學(xué)校團隊建設(shè)的工作總結(jié)

學(xué)校團隊建設(shè)的工作總結(jié)學(xué)校團隊建設(shè)的工作總結(jié)1

班主任的工作，是培育人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應(yīng)當(dāng)是一個不斷進(jìn)取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工，它的確反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對同學(xué)進(jìn)行道德教育、思想政治教育、紀(jì)律教育等。因此，重視少年兒童品德教育，提高同學(xué)的心理素養(yǎng)，是我們刻不容緩的任務(wù)。

為了做好班主任工作，我們不單憑傳統(tǒng)的閱歷，還遵循了教育工作的客觀規(guī)律，仔細(xì)開展了班主任培訓(xùn)工作，對提高我校班主任綜合素養(yǎng)和專業(yè)力量起到了重要的作用，同時也為提高我校班級管理工作供應(yīng)了重要保證。現(xiàn)將20xx年度班主任培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合日常工作對班主任進(jìn)行工作培訓(xùn)

學(xué)校德育工作千頭萬緒，每學(xué)年班主任隊伍也都會有變化，班主任的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作力量也都凹凸不齊。為保證日常工作的順當(dāng)進(jìn)行，達(dá)到工作效果，我校結(jié)合每項德育工作都會結(jié)合工作要求和實際狀況，通過班主任會議、印發(fā)具體要求、短信等形式對班主任綻開相關(guān)培訓(xùn)與指導(dǎo)。從實際狀況來看，這種結(jié)合工作進(jìn)行的培訓(xùn)與指導(dǎo)特別有必要，很好地保證了工作的有效性。

二、進(jìn)行專題培訓(xùn)

20xx年，xx區(qū)將舉辦首屆班主任基本功大賽。我們熟悉到這是一個契機，可以提升班主任們對班主任工作基本功的熟悉，查找自身的差距。于是，我們請了區(qū)德育討論室姜書勤老師特地給我們的班主任進(jìn)行了多次班主任基本功培訓(xùn)。在班主任基本功競賽中我校老師也取得了優(yōu)異的成果。俞萍老師獲市二等獎，卜厚艷老師獲區(qū)一等獎，xx老師獲區(qū)二等獎，韓xx老師獲區(qū)三等獎。

20xx年，也是我校主流價值觀培訓(xùn)校本課程推動的關(guān)鍵之年。由于這一校本課程建設(shè)是以班主任設(shè)計、開展系列主題班會課為基礎(chǔ)。為了提高班主任的班會課設(shè)計水平和編輯力量，我校特地組織了主題班會方案設(shè)計與編輯的專題培訓(xùn)，有效地提高了班主任們的班會課設(shè)計水平和文本編輯力量。

三、組織班主任參與各級各類班主任工作培訓(xùn)

20xx年，我校學(xué)校部先后支配了多人次次的班主任參與上級部門組織的各種班主任培訓(xùn)，部分培訓(xùn)還開展了二次培訓(xùn)。這些培訓(xùn)工作，在潛移默化中會對參訓(xùn)班主任予以理論引領(lǐng)，并促使他們在班主任工作實踐中有所行動，從而提高班主任工作水平。

四、開展多項德育主題活動，提高班主任工作力量

我校開展了多項文化、體育、思想教育主題活動，尤其是班級文化建設(shè)和主流價值觀培育主題班會，很好地熬煉和提升了班主任的相關(guān)工作力量。我校的主題班會課程化工作也得到了市、區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)的'認(rèn)可，班主任的班會課設(shè)計水平和上課水平有了明顯提升。

五、要求班主任撰寫德育論文與案例，提升理論水平。

我們要求班主任每年至少撰寫一篇德育論文或案例。20xx年，有多位位班主任在案例評比中獲獎。

六、存在的主要問題：

我校學(xué)校部年輕班主任較多，工作閱歷不足，工作任務(wù)重、事情繁雜、工作量大，造成一些部分班主任工作開展的效果不盡如人意，還需多加強年輕班主任的培育，促進(jìn)他們快速專業(yè)化成長。

七、改進(jìn)措施：

1．加強班主任的工作榮譽感教育。

2．從學(xué)校制度建設(shè)上再掘潛力，努力提高班主任的待遇。

學(xué)校團隊建設(shè)的工作總結(jié)2

本次團隊建設(shè)活動我既是上午嬉戲的一名參加者，也是下午嬉戲研討會的一名主持者，所以頗有些感想。

首先，上午和其他項目組成員在七星公園進(jìn)行了4個團隊建設(shè)嬉戲——網(wǎng)撈魚，背夾球，石漠化嬉戲和腳綁腳。這些嬉戲都是經(jīng)另外三名組織者細(xì)心選擇，具有肯定趣味性并包含環(huán)保寓意的，通過這些嬉戲，項目組成員之間的關(guān)系也能夠得到進(jìn)一步的融合，培育了團隊合作精神，并寓教于樂，在嬉戲中學(xué)到一種可持續(xù)進(jìn)展的理念。而且經(jīng)過下午的集體研討，我們可以對這次如下：

打破隔閡，拉近距離

雖然在前兩天的培訓(xùn)中大家已經(jīng)有了肯定的接觸和溝通，但還是比較的生疏。而這些嬉戲讓全部的成員甚至討論生師兄師姐和薛博都參加其中，并且依據(jù)嬉戲設(shè)計，都需要大家的相互協(xié)作，比如手牽手、背靠背、腳綁腳等等，這些細(xì)節(jié)讓大家通過親近的身體接觸和由此而自發(fā)交談，拉進(jìn)了彼此間的距離;并且在嬉戲的過程中，友好競爭時的爭強好勝、丑態(tài)百出時的會心一笑……都是大家關(guān)系在逐步融合的契機和鐵證。嬉戲結(jié)束后，大家已經(jīng)可以彼此之間互開玩笑，主動交談了，所以無法不承認(rèn)，是這些嬉戲真的是大家友情的潤滑劑。

八仙過海，各顯神通

雖然早就知道我們的團隊里的人既然是經(jīng)過嚴(yán)格考核選擇出來的'，必定每一位同學(xué)都“身懷絕技”，但是直到這次團隊活動，才真正的清晰熟悉到了這一點，并且也為自己能結(jié)識這么多優(yōu)秀的隊員而驕傲。四個嬉戲各有特色，所側(cè)重的力量訓(xùn)練方面也有所不同。于是，每一次的重新分組又給了大家和不同的隊友并肩作戰(zhàn)的機會。在一次次友好嬉戲和競爭中，我們都發(fā)覺了身邊的隊友的驚人才智、組織力量和表演才能。而每次嬉戲淘汰出局的“懲處”，更是給了隊員們一個個舞臺，恰恰舞、衰弱操、書法、兔子舞……無一不是才藝的展現(xiàn)。

團結(jié)協(xié)作，力爭成功

這些團隊建設(shè)嬉戲雖好玩，但同時也是帶有肯定的挑戰(zhàn)性與競爭性的。比如在網(wǎng)撈魚、背夾球、腳綁腳等活動都是分組競爭的，于是嬉戲開頭前，各組的隊員都在組內(nèi)紛紛進(jìn)行爭論，出謀獻(xiàn)策，尋求加速成功的方法。每個人都為了整個小組的成功而付出自己的腦力和體力勞動，為了共同的目標(biāo)緊密地團結(jié)在一起。特殊是腳綁腳嬉戲中，由于A組第一次競賽的時候到了中轉(zhuǎn)線時解開各自的繩子轉(zhuǎn)了身再綁耽擱了時間，B組維持腳綁腳的現(xiàn)狀轉(zhuǎn)身的趁機加速并取得了成功;于是A組就不服氣，提出了三盤兩勝的新規(guī)定;B祖也迎接挑戰(zhàn)，準(zhǔn)備讓對手輸?shù)眯姆诜瑳]想到A組通過吸取教訓(xùn)，真的反敗為勝了。這個小小的變動既體現(xiàn)了團隊榮譽感在大家觀念中的重要性，也更體現(xiàn)了團隊協(xié)作的必要性。

環(huán)保理念，自然灌輸

這些團隊嬉戲當(dāng)然不僅僅是單純的趣味嬉戲，它們更寓意了一些環(huán)保理念。網(wǎng)撈魚意在告誡人類不能過度捕撈魚類，導(dǎo)致魚類的生物多樣性受到破壞;背夾球則說明自然界一種遷徙的現(xiàn)象;石漠化意在形象表明植被隊保持水土的重要性;腳綁腳主要是說明自然界萬物相聯(lián)的關(guān)系，任何一種生物受到破壞都會導(dǎo)致生態(tài)不平衡。于是，通過這些嬉戲，它們所蘊含的環(huán)保理念就在一種輕松開心的氛圍中自然而然的灌輸?shù)酱蠹业哪X中了，真正實現(xiàn)了寓教于樂。

在看到取得的成果的同時，我們也看到了不足之處，主要有以下幾點：

1、嬉戲本身的淺顯性還須加強?？紤]到我們即將要把這些嬉戲帶到學(xué)校生當(dāng)中，所以必需要使嬉戲的規(guī)章和解說寓意都要淺顯易懂，甚至連嬉戲的名稱也需再加斟酌，所以經(jīng)過爭論把“網(wǎng)撈魚”改為“大網(wǎng)捕小魚”;“背夾球”改為“螞蟻搬家”等，都是出于此種考慮。

2、環(huán)保理念的融入還缺乏技術(shù)。這體現(xiàn)在做完每一次的嬉戲時，主持人在給隊員解說活動中潛在的環(huán)保理念時，有點牽強附會，沒有很好地把環(huán)保理念自然地融合進(jìn)去。

3、對活動的總體把握還不夠。這體現(xiàn)在考慮問題的時候還不夠周到，比如場地問題，天氣問題，突發(fā)大事等等。

4、平安問題不容忽視。比如網(wǎng)撈魚嬉戲中，由于做網(wǎng)的幾位同學(xué)跑不速度又快又慢，又急于求成，導(dǎo)致身體較嬌小的女隊員摔倒在地，網(wǎng)也破了。這主要是做網(wǎng)的同學(xué)之間沒有協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一步伐。所以我們在搞活動的時候肯定要留意平安，特殊是假如玩嬉戲的主體是小伴侶時，就必需更加留意了。

我很喜愛這樣一句話：“失敗不是勝利之母，反省才是!”所以，我們做任何事情，不應(yīng)當(dāng)太注意結(jié)果的成敗，而更應(yīng)注意的是通過這些事情，我們收獲了什么，懂得了什么，以后應(yīng)當(dāng)避開什么，而這些，只有通過不斷地反省和思索才能實現(xiàn)?？鬃釉弧皽毓识隆币彩峭瑯拥牡览?。

總之，團隊建設(shè)是每一個團隊都必需面臨的問題，也是一項很長遠(yuǎn)的“大工程”，這次我們的收獲總體來說還是很大的，但“革命尚未勝利”，我們?nèi)孕柽B續(xù)努力!

學(xué)校團隊建設(shè)的工作總結(jié)3

xx年4月9日至10日，由前進(jìn)學(xué)校組織，對各學(xué)年進(jìn)行說、講、評“發(fā)揮合作與多元評價實效”高效課堂研磨課活動校本研修活動，下面我把活動狀況做一簡潔小結(jié)。

聽課數(shù)學(xué)課5節(jié)，全程觀摩了賽課研修活動過程。整體感覺有很大進(jìn)步，但也存在一些問題。

一、優(yōu)點：

1.學(xué)校和老師高度重視本次賽課工作，做了大量的預(yù)備工作。

2.大多數(shù)學(xué)校都能夠根據(jù)說講評課要求開展活動。

3.采納小組學(xué)習(xí)教學(xué)方法開展教學(xué)活動，教學(xué)效果好。

4.老師運用多媒體教學(xué)課件，增加了教學(xué)直觀性，信息量大，視覺沖擊力強。

5.老師在說講評活動中都能與新課標(biāo)、新理念、三維目標(biāo)相結(jié)合。

6.老師細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案，同學(xué)自主探究，活動量大，開放了同學(xué)思維，加強了同學(xué)力量的培育。提高高效課堂的效果。

7.老師能聯(lián)系社會生活實際，利用這些素材作為課堂教學(xué)教材的一部分，整合了教材資源。

二、不足：

1.同學(xué)的主體地位沒有非常突出出來。

2.學(xué)習(xí)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，小組合作、自主探究教學(xué)模式有待于進(jìn)一步探究和實踐

3.信息技術(shù)與學(xué)科整合水平不高，課件制作粗糙。

4.老師在新舊教學(xué)理念沖突中沖突、過度，沒能突破舊理念、老思想、傳統(tǒng)教學(xué)方法束縛。

5.學(xué)科教學(xué)需要思索三個問題：教什么、怎么教、怎么樣。或者更進(jìn)一步學(xué)什么、怎么學(xué)、怎么樣。

6.同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于加強培育。如低班級同學(xué)的書寫姿態(tài)、回答問題習(xí)慣等。

7.創(chuàng)建有效課堂教學(xué)方面有待探究，做到學(xué)問和力量并重，課堂教學(xué)不僅好看，而且有用。

8.多數(shù)課堂教學(xué)結(jié)跟隨意，以做作業(yè)、做訓(xùn)練結(jié)束，應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)總結(jié)一下，說一下學(xué)到了什么，有什么感受。

總的來說，在本次活動中數(shù)學(xué)老師