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文檔簡介
小竅門英語連詞(liáncí)成句技巧第一頁,共28頁。1一、看清(kànqīnɡ)標點符號1.如果(rúguǒ)是句號,那么是陳述語句。陳述句的根本結(jié)構(gòu)就是主語+謂語+賓語而構(gòu)成的。2.如果(rúguǒ)是問號,那么是疑問語句。第二頁,共28頁。22.如果是問號,那么(nàme)是疑問語句。①如果有where
、
what、
how等疑問詞,就要把疑問詞where
、
what、
how
等放在一句話的最前面,它后面(hòumian)緊接的是be動詞也就是我們學習過的am、
is、
are三個單詞。第三頁,共28頁。32.如果是問號,那么是疑問(yíwèn)語句。②如果題目中有can、
may、would等情態(tài)動詞,那么(nàme)我們就要把may等放在句子的最前面,后面緊接的就是這句話的主語〔主語往往是人或者物〕第四頁,共28頁。42.如果是問號,那么(nàme)是疑問語句。③如果題目中沒有任何的特殊疑問詞,也沒有任何情態(tài)動詞(dòngcí),一般疑問句的根本準那么就是疑問詞是be動詞(dòngcí)〔am/is/are〕,而且要把它們放在句子的最前面。那么它就是我們最最熟悉的一般疑問句了。第五頁,共28頁。5二注意(zhùyì)字母的大小寫字母的大小寫,應該是不斷提及的話題。在英語(yīnɡyǔ)中經(jīng)常需要的大寫的有每句話的開頭字母、人名、專有名詞等。第六頁,共28頁。6三、注意句子是否(shìfǒu)完整往往學生在做完一條題目以后,經(jīng)常會出現(xiàn)句子還沒有寫完整,單詞抄寫錯的現(xiàn)象。我在教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有許多學生〔其中也包括學習不錯的學生〕在做這樣的題目時出現(xiàn)漏字、錯字的毛病。這就需要我們在平時的訓練中注意培養(yǎng)學生認真仔細的習慣。在做題目時要不斷地給同學(tóngxué)們出“難題〞,讓他們出現(xiàn)錯誤,并能夠在同學(tóngxué)或者老師的幫助下發(fā)現(xiàn)錯誤,加深印像。還可以通過幫助其他同學(tóngxué)“找錯誤〞等活動來幫助學生增強細心意識。這樣既發(fā)揮了學生的主觀能動性又讓學生得到了很好的鍛煉。第七頁,共28頁。7三、注意句子(jùzi)是否完整還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無規(guī)律可循。怎么去做呢?這些句型在平時的練習中要多掌握一些固定短語的使用比方(bǐfɑng):gotoschool,goshopping,puton
,takeoff等等。第八頁,共28頁。81、帶有標點符號(biāodiǎnfúhào)的。有的連詞(liáncí)成句每個小題的后面給出所要連成的句子的標點。比方用一個括號括上一個句號或問號,這就讓做題者明白你所要連出的句子是陳述句還是問句。第九頁,共28頁。91、帶有標點符號(biāodiǎnfúhào)的。①如果是句號,就要在給出的單詞中找出主語,比方I,you,she,he,it,they,this,that,these,those,there等,把它放在第一位,然后再去尋找動詞,這里的動詞可能是系動詞,也可能是實意(shíyì)動詞。最后再找出賓語。
第十頁,共28頁。101、帶有標點符號(biāodiǎnfúhào)的。②如果給出的是問號,我們就要迅速到句子中去尋找疑問詞,疑問詞可能是特殊疑問詞,也可能是一般疑問句中的動詞或情態(tài)(qíngtài)動詞。特殊疑問詞常見的有what,
where,
when,
how,
how
much,
how
many,
how
old.
Be動詞有is,am,
are.情態(tài)(qíngtài)動詞有can,
would,
do等。第十一頁,共28頁。112、不帶標點符號的這里(zhèlǐ)又不得不分成兩類來說。
①一類是給出單詞中有一個是首字母大寫的。那代表著那個單詞是這個句子的第一個單詞。如果給出的單詞中有兩個是首字母大寫的,那說明其中有一個是人名或地名,是在任何時候(shíhou)都必須大寫的。那么就一定要找到這個必須大寫的,把它排除在外,讓另一個單詞做這個句子的第一個單詞。然后,再按照第一點里面寫的步驟去完成整個句子。第十二頁,共28頁。122、不帶標點符號的這里(zhèlǐ)又不得不分成兩類來說。②另一類,就是沒有(méiyǒu)給出句子的第一個單詞,那么,我們就只能直接在句子中尋找可能作為第一個單詞的單詞。如果沒有(méiyǒu)給出明顯的疑問代詞,那么就按照陳述句處理就可以了。最后,需要指出的是,句子的結(jié)尾一定要加上標點符號,很多同學好馬虎,一不小心就把標點丟到九霄云外了。第十三頁,共28頁。13下面(xiàmian)是需要注意的幾點第十四頁,共28頁。14一、看清(kànqīnɡ)標點符號。㈠如果是句號,那么是陳述語句。如果題目中給的是句號的要用一般陳述語氣,也就是說它是陳述句。陳述句的根本結(jié)構(gòu)就是主語+謂語+賓語而構(gòu)成的。例如:have
a
chocolate
of
bar
I
(.)
這樣的題目給我們(wǒmen)的標點符號是句號〔.〕,很顯然這是一個陳述句。那么,第一步是找到主語。經(jīng)過認真的讀題目,我們(wǒmen)不難發(fā)現(xiàn)這句話的主語是I〔我〕。第二步就是找謂語動詞〔謂語動詞有be動詞和實意動詞等〕。題目中唯一的動詞就是第一個單詞have〔有/擁有〕。那么這句話就應該是“
I
have
…
〞〔我有…〕。還剩下四個單詞,仔細讀一下就知道是一個固定結(jié)構(gòu)“a
bar
of
chocolate〞,所以這句話就應該是“I
have
a
bar
of
chocolate.〞(我有一塊巧克力。)。像這樣的題目比較多。希望同學們能夠很好的掌握這種題目的做法。
第十五頁,共28頁。15一、看清(kànqīnɡ)標點符號。㈡如果是問號,那么是疑問語句。就要先看是特殊疑問句還是由情態(tài)動詞(dòngcí)引導的疑問句。①如果有where
、
what
、how等疑問詞,那么它就是特殊疑問句,就要把疑問詞where
、what、how
等放在一句話的最前面,它后面緊接的是be動詞(dòngcí)也就是我們學習過的am、is、are三個單詞。例如:題目是“it
is
what
(?)〞.首先看見它的標點符號是問號〔?〕,所以斷定是疑問句,而且經(jīng)過我們的繼續(xù)觀察我們發(fā)現(xiàn)還有一個特殊疑問詞“what〞,所以就知道這是一句特殊疑問句,故將what放在句子的最前面,然后,我們知道特殊疑問詞在疑問句中它們的后面應該要有be動詞(dòngcí)〔am
is
are〕,而通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)句子中有一個BE動詞(dòngcí)〔is〕,所以很快我們就知道這句話應該是“What
is
it
?〞;第十六頁,共28頁。16一、看清(kànqīnɡ)標點符號。㈡如果是問號,那么是疑問語句。②如果題目中有can、may、shall、would等情態(tài)動詞,那么它就是由情態(tài)動詞引導的疑問句。例如:“have
I
a
may
new
bike
(?)〞。這道題目中有一個情態(tài)動詞may,很顯然這就是由情態(tài)動詞may引導的疑問句。那么我們就要把may放在句子的最前面,后面緊接的就是這句話的主語〔主語往往是人或者物〕。很快我們就能寫出這句話的前半局部“May
I
have
…〞很顯然,還剩下的幾個單詞可以構(gòu)成(gòuchéng)一個詞組“a
new
bike〞,那么將整句話連起來就是“May
I
have
a
new
bike
?〞〔我可以擁有一個新的自行車嗎?〕。同樣其他的句子,例如由can
、would、shall等情態(tài)動詞引導的句子也是這樣的方法可以完成。萬變不離其中。第十七頁,共28頁。17一、看清(kànqīnɡ)標點符號。㈡如果是問號,那么是疑問語句。③如果題目中沒有任何的特殊疑問詞,也沒有任何情態(tài)(qíngtài)動詞,那么它就是我們最最熟悉的一般疑問句了。這樣的題目應該是學生的拿手好戲。例如:“you
a
are
student(?)〞.很顯然是一個疑問句,而且沒有任何特殊疑問詞。所以這是一句一般疑問句,一般疑問句的根本準那么就是疑問詞是be動詞〔am
/is
/are〕,而且要把它們放在句子的最前面。通過觀察我們看到題目中有一個be動詞〔are〕,所以這句話就很容易連到“Are
you
a
student
?〞(你是一個學生嗎?)。第十八頁,共28頁。18一、看清(kànqīnɡ)標點符號。㈡如果是問號,那么是疑問語句。這樣的題目(tímù)還可以先將它當作一般陳述句來做,然后再由陳述句改成一般疑問句。例如“you
a
are
student(?)〞這題還可以先將它寫成一般陳述句的形式“You
are
a
student.〞。然后將它寫成一般疑問句,即是將這句話的主語和謂語〔be動詞〕對調(diào),得到“Are
you
a
student?〞,這樣這句話也就完成了。相信這樣的方法有時更適用于一些學習能力不太強的學生。要同學們記住的是要把be動詞放在句首,緊接其后的是主語,其他成分也就容易補上去了。第十九頁,共28頁。19一、看清(kànqīnɡ)標點符號。㈢如果是感慨號,那么是感慨語句。在小學里我接觸到的感慨句也就那么兩種。我們在做這樣的題目時,大局部的同學都是憑借(píngjiè)自己的記憶去做的。這也就要求同學們掌握最根本的模式。我平時接觸到最多的就是由what和how引導的感慨句。
第二十頁,共28頁。20一、看清(kànqīnɡ)標點符號。㈢如果是感慨號,那么是感慨語句。①由what引導的感慨句。我知道有what引導的感慨句,其根本結(jié)構(gòu)是What
+
a
+
adj.
+
n.。例如:“What
a
nice
book
!〞〔多漂亮的一本書??!〕;“What
a
beautiful
girl!〞〔多漂亮的一個女孩啊!〕;“What
a
big
fish!〞〔好大的一條魚啊!〕等等(děnɡděnɡ)諸如此類的句子。要求同學們記住的是由what引導的感慨句的根本結(jié)構(gòu)。這樣不管遇到怎樣的題目就不會束手無策了,更用不著死記硬背。例如這樣一條題目:“a
what
scarf
long〔!〕〞,那么,這條題目按照剛剛的“公式〞就能很快做出來了。首先把“what〞寫在最前面,然后寫量詞“a〞,接著是形容詞“l(fā)ong〞,最后把要修飾的詞〔也就是主語〕寫下來,這句話也就是“What
a
long
scarf
!〞〔好長的一條圍巾?。 ?。其它的題目也是大同小異,只要同學細心,記住這樣的根本結(jié)構(gòu)。
第二十一頁,共28頁。21一、看清(kànqīnɡ)標點符號。㈢如果是感慨號,那么是感慨語句。②
由how引導的感慨句與what引導的感慨句相似,how引導的感慨句的結(jié)構(gòu)是“How
+
adj.〔+n.
/名詞短語
+
be動詞
〕〞。但值得注意的是這里的主語可以(kěyǐ)是單數(shù)也可以(kěyǐ)是復數(shù)。例如How
nice
the
bookmark
is
!/
How
beautiful
the
girls
are
!這里的be動詞取決于所要修飾的單詞,也就是這句話的主語的單、復形的情況有這樣一個題目:
“dress
beautiful
is
your
how
(!)〞
。當我們拿到這樣的一條題目的時候,我們知道這是一條感慨句,所以第一步就是找到引導這句話的感慨詞,很顯然這句話的感慨詞是“how〞,根據(jù)我們已經(jīng)掌握了的how引導的感慨句的根本模式,我們很快就能夠根據(jù)how引導的感慨句的根本結(jié)構(gòu)把這句話寫出來:“How
beautiful
your
dress
is
!〞。
第二十二頁,共28頁。22二、注意特殊(tèshū)句型還有一些連詞成句的題目看上去似乎是無規(guī)律可循。怎么去做呢?有這樣一條題目:“to
time
to
go
t’sschool
(.)〞
這是小學四年級的一條題目。這樣的題目就要求學生(xuésheng)對有些句型的熟練掌握。這條題目考的是學生(xuésheng)對句型“it’s
time
to
do
sth.〞
的運用和詞組“go
to
school〔去上學〕〞,這是一條交際運用題。很顯然,這條題目的答案應該是:“It’stime
to
go
to
shool.〞〔該到上學的時候了?!诚襁@樣沒有明確的主語,而用it作形式主語的句型還有很多。第二十三頁,共28頁。23二、注意(zhùyì)特殊句型例如:it’s
late
!/
It
is
rainning
now./It
does’ntmatter.等句型都是用it
作形式主語的,這些都需要學生能夠掌握、熟記。還有一類句型叫做祈使句。這樣的句型往往沒有主語。例如:“Go
to
the
playground,please.〞〔請去操場?!尺@樣的句子(jùzi)就省略了主語,完整的應該是“我請你去操場。〞所以這樣的句型也是學生所需要掌握。第二十四頁,共28頁。24二、注意(zhùyì)特殊句型有這樣一條題目,“breakfast
,
have
Mike〔.
〕〞。很顯然這是一句祈使句。拿到這條題目時,如果對句子(jùzi)的意思不明白也許就無法下手。但是如果明白是“讓邁克吃早飯。〞這條題目也就很好做了,這是一條省略句,所以很快就能得到答案:“Have
breakfast,Mike.〞。有很多像這樣的題目,沒有明確的主語、謂語等。這就需要學生對所要完成題目的句子(jùzi)意思的了解,對一些固定結(jié)構(gòu)的掌握。所以我在平時的教學中經(jīng)常讓學生背誦課文。這樣既可以很好的記住課文的內(nèi)容又能夠很好的掌握某些固定的短語等。這樣才能百戰(zhàn)不殆。第二十五頁,共28頁。25三、注意(zhùyì)句子是否完整往往學生在做完一條題目以后,經(jīng)常會出現(xiàn)句子還沒你有寫完整,單詞抄寫錯的現(xiàn)象。我在教學中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有許多學
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