高中體育說課稿15篇2

第頁共頁高中體育說課稿15篇高中體育說課稿15篇高中體育說課稿1一、教學內容分析^p：足球是體育與安康課程中球類教材的主要內容之一，是我校選項教學的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，興趣性強，具有競爭劇烈、對抗性強、技戰(zhàn)術復雜，動作難度大等特點，符合高中學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內容是足球的根本技術中的單個技術，對于學生學習和掌握單個的根本技術是非常重要的。它是掌握足球技術的根本階段，也是完成戰(zhàn)術要求、進展教學比賽的根底。但是足球教材技術性較強，傳統(tǒng)的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且無視了它的應用價值。而在義務教育階段，新課程強調注重學生根本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完好，不苛求技術動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進展有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導學生合作探究，讓學生可以學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，進步學生的社會適應才能。本課內容足球組合技術練習，是高中階段〔程度五〕的重要學習內容。二、學情分析^p：高中學生精力充分，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與安康課有著濃重的興趣。學生擅長表現自我，參與意識較強，可以堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識別人。從而可以增強學生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，到達鍛煉身體的目的。三．教學目的：根據新課程理念及學習領域目的的要求，以及對教材內容的詳細分析^p制定如下的教學目的：1、通過學習，使學生可以掌握足球的單項根本技術動作，并可以在比賽中靈敏運用。2、通過組合練習，激發(fā)學生對足球的運動興趣，使每個學生都能主動參與其中，可以主動完成2-3次組合練習，體驗成功樂趣。3、通過活動，開展學生奔跑才能、速度、耐力、力量、靈敏等身體素質，進步學生的綜合運用才能以及控球才能。4、通過教學、培養(yǎng)學生集體意識主動參與、團結協(xié)作、頑強拼搏的精神及良好的心理品質和社會適應才能。四．教學重點和難點：重點：擊球部位正確，力量適中，傳球準確、及時。難點：控球才能與傳球時機的把握。五．教學方法和手段：1．教學方法講解示范法、合作探究討論法、鼓勵評價法、直觀法、分層次教學法、多球練習法、反復練習法2．教學組織學生根據自己程度自由選擇活動伙伴，便于教師對學生的指導及評價的操作，確保每個學生都可以不同程度地受益。全班根據器材數分成假設干組，在同一塊場地進展練習。3．手段與媒體放松活動中在薩克斯曲《茉莉花》伴奏下做放松練習。六．教學過程設計：【準備部分】學生集合四列橫隊，在教師的帶著下一起做蛇行跑、螺旋跑活動，跟住隊伍進展準備活動；教師講解游戲規(guī)那么方法，學生聽教師口令練習，進步競技狀態(tài)。進展球性的輔助練習，進步學生的控球感；【根本部分】是本次課的中心環(huán)節(jié)是“以學生開展為中心，重視學生的主體地位”“關注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益”首先、教師根據教學內容復習腳內側踢球技術動作，教師根據教學內容設置四種練習形式，學生自由組合選擇不同間隔的傳接球練習，學生選取練習方式后進展適應性練習，讓學生體會動作技術，教師指導學生練習，學生自評學習情況。其次，學習腳內側運球技術，使學生在慢跑中用單腳或雙腳交替進展直線或曲線運球，體會推撥球動作技術，結合各種原地球性練習，進步學生的控球感。教師進展鼓勵性評價，提醒學生注意抬頭觀察周圍事情，養(yǎng)成運球抬頭的意識，幫助學生分析^p原因、探究解決方法，根據不同場地練習情況體會差異。最后、進展簡單組合練習，以此檢驗學生的練習效果及掌握程度，保證練習質量，進步技術水準，最終完成教學任務。【完畢部分】1.伴著樂曲《茉莉花》優(yōu)美旋律做意念放松，師生同坐在墊子上，做各種身手放松練習。2.小結：對在運動中堅持不懈的同學提出表揚，給予學生正確的評價。3.宣布下課，師生再見。七．教學評價：1．提問評價法：教學中，教師分階段提出不同的問題，對學生的答復給予公正的點評。2．指導評價法：學生在練習中或每組練習完畢后及時點評，一邊學生可以及時調整。3．表揚評價法：教師對學生在練習中的表現和獲得的成績給予肯定和鼓勵，充分調動學生學習的積極性。八、場地器材設計：1、半塊足球場。2、標志桶假設干個。3、錄音機一臺、4、足球10—15個。九、預計課堂效果：1、運動技能：學生掌握任意組合90%以上。2、平均心率：130--150次/分。3、運動強度預計：中等。4、增強集體精神。高中體育說課稿2一、本課內容：排球：1、正面雙手墊球技術2、集體協(xié)作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)二、關于教材：排球正面雙手墊球技術是排球運動中較為廣泛且很重要的一項技術，掌握了此項技術在排球比賽中的“一傳”和“防守”起重要的作用。目的是通過自主地與興趣地教學，讓學生根本掌握正面雙手墊球技術，開展學生創(chuàng)造性、主動性和集體協(xié)作精神，課的重點：協(xié)調擊球動作，難點：自主學習和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。本課為學習《排球正面雙手墊球技術》第1課時。三、關于學生：本課教學對象為高一年級40名男生。做為高中學生已經具備了考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備有較高的根本運動才能。排球運動是本校的傳統(tǒng)體育工程，大部分學生已具備了一定的根底，但在普及教學中對各項技術的學習并不滿足，要在教學中通過把動手與動腦很好地結合起來，同時讓學生能掌握和進步正面雙手墊球技術，從而到達順利完成教學任務。四、教學目的：1、運動目的：通過自主地、興趣性的教法，使學生能積極參與體育活動，培養(yǎng)運動興趣。在融洽的教與學中去發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力。2、運動技能目的：使學生在多種學習和練習中，進步靈敏性、協(xié)調性，80%學生能根本掌握墊球技術。3、身體安康目的：通過教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，進步學生自學、自練、自評的才能。五、說教法與學法：1、教法：(1)啟發(fā)性練習法目的：通過啟發(fā)，激發(fā)學生學習欲望(2)重復練習法目的：通過重復練習，加強掌握墊球技術(3)分組練習法目的：通過分組練習，細化進步墊球技術(4)探究式練習法目的：通過探究式練習，讓學生充分領會主動性學習和創(chuàng)造性學習的方法。2、學法本課通過采用1、體驗—歸納;2、學習—評價;3、觀察—模擬;4、練習—修正等學法。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，進步學生自學、自練、自評的才能。六、教學流程：(一)、課堂導入，提問題：如1、中國女排曾經有過幾連冠輝煌歷史?2、中國女排在雅典奧運會上決賽中以多少的比分奪冠?3、排球的技術有哪些?同時安排好有傷病學生見習，并做好記錄。(二)、導入主題：自拋自接，熟悉球性，以音樂墊球熱身，增強興趣，從而產生學習的欲望。(三)、游戲：通過一分鐘自墊球游戲，比賽完畢、如數上報，培養(yǎng)學生的老實守信。(四)、出示掛圖：加上教師進展完好的排球墊球示范、講解動作要領。增強學生直觀感(五)組織練習：步驟如下：1、學生徒手模擬練習—擊墊固定球練習，體會合理的擊球部位。2、練習：(1)自愿結合，兩人一組，一拋一墊練習。(2)兩人一組，互相對墊。(3)程度好的學生同時給差的指導練習。3、分組練習要求：練習中互相觀察、互相糾正、共同進步，強調練習中一定要注意平安。通過練習對學生的情感目的：1、樹立強烈的學習欲望，掌握正確的墊球方法;2、培養(yǎng)觀察才能，表達互相評價的意識;3、體驗合作成功的喜悅。(六)、以游戲性比賽來穩(wěn)固其墊球技術。組織：1、學生分組練習，2、學生分組互相點評，3、教師當評委。學生活動步驟：1組練習、點評2組點評、練習4組點評、練習3組點評、練習目的：通過學生如下學習：1、體驗—歸納;2、學習—評價;3、觀察—模擬;4、練習—修正。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和集體協(xié)作精神，進步學生自學、自練、自評的才能。(七)、素質練習：收腹跳練習(八)、放松運動：伴隨輕松快樂的音樂。同學們自由上臺(排球場)表演，如：模擬動物或模特等滑稽的造型，從而到達身體和心理放松的狀態(tài)。(九)、小結、布置課后作業(yè)：布置2名同學完成自創(chuàng)游戲的作業(yè)，下個課時由學生組織游戲，教師指導。目的：充分發(fā)揮學生主體和教師主導作用，培養(yǎng)學生自創(chuàng)和組織才能。(十)、下課：歸還器材七、學生身心狀態(tài)：1、平均心率：125—135次/分2、最高心率：155—165次/分3、練習密度：50—60%八、情感氣氛：激發(fā)興趣、積極考慮、自練自評、團結合作、緊張奮進。九、場地器材(略)十、教學設計反思：通過參加學校的說課比賽的培訓，使本教學設計內容更加豐富、全面、完美，符合《新課程標準》理念。高中體育說課稿3一、說教材1、教學內容：〔1〕籃球：急停投籃〔2〕跑：耐久跑。2、教材分析^p：上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育理論部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進展教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面開展的教學原那么?；@球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內容的根底，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學根底上，開展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗才能。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調配合，難點是上、下肢的協(xié)調配合。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法開展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。3、學情分析^p：本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心開展已趨成熟，已經具備了獨立考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運動才能。籃球是他們所喜歡的一項運動，有一定根底，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練____別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的時機，從而增強教學效果。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。4、教學目的：根據高三學生的體育才能現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目的：〔1〕、認知目的：學習與理解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些根本知識?！?〕、技能目的：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領；50%以上學生能結合運球、挪動、跑動和急停投籃等各種技術進展綜合練習；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。進步動作配合、技術應用才能，開展創(chuàng)造性思維和自我評價才能?！?〕、情感目的：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和平安保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、發(fā)奮向上的品質。二、說教學方法：〔1〕教學觀念：興趣是最好的教師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈敏的運動學習方法，進步體育教學的智育因素，為終身體育效勞，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神?！?〕教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進展練習，由淺入深，由易到難，逐步進步。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用分組想不同的練習方式進展練習，使內容豐富，增加自主性和興趣性。采用練習法，使學生在屢次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法?！?〕學法指導：本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習評價穩(wěn)固”的學練流程，同時浸透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析^p比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。三、說教學過程1、課堂常規(guī)1分鐘2、球操4分鐘運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進展指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維才能，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定根底。3、小比賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學生發(fā)現自身缺乏，激發(fā)其改進技術的欲望。4、急停投籃18分鐘采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。詳細教學步驟如下：〔1〕徒手兩步急停練習〔2〕拿球自拋自接兩步急?！?〕由小組長負責組織投籃練習高中體育說課稿4一、說教材1、教學內容：(1)技巧：魚躍前滾翻;(2)根本體操：負重搬運2、教材分析^p：(1)上述兩項內容，分別選自省編《體育》高一教材中的第五部分“技巧”和第九部分“根本體操”，這二項教學內容均具有協(xié)調、靈敏、力量等自身特性，安排在一起進展教學，符合高一學生的身心特點，也符合“全面開展”的教學原那么。(2)技巧魚躍前滾翻是在初中《體育和保健》課的教學根底上，進步動作質量，為以后學習結合動作作準備，通過學習“魚躍前滾翻”，能有效地進步身體的協(xié)調才能和平衡才能，承受美的教育。(3)負重搬運是根本體操的主要內容之一，通過學習，開展學生的速度、力量、靈敏等身體素質和協(xié)調性，負重搬運本身具有實用性，可直接為生活、勞動和軍事效勞。3、教學目的：(1)認知目的：理解本課內容的動作概念和技術構造。(2)技能目的：學會魚躍前滾翻和負重搬運動作，開展?jié)L翻和負重搬運才能。(3)情感目的：初步具有開拓創(chuàng)新、英勇果斷、互幫互助、團結合作的優(yōu)良品質。4、教學重點、難點：制定好教學目的是上好課的前提，而教學重點、難點確定是否得當，是上好課的關鍵。a、魚躍進前滾翻的重點：躍起遠撐;難點：屈臂團身的時機。b、負重搬運的重點：創(chuàng)造、協(xié)作、平安;難點：協(xié)調、配合。二、說教學方法(1)教學觀念：“興趣是最好的教師”，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學習的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習；本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能為目的，采用“創(chuàng)造式教學形式”；通過教學，使學生既懂又會，掌握靈敏的運動學習方法，進步體育教學的“智育”因素，為終身體育效勞。通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，不怕挫折和失敗，敢于競爭，敢于拼搏的精神，培養(yǎng)學生和別人合作的團隊精神。(2)教學方法：采用“創(chuàng)造嘗試法”，魚躍前滾翻采用“自由組合，分組不輪換的教學方法：“聽講解看示范(教師、學生)分組練糾動作”。負重搬運采用“四環(huán)遞進教學法”，其方法：“聽清問題獨立考慮分組討論創(chuàng)造動作嘗試練習集體練習”。(3)教學手段：教學中注重學生的根本活動才能為主體，給學生多肯定、多鼓勵、多啟發(fā)、多引導、多比較、增信心，使學消費生積極主動的學習動機，使學生變被動學習為主動愉快地學習。在教學的過程中，采用講解法、示范法、提問法、比照法，以及分組練習等方法，使學生掌握動作要領、打破難點。(4)場地器材設計一個簡潔、合理、美觀、實用的場地，是完成教學任務，到達教學目的的一個重要保證。本課場地設計是：籃球場中畫直徑為15米左右的圓一個，中間放置大墊子9塊，小墊子9塊，完成魚躍前滾翻后，撤掉墊子，在籃球場兩邊線之間做負重搬運練習，做到一場多用，在負重搬運練習中利用大墊子當“擔架”進展練習，做到一物多用。使用器材：大墊子9塊，小墊子9塊。三、說教學過程1、課堂常規(guī)(1’)。2、“聽數抱團”游戲(4’)。根據學生活潑好動的心理特點，一開始就采用慢跑中做“聽數抱團”游戲，教師喊“數”是3、5，two,four,2*3等形式出現，這游戲使學生在心理、生理上進入興奮狀態(tài)，既活動了身體，又進步了學生的反響才能，為學生創(chuàng)造一個寬松的、身心愉快的教學環(huán)境，以進步學生學習興趣。3、徒手操(5’)：采用教師提出動作名稱，學生創(chuàng)造動作(教師指導)，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，思維才能，采用邊示范、邊練習、邊糾正錯誤，適當變換口令節(jié)奏。4、魚躍前滾翻(15’)采用的組織形式是“自由組合，分組不輪換”的教學法，從易到難，要求從低到高，一步一步地引導學生完成魚躍前滾翻的動作。詳細教學步驟：(1)前滾翻;(2)遠撐前滾翻;(3)保護幫助下做魚躍前滾翻;(4)躍過一定障礙物做魚躍前滾翻;(5)獨立完成動作。學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范，表揚鼓勵，并糾正錯誤。魚躍進前滾翻完畢后，撤掉墊子，采用教師設問，每組學生自己解決問題，將墊子搬到指定地點，做到承上啟下的效果。5、負重搬運(15’)：練習形式為有多人一組利用墊子抬人，三人一組抬人，兩人一組背人。采用“自由搭配分組”的形式進展練習，并采用“四環(huán)遞進教學法”，即：教師提出問題學生自學練習教師反響輔導、學生練習教師講評小結。6、放松操(2’)。教師提議，學生創(chuàng)造動作進展放松，使學生在心理、生理上得到充分放松，輕松、愉快地完畢本課。7、總結、收回器材，下課(3’)。總之，在課的構思和設計上表達了“寓教于創(chuàng)、寓教于樂”的課堂教學形式，在體育教學中如何進展學生全面素質的培養(yǎng)作一點嘗試。高中體育說課稿5注重理論學以致用——本課設計思路一、指導思想本課以“注重理論、學以致用”為指導思想，教師在教學過程中表達主導作用，同時也和學生們一起參與到教學活動中。針對學生中的籃球根底的差異性，在教學過程中給予不同的要求，確保每位學生可以在自身的根底上有所進步，讓學生學會觀察、模擬、考慮、理論的學習方法，形成學生間互幫互助、團隊合作的學習氣氛，培養(yǎng)他們發(fā)現問題、分析^p問題并能解決問題的才能。使學生在課堂中所學的的技術動作，可以很快的運用到課外理論活動中去。二、教學內容與學生情況分析^p本次課的教學對象是高一男生，由于高一學生來自不同的學校，原有的籃球根底差距較懸殊，教學內容又側重于進攻配合，所以給本課教學帶來一定的難度。根據這一特點，主要采用分層教學，進展個體的區(qū)別對待，爭取把每一位學生學習的積極性和主動性調動起來。三、學習目的本課旨在培養(yǎng)學生自主學習，團結合作的精神，多在理論中找到有效的學習方法來掌握知識技能，預計使85%的學生學會穿插步打破的動作技術，開展學生身體的靈敏性、協(xié)調性等素質，進步籃球綜合技術程度。四、教學過程課的開始部分，以節(jié)奏鮮明的音樂，進展搏擊操的準備活動，使學生在音伴下，迅速的使身體各關節(jié)活動開，并把精神相貌調整到最正確狀態(tài)。根據高一學生的籃球根本技術的掌握情況，第一部分進展了行進間投籃，以分組的形式進展學練。教師在巡視中，根據學生練習實際情況提出不同的要求。在游戲過程中，也同樣進展籃球根本技術的浸透，通過比賽對抗形式，既進步了學生的團隊合作精神，同時又活潑了課堂的氣氛，使學生的學練更有積極性、主動性。在穿插步打破的教學中，倡導學生自主學習。讓學生通過有目的的觀察、模擬;并經過認真地練習、自評，深化理解動作要領，再進展多理論、多比較、多練習等方式來完成教學任務、較好的達成學習目的。最后，在輕松優(yōu)美的音樂下使學生的身心得到充分放松來完畢本次課的教學。高中體育說課稿6一、說教材1、短跑是高中田徑教學的主要教材,通過短跑練習不僅可以全面開展學生身體的力量,速度,柔韌,靈敏等素質,促進骨骼,肌肉,韌帶的發(fā)育,增強各種器官的功能,而且可以培養(yǎng)青少年勇往直前,發(fā)奮向上的精神.2、對于體育高考生，100米所占的分值也很重，而且100米練好了對于學生的跳、耐力及綜合素質都有很大的進步。二、說學生本課教學對象是本屆高一學生，雖然在這之前學過跑的知識,也具備了一定運動程度，但要到達高考的程度有相當大的差距，特別是學生的起跑和加速跑才能較差。本課就針對上兩種情況，利用各種訓練手法進展訓練來達目的。三、說教學目的根據學生目前的情況，將到達以下目的：1、進步學生的反響才能及加速才能2、掌握途中跑技術及沖刺技術3、培養(yǎng)學生堅強的意志，進步合作、競爭的意識和才能，勇于抑制困難的優(yōu)良品質四、說教學重點和難點1、進步學生的訓練積極性和主動性2、學生能掌握途中跑技術，培養(yǎng)跑的正確姿勢，要求跑得平穩(wěn)，放松自然，并運用技術進步成績3、擺動腿充分前抬，積極下壓，支撐腿充分后蹬，跑的步幅大，頻率快3、培育學生吃苦耐勞的精神五、說教法根據本次課需達成的教學目確實定的教法有：講解示范法、糾錯法、觀察與鼓勵法，改變短跑的起跑姿勢，采取站立式、轉身式和行進間起跑，這也有助于進步學生的速度。利用60-150米跑的訓練來進步學生途中跑才能。結合學生的實際，以學生為主體，教師為主導，因人施教，區(qū)別對待，經過練習討論找疑—多練求進的組織教學過程，平安順利達成教學目的。六、說學法根據目的和學生的特點，建議學生采用以下學習方法：觀察法、練習法、考慮討論法、總結發(fā)現法、互助改進法、多練求進等。七、說場地器材在新校區(qū)，場地器材都較為齊全，訓練方式可多樣化，對目的的達成提供了很好的條件。八、說教學過程通過學習不同方式的跑，不僅讓學生進一步學會100米跑的根本動作，而且嘗試了許多種跑法，體驗到了樂趣。在教學中，我緊抓“主動、合作、探究”的六字方針，把課堂還給學生，把主動權交給學生，實實在在把自己放在一個組織者、指導者、促進者的角色位置上?！惨弧抽_始部分1、整隊，教師宣布本次訓練內容、任務及要求。2、學生自主做準備活動，教師在一邊指導學生準備活動中的一些錯誤動作。〔二〕根本部分1、擺臂練習學生間互相觀察，互相幫助指正，理解擺臂在100米跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢2、起跑加加速跑(1)、站立式x60米x5組預備：屈膝，重心下降同時向前挪動，重心要保持在兩腿間，兩個膝蓋微微內扣，兩個腳由全腳掌支撐過渡到前腳，掌支撐，兩手臂自然前后擺放，前腳的異側手在體前?！沧⒁獠灰滞_〕聽到哨響后，兩腿與手臂快速蹬擺，保持低重心小步幅高頻率向前?！沧⒁獠灰蝗惶ь^或進步重心〕(2)、轉身式x60米x5組(3)、行進間x30米x5組〔三〕完畢部分1、俯臥撐x30個x3組2、放松兩人一組進展，側重對大腿及肩部的放松高中體育說課稿7一、說教材1、教學內容：〔1〕籃球：急停投籃〔2〕跑：耐久跑。2、教材分析^p：上述兩項內容分別選自市編體育高三教材體育理論部分中的第七部分籃球和第一部分跑。這二項內容既有著重上肢的練習，又有著重下肢的練習，而且均要求全身各部分的協(xié)調性，安排在一起進展教學，符合高三學生的身心特點，也符合全面開展的教學原那么?；@球急停投籃是本次課的新授教材，它是籃球運動中最常用的一種投籃方法，急停投籃是后面籃球教學內容的根底，同時，它又是前面所學運球急停急起和投籃的一個技術綜合，在以往教學根底上，開展學生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學生連接各種技術動作和實際對抗才能。重點是急停腳步動作與接球和運球手的協(xié)調配合，難點是上、下肢的協(xié)調配合。耐久跑共4個課次，本課為第3課次，是復習教材，重點是耐久跑的呼吸，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法開展學生的有氧耐力，為第4課次的越野跑作好準備。3、學情分析^p：本課教學對象為高三年級理科班的學生。高中學生身心開展已趨成熟，已經具備了獨立考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備了較高的根本運動才能。籃球是他們所喜歡的一項運動，有一定根底，但對單個技術的學習并不滿足，而對學習對抗性練____別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創(chuàng)造性應用所學動作的時機，從而增強教學效果。通過多年的學習，學生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼，在跑的過程中極易出現呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的成績。4、教學目的：根據高三學生的體育才能現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目的：〔1〕、認知目的：學習與理解急停投籃的技術原理及其在籃球運動中的作用以及耐久跑中的一些根本知識?！?〕、技能目的：通過本次課的學習，使70%以上的學生能初步掌握跨步急停投籃的動作要領；50%以上學生能結合運球、挪動、跑動和急停投籃等各種技術進展綜合練習；80%以上的學生掌握正確的耐久跑呼吸方法。進步動作配合、技術應用才能，開展創(chuàng)造性思維和自我評價才能?！?〕、情感目的：激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性，增強學生團結協(xié)作和平安保健的意識，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、發(fā)奮向上的品質。二、說教學方法：〔1〕教學觀念：興趣是最好的教師，挖掘能引起興趣的因素，激發(fā)學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發(fā)揮教師主導作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新才能為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈敏的運動學習方法，進步體育教學的智育因素，為終身體育效勞，通過教學，培養(yǎng)學生不怕困難，敢于拼搏的精神以及培養(yǎng)學生互相幫助，團結協(xié)作的團隊精神?！?〕教法設想：急停投籃采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與原地投籃比較的過程中得出急停投籃的要點，再結合以往所學技術，自創(chuàng)方法，進展練習，由淺入深，由易到難，逐步進步。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。耐久跑采用分組想不同的練習方式進展練習，使內容豐富，增加自主性和興趣性。采用練習法，使學生在屢次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創(chuàng)造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法?！?〕學法指導：本課采用“嘗試比較討論創(chuàng)造練習評價穩(wěn)固”的學練流程，同時浸透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創(chuàng)造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析^p比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。三、說教學過程1、課堂常規(guī)1分鐘2、球操4分鐘運球進場，繞場一周成圓后采用教師提出動作名稱，學生自己創(chuàng)造動作，教師進展指導和提示并糾正錯誤，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力、思維才能，既活動了身體，又熟悉了球性，為本課的新授教材奠定根底。3、小比賽5分鐘目的是既熱身，又以此引出課題，使學生發(fā)現自身缺乏，激發(fā)其改進技術的欲望。4、急停投籃18分鐘采用的組織形式是分組不輪換，動作由易到難，逐步引導學生完成急停投籃。詳細教學步驟如下：〔1〕徒手兩步急停練習〔2〕拿球自拋自接兩步急?！?〕由小組長負責組織投籃練習〔4〕小比賽學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進展學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。5、耐久跑8分鐘分四組進展練習，由小組長負責與組員一起商討耐久跑方式，教師觀察指導。6、放松操2分鐘教師提議，學生創(chuàng)造動作進展放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地完畢本課。7、總結，收回器材，下課2分鐘四、教學流程圖：熱身→球操小比賽新授教材∣〔急停投籃〕→∣→學：看、聽、練、論、創(chuàng)、演。復習教材→教：傳授知識、觀察指導、講評練習。〔耐久跑〕→∣∣→學：圖形跑練、定時跑練、反響評價。整理———→放松〔音樂〕、小結、作業(yè)。下課———→回收器材。五、教學效果的預計：因在教學目的的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進展了比較透徹的分析^p，教法與學法的選擇遵循了教學原那么和學生生理、心理特點，預計會順利地到達本課制定的教學目的，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活潑，師生情感融洽。預計平均心率為120—130次/分，整堂課練習密度約為：40--50%，練習強度較大，耐久跑時強度達最頂峰。高中體育說課稿8對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為線索，從教材分析^p，教學目的，教學方法等幾個方面加以說明：一、指導思想本課以“安康第一”為指導思想，以新課標的理念為根本，以開展學生為中心，表達學生的主體地位，關注學生的個體需要，逐漸改善學生的學習方式，注重學生的運動時間體驗，并注重培養(yǎng)學生的終身體育意識與體育鍛煉的才能。二、教材分析^p排球《正面雙手墊球》是出自人教版《體育與安康高中全一冊》第八章第三節(jié)的內容，排球運動中的根本技術是組成戰(zhàn)術配合的根底。墊球是排球比賽中運用最多的一項技術，墊球技術是排球運動中最主要的根本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。這一內容在初中的《體育與安康》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的理解和掌握。因此，本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好根底。三、學情分析^p高一年級的學生，有一定的自制力和調節(jié)力，有抑制困難的恒心和毅力，肌肉的增長速度逐步加快，大腦機能迅速開展，興奮和抑制過程逐漸平衡，同時喜歡從事運動;但是，由于本結課內容部分學生在初中時期，有過接觸，為了防止學生在學習中，不認真聽講，在上課前，教師應該提早強調紀律，可采用分層練習法。四、教學目的基于對教材和學情的分析^p，我將本課的教學目的設定為：【知識與技能】學生可以做出原地正面雙手墊球的動作?？梢哉f出動作要領【過程與方法】通過練習，進步學生的點球技巧，開展學生的手眼協(xié)調才能。【情感態(tài)度與價值觀】在練習過程中形成團結合作的意識，培養(yǎng)勇于抑制困難的優(yōu)良品質。五、教學重難點為了到達我的教學目的，我將教學的重難點確定為：【重點】擊球點和手臂觸球的部位。【難點】兩臂伸直夾緊，提肩壓腕、前送和全身協(xié)調用力。六、教學方法根據本課教材和學生的實際，為了更好調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導，學生為主體，以快樂為主線，以學練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學方法：1.講解示范法：通過精練適度的語言講解，使學生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的`示范，利于學生模擬正確技術。2.問答法：通過一問一答的形式啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的考慮才能和語言表達才能。3.預防與糾正錯誤法：用正確的方式幫助學生掌握正確的動作方式。七、教學過程我認為鉆研教材，研究教學法是上好一門課的前提和根底，而合理的安排教學程序那么是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學過程：(一)開始部分1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。這個環(huán)節(jié)我會用明晰亮堂的語言，把學生的思緒轉移到課堂中來在導入部分我會采用展示圖片的形式，來激發(fā)學生的學習興趣，向學生講述中國女排的事跡和展示中國女排點球動作的圖片，偶像效應和愛國情懷，引起學生的共鳴，順勢引出本節(jié)課的教學內容?！窘虒W意圖】這樣設計的目的是讓學生快速進入到上課的狀態(tài)中，激發(fā)學生的興趣，集中學生的注意力，同時檢查學生服裝有助于保證學生在一個相對平安的環(huán)境中進展活動和學習。高中體育說課稿9教材分析^p：本節(jié)課的內容選自人教版《體育與安康》運動程度五高中階段的內容。跨欄是體育運開工程中，最基常見的活動之一，是高中課程的必修課，這是一堂技能課，本節(jié)課主要學習跨欄跑的起跑到跨過第一個欄，要求學生建立正確的跨欄跑概念，通過本節(jié)課的學習，可以幫助學生為接下來學習欄間跑的節(jié)奏打下良好的根底。從而進一步開展學生靈敏性和協(xié)調才能。同時也能進步學生的身體素質，養(yǎng)成良好的安康意識，在練習中養(yǎng)成不怕困難、拼搏進取的意識品質。教學目的：根據對教材地位和作用的分析^p，在新課標理念的指導下，特制定如下三維教學目的：一、知識與技能目的：學習跨欄跑當中跨過第一個欄的技術動作。85%以上完成跨欄技術動作。二、過程與方法目的：學生在在觀察、模擬和練習的過程中，可以開展靈敏、力量、速度、耐力、協(xié)調、柔韌等身體素質，開展跨越障礙的才能，培養(yǎng)節(jié)奏感。三、情感與態(tài)度價值觀目的：培養(yǎng)學生建立自信、戰(zhàn)勝自我、主動學生、英勇頑強以及跟同學互助學習的優(yōu)良品質。教學的重難點：教學重點：根本掌握跨欄的技術動作要領，掌握起跑后踏準起跨點，起跨過第一個欄。教學難點：注意身體的協(xié)調性，起跨腿和擺動腿和的協(xié)調配合完成跨過第一欄。學情分析^p高中階段的學生已經處于抽象思維的階段，對于較難的技術動作已經具有獨立考慮的才能，可以理解較為復雜的技術動作。高中年齡段的學生對于體育運動已經有了濃重的興趣，喜歡表現自己，但是對于跨欄這項運動詳細的規(guī)那么和技術動作并不熟悉，動作不夠標準有待進步。所以在課堂中，我會著重注意進步學生對跨欄的認識與跨欄的技巧。教法教學上遵循教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，采用發(fā)現式教學手段，以直觀式，誘導式進展教學，讓學生觀看、模擬、配合教師的講解到學生自主練習，逐漸增加練習的難度。學法學法上采用小群體分散才能分組練習形式，加上教師的共同參與，提倡互助互學，在學習過程中，穿插學生的示范和教師的示范講解，共同發(fā)現問題并加以說明改正，進步學生的學習興趣。教學程序我的教學過程主要包括以下幾個部分：開始部分、準備部分、根本部分、完畢部分。開始部分，包括平安提示、集合整隊，清點人數，安排見習生。根據體育課的上課特點，教學是在室外進展的，我會通過語言給予學生提示，提醒他們不要攜帶較硬的物件等，以防止學生在運動過程中發(fā)生運動損傷。通過清點人數，理解學生的出席情況。對于見習生，我會要求她們始終在我課堂左右來進展觀摩和旁聽。進展理論的學習。第二部分準備部分，我會帶著學生做慢跑和拉伸來進展熱身。通過熱身運動，能充分的拉伸學生的韌帶，活動身體的各個關節(jié)。這樣能減少對身體在上課過程中受到損傷。學生對奧運會冠軍劉翔都非常的熟悉，我會以此為切入點，和學生以談話的方式導入新課，尤其是10米跨欄的前三個欄在比賽中尤為重要，來導入本節(jié)課的內容，從跨過第一個欄開始。第三部分是根本部分。首先是組織學生進展跨欄的技術講解，我會讓學生站在我的左右兩側各成一排，進展完好的動作示范，然后分步驟進展講解。我會強調學生在跨欄時，折疊擺腿正確到位，下壓積極加速。身體高重心、攻欄意識強、向前性好。上體及身體其他環(huán)節(jié)配合協(xié)調。在學生對動技能概念有了根本的認知上，按照從簡到繁、循序漸進的原那么，我安排三組練習。練習1：跨欄的根底技術練習。目的是讓學生在跨欄以前，掌握正確的技術動作。把學生分成幾個人數一樣的小組，每一組安排一名組長，在組長的帶著下體會該技術動作。在這一過程我會進展巡視指導，糾正學生易出現的不標準動作，并強調技術動作的重點內容。膝高于踝，以膝帶踝，腳踝外上鉤，大小腿折疊前拉至正前方下壓放腳。上體、兩肩正直，兩眼前看。練習2：跨欄練習，目的是讓學生掌握正確的跨欄的姿勢。我會逐步引導學生掌握正確動作要領，并通過觀察理解學生學習過程中出現的困難，并幫助學生逐一抑制困難，進而打破教學難點。練習3：穩(wěn)固練習。目的是讓學生建立完好的動作技術概念。在這一階段我會全面兼顧不同程度的學生。最后給予表揚和鼓勵，鼓勵學生堅持不懈的進展學習。在練習完畢后，我會安排三名不同程度的學生進展動作展示。并啟發(fā)學生進展針對性的講評和分析^p。目的是培養(yǎng)學生學會利用技能知識進展評價的才能，進而實現運動參與的教學目的。這樣既可以有效的進步練習時間和學生之間的互相學習，也可以便于我巡回觀察與指導學生進展練習，幫助其糾正不標準的動作。第四部分是完畢部分。經過前面的學習與練習，學生已經到達了一定的疲勞狀態(tài)，我將帶著學生進展放松操的練習，因為本堂課主要鍛煉的是腿部的力量，所以在放松的過程中主要活動腿部的肌肉。最后和學生一起對本堂所學習的技術動作進展回憶總結，然后回收器材，宣布下課。教學效果整堂課的練習密度為35%—40%;預計平均心率為120次/分左右;練習強度為中等。學生大部分能掌握跨越式跳高的方法。場地設計與器材場地：一個足球場器材：跨欄器械高中體育說課稿10一.指導思想根據新課標的要求，本課以促進學生身心全面開展為目的，以“安康第一”為指導思想。在教學中遵循“學生為主體，教師為主導”的教學原那么，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極拼搏的優(yōu)秀品質。二．教材分析^p本課的教學內容是高中《體育與安康》中的選項學習部分。足球腳內側踢球，是足球的根本技術學生容易掌握，在足球運動中也廣泛運用，深受學生的喜歡。三．教學目的：1.認識目的：學習與理解足球腳內側踢球的技術原理及其在足球運動中的作用。建立腳內側踢球的動作概念培養(yǎng)學生對足球興趣2.技能目的：通過本次課的學習，讓學生能正確的掌握腳內側踢球的動作要領，穩(wěn)固進步學生對足球的控制才能、支配才能、3.情感目的：通過足球練習，激發(fā)學生對足球運動的興趣，培養(yǎng)團結協(xié)作才能和合作精神四．教學重點：1.掌握腳內側踢球的連接與協(xié)調才能。2支撐腳位置的合理性3.擊球點的準確性五．學情分析^p本次課的對象是高中一年級學生，他們正處于身心開展的關鍵期，好動、好奇心強，敢于表現自己，對足球知識有一定理解，但理解才能相對薄弱，缺乏對技術的掌握和實際應用才能。六.教法學法基于高中學生的特點，我將著重運用“講解示范法”“分解教學法”“糾正錯誤法”“優(yōu)生示范法”多種教學方法，并引導學生對“自主學習法”“合作學習法”“探究學習法”的學習。七．教學過程第一是準備部分，和開始部分安排時間為10分鐘1.課堂常規(guī)體委整隊，要求隊列為四列橫隊，師生問好，教師宣布課的內容及要求。2.熱身活動慢跑兩圈按體操隊形散開，師生共同做行進間徒手操，使相關肌肉、關節(jié)、韌帶得到充分活動。8分鐘第二為根本部分，安排時間為30分鐘1.教師示范動作教師在隊伍中間做一個的腳內側踢球的動作的完好示范，然后在進展兩次分解動作講解2.學生進展3組*10次腳內側踢球無球動作練習完畢后教師進展集體動作糾錯3學生進展3組*10次腳內側踢固定球動作練習4.學生分成兩組相向站立進展3組*10次短間隔的腳內側踢球練習在期間教師進展個別糾錯5.優(yōu)生示范。選擇兩名動作較好的同學進展動作示范，并進展表揚，樹立學習典范。第三是完畢部分，時間安排為5分鐘學生排成四列橫隊集體做放松操后，教師進展做教學總結，進一步加強學生對本技術動作的理性認識，然后器材回收。八．效果預計與所需場地器材預計本課平均心率為100--110次/分，最高心率為145次/分，場地半塊足球場器材20個足球高中體育說課稿11本課以“安康第一”作指導方針，更好地落實國家提出的“每天鍛煉一小時，快樂工作五十年，幸福生活一輩子”的安康理念；以學生為主體，以學生的開展為目的，以學生的自主學習、合作、探究為打破口，讓體育教學與學生的日常生活體驗聯(lián)絡起來；并從學生的興趣著手，通過不同的教學形式組織豐富多彩的教學內容，使學生在不同程度上得到運動的滿足，同時讓學生在運動中健身，在運動中合作，在運動中創(chuàng)新，在運動中享受，在運動中安康成長，為學生的終身體育奠定根底。一、學情分析^p本次課的主體學生是——————對學生的實際情況，學校情況，場地器材加以分析^p。二、教材分析^p本次課的教材為————教材，屬于——系列，單元，模塊。并對這一教材簡要分析^p。得出重點，難點。三、教學目的從教材的分析^p，重點、難點確定了本次課的學習目的。1.學生積極參與課堂各項活動的設計和學練，知道團隊精神對個人和集體的重要作用。2.在練習中能結合自己的生活經歷和知識根底拓展練習內容，并通過自主、合作、探究的形式，大膽理論，活學活用。3.學生在活動中能與同伴合理分配角色，體驗人際關系和競爭合作的重要。四、教學過程1.遵循學生的認知、情感、交往和生理心理機能變化等規(guī)律，根據學生的經歷背景采取適宜的教學方法，讓課堂張揚個性，煥發(fā)生命的活力。2.在教師的啟發(fā)誘導下，學生把課堂學習作為達成學習目的的手段和途徑，通過分散和集中結合的組織形式和小組間的自主、合作等學習方法的運用，做到“嚴而不死、活而不亂”，成為生動活撥的課堂。3.采取開放性大課堂教學法，創(chuàng)設民主、和諧、平等的師生互動的教學氣氛，實現培養(yǎng)體育理論才能和團隊精神的教學目的。五、總結本課以學生為中心，在教師的啟發(fā)誘導下，通過自主、合作、探究學習方法完成目的的教學過程。在課堂中交融運動技能、運動體能，身體安康和合作參與為一體，符合新課改精神，以后應不斷總結教學經歷，找到新的教學切入點，來調適自己的教學，這也是我設計體育與安康課的方向。高中體育說課稿12我說課的內容是《足球腳內側踢停地滾球》，主要分為八大部分說課。1指導思想2教材分析^p3學情分析^p4教學教法5教學目的6場地器材7教學過程8預計課的效果一、指導思想足球運動是小學《體育與安康》教學內容中選項學習的組織部分，是學生非常喜歡的學習內容之一，被人們稱為“世界第一運動”。通過足球根本理論知識和根本技術的學習，足球文化導入，創(chuàng)造文化氣氛使學生對足球文化有較全面的認識。將隱含于足球運動中關于體育精神、思想作風、良好人格的內容開發(fā)出來，使學生都能體驗到足球運動的樂趣和價值。同時開展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質。我們要培養(yǎng)學生具有奧運那種勇于競爭，頑強拼搏，積極進取，團結合作精神，讓奧運精神在我國體育事業(yè)發(fā)揚光大。以“安康第一”為指導思想，通過對根本知識的教學，激發(fā)學生主動參與足球運動的興趣。培養(yǎng)學生參與運動的意識，引導學生樹立終身體育的觀念，全面進步學生素質。二．教材分析^p足球是九年義務教育初中體育與安康課程中球類教材的主要內容之一，是整個初中階段學生學習的主教材之一，該教材鍛煉身體的綜合效果好，興趣性強，具有競爭劇烈、對抗性強、技戰(zhàn)術復雜，動作難度大等特點，符合初中學生的生理和心理特征，而本節(jié)課所要學習的內容是足球的根本技術中的單個技術，對于初中階段學生學習和掌握單個的根本技術是非常重要的。它是掌握足球技術的根本階段，也是完成戰(zhàn)術要求、進展教學比賽的根底。但是足球教材技術性較強，傳統(tǒng)的教法太單調，學生的注意力尚不集中，學習一會就會厭煩，而且無視了它的應用價值。而在義務教育階段，新課程強調注重學生根本的運動知識、運動技能的掌握與應用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完好，不苛求技術動作細節(jié)。教學中采用分層次教學，集中練習、反復練習、教師精講、學生多練、個別輔導的組織方法，進展有針對性的組合活動練習；啟發(fā)、引導學生合作探究，讓學生可以學以致用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與頑強拼搏精神，進步學生的社會適應才能。1：踢球的重難點教學重點：支撐腳的位置〔間隔球側方15公分左右〕；擊球腳腳尖稍翹腳底與地面平行。教學難點：支撐腳微屈、重心下降，擊球腳觸球部位。2：停球的重難點教學重點：主動上前迎球，觸球時要及時緩沖，要有“切割”動作。教學難點：主動迎球后撤時間的掌握。三.學情分析^p八年級學生精力充分，興趣廣泛，求知欲強。具有較強的競爭意識；但注意力集中時間不長，對體育與安康課有著濃重的興趣。學生擅長表現自我，參與意識較強，可以堅持鍛煉，持之以恒地意力較差。因此，在教學中教師采用合理的教學方法與手段，正確引導學生學會學習、學會生活、學會認識別人。從而可以增強學生的自信力與自尊心的養(yǎng)成，從運動中獲得成功的體驗，進而激發(fā)學生的學習興趣，到達鍛煉身體的目的。新課程標準要求分析^p：足球技術是新課程標準中的運動技術工程，符合身體安康領域中開展體能的目的要求，是初中階段〔程度四〕的重要學習內容。四．教學教法〔一〕教法設想：1、情景教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習小足球的興趣；2、自主教學：給學生以自由，自主的活動和想象空間，開展學生的創(chuàng)新才能；3、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生理論分析^p。來掌握技術動作，進步學生自己解決問題的才能；4、團體教學：發(fā)揮學生的主導地位，通過小團體比賽，互相促進進步，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同進步的集體意識?！捕硨W法指導：１、自主創(chuàng)新學習法：通過學生自主學習，理解不同的動作，充分調動他們的學習興趣，更好的表達學生的主體地位。２、合作探究法：利用小組游戲的教學，使學生明白合作的重要性。五、教學目的：知識目的：學生能掌握足球中腳內側踢、停球的動作和方法及要領。技能目的：大部分學生能較純熟掌握、運用腳內側踢、停球的技術。情感目的：利用游戲培養(yǎng)學生英勇、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質與團結一致、培養(yǎng)學生群體合作的精神，學會尊重同學、熱愛集體，增進友誼交往。六、場地器材：場地：籃球場。器材：足球假設干個。七、教學過程：1、準備部分：按照體育運動的規(guī)律，預防學生運動受傷，同時，使學生更好的進入到情景中來，采用了足球操和跨下傳球的游戲，使學生在身體和心理到達預期的目的。2、根本部分：〔1〕進入情景：在教學中，教師通過場地的布置，給學生一個足球領域的空間?！?〕游戲作用：通過游戲來調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)他們學習的熱情?！?〕激情釋放：通過快速運球，把學生的激情充分的釋放出來，滿足他們的表現欲望?！?〕學習探究：快速和曲線運球的轉變練習，體會他們技術的的不同點和要求。同時，由學生小結本課學習的體會，教師補充。3、放松身心部分。學生經過大運動量的練習，身心都處在較高的程度狀態(tài)，為了使學生的這種狀態(tài)降下來，恢復到常態(tài)。結合足球運動，編排了足球的放松練習，使學生身心得到恢復。八、預計課的效果：1、運動技能：大部分學生能較純熟掌握、運用腳內側踢、停球的技術。2、平均心率：130~150次/分3、運動強度預計：中等。高中體育說課稿13一、說課分析^p快速跑是中學田徑教學的主要教材，是我們各類學校體育教學大綱規(guī)定的教學內容和《國家體育鍛煉標準》規(guī)定的鍛煉、測驗工程。通過快速跑練習不僅可以進步學生各種快速反響才能、機體無氧代謝才能，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直前、發(fā)奮向上的精神。教材對于促進學生生理、心理安康起著積極作用。而擺臂動作是整個短跑技術動作中比較容易被無視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學中強調正確的擺臂技術，讓擺臂來影響兩腿的動作，可以改進許多學生抬不起腿的錯誤動作；快速跑的一些專門練習是在多年的教學和訓練中總結出來的，通過這些專門訓練可以有效的進步短跑的技術。本課從競技教材內涵出發(fā)，在前一課時借助多媒體教學手段，讓學生觀看了國際優(yōu)秀百米運發(fā)動的錄像及雅典奧運會劉翔打破110米欄奧運會記錄并奪得冠軍的錄像，將學生的思緒又重新帶回到當時那沖動人心的雅典賽場。在此根底上，本課利用豐富多彩的游戲、形式多樣的讓間隔跑及充滿激情的障礙接力，激發(fā)學生對快速跑的興趣，進步跑的才能。二、說課分析^p學生作為課程學習的主體，他們學習的經歷是一種課程資，高一年級學生已經通過三年的初中學習，在練習方法上已經具備了一定的自學、自練才能，在教師的引導下，在學練中已經具有探究、分析^p和解決問題才能及合作、自控才能。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。三、說課目的1、認知目的：知道擺臂技術在快速跑中的作用及一些短跑的專門技術練習；2、技能目的：通過本課的學習，使80%的學生掌握快速跑擺臂的技術動作，70%以上的學生掌握正確的高抬腿跑、后蹬跑技術動作；3、情感目的：培養(yǎng)學生探究研究、團結協(xié)作、主動參與、勇往直前的精神。四、說課重點、難點教學重點：根據自己的技術特點，有效的利用各種跑的專門技術練習教學難點：培養(yǎng)學生正確的快速跑姿勢五、說課設計熱身游戲采用各小組自選方法，各小組間不同的游戲熱身，可以進步學生的參與意識及組織才能；擺臂練習中采用兩人互相練習及三人定位練習，使練習者及時得到正確的反響，利于糾正錯誤，形成正確的動力定型。同時也可以進步學生自評、互評的才能和互幫互助的良好品質；讓間隔跑中可利用男生讓女生、素質條件好學生讓素質條件差學生，進步競爭的劇烈程度，也讓部分學生體驗成功感，不會覺得自己與其他有太大的差距；障礙接力中，學生可根據所提供的場地器材及有關規(guī)定，自行討論選擇編排障礙的順序，培養(yǎng)學生探究思維及組織才能，和團結協(xié)作的精神；整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方式。六、說課設計本課的學習方法主要采用自學法、自練法、并輔與討論法。自學法培養(yǎng)學生自己獨立獲取知識的才能；自練法可以進步學生的理論才能；討論法可以通過各種討論交流見解，培養(yǎng)學生的合作精神，集思廣益、互相啟發(fā)、互相學習、取長補短，并加深對學習內容的理解。七、說課組織形式設計為了調動學生的主觀能動性和積極性，進步學生主動參與意識，充分發(fā)揮學生的主體作用，本節(jié)課在教學組織形式上給予了學生自由練習的時間、空間及多種練習形式。在分組上，實行動態(tài)分組，有友伴型、幫教型、討論型、探究型、合作型分組；在活動范圍上，劃定三個區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術探究討論區(qū)，學生可根據自己學習的需要與開展情況選擇練習組別與練習區(qū)域。通過這樣的教學組織形式，可以實現真正意義上的多項信息交流，到達教師與學生共識、共享、共進的效果。八、說課程序課的導人階段〔2分鐘〕介紹本課教學內容，結合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的比賽錄像，激發(fā)學生的愛國情緒及學習興趣，產生我要學的想法。激發(fā)求知欲階段〔熱身部分〕〔6分鐘〕引導學生進入游戲自選超市，選擇感興趣的游戲，從教師處領取游戲規(guī)那么，由小組長帶著組員學習、組織、參與游戲。在激發(fā)學生興趣及熱身的同時進步學生的自學與組織才能。運動參與體驗階段〔根本部分〕〔27分鐘〕擺臂練習〔4分鐘〕學生間互相觀察，互相幫助指正，理解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿勢；跑的專門訓練〔高抬腿跑、后蹬跑〕；〔8分鐘〕理解高抬腿跑有利于改進大腿前擺不夠的錯誤動作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯誤。在運動場上設置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術探究討論區(qū)，學生根據教師、同學的反響及自己理解的情況，選擇適宜自己的練習區(qū)域。體育教師在討論研究區(qū)隨時和學生討論其他練習方法并解釋合理性。三個區(qū)域同時進展。3、讓間隔跑〔7分鐘〕根據學生本身的特點與情況，設置男生讓女生，素質條件好學生讓素質條件差學生，防止男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現，讓部分素質較差，自信缺乏的學生也同樣可以有學習的興趣，體驗成功的感覺。4、游戲：障礙接力〔8分鐘〕通過學生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排順序，即進步了比賽的興趣性及競爭的劇烈程度，同時又進步了學生主動參與，積極思維的才能?；謴蜕硇摹卜潘蓽贤ú糠帧场?分鐘〕伴隨著舒緩、優(yōu)美的音樂進展放松操，在優(yōu)美的樂曲中下課。通過師生的交流，學生之間的互相評價，引導學生正確評價自己和別人，從而實現以體育德、以體增智、以體健美、以體長技、以體怡心的學校體育目的。讓每一位學生“在學中樂，在樂中學”。九、教學中可能出現的問題和解決方法問題：學生不知道自己要學什么、該怎么去學、學習節(jié)奏該怎么控制？解決方法：1、根據新課程的要求，學生應當具有一定的自主學習的才能；2、教師多關注學習弱勢群體，注意引導學習；3、教師要有較強控制學生的才能與應變才能。高中體育說課稿14一。指導思想本課以貫徹安康為第一的指導思想。以發(fā)揮學生的認識才能為核心，以培養(yǎng)學生的根本活動為目的，充分發(fā)揮教師的主導作用，突出學生的主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進展教學。二。教材分析^p排球運動是高中《體育與安康》教學內容中選項學習的組成部分，是學生非常喜歡的學習內容之一，本課教學內容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的根本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊互相配合的重要橋梁作用，是高中排球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的根底，防守也是進攻的開始，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術的配合的質量。這一教材在初中的《體育與安康》中就已經介紹學習，所以學生對此教學內容都有不同程度的理解和掌握。本課是高中體育課中學習排球運動的第二節(jié)課，起著承上啟下的作用。因此，本課著重墊球技術中的擊球點和擊球手臂的正確姿勢。為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好根底。本課的教學目的：1、認識目的：通過排球墊球的練習，激發(fā)學生對體育的興趣，培養(yǎng)學生積極參加體育活動的態(tài)度和行為。2、技能目的：使學生根本掌握墊球技術，開展學生的靈敏性和協(xié)調才能。使70%以上的學生能掌握排球墊球正確擊球點技術的根本動作。3、情感目的：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生互相協(xié)作、互相幫助、互相合作的優(yōu)良品質和勇于拼搏的精神本課的重、難點確定：我們分析^p墊球的動作構造，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點。所以確定重點：正確的擊球點。難點：身體與手臂的協(xié)調動作三。學情分析^p本課教學對象為本校的高一電子政務班的學生，共有28個女生。本班排球的根底普遍較差，甚至有些學生在學習之前沒有接觸過排球，所以本次課選用正面雙手墊球作為主要教材內容是想多數學生可以根本的掌握其技術動作。該班的學生特別喜歡體育活動，身體素質普遍較好，在排球正面雙手墊球上了一次課后，大多數的學生已經喜歡上了排球，部分學生根本的技術動作已經有所掌握，但大多數學生掌握技術較差，所以本課結合了圖片進展講解示范，讓學生更直觀，有一個感性的認識。個別的學生學習才能較強，有一定的根底，我就在第一次課后對他們進展輔導，使得他們已經較好的掌握了技術動作，在課上他們能起到小教師的作用。四。教法與學法教法：1、在教學的導入里，先采用了民族的舞蹈，激發(fā)興趣2、運用圖片進展教學，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以給予學生想象的空間及正確的動作形象和概念，讓學生有一個感性的認識。3、講解示范法，通過講解示范使學生更好的理解正面雙手墊球的技術動作4、分解法，讓學生從簡到難的學習，使學生更容易掌握技術。5、游戲法，通過游戲活潑課堂氣氛，穩(wěn)固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作才能和集體精神。6、團隊合作學習法：通過小組的練習，一方面可以互相促進技能的進步，另一方面進步課堂教學的運動密度。學法：1、觀察法、模擬練習法：開展學生創(chuàng)造才能，充分表達學生的主體性。2、團隊合作學習法：幫助學生信誠強烈的集體意識，通過糾正對方的動作技術來進步自己的根本動作技術，從而到達共同進步。3、游戲法：通過游戲活潑課堂氣氛，進步學生參與的積極性。4、評價法：通過評價發(fā)現問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。五。教學過程一、導入部分：1、課堂常規(guī)2、本課的教學內容、目的及要求3、竹竿舞這樣做的目的是為了使學生精