也談紅色文化在高中政治教學中的應用 論文

也談紅色文化在高中政治教學中的應用摘要：紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。在高中思想政治教學中，充分挖掘紅色文化資源，發(fā)揮紅色文化的教育和激勵作用。將紅色文化融入思想政治課中并發(fā)揮其紅色育人的功能，進一步實現立德樹人這一教育的根本任務。關鍵詞：紅色文化；高中思想政治教學；應用策略立德樹人是新時代教育的根本任務，人才培養(yǎng)要求育人和育才相統(tǒng)一，而育人更為重要。人無德不立，育人的根本在于立德，這個德既有個人品德，也有社會公德，更有報效祖國和服務人民的大德。而紅色文化融入課堂，更有利于青少年樹立大德，促進其全面發(fā)展。一、紅色文化的內涵和踐行意義1.紅色文化的內涵紅色文化是中國共產黨人、先進分子和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神和厚重的歷史文化內涵。紅色文化是一種重要資源，包括物質文化和非物質文化。[1]紅色文化具有鮮明的特點，首先紅色文化是一種真實性強的文化，其次紅色文化具有直觀獨特的優(yōu)勢。紅色文化富有濃厚的時代性特征，在高中思想政治課堂中滲透紅色文化的內容，能夠發(fā)揮良好的教育價值。2.紅色文化在高中政治教學應用的意義 （1）樹立正確的愛國思維

愛國主義精神是紅色精神的核心，高中生要培育的愛國主義精神，養(yǎng)成正確的愛國習慣。高中生是培育價值觀的重要階段，通過紅色文化的學習，有利于他們形成正確的價值觀，樹立正確的愛國思維方式。在新中國建設初期，很多留學國外的人才紛紛回國報效國家，他們的行為正是愛國的體現，我們今天的高中生也必須通過努力學習、全面提升個人素質，為實現國家的繁榮和強大貢獻自己的力量，這才是愛國的正確方式。我們要有強烈的民族自尊心和自豪感，在生活中的點點滴滴都要以國家和大局為重。 （2）堅定學生理想信念

習近平總書記曾形象地說“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’。堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求，始終是共產黨人安身立命的根本”。中國共產黨從成立，到帶領全國各族人民取得革命的勝利，歷盡千辛萬苦，破除重重阻力，正是因為有理想信念的支撐。今天高中生通過紅色文化的學習，有利于他們堅定理想信念，從而克服人生中的各種挑戰(zhàn)。 （3）培養(yǎng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的的革命精神

今天由于生活條件的優(yōu)渥，許多學生缺乏勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。中國共產黨無論在革命戰(zhàn)爭年代，還是在社會主義建設時期，都涌現出很多勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的典型事跡和優(yōu)秀代表。我們通過紅色文化的教育，紅色故事的講述，有住于培養(yǎng)高中生勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。二、紅色文化在高中思想政治教學中的應用策略在教學中應用紅色文化文化資源切記生搬硬套式的說教，更不可把思想政治課簡單轉化為歷史課，教師如此操作不利于激發(fā)學生的興趣，更不能充分發(fā)揮紅色文化資源的作用。所以，教師如何在政治課堂中巧妙滲透紅色文化需要一定的策略。接下來，筆者將從以下四個方面來探討紅色文化資源在思想政治教學中的應用。1.借助現代信息技術，踐行紅色文化教學信息技術是一種全新的教學手段，信息技術能夠突破傳統(tǒng)政治課堂在時間和空間上的限制，將距離久遠的紅色故事以一種更為直觀的形式呈現給學生學習觀看，使學生的興趣得以激發(fā)。著名物理學家愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。所以，興趣也是學生學習最好的動力，當學生對所學內容有興趣時，他們會將學習的過程視為一種享受，內心具有較強的學習驅動力力與強烈的求職欲望，激發(fā)政治學習興趣，自主融入學習活動中。例如，在講解人教版高中政治教材《中華民族精神》這一內容時，教師可以借助班級多媒體手段為學生再現紅軍長征的情境。利用現代信息技術能夠將歷史情境進行生動地再現，學生對紅軍長征艱難的歷程有了直觀的感受。教師如此操作，避免了對歷史知識簡單地說教，引起了學生的共鳴，使學生深刻體會到中國共產黨人身上堅韌不拔、不怕苦難的精神，有利于高中生樹立起良好的品格。教師還可以主動利用線上平臺手段，助力紅色文化教育。高中思想政治教師可以結合班級學生實際情況，充分發(fā)揮各種新媒體的優(yōu)勢，助力紅色文化教育。例如，教師可以充分發(fā)揮班級微信群或qq群的作用，精選紅色文化資源，與學生在線分享。這樣有利于學生隨時接收與學習，學生也可以及時向老師反饋學習結果。同時，教師可以在線布置作業(yè)，讓學生寫出學習感悟，同學之間也可以進行在線交流與探討，從而加深對紅色文化的認識。2.合理創(chuàng)設教學情境，自然融入紅色文化資源在融入紅色文化資源時，要積極創(chuàng)設合理的情境，做到瓜熟蒂落，水到渠成。例如，在講解人教版高中政治教材《中國共產黨領導和執(zhí)政地位的確立》這一內容時，教師可以選取沂蒙革命老區(qū)人民在革命戰(zhàn)爭時期為支持中國共產黨奪取戰(zhàn)爭勝利而作出巨大犧牲的故事。讓學生真正感受到，中國革命的勝利離不開人民群眾的支持，中國共產黨的領導和執(zhí)政地位是歷史和人民的選擇。水不激不躍，人不激不奮。通過紅色故事的講述，使學生在潛移默化中培育了吃苦耐勞、永不服輸、敢于勝利、無私奉獻的精神。3.打造紅色文化陣地，傳承紅色基因教室是高中生學習成長的關鍵場所，班級的文化環(huán)境可以對學生起到教育熏陶的效果。在班級文化建設中，教師主動融入紅色文化元素，使學生在潛移默化中接受紅色文化的影響，讓紅色基因注入他們的脊髓。例如，教師可以將體現出紅色文化的內容以墻報的形式張貼在班級中，為學生營造良好的紅色文化氛圍。教師還可以在教學中適時為學生舉辦唱紅歌、講紅色故事、紅色主題朗讀大賽等活動。教師通過精心設計，在班級中營造出了濃厚的紅色文化氛圍，有助于調動學生的學習積極性，保障了紅色文化的教育質量，從而達到立德樹人的教學任務。4.開展綜合實踐活動，打造精品思政課堂在新課改的教育背景下，高中政治教師不應再堅守著傳統(tǒng)的教學觀念，教師應該注重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。因此，高中思想政治教師需要積極地開展綜合實踐活動，并在綜合實踐中滲透、踐行紅色文化。在綜合實踐活動中踐行紅色文化，可以激發(fā)學生參與的主動性，使紅色文化的教育效果顯著提升，同時提升了學生的綜合素養(yǎng)，有助于學生成為綜合型的素質人才。例如，教師可以結合教學內容，根據當地實際情況，帶領學生到當地的“紅色”主題展覽館、博物館等地進行實地參觀，使學生能夠身臨其境體會和感受當地歷史革命事跡，從而近距離地感受紅色文化。同時，教師也可以鼓勵學生發(fā)揚紅色文化精神，到社區(qū)中做好人好事，使學生在實踐活動中深刻地體會到紅色文化的內涵，進一步加深對紅色文化的認識和感悟，不斷增強社會責任感，培養(yǎng)有擔當的新時代新人。 結束語

綜上所述，紅色文化作為社會主義先進文化的一個重要組成部分，不僅見證了“沒有共產黨就沒有新中國”的歷史，也昭示了“只有社會主義才能救中國”的真諦。紅色文化資源擁有著文化傳播，精神傳揚等獨特的價值，包含了重要的思想政治教育資源和愛國主義教育資源。[2]隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，新一輪的課程改革在教育領域全面推行。課程資源改革是課程改革的重要組成部分，積極開發(fā)紅色文化資源勢在必行。[3]高中思想政治教師需要及時轉變傳統(tǒng)的教學觀念，將紅色文化積極地引入課堂中，為學生設計出豐富多彩的學習環(huán)境，促使學生在紅色文化氛圍中，樹立正確的價值觀念，進一步成為能夠擔當民族復興的時代新人