(yùn)算實(shí)力等。

提高學(xué)習(xí)實(shí)力的小竅門：

1、駕馭科學(xué)的記憶方法。記憶方法包括：復(fù)述記憶法、趣味記憶法、聯(lián)想記憶法、口訣記憶法、多感官記憶法……

2、營(yíng)造想象力開展的環(huán)境。

3、幫助孩子集中留意力，養(yǎng)成專注的習(xí)慣。

〔三〕學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為孩子的學(xué)習(xí)行為效勞，從而提高孩子的學(xué)習(xí)效率！假設(shè)等到孩子出現(xiàn)不良習(xí)慣時(shí)再去訂正，教化本錢和時(shí)間本錢就會(huì)很大，因?yàn)殄e(cuò)過了教化的關(guān)鍵期。培育好習(xí)慣要用“加法〞

學(xué)習(xí)習(xí)慣培育應(yīng)留意：執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)；讓孩子懂得學(xué)習(xí)要干什么。反復(fù)培育訓(xùn)練。假設(shè)常常間斷，好習(xí)慣很難養(yǎng)成。良好傾聽習(xí)慣；父母提出細(xì)致詳細(xì)有要求。身教重于言教。良好書寫習(xí)慣；持之以恒的過程。小口訣提示“寫字做到三個(gè)一，一尺一拳和一寸〞

〔四〕學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之考試成果

顏氏家訓(xùn)?云：“夫所以讀書學(xué)問，本欲快樂明目，利于行耳。〞讀書學(xué)習(xí)的目的就是為了提高相識(shí)，開闊眼界，以利于標(biāo)準(zhǔn)品德。孩子智力水平的差異，學(xué)習(xí)各方面因素的不同，對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)實(shí)力的強(qiáng)弱等，都會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)成果的差異。家長(zhǎng)要成認(rèn)差異，靜待花開。鮮花終會(huì)綻放。作為老師，看到的是整體，進(jìn)行比擬是老師不自覺的行為，但是父母要看到自己孩子的今日和昨天，做縱向比擬而不是橫向比擬，這才是真愛孩子。

四、規(guī)那么意識(shí)：

不管是哪個(gè)年齡的孩子，樹立紀(jì)律觀念是王道。對(duì)于規(guī)那么意識(shí)淡薄的孩子，假設(shè)不去培育其規(guī)那么意識(shí)，那么，他們長(zhǎng)大后依舊會(huì)規(guī)那么意識(shí)淡薄，甚至有可能突破法律界限，造成嚴(yán)峻后果。做到遵守社會(huì)上、學(xué)校里的紀(jì)律。規(guī)那么意識(shí)的培育須要長(zhǎng)期堅(jiān)持。

〔一〕規(guī)那么意識(shí)之制定家規(guī)

制定家規(guī)，由父母和孩子共同探討形成。

約束父母的家規(guī)以陪伴孩子，敬重孩子為主。

約束孩子的家規(guī)表達(dá)在習(xí)慣的培育上。

家規(guī)中應(yīng)制定不遵守的懲辦措施。

家規(guī)還要隨著孩子年齡的增長(zhǎng)做適當(dāng)調(diào)整。

〔二〕規(guī)那么意識(shí)之作息習(xí)慣

制定作息時(shí)辰表，幫助樹立時(shí)間觀念?！病凹彝ネ瓿杀悫暰推疬@樣的作用，但大家運(yùn)用得不好，老師也未催促好?！?/p>

父母要自律，把自己的生活和工作支配有序，以免打亂孩子的規(guī)那么。

既然制定了規(guī)那么，就應(yīng)當(dāng)遵守，不拿“特別狀況〞當(dāng)擋箭牌。

五、學(xué)會(huì)交往之喜愛上老師

康有為說：“師道既尊，學(xué)風(fēng)自善。〞說明白良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣建立了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣自然也就好了。當(dāng)孩子不能理解老師做法時(shí)，父母要?jiǎng)偤米龊煤⒆庸ぷ鳌＜僭O(shè)老師確有說話不得表達(dá)象，父母不要當(dāng)面指責(zé)老師，而是私下與老師溝通。樹立和維護(hù)老師形象，孩子會(huì)更信任老師，更情愿接受老師的教化，所謂“親其師，信其道〞。父母支持老師，成為老師摯友和幫手，孩子會(huì)更情愿與老師親近。

沒有天生的勝利父母，也沒有不須要學(xué)習(xí)的父母，每一個(gè)人在做父母之前都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問。希望?家庭教化讀本?的學(xué)習(xí)能給各位家長(zhǎng)帶來思索和進(jìn)步，能讓家庭教化更適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)時(shí)代的要求。

家庭教化演講稿11

怎樣教化自己的孩子？如何搞好家庭教化？每個(gè)父母都會(huì)有不同的方法。正常狀況下，大多數(shù)父母甚至不會(huì)意識(shí)到應(yīng)有意采納什么方法。我就是這樣。我從來就沒有刻意要采納什么方法去管教女兒，我只是象我小時(shí)候父母待我一樣去對(duì)待女兒?，F(xiàn)在回憶和總結(jié)這個(gè)教化過程，我覺察其實(shí)這里面就包含著重要的教化理念和方法，即順其自然和因勢(shì)利導(dǎo)。

一、順其自然

望子成龍，望女成風(fēng)，是每位父母的夢(mèng)想。我也一樣。紀(jì)伯倫說：假設(shè)父母是張弓，孩子就是搭在弓上的箭。意思是孩子將來成就如何，射向那里，射多遠(yuǎn)，無疑受到父母這張弓的影響。然而，孩子終歸是孩子，是她自己。孩子不是父母簡(jiǎn)潔的個(gè)體重復(fù)。每一個(gè)人都會(huì)有她自己不同的成長(zhǎng)軌跡。作為父母，我們不能包辦代替為孩子設(shè)計(jì)將來，我們不能把我們自己的愛好愛好和志向強(qiáng)加于孩子，其將來得靠她們自己順其自然地走下去。強(qiáng)制孩子按我們的設(shè)計(jì)去做，往往適得其反。有一句古話叫做有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，說的就是這個(gè)道理。在這方面，我既想得開又放得開。事實(shí)上，孩子的將來咋樣，我們做父母的既沒法設(shè)想也沒法把握。

二、因勢(shì)利導(dǎo)

順其自然，并非無所作為，應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，為孩子成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)有利的環(huán)境，