《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》單元作業(yè)設(shè)計

安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽參賽作品參賽學(xué)科：化學(xué)

參賽課題：第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》作業(yè)設(shè)計

教材版本：人教版九年級化學(xué)教材

團隊成員：余光明李軍張全心劉曉平張仕洲袁小妹參賽學(xué)校：宣城市第六中學(xué) 目錄

一、單元信息……………………2二、單元分析……………………2三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)………3四、單元作業(yè)設(shè)計思路…………3五、課時作業(yè)

第1課時物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成……………4 第2課時分子可以分為原子………………6 第3課時原子的構(gòu)成相對原子質(zhì)量……9 第4課時原子核外電子排布離子………11 第5課時元素元素符號…………………13 第6課時元素周期表………15六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)………161九年級化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本

信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級第一學(xué)期人教版第三單元

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘單元

組織方式√ 自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成3.1分子和原子2分子可以分為原子3.1分子和原子3原子的構(gòu)成

相對原子質(zhì)量3.2原子的結(jié)構(gòu)4原子核外電子排布 離子3.2原子的結(jié)構(gòu)5元素

元素符號3.3元素6元素周期表3.3元素二、單元分析 (一)課標(biāo)要求

本單元在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準（2011年版）》中屬于課程內(nèi)容的“第三主題物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”，在《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準（2022年版）》中屬于課程內(nèi)容的“第三主題物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”，是化學(xué)科學(xué)的重要研究領(lǐng)域之一。本主題旨在幫助學(xué)生用微粒的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通過觀察、想象、類比、模型化的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)中教師要幫助學(xué)生形成以下重要概念和觀念。認識物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象；

知道在化學(xué)變化中分子可以分解為原子，原子可以結(jié)合成分子；知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，了解核外電子是分層排布的；初步認識核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用；

知道元素的含義，了解元素符號所表示的意義；

認識氫、碳、氧、氮等與人類關(guān)系密切的常見元素的名稱和符號；記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號；

知道元素的簡單分類；

能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素；

形成“化學(xué)變化過程中元素不變”的觀念。 (二)教材分析

本單元包括三個課題。課題1“分子和原子”，從本課題開始，學(xué)生將從化學(xué)認識物質(zhì)的角度，對微觀世界進行一系列探究活動，認識物質(zhì)的微粒性，形成分子、原子概念，由“原子是化學(xué)變化中的最小粒子”引領(lǐng)我們進入課題2“原子的結(jié)構(gòu)”學(xué)習(xí)。課題2“原子的結(jié)構(gòu)”讓學(xué)生知道原子的構(gòu)成及構(gòu)成粒子之間的關(guān)系，人類知道了原子結(jié)構(gòu)中的質(zhì)子，我們才揭開組成物質(zhì)的基本物質(zhì)，在原子結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上課2題3“元素”提出了元素的概念。第三單元在內(nèi)容設(shè)計上是環(huán)環(huán)相扣的，也體現(xiàn)了我們?nèi)祟悓ξ⒂^世界探究認識的歷程，也符合我們認識事物的一般規(guī)律。本單元要學(xué)習(xí)的基本概念，在初中化學(xué)基本概念中占有很大的分量，這些基本概念是支撐和構(gòu)建初中化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的重要結(jié)點。正確理解這些基本概念，熟練運用有關(guān)化學(xué)術(shù)語和用語，是學(xué)習(xí)元素化合物、化學(xué)實驗和化學(xué)基本計算等其他知識板塊的重要基礎(chǔ)和工具。 （三）學(xué)情分析

本單元教材是由宏觀世界轉(zhuǎn)向微觀世界的開端，在本書中起到了承前啟后的作用；本單元的特點是內(nèi)容比較抽象，與學(xué)生的生活經(jīng)驗距離較遠，再加上前面所學(xué)的元素化合物知識能提供支持的感性經(jīng)驗有限，感性知識不充分，這就給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了一定的挑戰(zhàn)。本主題的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情景，從身邊的現(xiàn)象和簡單的實驗入手認識物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微觀概念，引導(dǎo)學(xué)生運用物質(zhì)構(gòu)成的初步知識解釋一些簡單的化學(xué)現(xiàn)象。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.認識分子、原子，并從微觀粒子角度認識物質(zhì)和變化。2.知道原子的構(gòu)成、離子的形成和粒子核外電子排布特點。 3.知道元素的含義，初步學(xué)會從宏觀元素視角認識化學(xué)物質(zhì)；初步認識元素周期表，學(xué)會在元素周期表中查找指定元素的相關(guān)信息。4.知道用化學(xué)符號表示元素、粒子等，學(xué)會用符號來研究化學(xué)和交流。5.學(xué)習(xí)一些類比、模型等科學(xué)方法，培養(yǎng)抽象、想象、分析和推理等思維能力。四、單元作業(yè)設(shè)計思路以“在分子原子的層次上研究物質(zhì)”這一大概念為統(tǒng)領(lǐng)，按照大概念、學(xué)科大概念、次級大概念和核心內(nèi)容的順序整理出本單元作業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，如圖1所示。再根據(jù)知識結(jié)構(gòu)和課時安排整理出本單元的課時主題和目標(biāo)，如圖2所示。再根據(jù)課時目標(biāo)設(shè)計相關(guān)作業(yè)。3五、課時作業(yè) 第1課時物質(zhì)由微觀粒子構(gòu)成

課時目標(biāo)：認識物質(zhì)是由分子、原子等微觀粒子構(gòu)成的；了解分子的基本性質(zhì)；以分子為例，能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。作業(yè)1(基礎(chǔ)性作業(yè))

下列實驗不能證明物質(zhì)是由極其微小的微粒構(gòu)成的是（）A.水中放糖，糖不見了，水卻變甜了

B.一杯澄清的食鹽水加熱時析出了少量的食鹽晶體

C.水中放入暗紫色的高錳酸鉀固體，振蕩后水變成了紫紅色。 D.沙子沉入大海中不見了

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、B、C，對糖、氯化鈉和高錳酸鉀這些物質(zhì)是由微粒構(gòu)成不清楚。44.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

測評學(xué)生對物質(zhì)是由分子等微觀粒子構(gòu)成的認識。 作業(yè)2(基礎(chǔ)性作業(yè))

宣城市是“國家園林城市”，每年農(nóng)歷八月份左右，市區(qū)大街小巷到處桂花開放，花香怡人，這主要是因為（）A．分子之間有間隔C．分子在不斷運動1.參考答案：CB．分子質(zhì)量很小

D．分子由原子構(gòu)成 2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、B,對運用分子性質(zhì)解釋常見現(xiàn)象不清楚；錯選D，把分子的構(gòu)成與分子的性質(zhì)混淆，理不清。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查分子的性質(zhì)，測評學(xué)生能用微粒的觀點解釋某些常見的現(xiàn)象。 作業(yè)3(基礎(chǔ)性作業(yè))

化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)變化的一門科學(xué)。如圖是探究物質(zhì)的變化時的一個實驗，對于該變化的微觀認識，正確的是（）A．分子的體積變大B．分子之間的間隔變大C．分子的種類發(fā)生改變D．分子的質(zhì)量變小 1.參考答案：B

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、C、D,學(xué)生對水蒸發(fā)過程分子的體積、質(zhì)量和種類沒有發(fā)生改變不清楚，

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查分子在蒸發(fā)的物理變化中性質(zhì)變化。 作業(yè)4（發(fā)展性作業(yè)）

科學(xué)家在5000℃的高溫下，首次創(chuàng)造了一種奇特的水態(tài)，稱為“超離子水冰”。超離子水冰的密度比普通的水高約60%，在室溫下為固體。下列有關(guān)超離子水冰的說法正確的是（）

A.超離子水冰是混合物B.超離子水冰中的水分子之間沒有間隔 C.構(gòu)成超離子水冰的分子不再運動D.超離子水冰由水分子構(gòu)成

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A，認為超離子水冰由不同種分子構(gòu)成；錯選B、C，不知道水在新的狀態(tài)下分子之間仍有間隔、分子仍在不斷運動。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

結(jié)合一種新狀態(tài)下的水考查分子的性質(zhì)和物質(zhì)分類。 作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）

某興趣小組的同學(xué)探究分子的運動，實驗如圖甲所示。圖甲中試管A和裝置D的試管中裝有體積和濃度相同的濃度的濃氨水，試管B和C中裝有體積和濃度相同的酚酞溶液。5 甲乙

(1)實驗①和實驗②都會出現(xiàn)的現(xiàn)象是_______________________________，出現(xiàn)不同現(xiàn)象是_____________________________________。 (2)請從微觀的角度解釋產(chǎn)生上述不同現(xiàn)象的原因：__________________。 (3)由此得到的實驗結(jié)論是：①______________________________________；②________________________________。 (4)乙圖是課本上研究分子運動的實驗，該小組設(shè)計的實驗和課本實驗相比的優(yōu)點是____________________________________________。1.參考答案：（1）酚酞溶液變紅C中先變紅，B中后變紅。(2)溫度越高，分子運動越快。(3)①分子在不斷運動

②溫度越高，分子運動越快

(4)減少對空氣的污染，節(jié)約藥品

2.時間要求：3～5分鐘

3.評價設(shè)計：前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象

擴展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案能描述單個實驗現(xiàn)象能描述多個實驗現(xiàn)象能描述多個實驗現(xiàn)象，并進行對比能正確描述多個實驗現(xiàn)象，并能觀察出現(xiàn)象異同（2）無意義或空白答案能用分子運動解釋常見現(xiàn)象知道分子運動，并且分子運動與溫度有關(guān)知道分子的其它性質(zhì)及其影響因素能用分子的性質(zhì)解釋常見現(xiàn)象（3）無意義或空白答案知道分子的個別性質(zhì)知道分子的部分性質(zhì)知道分子的基本性質(zhì)能用微粒觀點解釋各種現(xiàn)象（4）無意義或空白答案知道單個實驗的優(yōu)缺點知道多個實驗的優(yōu)缺點對比分析得出改進實驗的優(yōu)點多角度對比分析改進實驗的優(yōu)點 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查“分子運動”探究實驗中現(xiàn)象、產(chǎn)生的原因、方案的評價，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究與創(chuàng)新的科學(xué)素養(yǎng)。 第2課時分子可以分為原子

課時目標(biāo)：認識分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子；原子是化學(xué)變化中的最小粒子；學(xué)習(xí)一些類比、模型等科學(xué)方法，培養(yǎng)抽象、想象、分析和推理等思維能力；能用分子的觀點來區(qū)別物理變化和化學(xué)變化、純凈物和混合物。6 作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

能保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是（）

A.水分子B.氫原子和氧原子C.氫分子和氧分子D.氫氣和氧氣 1.參考答案：A

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選B、C,對水的構(gòu)成微粒不清楚；錯選D，不清楚物質(zhì)與微粒的區(qū)別。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。 作業(yè)2（基礎(chǔ)性作業(yè)）

下列事實能說明分子可以再分的是（）

A.分離液態(tài)空氣制得氧氣B.過氧化氫分解制氧氣

C.食鹽溶入水中D.碘升華

1.參考答案：B

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、C、D，不知道分子在化學(xué)變化可分而在物理變化中分子種類不發(fā)生變化。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

從微觀角度考查化學(xué)變化的實質(zhì)，分子在化學(xué)變化中分解為原子。 作業(yè)3（基礎(chǔ)性作業(yè)）

下列關(guān)于分子和原子主要區(qū)別是()

A.分子的質(zhì)量大，原子的質(zhì)量小

B.分子之間有間隔，原子之間無間隔

C.在化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，原子不可分

D.分子可以構(gòu)成物質(zhì)，原子不能構(gòu)成物質(zhì)

1.參考答案：C

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A,不清楚分子質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大；錯選B，不清楚微粒的性質(zhì)；錯選D，對物質(zhì)的構(gòu)成粒子不清楚。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查分子與原子的主要區(qū)別。作業(yè)4（基礎(chǔ)性作業(yè)）

下列微觀示意圖中,黑球代表H原子,白球代表Cl原子,其中表示混合物的() ABCD

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、B、C,不會從微粒角度認識混合物，未形成物質(zhì)的微粒觀。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

基于“宏—微—符”三種表征的化學(xué)思維，讓學(xué)生根據(jù)化學(xué)模型辨析物質(zhì)的組成。作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）7 科學(xué)家用單個分子制成的“納米車”能在人工操縱下運輸藥物分子到病源處釋放，殺死癌細胞。下列敘述錯誤的是（）

A.分子是由原子構(gòu)成的B.分子之間有間隔

C.分子是肉眼不能直接看見D.分子在人為外力作用下才能運動 1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A，不知道分子的構(gòu)成；錯選B，不清楚分子的性質(zhì)；錯選C，不清楚分子是微觀粒子，肉眼無法直接看見。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

依托新科技“納米車”考查分子相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。作業(yè)6（發(fā)展性作業(yè)）

“宏觀辨識與微觀探析”是化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)之一、請根據(jù)下列圖示回答問題：A圖：反應(yīng)前反應(yīng)中反應(yīng)后B圖：反應(yīng)前反應(yīng)后

（1）圖B反應(yīng)前容器內(nèi)的物質(zhì)是__________（填“純凈物”或“混合物”）（2）在A圖中將“反應(yīng)中”的相關(guān)粒子圖形補充完整_______。 （3）A圖所示的化學(xué)變化的微觀實質(zhì)是：在點燃的條件下氫分子分解成氫原子，氯分子分解成氯原子，每1個氫原子和______________________。（4）下列說法正確的是________。 A.圖A中共有4種分子

B.化學(xué)變化中原子不可再分

C.圖A和圖B中的反應(yīng)都是化合反應(yīng)

（5）對比A圖和B圖可以總結(jié)出，化學(xué)反應(yīng)前后分子總數(shù)___________。A．一定改變B．可能改變C．一定不變1.參考答案：（1）混合物

(2)（3）1個氯原子結(jié)合，生成一個氯化氫分子（4）B、C(5)B82.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計：前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象

擴展結(jié)構(gòu)（1）無意義或空白答案由單個分子模型判斷分子種類由多個分子模型判斷分子種類由分子種類判斷物質(zhì)類型由微粒的模型判斷物質(zhì)種類（2）無意義或空白答案畫出單個原子模型畫出多個原子模型知道化學(xué)變化中分子分解的原子種類知道化學(xué)變化的微觀本質(zhì)及模型認知（3）無意義或空白答案指定反應(yīng)中原子重新結(jié)合成新的分子其它反應(yīng)中原子結(jié)合成新的分子化學(xué)變化中分子、原子的變化認識化學(xué)變化的微觀實質(zhì)（4）無意義或空白答案識圖獲得少量信息識圖獲得部分信息多維度分析示意圖，獲取信息從本質(zhì)分析問題，讀懂示意圖（5）無意義或空白答案識別單個圖分子數(shù)變化識別多個圖分子數(shù)變化對比分析分子數(shù)變化歸納化學(xué)變化中分子數(shù)變化 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

設(shè)計結(jié)合化學(xué)反應(yīng)微觀示意圖，考查學(xué)生對物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成以及從微觀角度認識化學(xué)變化，分子種類和個數(shù)變化，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探析的科學(xué)素養(yǎng)。 第3課時原子的構(gòu)成相對原子質(zhì)量

課時目標(biāo)：知道原子的構(gòu)成以及構(gòu)成粒子之間的關(guān)系；知道相對原子質(zhì)量的含義，并學(xué)會查相對原子質(zhì)量表。 作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

構(gòu)成原子核的粒子一定有（）

A．質(zhì)子B．中子C．電子D．質(zhì)子和中子

1.參考答案：A

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選B、D,不清楚有些原子中沒有中子；錯選C，不清楚電子在原子核外。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查原子的構(gòu)成

作業(yè)2（基礎(chǔ)性作業(yè)）

嫦娥五號完成我國首次月球采樣任務(wù)，帶回1731g月壤，月壤中含有豐富的氦3.已知氦3的質(zhì)子數(shù)為2，中子數(shù)為1.氦3的核外電子數(shù)為()A．1B．3C．2D．41.參考答案：C

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、B、D，不清楚原子的核外電子數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查原子中構(gòu)成粒子之間的數(shù)量關(guān)系。作業(yè)3（基礎(chǔ)性作業(yè)）

極光是一種絢麗多彩的發(fā)光現(xiàn)象，其發(fā)生是由于太陽帶電粒子流進入地球磁場。9在南北兩極附近地區(qū)的高空，夜間出現(xiàn)的燦爛美麗的光輝。下列這些微粒中，不會引起極光的是（）

A.α粒子(氦原子核)B.電子C.質(zhì)子D.中子

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、B、C，不清楚α粒子、電子、質(zhì)子是帶電粒子。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

測評學(xué)生對微觀粒子電性的認識。 作業(yè)4（基礎(chǔ)性作業(yè)）

某M原子的實際質(zhì)量為a，碳12原子的實際質(zhì)量為b，則M原子的相對原子質(zhì)量為（） a

A．12bB．12a

bC．12??

??D．12abkg 1.參考答案：B

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、C，不清楚相對原子質(zhì)量的計算方法；錯選D，不清楚相對原子質(zhì)量的單位是“1”。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查相對原子質(zhì)量。 作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）

2021年4月13日，日本政府正式?jīng)Q定將福島第一核電站的上百萬噸核污水排入大海，多國對此表示反對。核污水中含有氚，如圖為氚原子結(jié)構(gòu)示意圖，由圖可知氚原子()A．含有2個質(zhì)子

B．核電荷數(shù)為1

C．相對原子質(zhì)量為4

D．質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)相等1.參考答案：B

2.時間要求：1分鐘 3.評價設(shè)計：錯選A、D，沒有正確識圖；錯選C，不清楚相對原子質(zhì)量與構(gòu)成原子的粒子數(shù)之間的關(guān)系。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

結(jié)合模型圖考查原子的構(gòu)成及相對原子質(zhì)量。 作業(yè)6（發(fā)展性作業(yè)）

1911年，物理學(xué)家盧瑟福用一束帶正電的、質(zhì)量比電子大得多的高速α粒子轟擊金箔（如甲圖），發(fā)現(xiàn)：多數(shù)α粒子穿過金箔后仍保持原來的運動方向，少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)α粒子被反彈。（1）根據(jù)α粒子的散射實驗的現(xiàn)象，可以判斷在原子中存在帶____(“正電”或“負電”)的核式結(jié)構(gòu)，依據(jù)__________________________________現(xiàn)象，可知核式結(jié)構(gòu)在整個原子中占有的體積極小,而核外空間極大。 （2）由極少數(shù)α粒子被反彈可知，金原子核質(zhì)量遠_______（填“大于”或“小于”）α粒子質(zhì)量

（3）當(dāng)α粒子轟擊金箔時，圖乙中四條運動軌跡不可能出現(xiàn)的是_（填字母）。10甲乙

1.參考答案：（1）正電多數(shù)α粒子穿過金箔后仍保持原來的運動方向，少數(shù)α粒子發(fā)生了較大角度的偏轉(zhuǎn)，極少數(shù)α粒子被反彈

（2）大于(3)B、C

2.時間要求：4～5分鐘

3.評價設(shè)計：前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)作業(yè)6無意義或空白答案識別圖像

少量信息識別圖像

部分信息從粒子的受力角度進行分析結(jié)合宏觀、微觀角度分析 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

結(jié)合α粒子的散射實驗?zāi)Ｐ蛨D考查原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)探究精神。 第4課時原子核外電子排布離子

課時目標(biāo)：了解原子結(jié)構(gòu)示意圖是一種模型化的方法，了解原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義；了解原子核外的電子是分層排布的；了解典型元素（如稀有氣體元素）原子核外電子排布特點；了解離子形成的過程，知道離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子，了解離子的核外電子排布特點及表示方法。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

如圖為氟原子的結(jié)構(gòu)示意圖，下列有關(guān)說法錯誤的是（）A．氟原子的最外層電子數(shù)為7

B．氟原子核外有2個電子層

C．氟原子易失電子

D．氟原子的核電荷數(shù)為9

1.參考答案：C

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、B、D，沒有正確認識原子的結(jié)構(gòu)示意圖。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查原子核外電子的排布相關(guān)知識。作業(yè)2（基礎(chǔ)性作業(yè)）

下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陰離子的是（）A．B．C．D． 1.參考答案：A

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選錯選B、C、D，不清楚原子、陽離子和陰離子核外電子排布的特點。11 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查原子、陽離子和陰離子的核外電子排布的不同特點，學(xué)會通過核外電子排布區(qū)分不同粒子。 作業(yè)3（基礎(chǔ)性作業(yè)）

原子結(jié)構(gòu)中，最外層電子數(shù)是1的原子是()

A．金屬原子B．非金屬原子C．稀有氣體原子D．不能確定

1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、B、C，對常見原子的最外層電子數(shù)不清楚，不能準確判斷原子與最外層電子數(shù)關(guān)系。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查原子與原子最外層電子數(shù)關(guān)系

作業(yè)4（發(fā)展性作業(yè)）

如圖是鈉與氯氣（Cl2）反應(yīng)生成氯化鈉的模擬圖．從圖示可知下列說法不正確的是（） A．反應(yīng)中氯氣分子分成了氯原子B．鈉原子和氯離子都不顯電性 C．鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失電子D．氯化鈉由氯離子和鈉離子構(gòu)成 1.參考答案：B

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A，不清楚化學(xué)變化中分子的變化；錯選C，不知道鈉原子在反應(yīng)中得失電子情況；錯選D，不清楚氯化鈉的微觀構(gòu)成。 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

設(shè)計根據(jù)離子形成的模擬圖示，測評學(xué)生對化學(xué)變化中分子的變化、離子形成和粒子電性的認識。作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）

已知某粒子（原子或離子）的核外共有2個電子層，其結(jié)構(gòu)示意圖為：（1）若該粒子為原子時，則m=；

（2）若該粒子為陰離子時，則m-2x（選填“>”“<”或“=”）；+m2x（3）若x=8，請寫出符合該組成結(jié)構(gòu)且顯不同電性的各一種粒子的化學(xué)符號：。（4）若x=8,該粒子帶一個單位負電荷，則該粒子的符號為______。1.參考答案：（1）x+2(2)﹤(3)Na+與Ne（答案合理即可） -(4)F2.時間要求：4分鐘

3.評價設(shè)計：12前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)（1）（2）無意義或空白答案會判斷一種類型粒子核電核數(shù)與核外電子數(shù)關(guān)系會判斷多種類型粒子核電核數(shù)與核外電子數(shù)關(guān)系能利用核電核數(shù)與核外電子數(shù)關(guān)系判斷粒子類型（3）無意義或空白答案能寫出符合圖示一種粒子符號能寫出符合圖示幾種粒子符號能寫出其它的結(jié)構(gòu)相同且顯不同電性的粒子符號（4）無意義或空白答案能寫出符合圖示帶一個單位負電荷的粒子符號能寫出符合圖示帶多個單位負電荷的粒子符號能寫出常見離子的符號 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

通過粒子結(jié)構(gòu)示意圖考查粒子類型和符號，學(xué)會判斷粒子中核電核數(shù)與核外電子數(shù)的關(guān)系

第5課時元素元素符號

課時目標(biāo)：知道元素的含義，了解元素符號所表示的意義；對物質(zhì)的宏觀組成與微觀構(gòu)成的認識統(tǒng)一起來；學(xué)會元素符號的正確寫法，記住并能書寫一些常見元素的名稱和符號；初步認識元素性質(zhì)與原子核外電子的排布、特別是最外層電子數(shù)的密切關(guān)系。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

不同元素之間最本質(zhì)的區(qū)別是（）不同。A中子數(shù)B質(zhì)子數(shù)C核外電子數(shù)D相對原子質(zhì)量1.參考答案：B

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、C、D,不清楚元素的概念

4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查元素的概念。 作業(yè)2（基礎(chǔ)性作業(yè)）

2021年7月到23日，我國發(fā)射的“天問一號”火星探測器并于2021年5月15日著陸火星，火星土壤中含量最多的元素與地球地殼中含量最多的元素相同，這種元素是（）A．鋁

B．硅

C．氧

D．鐵

1.參考答案：C2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、B、D，不知道地殼中含量最多的元素。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查地殼中元素的存在與含量大小。作業(yè)3（基礎(chǔ)性作業(yè)）

2021年4月13日，日本打算將含有氚等放射性物質(zhì)的核廢水排入太平洋的決定13遭到全世界的反對。氚又叫超重氫，會發(fā)生β衰變，其原子核內(nèi)有1個質(zhì)子，2個中子，下列有關(guān)氚的說法不正確的是（）A.氚的相對原子質(zhì)量為3B．氚的結(jié)構(gòu)示意圖為 C.氚原子和氫原子屬于同一種元素D．氚位于元素周期表的第二周期 1.參考答案：D

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A，不清楚相對原子質(zhì)量約等于質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)之和；錯選B，不清楚原子的核外電子排布；錯選C，不清楚具有相同質(zhì)子數(shù)的一類原子屬于同種元素。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查原子的相對原子質(zhì)量、核外電子排布以及元素的相關(guān)信息。 作業(yè)4（發(fā)展性作業(yè)）

甲醛(CH2O)是室內(nèi)裝修的主要污染物之一，下列說法正確的是（） A.甲醛由碳、氫、氧三種元素組成

B.甲醛由碳原子和水分子構(gòu)成

C.甲醛分子由一個碳元素、兩個氫元素、一個氧元素構(gòu)成

D.甲醛是由一個碳原子、兩個氫原子和一個氧原子構(gòu)成的

1.參考答案：A

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選B、D，不知道甲醛是由甲醛分子構(gòu)成的；錯選C,不清楚分子的構(gòu)成以及對元素屬性的誤解。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查學(xué)生對物質(zhì)的宏觀組成、微觀構(gòu)成的辨析。作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）

寫出下列符號的意義或用化學(xué)符號表示

(1)鎂元素__________(2)兩個磷原子___________

(3)3個硫離子________

(4)Cl________________________________________

(5)Fe________________________________________

(6)3C____________________

1.參考答案：（1）Mg(2)2P(3)3S

2-(4)氯元素一個氯原子(5)鐵元素一個鐵原子鐵(6)3個碳原子

2.時間要求：3～4分鐘

3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)作業(yè)7無意義或空白答案認識常見元素認識常見

元素、微粒能用化學(xué)符號正確書寫常見元素和微粒理解化學(xué)符號的表示含義并能正確書寫 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

宏觀—微觀—符號三重表征是化學(xué)獨有的思維方式，本題考查學(xué)生對元素符號、粒子符號等化學(xué)用語的正確書寫。14 第6課時元素周期表

課時目標(biāo)：初步認識元素周期表，知道它是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的工具，能根據(jù)元素的原子序數(shù)，在元素周期表中找到指定元素和查找有關(guān)該元素的一些相關(guān)信息。作業(yè)1（基礎(chǔ)性作業(yè)）

1869年，_______（填字母）發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。（）A.張青蓮B.門捷列夫C.拉瓦錫D.侯德榜

1.參考答案：B

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A、C、D,不清楚元素周期律發(fā)現(xiàn)和元素周期表制定的史實。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查元素周期律發(fā)現(xiàn)和元素周期表制定的化學(xué)史實。 作業(yè)2（基礎(chǔ)性作業(yè)）

聯(lián)合國教科文組織認為元素周期表是“科學(xué)共同的語言”。根據(jù)元素周期表我們無法得知的信息（）

A.原子質(zhì)量B.一個原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)

C.元素的相對原子質(zhì)量D.是金屬元素還是非金屬元素

1.參考答案：A

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選B、C、D，不清楚元素周期表中所提供的元素信息。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查元素周期表所提供的元素信息。 作業(yè)3（基礎(chǔ)性作業(yè)）

我國北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)應(yīng)用了銣原子鐘。如圖是銣在元素周期表中的信息。下列有關(guān)銣的說法正確的是()

A．屬于非金屬元素

B．原子的質(zhì)量是85.47g

C．元素符號為Rb

D．原子核內(nèi)有37個中子

1.參考答案：C

2.時間要求：1分鐘

3.評價設(shè)計：錯選A，不清楚銣元素的分類；錯選B，不知道相對原子質(zhì)量不是原子質(zhì)量；錯選D，不清楚原子序數(shù)等于原子的質(zhì)子數(shù)和原子序數(shù)不一定等于原子的中子數(shù)。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查元素周期表中指定元素的相關(guān)信息。 作業(yè)4（發(fā)展性作業(yè)）

如圖所示是元素周期表的一部分，X、Y、Z代表三種不同元素。以下判斷中不正確的是（）

A．原子序數(shù)Z＞Y

B．原子的核外電子數(shù)X＝Y(jié)

C．Y和Z處于同一周期

D．X和Y的最外層電子數(shù)相同

1.參考答案：B

2.時間要求：1分鐘15 3.評價設(shè)計：錯選A、C、D，不清楚元素周期表是按照根據(jù)元素的原子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以一定規(guī)律科學(xué)有序排列起來的。4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

考查元素周期表中一部分元素的關(guān)系。 作業(yè)5（發(fā)展性作業(yè)）

元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。圖1是元素周期表的部分內(nèi)容，圖2是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。據(jù)圖回答下列問題：(1)圖2所示粒子共表示種元素。(2)在化學(xué)反應(yīng)中硫元素的原子容易（填“得到”或“失去”）電子。(3)圖2中與圖1中X元素化學(xué)性質(zhì)相似的粒子是（填字母序號）。(4)硫元素、X元素、氬元素位于同一周期是因為它們都具有相同的_____數(shù)。1.參考答案：(1)3(2)得到(3)C(4)電子層2.時間要求：3～4分鐘

3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu) 抽象

擴展結(jié)構(gòu)作業(yè)6無意義或

空白答案認知常見元素認知常見元

素，能通過粒子的結(jié)構(gòu)示意圖認知粒子能根據(jù)粒子結(jié)構(gòu)示意圖判斷元素種類和粒子得失電子對元素、不同粒子結(jié)構(gòu)示意圖的識別、分析4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

結(jié)合元素周期表的部分內(nèi)容和四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖考查元素相關(guān)知識。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè) （一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)1：請你參與下列探究：

在課外活動中，小華按照課本實驗（見圖1）探究微粒的性質(zhì)時，聞到了刺激性的氨味，于是，小華在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結(jié)論.（實驗探究與結(jié)論）小華用圖2裝置進行實驗。16 （1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是______________；從微觀角度分析，此現(xiàn)象可說明的結(jié)論是______________________________。 （2）“圖2的實驗裝置，快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象”說明固體氫氧化鈉遇到濃氨水時可能會________（填“放熱”或“吸熱”）。（3）和課本實驗比較，小華改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點） ①__________________________；②________________________。1.參考答案：（1）變紅分子是不斷運動的（2）放熱（3）①更環(huán)保②更節(jié)約藥品（其他合理答案也行）2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)（1）無意義或

空白答案能正確描述現(xiàn)象能正確描述現(xiàn)象并用分子性質(zhì)解釋熟悉分子的其它性質(zhì)并解釋實驗現(xiàn)象運用微粒觀點解釋各種現(xiàn)象（2）無意義或

空白答案知道分子的運動知道分子運動與溫度的關(guān)系由溫度能判斷氫氧化鈉溶于水的熱效應(yīng)能根據(jù)現(xiàn)象分析相關(guān)實驗的關(guān)聯(lián)性（3）無意義或

空白答案能得出一個優(yōu)點能得出部分優(yōu)點能對比分析實驗的優(yōu)缺點能通過對比分析，歸納其它實驗的優(yōu)缺點 4.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

運用所學(xué)知識，創(chuàng)新課本實驗設(shè)計，強化學(xué)生對抽象分子運動的直觀理解，同時強調(diào)化學(xué)實驗設(shè)計的環(huán)保和節(jié)約的原則。作業(yè)2：

（1）用化學(xué)符號表示:鈣元素2個氮分子3個氯離子（2）從①質(zhì)子數(shù);②中子數(shù);③最外層電子數(shù)中選擇填空(均填序號) 原子的相對原子質(zhì)量決定于原子結(jié)構(gòu)中的

元素的種類決定于原子結(jié)構(gòu)中的

元素的化學(xué)性質(zhì)主要決定于原子結(jié)構(gòu)中的

-

1.參考答案：（1）Ca2N23Cl

(2)①②①③

2.時間要求：3分鐘

3.評價設(shè)計前結(jié)構(gòu)單點結(jié)構(gòu)多點結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)抽象擴展結(jié)構(gòu)（1）無意義或

空白答案能書寫個別化學(xué)符號能書寫部分化學(xué)符號能用化學(xué)符號