語文版-必修五-第二單元-6. 外國詩二首“百校聯(lián)賽”一等獎

《外國詩二首（二）》同步練習(xí)1．下列各組詞語中加點字注音有錯的一組是（）A．深淵（yuān）苦澀（sè）笨拙（zhuō）B．祈求（qí）靡萎（mǐ）丑陋（lòu）C．步履（lǚ）跛（bǒ）清澄（chéng）D．羞慚（cán）槳（jiǎng）軋軋（yàyà）2．為下列詩句空缺處填上標點，依次最恰當?shù)囊豁棡椋ǎ┠谴蠛Ｉ系{色的云霧里/有一片孤帆兒在閃耀著白光①②/它尋求什么③在遙遠的異地④/它拋下什么⑤在可愛的故鄉(xiāng)⑥⑦A．！……？。？?！瑽．！……、？、？……C．！……，？，？……D．……！、？、……？3．下列沒有運用擬人修辭手法的一項是（）A．波濤在洶涌——海風在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響。B．它們懶懶地追尋陪伴著旅客，/而船是在苦澀的深淵上滑進。C．詩人啊就好像這位云中之君，/出沒于暴風雨，敢把弓手笑看。D．唉！它不是在尋求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方。4．下面對《信天翁》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．“詩人啊就好像這位云中之君”，詩中慘遭凌辱的信天翁其實就是現(xiàn)實中飽受非難的詩人的象征，相同的境遇展示了生活的殘酷。B．“出沒于暴風雨，敢把弓手笑看”表現(xiàn)了詩人面對困境毫不畏懼的超人勇氣和必勝的信念。C．“有的水手用煙斗戲弄它的嘴，/有的又跛著腳學(xué)這殘廢的鳥！”通過細節(jié)、心理描寫，把信天翁的困厄刻畫得細致入微。D．詩歌采用對比的手法，一方面用“青天之王”“云中之君”等美稱來形容信天翁；另一方面又展現(xiàn)它現(xiàn)實中雙翅被折，遭到水手戲弄、虐待的困境，強烈的反差，造成了震撼人心的藝術(shù)效果。5．下面對《外國詩二首（二）》的解說和判斷，有誤的一項是（）A．《帆》的作者萊蒙托夫是普希金之后俄羅斯另一位杰出的詩人。1837年，因為寫了《詩人之死》一詩悼念在決斗中被殺害的偉大詩人普希金而一舉成名，被認為是普希金的真正繼承人，但也因此被沙皇政府流放到高加索。B．《帆》最突出的藝術(shù)特征是象征手法的運用，境、物、我三者融為一體，境中有我，物中有我，我融于境，情寄于物。高爾基的《海燕》繼承與發(fā)展了萊蒙托夫《帆》的主題。C．《信天翁》選自法國詩人波德萊爾的著名詩集《惡之花》。信天翁象征詩人的形象，在寫法上類似中國詩歌中的詠物詩，它托信天翁這個物傳達了當時社會人生的批判譴責之志，即托物言志。D．《帆》與《信天翁》中的“大海”的象征意義是一樣的，都象征了空虛而庸碌的那種“幸福生活”。我綜合我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成6—8題。那大海上淡藍色的云霧里/有一片孤帆兒在閃耀著白光！……/它尋求什么、在遙遠的異地？/它拋下什么、在可愛的故鄉(xiāng)？……波濤在洶涌——海風在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響/唉！它不是在尋求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方！下面是比藍天還清澄的碧波，/上面是金色的燦爛的陽光……/而它，不安的，在祈求風暴，/仿佛是在風暴中才有著安詳！用簡練的語句給三個詩節(jié)概括大意。請指出各詩節(jié)分別運用了哪些修辭手法?！安跊坝俊ｏL在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響”，這里描寫的是桅桿（帆）用生命和洶涌呼嘯的大海英勇搏斗的場面，你覺得這樣的場面與詩人有哪些關(guān)聯(lián)呢？請聯(lián)系全詩內(nèi)容，談?wù)勀愕捏w會。（二）閱讀下面的詩歌，完成9—12題。乘著歌聲的翅膀（德）海涅/譯馮至乘著歌聲的翅膀，心愛的人，我?guī)泔w翔，向著恒河注的原野，那里有最美的地方。一座紅花盛開的花園，籠罩著寂靜的月光，蓮花在那兒等待它們親密的姑娘。紫羅蘭輕笑調(diào)情，抬頭向星星仰望；玫瑰花把芬芳的童話偷偷地在耳邊談講。在遠的地方喧騰著圣潔的河水的波浪。我們要在那里躺下，吸飲愛情和寂靜，沉入幸福的夢幻。注：恒河，在印度，為印度第一大河。是什么使詩人將恒河的原野稱為最美的地方？面對自然美景，詩人有什么愿望？詩人是如何來描寫心中最美好的地方的？通讀全詩，你認為這首詩表達了詩人怎樣的情感和理想？二、語言運用13．將“拖放垂”三個動詞準確填入下列詩句的橫線上，并簡述選擇的理由。一當水手們將其①在甲板上，這些青天之王，既笨拙又羞慚，就可憐地②下了雪白的翅膀，仿佛兩只槳③在它們的身邊。我創(chuàng)新我超越下面是飛白先生翻譯的《信天翁》第一詩節(jié)：“水手們常常出于煩悶無聊，/捕捉信天翁——海上的大鳥，/他們是海上從容不迫的旅伴，/愛跟著船舶越過苦澀的浪濤?！闭垖Ρ日n本中郭宏安先生的翻譯，你認為各有什么特色？你更喜歡誰的翻譯？15．高爾基是受到萊蒙托夫《帆》的影響而創(chuàng)作著名散文詩《海燕》的，你能在《海燕》中找到哪些《帆》的影子呢？你能找到它們有哪些不同之處嗎？參考答案1．解析：B．“祈”應(yīng)讀“qǐ”。答案：B2．解析：在掌握不同標點用途的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句之間的意義關(guān)聯(lián)解決問題。答案：B3．解析：擬人是把物賦予人的特質(zhì)，C項是把人比喻成物，即擬物。答案：C4．解析：C．這里只是細節(jié)，沒有心理描寫。答案：C5．解析：《帆》中“平靜的大?！毕笳髦仗摱孤档哪欠N“幸福生活”?！帮L暴呼嘯”的大海象征著充滿挑戰(zhàn)和斗爭，可以激發(fā)一個人的創(chuàng)造和激情，投入社會，為國家民族建功立業(yè)的壯美生活?！缎盘煳獭分械暮Ｉ希ㄌ炜眨﹦t象征了詩人自由翱翔的精神世界。答案：D6．解析：詩句的理解存在一定的不確定性和朦朧性，但結(jié)合其背景，基本的意義傾向還是可以把握的。參考答案：第一詩節(jié)主要通過對孤帆的描述，表達了詩人內(nèi)心的迷惘。第二詩節(jié)是詩人在逆境中掙扎奮斗的真實寫照。第三詩節(jié)描寫了詩人對風暴的渴望，一種革命戰(zhàn)斗精神躍然紙上。7．解析：詩歌中經(jīng)常運用各種修辭手法，要準確把握不同修辭手法的特點及其運用特色。參考答案：第一詩節(jié)：主要運用了對比（襯托）和設(shè)問。第二詩節(jié)：主要運用了對比（襯托）和擬人。第三詩節(jié)：主要運用了對比（襯托）和擬人。8．解析：要聯(lián)系作者和本詩的背景來仔細體會、揣摩。參考答案：“桅桿在弓起了腰軋軋地作響”，詩人賦予桅桿（帆）以不屈的生命，“波濤在洶涌——海風在呼嘯”狀寫險惡的環(huán)境，“弓起了腰”狀寫奮勇搏斗的氣概，表達的是一種神圣的崇高和偉大的壯美。聯(lián)系整個詩篇和本詩創(chuàng)作的背景，我們可以把帆的形象理解為是詩人人格、理想的化身，是詩人倔強高傲、不圖安逸、不甘平庸、奮勇進取的品格象征，是詩人渴望自由、渴望斗爭的精神象征。9．解析：這些最美的意象在詩中都已列出，只要仔細閱讀便可得出答案。參考答案：在詩人的想象中，恒河的原野上有一座花園，生長著詩人所認為的美好的事物：月光、蓮花、紫羅蘭、玫瑰花和羚羊、河水的波浪等一切富于詩意的東西。這些東西都在那里顯現(xiàn)，因此詩人認為那兒最美。10．解析：其實詩人的愿望就是通過美麗的意象所聯(lián)想的事物。參考答案：和心愛的人兒沉醉于自然之中，“吸飲愛情和寂靜，沉入幸福的夢幻”。詩人其實是借此為自己營造想象中的愛情天堂。11．解析：比擬手法是詩人寫作此詩采用的主要手法。參考答案：詩人首先將自己和愛人比擬為自由的精靈（如鳥兒），乘著歌聲的翅膀飛翔；然后詩人又將自然中的事物擬人化，蓮花在等待情人，紫羅蘭在賣弄風情，玫瑰花在竊竊私語，羚羊在偷聽，河水在喧鬧，一切的一切都化作具體可感的生命活力，充分展示了詩人奇異的想象力和創(chuàng)造力，也使詩歌讀上去格外生動迷人。12．解析：海涅是德國人，而他所稱頌的對象卻是恒河，由此可推，他在詩中要表達的是對新生活的向往和對自己的精神家園的憧憬。參考答案：詩人顯然對他所生活的國度和地方感到失望，