折五瓣花-折紙教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析：知識與技能目標：掌握簡單的折紙工藝。過程與方法目標：通過視頻、圖片和實際操作，了解折紙工藝的意義和趣味性。了解用折紙去模擬身邊的事物，通過圖示學會折五瓣花。情感態(tài)度與價值觀：加強學生的動手能力，保持對生活的好好奇心，使自己的生活更加豐富多彩。重難點：掌握基本的折紙方法和步驟，學會識圖，能看圖折出五瓣花及組合花朵。學情分析：折紙對于每個孩子來說都不陌生，從小到大同學們玩過折紙游戲，如紙飛機、紙船等，也掌握了一些簡單的折紙技法，本課在學生具備了一定的折紙技法基礎上，進行折疊紙的嘗試練習，讓學生對折紙造型有一個全新的認識。測評練習：同學們個個都是心靈手巧，通過學習，折出了五瓣花。請同學們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造了，用靈巧的小手試著折出更多有創(chuàng)意的作品。小組的同學將折出的不同作品收集在一起，根據(jù)這些作品，編一個有趣的小故事吧！觀課評課記錄一、設計說明在教學設計中，讓學生在觀看視頻及老師的作品后自己動手制作，從中開闊了學生的視野，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力。在實施過程中盡可能為學生提供自主探索發(fā)現(xiàn)的空間，并且注重培養(yǎng)學生的合作交流共同研討的習慣。力爭在三維目標的指導下，培養(yǎng)學生自主探索，合作交流的好習慣，真正達到師生互動，融會貫通。二、教師點評1本節(jié)課教學目的明確，教學過程清晰，教學形式符合學科、學生特點，啟發(fā)誘導符合學生實際。且進行系列合作的探究，通過討論、交流、歸納等，培養(yǎng)學生運用知識解決問題和開拓創(chuàng)新精神的能力。三、教師點評2教學方法是實現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)教學內(nèi)容的手段，教學方法包括教法和學法兩部分。老師在這節(jié)課中教學方法運用得當，能充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，能最大限度地提高課堂教學效率。教材分析：折紙是起源于中國的一門民間藝術(shù)，如今已風靡全球，并深受人們的喜愛，通過對本課的學習與了解，使學生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點及其特有的工藝和手工制作技藝，達到表現(xiàn)美、創(chuàng)造美、應用美，不僅愉悅自己身心，更具使環(huán)境和社會更加美好、和諧的目的。教學設計課時安排：1課時教學目標：1、學生了解紙的造型藝術(shù)與折紙工藝。2、認識折紙符號，學會折紙的方法與步驟。3、培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力、審美能力、合作意識和環(huán)保意識。教學重難點：重點：五瓣花的折紙基本方法和步驟的掌握。難點：五瓣花的折紙基本方法和步驟的掌握。教學準備：教具：課件,示范作品學具：各色彩紙、剪刀、膠棒一課時教學過程：一：導入（出示課件）出示幾種用紙折成的花（五瓣花）每出示一種花，請學生回答，然后揭示正確答案并對學生提出表揚。師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動手做花呢？”學生：“想！”師：“今天那我們就來學習折紙花?！保ò鍟n題——折花折五瓣花）二：新授欣賞課件、自主學習1：師出示課前準備好的紙折五瓣花師：“現(xiàn)在請小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的嗎？師：“現(xiàn)在請小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W生認真的觀看制作五瓣花的視頻短片）2：學生自己動手來折（探究學生的學習能力）并播放輕音樂師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學生答）師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，小朋友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得停止制作?！睂W生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進行折疊。老師在學生周圍巡視，看看學生自己制作的情況。作品展示、探究問題師：“同學們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？”教師將幾名學生作品與老師作品進行比較，讓學生發(fā)現(xiàn)問題。教師小結(jié)：有個別小朋友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚，下課后到老師這里領取小獎品，還有大多數(shù)同學們在制作的過程中出現(xiàn)了問題，但出錯的關鍵主要是在制作某一個小環(huán)節(jié)時，使用的方法不對。教師演示師：“現(xiàn)在請大家再跟著老師來做一遍??”教師每做完一步，學生跟著做，當在制作過程易犯錯的地方要及時提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時，要說明所折方向（目的是為了減少學生在下面制作中出錯）。師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！毙蕾p示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感1）：在黑板上出示課前準備的范畫（引導學生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？”學生：“好多花、蝴蝶、2個小朋友??”師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？”學生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會下課到老師這里來領小獎品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的。”2）：師：“同學們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請同桌之間互相討論一下。”學生討論時，老師參與討論的群體中。師：“停！現(xiàn)在老師請同學說一說你們打算使用什么方法制作。”學生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學生想法很多）師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對比很強烈（讓學生對色彩有進一步的認識）?！?）學生制作前出示課件（裝飾要求）4）學生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進行輔導三：作業(yè)展評老師選出幾副特別的作品，并讓學生談談自己的想法。評出最具創(chuàng)意獎、團隊合作能力最佳獎、小巧手教師進行小結(jié)四：總結(jié)延伸今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報紙或舊日歷紙做些花，把它們放進花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化教學效果分析：在教學中一定要設法使綜合活動的實踐性得以全面的實施，以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎，發(fā)掘課源。以實踐活動為主，強調(diào)學生親身經(jīng)歷，要求學生積極參與到各項活動中去。正如常言所說，十指連心，折紙不僅能夠創(chuàng)作出精美的工藝品，而且能充分鍛煉我們的大腦，這就是一箭雙雕、一勞永逸。同時也希望能在同學們的身上看到折紙工藝在我們中國大放異彩。課后反思：學生對于手工折紙課都有過學習的經(jīng)驗，基本以前的美術(shù)課程都會有安排手工折紙課。這個內(nèi)容對于學生來說應是比較容易的。本課學習的內(nèi)容是利用折紙來制作五瓣花及用五瓣花制作花朵進行裝飾美化。在教學中，我發(fā)現(xiàn)并沒有像原先預料的那樣，讓每個學生學會折，還有一小部分學生在學習折五瓣花的過程中落下了，某個環(huán)節(jié)沒搞懂就跟不上了，造成后面的