《孔乙己》優(yōu)課一等獎教學設計

備課人學科語文上課時間課題孔乙己共2課時第1課時教學目標知識與能力：．理解并積累“侍候、品行、惋惜、懇切、不屑置辯〞等詞語；了解作家作品及相關文學常識。過程與方法：教師運用提問點撥法、組織引導法等，理清故事情節(jié)。情感態(tài)度與價值觀：通過學習本文，了解孔乙己的悲慘命運，從而分析批判封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。教學重點分析孔乙己這一人物的性格特征及其形象意義。教學難點結合時代背景，分析造成孔乙己命運悲劇的社會原因。教學方法點撥法、引導法課前五分鐘民族團結從我做起作為中學生，作為受黨的雨露滋潤過的中學生，無論何時何地，一定要感黨恩，聽黨話，跟黨走。讓各族群眾像石榴籽一樣緊緊抱在一起。要從我做起、從現在做起，從平凡小事做起，用自己的一束光、一滴水、一份力，共同澆灌民族團結的種子，讓民族團結之花常開長盛。教研組一級備課個人二次備課教學過程導入唐代有位詩人叫孟郊，他在46歲時寫過一首詩：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。〞瞧他那得意勁兒，大家知道他為什么這么得意嗎？因為他考中進士了！有道是：“十年寒窗無人問，一朝成名天下知。〞他當然得意了！可是，在封建科舉體制下，像他這樣金榜題名的幸運兒畢竟是少數，大多數讀書人甚至連個秀才也考不上。今天，我們就來認識這群不幸者中的代表——孔乙己。作者及寫作背景魯迅及其重要作品背景簡介：?孔乙己?寫于1918年冬天，收錄于小說集?吶喊?。當時以?新青年?為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復辟的逆流仍很猖獗。科舉制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內容，這樣就有可能產生新的“孔乙己〞，因此迫切需要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現了二十多年前清末下層知識分子的生活，旨在啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現狀，反思當時的社會教育和學校教育，鋒利地批判了封建教育制度和科舉制度。檢查預習1.初讀感知1.文中的“我〞是誰？什么身份？2.本文中除了“我〞之外還寫了哪些人物？3.本文的主人公是誰？為什么？再讀感悟本文圍繞著孔乙己，寫了哪幾件事情？明確：1〕眾人揭短，取笑孔乙己偷東西；2〕眾人奚落孔乙己沒有考中秀才；3〕孔乙己教小伙計識字；4〕孔乙己給小孩子們分茴香豆；5〕側面交代孔乙己被打斷腿；6〕孔乙己最后一次到咸亨酒店買酒?？滓壹菏且粋€的人，我是從看出來的。明確：自命清高、迂腐不堪、自欺欺人總結這樣的一個孔乙己，最終的結局是怎么樣的呢，我們下一節(jié)課再來探尋。板書設計好吃懶做迂腐不堪孔乙