2023小學(xué)校本培訓(xùn)計劃

第第#頁共20頁2023小學(xué)校本培訓(xùn)方案2023小學(xué)校本培訓(xùn)方案〔一〕一、指導(dǎo)思想課程與教學(xué)改革正在向縱深開展，從新課程施行到學(xué)校素質(zhì)全面進(jìn)步、學(xué)校的可持續(xù)開展，關(guān)鍵在于老師的專業(yè)化開展程度的進(jìn)步。學(xué)校在加強(qiáng)師德建立的同時，根據(jù)學(xué)校內(nèi)涵開展的需要，進(jìn)一步推進(jìn)校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，改良教學(xué)行為，進(jìn)步教學(xué)效益，提升老師專業(yè)化開展程度，構(gòu)建符合學(xué)校實際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵開展。二、現(xiàn)狀分析不1、研修氣氛：新課程施行以來，學(xué)校圍繞教育教學(xué)質(zhì)量，開展了形式多樣的教學(xué)研討活動，每月交一篇反思。近年來，各教研組學(xué)理念、轉(zhuǎn)觀念、力理論。2、存在問題：隨著課改的施行與深化，老師在理解教育理念的同時，把理念轉(zhuǎn)化為理論難度較大，老師教育理論與科研程度開展不平衡。在研討培訓(xùn)中，對老師中的優(yōu)勢資、老師間存在的差異還有待進(jìn)一步挖掘及利用。老師的開展需求呈多極化趨勢，以往的培訓(xùn)對老師的個性化開展需求關(guān)注較少。三、研訓(xùn)目的1、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機(jī)制。2、結(jié)合老師開展的需要實際，實在幫助老師解決教學(xué)中的實際問題，進(jìn)步研修的質(zhì)量。3、建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的老師隊伍四、詳細(xì)措施〔一〕學(xué)習(xí)進(jìn)步——努力做好校本培訓(xùn)工作1、我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與青年老師的培養(yǎng)相結(jié)合；每月至少一次組織開展教學(xué)專題研討活動，學(xué)習(xí)新課程理念，分析「p教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使校本培訓(xùn)工作制度化、日常化。2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、詳實，力求老師對當(dāng)前的教育改革與研究有一個比擬全面系統(tǒng)的理解。3、培訓(xùn)形式多樣化，我們力求做到形式多樣，貼近老師工作實際。詳細(xì)有專家講座、案例分析之 、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上表達(dá)了“新、活、實”三個字：內(nèi)容新〔新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)的目的、教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系〕；方法活〔采用專家講座、案例分析^p 、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式〕；效果實〔備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到〕。學(xué)習(xí)形式：①自主學(xué)習(xí)：博覽群書、博采眾長、并精選摘錄；②會議學(xué)習(xí)交流；③走出去、請進(jìn)來，聽課、聽講座。通過多種途徑，外出參加上級或兄弟學(xué)校組織的各類培訓(xùn)或教學(xué)觀摩活動，進(jìn)步老師的理論程度和理論經(jīng)歷。通過課堂觀摩、論文評選、案例征集、上網(wǎng)交流等形式，組織老師不斷反思教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)的反思與研究才能，從中培養(yǎng)一批專業(yè)程度高，富有奉獻(xiàn)和創(chuàng)造精神的老師。借助示范課、優(yōu)質(zhì)課競賽等契機(jī)，全校老師積極參加聽課、學(xué)習(xí)別人的長處。不僅要聽自己所教學(xué)科的課，還可以跨學(xué)科聽課。其次是積極參加市、區(qū)組織的各類教育教學(xué)活動和老師培訓(xùn)活動，廣泛吸收最前沿的教改信息。學(xué)習(xí)內(nèi)容：①與新課程相關(guān)的內(nèi)容，如新課程教材培訓(xùn)，施行新課程的先進(jìn)理念、理論、經(jīng)歷、課例，《走進(jìn)新課程》等。②文學(xué)名著、教育專著。建議老師一年讀完一本教育教學(xué)著作。③各類教育雜志精讀。4、專業(yè)引領(lǐng)——搭建老師學(xué)習(xí)對話的平臺沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，老師的研究很難上升到一定的高度，或者至少消耗比擬多的時間。除了老師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還可從以下三個方面給老師提供學(xué)習(xí)時機(jī)。①校內(nèi)：開展新老老師傳幫帶活動，要求大家互相聽課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深化課堂，研究教學(xué)的良好氣氛。②校外：走出去請進(jìn)來，一是有方案地安排老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要給予傾斜，讓他們承受高層次、全方位的系統(tǒng)培訓(xùn)，促使他們盡快成長。二是給青年老師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展學(xué)?！敖虒W(xué)大獎賽”讓他們在一些大型研討會上展露風(fēng)采等。請進(jìn)來，學(xué)校邀請專家、教研員來我校作報告、座談。③學(xué)校承辦各類老師培訓(xùn)、教研活動要求老師空課時間主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。5、加強(qiáng)師徒結(jié)對、同伴互助、共同開展。我校青年老師居多，成長型老師已成為一個可喜的群體。為了使這些老師盡快成長為新一批的學(xué)科帶頭人，我校將采取“師徒結(jié)對、同伴互助、共同開展”的方法，由現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干老師各招領(lǐng)一位青年老師作指導(dǎo)對象，有目的、有方案地進(jìn)展指導(dǎo)培養(yǎng)。要求他們在兩至三年內(nèi)成為新一批的學(xué)科帶頭人?！捕撤此冀涣鳌e極開展多形式的教研活動1、教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好方案、確立研究主題。2、教研行為自主化。教研組是開展校本教研的中間力量與根本組織。要求每一位老師主動參與各類教研活動，主動與同事交流理論中的成功與失敗。及時反思課堂教學(xué)行為，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例，并在教研活動時進(jìn)展交流分析「p 。同時，學(xué)校將繼續(xù)組織開展教學(xué)案例評比活動，為老師提供交流的空間。教研科研一體化。教研活動在本質(zhì)上是一種科研活動，它不是主觀性的設(shè)想，也不是隨意性研究。它要求以科研的態(tài)度、科研的方法對學(xué)校開展進(jìn)展科學(xué)規(guī)劃，構(gòu)建科研總課題和子課題?！踩痴n題研究——與校本教研相結(jié)合結(jié)合學(xué)校實際，將課題研究與校本培訓(xùn)、校本教研交融起來，提升施行新課程的程度。1、凝煉課題，扎實研究，再上臺階。建立以校為本的教研制度，扎實開展教科研活動。深化研究課堂教學(xué)，教學(xué)與研究合一，朝著一堂好課“教得有效、學(xué)得愉快”的目的努力。堅持課題研究過程化管理，不斷進(jìn)步課題研究程度；堅持課題研究系列化，不斷豐富課題研究成果。〔2〕繼續(xù)實行每月一篇的教學(xué)反思撰寫制度。教育教學(xué)中遇到的關(guān)鍵性問題進(jìn)展行動研究與教學(xué)反思活動，逐步讓教學(xué)反思成為我們每位老師的一種習(xí)慣、一種需要。〔3〕開展小型多樣的主題式研討活動。圍繞各相關(guān)主題開展教學(xué)研討活動。要求活動前定好研究主題，觀摩后圍繞主題進(jìn)展評議。聚焦課堂，追求校本，落實學(xué)科規(guī)劃。〔1〕同伴協(xié)作、加強(qiáng)交流——大力加強(qiáng)備課組建立。〔2〕加強(qiáng)老師平時聽課，互相研討、學(xué)習(xí)。①每月每位老師聽課本4節(jié)；②鼓勵老師校內(nèi)跨學(xué)科、跨年級聽課；③實行外出聽課學(xué)習(xí)回校匯報交流制度。要求聽課或培訓(xùn)老師回校后，做到“取經(jīng)”回來，大家共享?！?〕搞好學(xué)科活動，以活動促開展?！?〕創(chuàng)設(shè)課題研究的舞臺，促進(jìn)研究成果的形成和轉(zhuǎn)化。五、保障措施1、組織到位。學(xué)校將形成一個校長親自抓、分管校長助理負(fù)責(zé)抓、教科室詳細(xì)抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。2、制度到位。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制等，從制度上保證并鼓勵了老師參加校本教研活動，進(jìn)步活動質(zhì)量。獎勵到位。對優(yōu)秀的老師給予獎勵。4、經(jīng)費(fèi)到位。為了進(jìn)步校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。管理到位。校長辦公室、教誨處、政工處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。2023小學(xué)校本培訓(xùn)方案〔二〕一、指導(dǎo)思想為適應(yīng)老師終身教育的需要，以區(qū)教育局校本研修相關(guān)工作規(guī)定為根據(jù)，以進(jìn)步老師思想政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)、提升學(xué)校辦學(xué)程度為目的，開展校本研修工作，在形式內(nèi)容與管理方面務(wù)實創(chuàng)新，解決老師在教育教學(xué)中遇到的實際問題，實在進(jìn)步教育質(zhì)量，引領(lǐng)老師實現(xiàn)有效的專業(yè)開展與個人成長，為我校新開展奠定堅實的根底，創(chuàng)始校本研修新相貌。二、研修目的通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升老師的教育素養(yǎng)與課堂教學(xué)才能，提升學(xué)校的'教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師隊伍整體程度有效提升，促成老師有效的專業(yè)開展。三、研修內(nèi)容1、老師職業(yè)道德修養(yǎng)。學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校教育的政策法規(guī)，中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、先進(jìn)的教育思想、理念等，激發(fā)老師愛崗敬業(yè)的精神，完善人格。2、現(xiàn)代教育理論、新課程教學(xué)理論與人文社會科學(xué)知識的學(xué)習(xí)。組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，寫學(xué)習(xí)筆記與教學(xué)反思，進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)才能與程度。3、有效課堂教學(xué)研究。以主題式研修方式，針對教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，指導(dǎo)老師通過有效的方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，促成有效教學(xué)，提升教學(xué)才能。4、教研科研方法的學(xué)習(xí)與理論。5、現(xiàn)代教育信息技術(shù)的學(xué)習(xí)理論。四、研修形式1、專題講座。針對老師在教育教學(xué)中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，聘請專家、教研員來校作專題講座、教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)我校老師進(jìn)步課堂教學(xué)程度。同時發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的學(xué)科帶頭人、骨干老師的力量，讓他們承當(dāng)校本培訓(xùn)講座任務(wù)，交流平時的心得體會，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題研討、經(jīng)歷交流、展示課、賽課等活動形式，聚焦教學(xué)研究，進(jìn)步課堂教學(xué)才能，為老師搭建自我展示的平臺，營造積極向上的成長氣氛。3、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)。學(xué)校利用每周的政治學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，對老師進(jìn)展師德教育和教育教學(xué)方法培訓(xùn)，同時要求老師利用業(yè)余時間自學(xué)教育教學(xué)理論，撰寫讀書筆記。4、主動反思。老師通過寫讀書筆記，寫教學(xué)反思，寫聽評課反思等形式，在理論與反思的有機(jī)結(jié)合中提升老師的課堂教學(xué)程度。五、保障措施1、明確學(xué)期工作目的與工作任務(wù)，出臺相關(guān)規(guī)定與要求，完善校本研修管理制度。2、有機(jī)整合教學(xué)、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學(xué)研究為中心，根據(jù)教學(xué)中存在的突出問題和老師的實際需要，開展多渠道、多層次、多角度的校本培訓(xùn)；以課堂教學(xué)研究為主陣地，以有效施行新課程標(biāo)準(zhǔn)為重點(diǎn)，把課堂教學(xué)師生雙邊活動和有效作業(yè)的研究作為本學(xué)期校本研修的重心工作來抓。3、努力盤活校本培訓(xùn)工作。通過專家引領(lǐng)、觀摩學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、競賽活動等形式豐富校本教研。4、學(xué)校成立繼續(xù)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂校本培訓(xùn)的規(guī)劃，完善繼教校本培訓(xùn)規(guī)章制度，完善管理、獎勵和監(jiān)視機(jī)制，進(jìn)步繼續(xù)教育工作有效性，防止搞形式、走過場。5、嚴(yán)格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓(xùn)記錄，將考核結(jié)果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、繼續(xù)教育課時認(rèn)定等掛鉤。六、主要工作與詳細(xì)安排1、主題式校本研修。擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、研討等活動。2、專題培訓(xùn)。初步擬定4次培訓(xùn)，以師德教育、專業(yè)開展、課堂教學(xué)與學(xué)生管理等為主要內(nèi)容。3、課題研究。指導(dǎo)老師開展市、區(qū)級“個人課題”研究和相關(guān)教學(xué)研究課題等工作。4、老師專業(yè)開展規(guī)劃。老師擬定本學(xué)期個人開展規(guī)劃以及“十二五”老師開展規(guī)劃。2023小學(xué)校本培訓(xùn)方案〔三〕建立一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的老師隊伍，是扎實推進(jìn)素質(zhì)教育、全面進(jìn)步教育質(zhì)量的關(guān)鍵。為此，必須倡導(dǎo)老師教育的新理念，促進(jìn)老師進(jìn)步自我反省考慮才能，努力進(jìn)步老師專業(yè)開展程度，建立一種更為有效的老師培養(yǎng)與培訓(xùn)體制，根據(jù)我校老師隊伍的實際情況，現(xiàn)制定如下校本培訓(xùn)方案。一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實全國和根底教育工作會議精神，繼續(xù)貫徹施行教育部《中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)定》，認(rèn)真落實省教育廳《關(guān)于做好“xx”期間我省中小學(xué)老師繼續(xù)教育的意見》，緊緊圍繞建立高素質(zhì)的老師隊伍，從學(xué)校實際出發(fā)，按照“立足崗位，按需施訓(xùn)”的原那么，遵循老師成長的規(guī)律和個性開展特點(diǎn)，自主確定培訓(xùn)目的，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，組織開展形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)。二、培訓(xùn)對象本校所有一線老師。三、培訓(xùn)目的要求培訓(xùn)以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，引導(dǎo)青年老師脫穎而出，促進(jìn)青年老師成名。同時逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)形式，形成校本培訓(xùn)體系，建立校本培訓(xùn)機(jī)制，使校本培訓(xùn)逐步科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、系列化。1、面向全體老師，以師德為首，學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》。2、學(xué)習(xí)教學(xué)理論書籍，拓寬老師視野，進(jìn)步理論功底和科研才能，更新知識構(gòu)造和才能構(gòu)造。3、進(jìn)一步開展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學(xué)個性，并創(chuàng)出自己的教育、教學(xué)風(fēng)格和特色。4、進(jìn)一步掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，進(jìn)步課堂教學(xué)效益。四、培訓(xùn)內(nèi)容〔一〕加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師理論修養(yǎng)。進(jìn)步老師的理論程度，培養(yǎng)老師的崇高師德，使老師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻(xiàn)的老師隊伍。精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容要貼近學(xué)校教育和老師教學(xué)的實際?？蓢@以下專題開展學(xué)習(xí)活動：1、全國根底教育課程改革綱要和根底教育階段各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材，明確課程改革的方向；2、有關(guān)有效課堂教學(xué)策略和課程改革中老師觀念的轉(zhuǎn)變的理論和經(jīng)歷；3、有關(guān)校本課程的詳細(xì)施行和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)歷；4、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)課程與教學(xué)理論專著；〔圍繞三大讀書活動進(jìn)展〕〔二〕以學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)為陣地，開展專業(yè)技能大比武。每周一下午間周組織一次集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織開展研讀一篇教材、評論一個案例、擬訂一份試卷、撰寫一篇論文的“四個一”活動，促使老師練就過硬的教育教學(xué)根本功。同時為了進(jìn)步老師積極性，增強(qiáng)競爭意識，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛?！踩尺M(jìn)一步加強(qiáng)老師現(xiàn)代教育信息技術(shù)培訓(xùn)?，F(xiàn)代社會的開展是信息更新的開展，教育的開展也需要我們老師更新教育觀念，并能把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)手段，拓寬學(xué)生的知識視野，以進(jìn)步課堂教學(xué)效益。學(xué)校將以學(xué)科建立信息化、老師自主學(xué)習(xí)信息化、教育管理信息化為目的，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的整合，建立絡(luò)教學(xué)的形式，進(jìn)一步進(jìn)步老師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)研究，使全體老師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的程度再上一個新臺階?！菜摹尺M(jìn)步批判性反思與自我開展的才能。引導(dǎo)老師從經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，在反思中成長。經(jīng)歷加反思是老師專業(yè)成長的最有效途徑，老師培訓(xùn)是老師在已有經(jīng)歷根底上的主動建構(gòu)。反思是老師自身的教育教學(xué)活動為考慮對象，對自己的決策、行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)展審視和分析之的過程，而較快地成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能的反思型老師?！参濉持蒲袃?nèi)涵的開展，以“研”育人。課題研究向深層次推進(jìn)，著力科研內(nèi)涵的開展，給以“研”育人提供良好的契機(jī)。進(jìn)一步抓實研究的進(jìn)程，加強(qiáng)課題研究的可操作性指導(dǎo)。在活動中促進(jìn)老師業(yè)務(wù)程度和業(yè)務(wù)技能的進(jìn)步，使課題研究標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化。做到每學(xué)期有研究方案、有經(jīng)歷總結(jié)；每次活動有重點(diǎn)、有布置、有準(zhǔn)備、有反應(yīng)、有理論學(xué)習(xí)和討論、有教學(xué)理論和總結(jié)、有評價反思和資料積累。〔六〕學(xué)習(xí)各學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)。由各教研組自定時間，自定方案，共同學(xué)習(xí)新課程理念，討論新的教學(xué)形式。五、培訓(xùn)形式1、理論學(xué)習(xí)，交流研討。教研組利用學(xué)科教研活動，進(jìn)一步活化學(xué)習(xí)形式，精心挑選與學(xué)科相關(guān)的理論文章或經(jīng)歷總結(jié)、案例，組織老師在學(xué)科組內(nèi)交流、分析^p 、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學(xué)的相關(guān)點(diǎn)和生長點(diǎn)，從而探究和尋找兩者的最優(yōu)結(jié)合點(diǎn)，使老師能將所學(xué)的教學(xué)理論知識及時用于自己的教學(xué)理論，反過來再進(jìn)一步反省自己的教學(xué)行為，使教學(xué)理論經(jīng)歷“理論一探究一完善一理論一成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、開展自己的成功的教學(xué)理論經(jīng)歷，起到學(xué)科教學(xué)示范作用。同時，要求每位老師結(jié)合自身教學(xué)理論總結(jié)、反思，至少寫一篇“教學(xué)反思”文章。2、教學(xué)調(diào)研，互幫互助。開展師徒結(jié)對活動，將優(yōu)秀老師與青年老師、新老師結(jié)成師徒對子，加快我校青年老師的成長，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強(qiáng)的老師生力軍，使老師隊伍和我校的開展同步前進(jìn)。學(xué)校行政每周隨堂聽課對全校老師的課堂教學(xué)進(jìn)展調(diào)研，然后與老師進(jìn)展研討，指出缺乏，提出建議，從整體上進(jìn)展進(jìn)步。3、專家講座，對外交流。開展校際交流活動是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。定期請市、區(qū)教研室和教科所專家來校進(jìn)展課題施行專題講座，做學(xué)術(shù)報告，并觀看專題錄像，推動學(xué)校的教育科研工作。適當(dāng)?shù)臅r間將組織局部老師到周邊兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、取經(jīng)?？傊?，在培訓(xùn)形式上努力做到不斷創(chuàng)新，重視培訓(xùn)的針對性與實效性。六、組織管理措施1、加強(qiáng)“校本”培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為第一責(zé)任人的校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。2、召開參訓(xùn)老師發(fā)動會，使老師明確校本培訓(xùn)的含義及重要意義，進(jìn)步思想認(rèn)識，增強(qiáng)培訓(xùn)的自覺性。3、各教研組每學(xué)期擬訂教研活動方案，每次要有記錄、有總結(jié)。4、采用集體學(xué)習(xí)、分散自學(xué)的方式，每學(xué)期交一篇教學(xué)反思，教學(xué)案例，每人獨(dú)立制作一個課件。2023小學(xué)校本培訓(xùn)方案〔四〕為了進(jìn)一步進(jìn)步老師施行素質(zhì)教育的才能與程度，全力打造一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)根本功過硬、具有一定教科研才能、適應(yīng)新時期新課程改革需求的老師隊伍，特制定如下校本培訓(xùn)方案。一、指導(dǎo)思想根底教育課程改革的不斷深化，對老師素質(zhì)的進(jìn)步提出了更高、更深層次的要求，校本培訓(xùn)是推進(jìn)課程改革和促進(jìn)老師專業(yè)開展的有效途徑。老師應(yīng)該從理論中反思，在反思中進(jìn)步，盡快進(jìn)步施行新課程的專業(yè)化程度。二、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組組長：xx副組長：xx成員：全體老師三、培訓(xùn)目的全員老師1、師德方面：加強(qiáng)師德建立，樹立新型老師行業(yè)形象；重溫《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《老師法》等教育法規(guī)，強(qiáng)化依法治教意識，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)氣，使老師師德素質(zhì)合格率達(dá)100%。2、繼續(xù)教育總體培訓(xùn)目的：通過理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與理論以及讀書活動的深化開展，使全體老師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷進(jìn)步其學(xué)習(xí)才能，教育科研才能和教育教學(xué)才能。通過培訓(xùn)，增強(qiáng)老師業(yè)務(wù)功底，到達(dá)“新老師要過關(guān)、青年老師要過硬”的要求。詳細(xì)培訓(xùn)目的：〔1〕通過培訓(xùn)，進(jìn)一步更新老師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。〔2〕通過培訓(xùn)，幫助老師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)老師教育教學(xué)研究意識，深化開展課題研究工作，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)歷，進(jìn)步老師自我反思、自主開展才能?！?〕通過培訓(xùn)，使老師充分認(rèn)識讀書的意義，使老師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)老師專業(yè)開展?！?〕通過培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)校根本功訓(xùn)練活動，在全體老師中開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)技能訓(xùn)練，使老師普遍到達(dá)現(xiàn)代教育技術(shù)的初級應(yīng)用程度，進(jìn)步老師獲取、處理和利用教育信息的才能，逐步養(yǎng)成上網(wǎng)查找教育資料的習(xí)慣，具有應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學(xué)的才能，進(jìn)步老師的現(xiàn)代信息素養(yǎng)。重點(diǎn)培訓(xùn)目的：〔1〕注重新老師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力進(jìn)步他們的課堂理論才能?！?〕注重班主任隊伍建立，加強(qiáng)理論培訓(xùn)和理論才能指導(dǎo)，進(jìn)步我校班主任工作程度，更好的為教學(xué)效勞。四、培訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)校開展和教育改革需要為原那么，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和進(jìn)步業(yè)務(wù)才能相結(jié)合，著重培養(yǎng)老師師德修養(yǎng)，教學(xué)根本功，課堂教學(xué)，教科研，施行新課程，班級管理，現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的才能。1、師德培訓(xùn)以《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》為根據(jù)，理論聯(lián)絡(luò)實際，加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，樹立新型老師形象。努力激發(fā)老師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感，并且學(xué)習(xí)泰興市第四期“銀杏師德大講堂”。2、根本功培訓(xùn)老師根本功培訓(xùn)是