生物圈中的綠色植物 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）《第三單元生物圈中的綠色植物》主題式單元作業(yè)設(shè)計(jì)——科學(xué)“碳”索者 走近碳中和12022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱生物學(xué)七年級(jí)第一學(xué)期人教版第三單元《生物圈中的綠色植物》單元

組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第三單元第一章第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物2第三單元第一章第二節(jié)第一課時(shí)觀察種子的結(jié)構(gòu)3第三單元第一章第二節(jié)第二課時(shí)裸子植物和被子植物4第三單元第二章第一節(jié)第一課時(shí)種子萌發(fā)的環(huán)境條件5第三單元第二章第一節(jié)第二課時(shí)種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件種子萌發(fā)的過(guò)程6第三單元第二章第二節(jié)植株的生長(zhǎng)7第三單元第二章第三節(jié)第一課時(shí)花的結(jié)構(gòu)8第三單元第二章第三節(jié)第二課時(shí)傳粉和受精

果實(shí)和種子的形成9第三單元第三章第一課時(shí)植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸植物的蒸騰作用10第三單元第三章第二課時(shí)綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)11第三單元第四章第一課時(shí)綠葉在光下制造有機(jī)物12第三單元第四章第二課時(shí)有機(jī)物構(gòu)建植物體并養(yǎng)育了生物圈中的其他生物13第三單元第五章第一節(jié)第一課時(shí)光合作用利用二氧化碳為原料還能產(chǎn)生氧氣14第三單元第五章第一節(jié)第二課時(shí)光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用15第三單元第五章第二節(jié)綠色植物的呼吸作用16第三單元第六章愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)22022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）二、單元內(nèi)容及教材分析 課程標(biāo)準(zhǔn):本單元主題《生物圈中的綠色植物》，屬于《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》第四主題植物的生活這一級(jí)主題。單元內(nèi)容:本單元在教材中包括四大部分，第一部分(即第一章)學(xué)生通過(guò)觀察、調(diào)查等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生物圈中的綠色植物類群。分析綠色植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)，描述綠色植物與人類的關(guān)系。第二部分(即第二章)重點(diǎn)介紹了被子植物的生命周期，包括種子萌發(fā)、植株生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等，目的是引導(dǎo)學(xué)生形成被子植物生命周期的概念。第三部分(即第三、第四章)介紹了綠色植物在生物圈中的幾大主要作用:參與生物圈的水循環(huán)；作為生物圈中有機(jī)物的制造者，本部分用到了大量的觀察與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色植物對(duì)生物圈其他生物以及促進(jìn)生物圈中水循環(huán)的重要作用。第四部分(即第五章、第六章)介紹了綠色植物維持生物圈中的碳—氧平衡；我國(guó)植被的主要類型和面臨的主要問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色植物在“碳中和”中的重要意義，踐行保護(hù)植被的理念。聚焦大概念:本單元需要形成的大概念以及重要概念(如下表)大概念重要概念植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡。1.綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果與死亡等階段。2.植物通過(guò)吸收、運(yùn)輸和蒸騰作用等生理活動(dòng)，獲取養(yǎng)分,進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸，參與生物圈中的水循環(huán)。3.植物通過(guò)光合作用和呼吸作用獲得生命活動(dòng)必需的物質(zhì)和能量，有助于維持生物圈中的碳氧平衡。 (表1)

本單元的特點(diǎn)：

根據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》以及課程內(nèi)容都說(shuō)明植物分布廣泛，直接或間接地為其他生物提供食物和能量;植物參與生物圈中的水循環(huán)，維持生物圈中的碳氧平衡。植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用。本單元教材設(shè)計(jì)特色突出表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面的特點(diǎn)：

一是表述力求親切、優(yōu)美、生動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，字里行間滿溢著對(duì)植物的愛；精選了大量清晰、美觀、表現(xiàn)力強(qiáng)的植物圖片，讓學(xué)生直接感受生命的神奇和美麗。二是探究活動(dòng)豐富多樣，而且有一定的難度梯度。除安排了大量的“觀察與思考”、“實(shí)驗(yàn)”以外，還安排了三個(gè)“探究”?！胺N子萌發(fā)的環(huán)境條件”是一個(gè)典型的對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更深入地理解對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的設(shè)計(jì)要點(diǎn)及其意義；“測(cè)定種子的發(fā)芽率”是一個(gè)抽樣檢測(cè)的活動(dòng)，操作比較簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生領(lǐng)悟抽樣的方法有重要意義；“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎?”是一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成的探究活動(dòng)，教材中沒(méi)有提供可參考的實(shí)驗(yàn)方案，具有很大的開放性，可以提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠理解植物生命活動(dòng)的基本過(guò)程和原理，運(yùn)用這些生命活動(dòng)原理分析、解釋、解決生產(chǎn)生活中的某些實(shí)際問(wèn)題，并從物質(zhì)循環(huán)和能量32022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）變化的角度闡明植物在生物圈中的重要地位。單元知識(shí)框架：42022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）本單元主題式教學(xué)規(guī)劃表：第三單元教材教學(xué)課時(shí)安排（16課時(shí)）主線情境安排單元教學(xué)主題安排內(nèi)容1.1.1藻類、苔蘚和蕨類植物《品味：“植物王國(guó)” 之盛》進(jìn)階任務(wù)：

子任務(wù)一

感知多彩植物群：校園常見植物調(diào)查；認(rèn)識(shí)周邊環(huán)境中的植物，感知不同環(huán)境中的植物。子任務(wù)二

植物的生存策略之結(jié)構(gòu)的奧秘：結(jié)合調(diào)查的常見植物生活環(huán)境，概述藻類、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其適應(yīng)的環(huán)境并認(rèn)同它們?cè)谏锶χ械闹匾饔?。子任?wù)三

植物王者之種子的比較：微探究活動(dòng)之單子葉種子和雙子葉種子比較的探究活動(dòng)。1.1.2種子植物1.2.1種子的萌發(fā)《傳承：“植物王國(guó)”王者的一生》進(jìn)階任務(wù)：

子任務(wù)一

如何喚醒一粒種子：探究種子萌發(fā)的外界條件；概述種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件；課后實(shí)踐活動(dòng)任務(wù)，測(cè)定小麥和綠豆種子的發(fā)芽率。子任務(wù)二

植物生長(zhǎng)的奧秘：微探究——發(fā)豆芽觀察根毛；描述根的生長(zhǎng)過(guò)程；葉芽結(jié)構(gòu)的觀察，對(duì)比葉芽與枝條。描述枝條各部分是由芽的哪一部分發(fā)育而來(lái)的；演示實(shí)驗(yàn)：玉米植株生長(zhǎng)對(duì)比。植物生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽。子任務(wù)三

植物媽媽有辦法——新生命

的形成：解剖花認(rèn)識(shí)“花的結(jié)構(gòu)”；“傳粉和受精的過(guò)程”，“果實(shí)和種子的形成”。1.2.2植株的生長(zhǎng)1.2.3開花和結(jié)果1.3綠色植物與生物圈的水循環(huán)進(jìn)階任務(wù)：

子任務(wù)一52022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）1.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者《動(dòng)員：“植物王國(guó)”的奉獻(xiàn)》植物的“知水善用”：

演示實(shí)驗(yàn)：微探究植物對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸；

演示實(shí)驗(yàn)：微探究植物的蒸騰作用；

操作實(shí)驗(yàn)：制作葉片橫切面的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)葉片的結(jié)構(gòu)。概述水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸途徑；植物在生物圈中水循環(huán)的重要作用。子任務(wù)二

大自然的“養(yǎng)育師”：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)“綠葉在光下制造有機(jī)物”，概述綠色植物制造的有機(jī)物

不僅用于構(gòu)建植物體，而且養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。1.5.1光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣《“碳”尋：“植物王國(guó)”的未來(lái)》進(jìn)階任務(wù)：

子任務(wù)一

植物“碳”索者：

微活動(dòng)：獨(dú)立設(shè)計(jì)并完成探究活動(dòng)“二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？”

演示實(shí)驗(yàn)：光合作用釋放氧氣學(xué)生交流：闡明光合作用概念微活動(dòng)：列舉光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，并交流其原理通過(guò)三組演示實(shí)驗(yàn)，闡述呼吸作用的實(shí)質(zhì)。概括出呼吸作用是生物的共同特征；工業(yè)進(jìn)程中碳排放增加的事實(shí)，資料分析，認(rèn)同綠色植物維持碳氧平衡的重要作用；

子任務(wù)二

植物“碳”索的未來(lái)：

資料分析活動(dòng)：我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。形成愛綠、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)；

調(diào)查活動(dòng)：校園綠化調(diào)查。設(shè)計(jì)活動(dòng)：課堂合作初步討論設(shè)計(jì)綠化校園，教室或者綠化家庭的活動(dòng)。課后繼續(xù)完善活動(dòng)設(shè)計(jì)。1.5.2綠色植物的呼吸作用1.6愛護(hù)植被綠化祖國(guó)62022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的生物圈中的綠色植物單元主體備課思路，把學(xué)科核心素養(yǎng)聚焦大概念，細(xì)化分解到教學(xué)目標(biāo)（圖2）生命觀念 結(jié)構(gòu)與功能觀，物質(zhì)與能量觀，穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)觀，生 殖與發(fā)育觀，生態(tài)觀等。大概念植物有自己的生命周期，可以制造有機(jī)物，直接或間接地為其他生物提供食物，參與生物圈中的水循環(huán)，并維持碳氧平衡。重要概念次位概念綠色植物的類群、被子植物的一生等。被子植物、裸子植物，單子葉植物、雙子葉植物，光合作用、呼吸作用、蒸騰作用，傳粉、受精，碳—氧平衡、水循環(huán)等典型事實(shí)花、葉、果實(shí)的結(jié)構(gòu)；綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉），釋放氧氣；科學(xué)史等事實(shí)。 （圖2生物圈中的綠色植物單元具體的教學(xué)目標(biāo)）

單元教學(xué)核心素養(yǎng)的達(dá)成，通過(guò)本單元主題式教學(xué)，學(xué)生在學(xué)科核心素養(yǎng)上獲得一定的進(jìn)步。采取主線引領(lǐng)下的教學(xué)，設(shè)定主題進(jìn)階的學(xué)習(xí)，依據(jù)教學(xué)主題形成的主線進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，科學(xué)的評(píng)價(jià)，形成教—學(xué)—評(píng)一體化的教學(xué)。因此，在單元作業(yè)目標(biāo)上直指核心問(wèn)題。 作業(yè)目標(biāo)以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》對(duì)本單元做出如下的學(xué)業(yè)要求為標(biāo)準(zhǔn)：

(1)識(shí)別和描述種子、根尖、芽、葉片、花的結(jié)構(gòu)及功能，以及花與果實(shí)在發(fā)育上的聯(lián)系，通過(guò)繪圖或模型等形式呈現(xiàn)各個(gè)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 (2)運(yùn)用植物光合作用、呼吸作用、蒸騰作用等方面的知識(shí)，解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。(3)從物質(zhì)循環(huán)與能量變化的角度，闡明植物在生物圈中的作用。(4)設(shè)計(jì)單一變量的實(shí)驗(yàn)，探究關(guān)于植物生活的影響因素。7 2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)） 本著教學(xué)評(píng)一致性的原則，以核心素養(yǎng)發(fā)展學(xué)科育人價(jià)值，細(xì)化了本單元目標(biāo)任務(wù)，落實(shí)在核心素養(yǎng)的如下幾個(gè)方面：

生命觀念方面：

學(xué)生通過(guò)從生殖和發(fā)育的角度概述綠色開花植物的一生，從物質(zhì)與能量的角度,闡明光合作用和呼吸作用等概念。理解綠色植物的生命周期以及各項(xiàng)生命活動(dòng)與生物圈發(fā)展息息相關(guān),同時(shí)為人類提供許多可以利用的資源。 科學(xué)思維方面：

學(xué)生運(yùn)用歸納概括等方法,建立概念之間的聯(lián)系,建構(gòu)單元主題知識(shí)框架、思維導(dǎo)圖，運(yùn)用探究實(shí)驗(yàn)的方法，嘗試自己設(shè)計(jì)二氧化碳是光合作用的原料，利用設(shè)計(jì)思維來(lái)設(shè)計(jì)校園綠化活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的不斷提升。 科學(xué)探究方面：

學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)探究和歸納概括等活動(dòng),在獨(dú)立又合作的體驗(yàn)中,養(yǎng)成實(shí)事求是的研究態(tài)度，領(lǐng)悟綠色植物與人類生活的密切關(guān)系。 社會(huì)責(zé)任方面：

學(xué)生能用共同發(fā)展的眼光，看待植物對(duì)生物圈中的碳－氧平衡和水循環(huán)的重要作用。形成熱愛植物、保護(hù)植物的環(huán)保意識(shí)，并付諸行動(dòng)選擇低碳的方式。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（框架和理念）本單元是生物圈中的綠色植物，與人類的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系?？傮w來(lái)說(shuō)，本單元涵蓋的內(nèi)容多，知識(shí)容量大。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)以落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)，在減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，對(duì)接素養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)教—學(xué)—評(píng)一致性。 在本單元作業(yè)的設(shè)計(jì)思路上，根據(jù)學(xué)生情況，聯(lián)系教材和生活實(shí)際，利用本地的資源以及現(xiàn)代新興科技，涵蓋基礎(chǔ)性作業(yè)、綜合性作業(yè)和探究實(shí)踐性的作業(yè)。在本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)中，結(jié)合初中學(xué)生思維特點(diǎn)，形成一個(gè)單元故事主線?！镀肺叮骸爸参锿鯂?guó)”之盛》→《傳承：“植物王國(guó)”王者的一生》→《動(dòng)員：“植物王國(guó)”的奉獻(xiàn)》→《“碳”尋：“植物王國(guó)”的未來(lái)》的故事主線情境下，分別設(shè)置小的任務(wù)線。為了更好地促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，根據(jù)課堂教學(xué)情況，設(shè)置不同類型的作業(yè)。同時(shí)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，考慮到學(xué)生的差異也設(shè)置了一些學(xué)有余力學(xué)生選做的題目。本單元的水循環(huán)、綠化校園等內(nèi)容與其他學(xué)科相聯(lián)系，可以推進(jìn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生利用身邊常見的材料，搭建學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和進(jìn)階學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的腳手架。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人的培養(yǎng)則更加側(cè)重于個(gè)性化，為了凸顯學(xué)生間的合作，也設(shè)置了個(gè)別傾向于合作互助、共同完成的作業(yè)。五、課時(shí)作業(yè) 親愛的同學(xué)們，你們好！歡迎加入我們的科普館，本科普館包括四大主題館，歡迎你的到來(lái)，希望你能夠完成每個(gè)館的進(jìn)階挑戰(zhàn)任務(wù)。82022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）科學(xué)“碳”索者 走近碳中和——系列主題作業(yè)一、《品味：“植物王國(guó)”之盛》主題作業(yè)第一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

【課前】請(qǐng)你提前探尋一下你身邊常見的綠色植物，看一看它們都生活在哪種環(huán)境中，同時(shí)利用植物識(shí)圖軟件形色或者花瓣來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些植物。在身邊的植物王國(guó)中主要是哪一類植物呢？你主要在哪兒發(fā)現(xiàn)了苔蘚植物？【課后】同學(xué)們?cè)谥苓叚h(huán)境中進(jìn)行植物的揭秘調(diào)查時(shí)，對(duì)如下A、B、C三種植物非常感興趣。(1)請(qǐng)你把如下三種植物類群分別填入表中括號(hào)內(nèi)。A( )B( )C( )①蕨類植物②苔蘚植物③藻類植物具有根、莖、葉且有輸導(dǎo)組織具有莖、葉,但沒(méi)有輸導(dǎo)組織沒(méi)有根、莖、葉的分化(2)在A、B、C三種植物中能夠作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物的是哪種？2.時(shí)間要求：10分鐘

3.參考答案：1.種子植物、陸地上潮濕的環(huán)境中。2.（1）A(①)B(③)C(②) (2)C

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題目選擇素材貼近學(xué)生生活，提供清晰的藻類、苔蘚、蕨類植物圖片，有利于學(xué)生辨識(shí)這些類群植物。旨在考察學(xué)生對(duì)藻類、苔蘚、蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相適應(yīng)的關(guān)系。第二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

(1)請(qǐng)同學(xué)們收集你們生活中常見的一些植物的種子和果實(shí)，將收集到的種子和果實(shí)進(jìn)行觀察和比較，并做好記錄。92022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）種子名稱獲得途徑顏色形態(tài)大小 (2)請(qǐng)你根據(jù)對(duì)菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，嘗試?yán)L制種子結(jié)構(gòu)模式圖。2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案：

（1）示例種子或果實(shí)名稱獲得途徑顏色形態(tài)大小小麥農(nóng)村老家黃褐色卵圓、橢圓等約0.6-1厘米豌豆廚房淡黃色圓粒狀約1厘米桂花果實(shí)公園紫黑色橢圓形1-1.5厘米（2）繪圖評(píng)價(jià)點(diǎn)線是否清比例是否恰當(dāng)是否突出圖紙是否清潔標(biāo)注是否準(zhǔn)確晰流暢主要結(jié)構(gòu)明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，掌握生物繪圖方法4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生通過(guò)課前從生活中收集不同植物的種子和果實(shí)，關(guān)注它們的來(lái)源，認(rèn)識(shí)它們的顏色、形態(tài)和大小等特征，將多種多樣的種子和果實(shí)與植物多樣性統(tǒng)一起來(lái)，形成完整的知識(shí)體系。在完成作業(yè)的過(guò)程中，也認(rèn)識(shí)了種子和果實(shí)與人類生活的關(guān)系。安排學(xué)生從他們的生活中尋找生物課堂學(xué)習(xí)的材料，為學(xué)生布置具有較強(qiáng)教學(xué)價(jià)值的生活類作業(yè)，將生物教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。10 2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)） 下圖是部分學(xué)生繪制的優(yōu)秀成果參考模板。設(shè)置這種類型的作業(yè)，主要目的是通過(guò)學(xué)生的繪圖，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)種子結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，以繪圖來(lái)加深印象。同時(shí)在繪圖的過(guò)程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，簡(jiǎn)化知識(shí)難點(diǎn)。第三課時(shí)

1.作業(yè)內(nèi)容根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，將之前所收集到的種子和果實(shí)進(jìn)行分類。然后小組交流、合作，說(shuō)明植物的哪個(gè)“家族“種類最多，并分析、說(shuō)明最多種類的“家族”繁盛的原因。2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：大約一億年前，裸子植物由盛而衰，被子植物得到發(fā)展，成為地球上分布最廣、種類最多的植物。被子植物也叫顯花植物、有花植物，它們擁有真正的花，這些美麗的花是它們繁殖后代的重要器官，也是它們區(qū)別于裸子植物及其他植物的顯著特征。被子植物有一萬(wàn)多屬，約三十萬(wàn)種，占植物界的一半。它們形態(tài)各異，包括高大的喬木、矮小的灌木及一些草本植物。被子植物又名綠色開花植物，在分類學(xué)上常稱為被子植物門。是植物界最高級(jí)的一類，是地球上最完善、適應(yīng)能力最強(qiáng)、出現(xiàn)最晚的植物，自新生代以來(lái)，它們?cè)诘厍蛏险贾^對(duì)優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)知被子植物共一萬(wàn)多屬，約二十多萬(wàn)種，占植物界的一半，我國(guó)有兩千七百多屬，約三萬(wàn)種。被子植物能有如此眾多的種類，有極其廣泛的適應(yīng)性，這和它的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化、完善化分不開的，特別是繁殖器官的結(jié)構(gòu)和生殖過(guò)程的特點(diǎn)，提供了它適應(yīng)、抵御各種環(huán)境的內(nèi)在條件，使它在生存競(jìng)爭(zhēng)、自然選擇的矛盾斗爭(zhēng)過(guò)程中，不斷產(chǎn)生新的變異，產(chǎn)生新的物種。被子植物終于成了世界上品種最多分布最廣的植物群體。112022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）分類方案一：根據(jù)種子子葉的數(shù)量（單子葉植物種子、雙子葉植物種子） 單子葉植物種子雙子葉植物種子分類方案二：根據(jù)種子外是否有果皮包被（裸子植物、被子植物） 裸子植物種子4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖被子植物種子本題主要考察學(xué)生對(duì)菜豆代表的雙子葉植物、玉米代表的單子葉植物種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的掌握，以及學(xué)生對(duì)裸子植物和被子植物的區(qū)分。通過(guò)對(duì)種子的分類實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行知識(shí)鞏固。同時(shí)促使學(xué)生通過(guò)分類實(shí)踐活動(dòng)掌握知識(shí)點(diǎn)，提升動(dòng)手能力，使學(xué)生體會(huì)到生物學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。通過(guò)小組為單位的學(xué)習(xí)討論，可在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、《傳承：“植物王國(guó)”王者的一生》主題作業(yè)第四課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

1.下表為某同學(xué)探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),他探究的是哪種環(huán)境條件對(duì)種子萌發(fā)的影響？（）組別實(shí)驗(yàn)材料溫度水分空氣光照甲20粒大豆25℃適量充足無(wú)乙20粒大豆25℃適量缺少無(wú)A.空氣B.水分C.溫度D.光照12 2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)） 2.為了探究蠶豆種子萌發(fā)的環(huán)境條件,某生物興趣小組學(xué)生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)（表中未涉及的其他條件均適宜）。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題。組別種子數(shù)處理方法萌發(fā)的種子數(shù)①40有光，不加水，25℃，有充足的空氣0②40有光，適量的水，25℃，有充足的空氣38③40無(wú)光，適量的水，25℃，有充足的空氣37④40無(wú)光，過(guò)量的水將種子淹沒(méi)，25℃0⑤40有光，適量的水，-10℃，有充足的空氣0（1）若要探究光對(duì)蠶豆種子萌發(fā)的影響，應(yīng)選擇②組與_______組進(jìn)行對(duì)照。根據(jù)這兩組種子的萌發(fā)數(shù)，得出的結(jié)論是________________________________。（2）①組的種子都沒(méi)有萌發(fā),主要原因是缺少___________________________。（3）②組與⑤組進(jìn)行對(duì)照，⑤組的種子都沒(méi)有萌發(fā)，說(shuō)明種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件是______________________________。（4）蠶豆種子萌發(fā)時(shí),需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自種子結(jié)構(gòu)中的_____________。2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案：1.A

2.（1）③,光對(duì)蠶豆種子的萌發(fā)沒(méi)有影響

（2）一定的水分

（3）適宜的溫度

（4）子葉

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方案確定變量，甲和乙兩組實(shí)驗(yàn)中只有空氣不同，所以變量是空氣。 作業(yè)2通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，探究光對(duì)蠶豆種子萌發(fā)的影響以及種子萌發(fā)需要一定的水分,充足的空氣和適宜的溫度的環(huán)境條件。 明確對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。以實(shí)驗(yàn)為依托，以種子萌發(fā)的環(huán)境條件分析對(duì)照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。第五課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

1.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.在適宜的環(huán)境條件下，煮熟的花生種子是不能萌發(fā)的。B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)挑飽滿粒大的種子作為實(shí)驗(yàn)材料C.種子的萌發(fā)需要一定的自身?xiàng)l件，正在休眠的種子是不能萌發(fā)的D.測(cè)定種子的發(fā)芽率時(shí)，應(yīng)使用抽樣檢測(cè)的科學(xué)方法。2.下圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu)和萌發(fā)過(guò)程示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。132022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）（1）圖甲中②③④⑤合稱為種子的______________，它是新植物體的幼體。（2）圖甲中②是___________,能發(fā)育成圖乙中的[ ]___________。⑤的名稱 是__________，它的功能是為胚的發(fā)育提供____________。（3）在菜豆種子萌發(fā)過(guò)程中，首先要____________，隨后,___________最先突 破種皮，發(fā)育為根。3.實(shí)踐作業(yè)：發(fā)豆芽，豆芽中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，你想品嘗自己親手發(fā)的豆芽嗎？吃自己發(fā)的豆芽，心情會(huì)和買的不一樣，請(qǐng)動(dòng)手試一試吧！請(qǐng)把制作過(guò)程和結(jié)果拍圖片進(jìn)行展示，并進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。優(yōu)點(diǎn)動(dòng)手實(shí)踐，把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。2.時(shí)間要求：對(duì)于實(shí)踐類作業(yè)，時(shí)間不做具體要求，根據(jù)學(xué)生生活情況應(yīng)變。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：1.B

2.（1）胚

（2）胚根，⑧根 子葉，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) （3）吸收水分 胚根

3.學(xué)生發(fā)豆芽示例展示：142022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）實(shí)踐提示：種子的萌發(fā)需要具備一定的環(huán)境條件：適宜的溫度（天氣寒冷時(shí)，請(qǐng)注意采取保溫措施），一定的水分（注意換水）和充足的空氣；種子自身的條件也要滿足。發(fā)豆芽用的種子品種可以任選：如黃豆，綠豆，紅豆，黑豆等。為了避免光影響豆芽的變色，發(fā)豆芽過(guò)程中要注意遮光。實(shí)施建議：教師給予指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)踐，交流展示。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1種子的萌發(fā)除了需要適宜的環(huán)境條件，還需要具備自身?xiàng)l件。測(cè)定種子的發(fā)芽率，應(yīng)使用抽樣檢測(cè)的方法，做到隨機(jī)取樣。作業(yè)2種子的胚是新植物體的幼體，是由胚芽、胚軸、胚根和子葉組成，菜豆種子為雙子葉植物，菜豆種子萌發(fā)所需營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自子葉。在菜豆種子萌發(fā)過(guò)程中，首先吸收水分，隨后，胚根最先突破種皮，形成根，胚軸伸長(zhǎng)；胚芽發(fā)育為芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉。作業(yè)1明確種子萌發(fā)的條件和如何測(cè)定種子的發(fā)芽率。 作業(yè)2通過(guò)識(shí)圖，學(xué)生進(jìn)一步理解種子的結(jié)構(gòu)以及種子萌發(fā)的過(guò)程，明確種子是生殖器官。 作業(yè)3通過(guò)發(fā)豆芽的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步理解種子萌發(fā)的條件，能把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際。第六課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

（1）通過(guò)上網(wǎng)調(diào)查、訪談的形式，調(diào)查植物的生長(zhǎng)需要哪些無(wú)機(jī)鹽。參照教材設(shè)計(jì)方案，做好調(diào)查記錄以備課上交流。參考記錄表格：無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用缺乏時(shí)的表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)社會(huì)即學(xué)校，生活

即教育教學(xué)觀。 （2）小明學(xué)習(xí)了植物的生長(zhǎng)之后，對(duì)自己家地里生長(zhǎng)的大豆有如下認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你幫他完善相關(guān)內(nèi)容。152022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）(1)該植物由小到大的生長(zhǎng)過(guò)程中主要通過(guò)圖乙中[]吸收水分和無(wú)機(jī)鹽,再由根、莖、葉內(nèi)的輸導(dǎo)組織輸送到植物體各處。(2)圖甲是該植物的芽,能發(fā)育成莖的是圖的,能發(fā)育成側(cè)芽的是圖中的。(3)圖丁中大豆種子中貯存豐富營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)由圖丙中的[]經(jīng)受精作用發(fā)育而成。(4)圖丁中大豆種子萌發(fā)時(shí),吸水膨脹,種皮變軟,細(xì)胞呼吸作用逐漸增強(qiáng)。[]內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被逐漸轉(zhuǎn)化、輸送后，[]___________最先突破種皮發(fā)育成根，[2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案：（1）]發(fā)育成莖和葉。無(wú)機(jī)鹽對(duì)植物的作用缺乏時(shí)的表現(xiàn)含氮無(wú)機(jī)鹽促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)植株矮小，葉黃等含磷無(wú)機(jī)鹽促進(jìn)幼苗和花的發(fā)育植株矮小，葉暗綠或紫含鉀無(wú)機(jī)鹽使莖健壯易倒伏，葉邊緣褐色162022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）優(yōu)點(diǎn) 組內(nèi)作業(yè)自評(píng)表反思深化，鞏固提升訪談、調(diào)查任務(wù)訪談、調(diào)查態(tài)度完成情況個(gè)性和創(chuàng)意備注組長(zhǎng)組員1組員2組員3(2)1成熟區(qū)；芽軸芽原基；4卵細(xì)胞；④子葉③胚根②胚芽4.作業(yè)分析，設(shè)計(jì)意圖

（1）通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)植物生長(zhǎng)需要哪些無(wú)機(jī)鹽，通過(guò)小組交流，達(dá)到知識(shí)的融合與升華，提高課堂效率。通過(guò)主動(dòng)探究、合作，培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。（2）本題主要考察種子萌發(fā)過(guò)程中，種子各結(jié)構(gòu)分別萌發(fā)成植物體各部分結(jié)構(gòu)，以及植物體各結(jié)構(gòu)在植物生長(zhǎng)過(guò)程中的作用。通過(guò)題目的練習(xí)將前后兩節(jié)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，形成知識(shí)的完整體系。第七課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

(1)對(duì)于植物繁衍后代來(lái)說(shuō)，花中最主要的結(jié)構(gòu)是（ ）

A.花瓣 B.萼片 C.雌蕊和雄蕊 D.花托

(2)實(shí)踐作業(yè)：制作桃花結(jié)構(gòu)模型或者繪制桃花的基本結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)把制作過(guò)程和結(jié)果拍圖片進(jìn)行展示，并進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)。優(yōu)點(diǎn)加深學(xué)生的印象，提高動(dòng)手能力。2.時(shí)間要求：30分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：（1）C172022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）（2）學(xué)生制作的桃花模型和繪制的桃花基本結(jié)構(gòu)圖示例展示：制作桃花的結(jié)構(gòu)模型或繪制桃花的基本結(jié)構(gòu)圖評(píng)價(jià)量表比例是否恰當(dāng)是否突出主要結(jié)構(gòu)是否合理、美觀標(biāo)注是否準(zhǔn)確明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，

掌握制作方法實(shí)踐提示：請(qǐng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇制作桃花的結(jié)構(gòu)模型或繪制桃花的基本結(jié)構(gòu)圖，模型制作的材料可以多樣化，可以選用廢舊材料，可以小組合作進(jìn)行制作，請(qǐng)發(fā)揮創(chuàng)意。實(shí)施建議：教師指導(dǎo)，學(xué)生制作或繪制，交流展示。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1認(rèn)識(shí)花的基本結(jié)構(gòu)和花最重要的結(jié)構(gòu)是雌蕊和雄蕊，花是生殖器官。作業(yè)2學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)：制作桃花的結(jié)構(gòu)模型或繪制桃花的基本結(jié)構(gòu)圖，加深學(xué)生的印象，理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)，提高模型制作能力或?qū)D形加工的能力。182022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）第八課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

1.以下有關(guān)果實(shí)與種子形成的敘述，正確的是（ ）

A.蘋果的可食用部分是由胚珠發(fā)育而成的

B.種子的胚是由胚珠里面的受精卵發(fā)育成的

C.在花的結(jié)構(gòu)中，雄蕊與果實(shí)的形成無(wú)關(guān)

D.花中能發(fā)育成種子的結(jié)構(gòu)是子房壁

2.西瓜含水量豐富，入口甘甜，西瓜可食用部分是由（

）發(fā)育來(lái)的。 A.胚珠 B.子房 C.子房壁 D.受精卵

3.下圖中甲是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖,乙是桃的果實(shí)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答。(1)甲圖中的[⑤]和[⑥]組成的結(jié)構(gòu)是____________。(2)從[⑤]落到[①]上的過(guò)程叫作___________。一朵花經(jīng)過(guò)傳粉和___________后，才能結(jié)出果實(shí)，產(chǎn)生種子。(3)桃的果實(shí)中,我們食用的部分[⑦]是由__________發(fā)育來(lái)的,結(jié)構(gòu)[⑧]是由____________發(fā)育來(lái)的。(4)桃樹開花季節(jié)，如果遇到陰雨連綿的天氣,為避免果樹減產(chǎn),可采取的措施是_______________。2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：1.B

2.C

3.(1)雄蕊 (2)傳粉，受精 (3)子房壁、胚珠4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖(4)人工輔助授粉作業(yè)1認(rèn)識(shí)從花到形成果實(shí)、種子的過(guò)程。作業(yè)2檢測(cè)果實(shí)的構(gòu)成以及果實(shí)各部分分別由什么發(fā)育而來(lái)。作業(yè)3理解從桃花到形成桃的果實(shí)、種子的過(guò)程。通過(guò)理解從花到形成果實(shí)和種子的過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。192022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）三、《動(dòng)員：“植物王國(guó)”的奉獻(xiàn)》主題作業(yè)第九課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

（1）請(qǐng)搜集因缺水而引起的植物生長(zhǎng)變化、歷史自然災(zāi)害等圖片或文字信息。并將搜集的信息與同學(xué)交流，總結(jié)水在自然界中的作用。（2）寒假期間，小亮的媽媽帶他去城北草莓園采摘，采摘時(shí)，細(xì)心的小亮發(fā)現(xiàn)溫室大棚的內(nèi)壁凝結(jié)了水珠。根據(jù)學(xué)過(guò)的生物學(xué)知識(shí)，他認(rèn)為除了土壤中水分的蒸發(fā)，水還來(lái)自植物的蒸騰作用。那么，植物體什么結(jié)構(gòu)與蒸騰作用有關(guān)呢？小亮很快想到了生物課上老師講到的如圖1所示實(shí)驗(yàn)。優(yōu)點(diǎn)由生活現(xiàn)象，引入思考，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用①圖1實(shí)驗(yàn)的假設(shè)是___________。 A.蒸騰作用能促進(jìn)植物體吸收水分

B.葉片總面積大小影響蒸騰作用的強(qiáng)度

②實(shí)驗(yàn)中設(shè)置油層的目的是___________________。③小亮將草莓的葉片帶回家，用顯微鏡觀察了葉表皮結(jié)構(gòu)（如圖2）。圖中a是______，b是______細(xì)胞。植物可以通過(guò)控制b的形狀和大小來(lái)控制______和______的進(jìn)出。④綠色植物的蒸騰作用對(duì)環(huán)境的作用是______________、______________。2.時(shí)間要求：20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案：(1)水是大氣的重要成分。大氣中的水幫助調(diào)節(jié)全球能量平衡，水循環(huán)起著不同地區(qū)間能量傳輸作用。 流動(dòng)的水開創(chuàng)和推動(dòng)土地形成，重排景觀以及三角洲形成等。水是形成土壤的關(guān)鍵因素，也在巖石的物理風(fēng)化中起著重要作用。水可以輸送多種材料和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。水輸送物質(zhì)的形式有兩種：溶解的礦物質(zhì)和整體物質(zhì)。大氣中各種顆粒物質(zhì)可以沉降到水體，然后由水輸送。從這一方面可以看到，水可以把環(huán)境污染物輸送、擴(kuò)散到更遠(yuǎn)、更廣泛的區(qū)域。20 2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)） 水與人類的關(guān)系非常密切，不論是生活或生產(chǎn)活動(dòng)都離不開水這一寶貴的自然資源。水既是人體的重要組成，又是人體新陳代謝的介質(zhì)。人體水的含量占體重的三分之二，為維持人的生活，每天每人至少需要2-3升水。工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)田灌溉和城市生活等都需要消耗大量的水。 （2）①B

②油層可以防止水分從液面蒸發(fā)

③氣孔；保衛(wèi)細(xì)胞；氣體；水分

④提高大氣濕度；增加降水

4.作業(yè)分析，設(shè)計(jì)意圖

蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水分通過(guò)葉片的氣孔以水蒸氣的形式散失到大氣中的一個(gè)過(guò)程，可見葉片是蒸騰作用的主要部位。其次葉柄和幼嫩的莖也能蒸騰少量的水分，也能進(jìn)行一定的蒸騰作用，據(jù)此解答。明確葉片是蒸騰作用的主要部位。通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，建立知識(shí)間的聯(lián)系，題目中的情景也可引發(fā)學(xué)生更多的關(guān)注生活，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象。第十課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)學(xué)生分組討論、合作制作地球上水循環(huán)手抄報(bào)。并思考，綠色植物在水循環(huán)中有什么作用？如果自己身邊有大量破壞植物的現(xiàn)象，你應(yīng)該怎么做?2.時(shí)間要求:20分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

4.作業(yè)分析，設(shè)計(jì)意圖

將所學(xué)知識(shí)以手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來(lái)，圖文結(jié)合，合作交流，達(dá)到對(duì)知識(shí)深化理解和靈活運(yùn)用的目的。引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)森林的社會(huì)責(zé)任感。212022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）優(yōu)點(diǎn)手抄報(bào)評(píng)價(jià)表指標(biāo)突出，內(nèi)容明確評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)表現(xiàn)情況好較好一般差主題緊扣主題圖文雙向突出版式創(chuàng)意新穎美觀內(nèi)容書寫工整排版規(guī)范選材與時(shí)俱進(jìn)第十一課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

（1）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.天竺葵進(jìn)行光合作用的必要條件是光

B.所有活的植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用

C.綠色植物的光合作用是把光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能

D.綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

（2）下圖中的銀邊天竺葵(葉片邊緣部分細(xì)胞中無(wú)葉綠體)放在黑暗處一晝夜 后，用黑色紙片將葉片C處兩面遮蓋，移到光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精脫色后滴 加碘液。請(qǐng)分析回答問(wèn)題。22 2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）①經(jīng)酒精脫色后,葉片B處變成了_________色。滴加碘液后B處變藍(lán)，這說(shuō)明 光合作用的產(chǎn)物是_____________。②滴加碘液后，葉片C處不變藍(lán)的原因是___________________。③葉片A,B處構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量是_____________。2.時(shí)間要求：15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案：（1）B

（2）①黃白色，淀粉

②沒(méi)有光照,不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉

③葉綠體

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1檢測(cè)學(xué)生對(duì)綠色植物光合作用的條件、場(chǎng)所等的認(rèn)識(shí)。 作業(yè)2鞏固學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物的理解，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程。第十二課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

（1）下列有關(guān)綠色植物光合作用的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ） A.綠色植物制造的有機(jī)物參與構(gòu)建植物體

B.綠色植物制造的有機(jī)物養(yǎng)育了生物圈中的其他生物 C.植物生長(zhǎng)越旺盛，需要的有機(jī)物就越多

D.肉食動(dòng)物以其他動(dòng)物為食，與植物制造的有機(jī)物無(wú)關(guān)（2）探究實(shí)驗(yàn)作業(yè)：探究光對(duì)葉綠素形成的影響——種植蒜苗和蒜黃，拍下實(shí)驗(yàn)探究裝置和結(jié)果的圖片，按下列要求完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并在班級(jí)交流和展示。探究光對(duì)葉綠素形成的影響實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)原理：實(shí)驗(yàn)器材:實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（此處貼實(shí)驗(yàn)圖片）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，展示交流23 2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）2.時(shí)間要求：實(shí)踐類作業(yè)，時(shí)間不做具體要求，根據(jù)學(xué)生生活情況應(yīng)變。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：

(1)D

(2)“探究光對(duì)葉綠素形成的影響——種植蒜苗和蒜黃”示例展示：實(shí)踐提示：種植蒜苗和蒜黃，探究光對(duì)葉綠素形成的影響時(shí)，要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，明確變量是光，一組要不見光可以用遮光的材料如不透明的紙盒遮擋，一組見光。實(shí)施建議：教師指導(dǎo)，學(xué)生設(shè)計(jì)和實(shí)踐，交流展示。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1檢測(cè)學(xué)生對(duì)綠色植物制造的有機(jī)物作用的認(rèn)識(shí)。 作業(yè)2學(xué)生通過(guò)種植蒜苗和蒜黃的實(shí)踐活動(dòng)：探究光對(duì)葉綠素形成的影響，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，能用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象，學(xué)以致用。四、《“碳”尋：植物王國(guó)的未來(lái)》主題作業(yè)第十三課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

課前作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們提前觀看生態(tài)環(huán)保部的《新賣炭翁》情景劇（網(wǎng)址如下）?！缎沦u炭翁》/video/BV1uP4y1s7Rz/情境描述：展示了古時(shí)的“砍樹賣炭”與今朝的“植樹賣碳”形成的鮮明對(duì)比；設(shè)計(jì)了賣炭（碳）翁穿越古今，與形形色色的人進(jìn)行炭（碳）交易，在這個(gè)過(guò)程中帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)悟碳交易的相關(guān)知識(shí)，呼吁更多觀眾參與低碳生活。 通過(guò)《新賣炭翁》情景劇，請(qǐng)你思考古時(shí)的“砍樹賣炭”而今朝“植樹賣碳”的最重要的原因是什么？課中作業(yè)：

（1）隨著步步揭秘，植物光合作用釋放出的氣體是氧氣，設(shè)計(jì)驗(yàn)證光合作用中二氧化碳是必需原料嗎?該實(shí)驗(yàn)的變量是。（2）預(yù)測(cè)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：在正常的空氣中就可以合成，滴加碘液。在沒(méi)有二氧化碳的空氣中不能合成（3）如下展示出實(shí)驗(yàn)材料用品庫(kù)。①小組成員交流，選擇合理的材料。，滴加碘液。②請(qǐng)根據(jù)選擇的材料，設(shè)計(jì)方案、完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖紙。 242022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）③班級(jí)組間表達(dá)、交流，完善設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)裝置，課后持續(xù)開展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料用品庫(kù)

1.植物薄荷

2.塑料罩

3.清水

4.氫氧化鈉溶液——可以去除空氣中的二氧化碳（溫馨提示：氫氧化鈉具有強(qiáng)腐蝕性，請(qǐng)注意不要觸碰到身上，灑到衣物上。）

5.鈉石灰——粉紅色的干燥的鈉石灰會(huì)去除空氣中的二氧化碳。6.水晶泥——密封氣孔等

7.小小塑料袋和繩子——形成空氣不流動(dòng)的密閉空間8.小燒杯水晶泥塑料罩薄荷塑料袋繩子鈉石灰氫氧化鈉溶液燒杯名稱選擇

（√）數(shù)量薄荷塑料罩清水氫氧化鈉溶液鈉石灰水晶泥小塑料袋和繩子小燒杯（實(shí)驗(yàn)材料選擇表）課后作業(yè)：（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖紙）小組完善設(shè)計(jì)思路后，以小組為單位完成探究活動(dòng)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。252022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）《二氧化碳是光合作用的原料嗎》實(shí)驗(yàn)報(bào)告班級(jí):班姓名（小組）:一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/p>

認(rèn)識(shí)到二氧化碳是光合作用的原料。二、材料用具：

水晶泥、塑料罩、薄荷、塑料袋、繩子、鈉石灰、氫氧化鈉溶液、燒杯。三、方法步驟：

1.設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)裝置后，組裝實(shí)驗(yàn)裝置；2.為了消耗葉片原來(lái)產(chǎn)生的淀粉，應(yīng)該；3.植物重新進(jìn)行光合作用需要放置的條件是；4.摘取薄荷葉片后，應(yīng)該進(jìn)行；5.滴加碘液后進(jìn)行漂洗；四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論：

你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測(cè)的一樣嗎?如果不一樣你覺(jué)得可能的原因是什么？2.時(shí)間要求：探究類作業(yè)，時(shí)間不做具體要求

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：課前作業(yè):綠色植物可以通過(guò)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣課中作業(yè):（1）二氧化碳（2）淀粉變藍(lán)淀粉不變藍(lán)課后作業(yè):實(shí)驗(yàn)報(bào)告1.組裝實(shí)驗(yàn)裝置

2.暗處理

3.放在陽(yáng)光下照射

4.酒精水浴加熱脫色后漂洗

5.觀察顏色變化

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的難點(diǎn)在于用實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)并探究“二氧化碳是光合作用的原料嗎？”為了完成這一任務(wù)，采取生活情境的貫穿，給學(xué)生提供資源，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解植物參與碳氧平衡的意義。提供實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖紙，旨在展現(xiàn)學(xué)生總體規(guī)劃的設(shè)計(jì)思262022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）維。設(shè)計(jì)活動(dòng)記錄表，目的是關(guān)注學(xué)生規(guī)范、熟練操作實(shí)驗(yàn);采取小組的形式完成實(shí)驗(yàn)并填寫報(bào)告單，目的是加強(qiáng)學(xué)生間的合作交流、作出合理的科學(xué)解釋。第十四課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

隨著科技的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)越來(lái)越成熟，用在生活的各個(gè)領(lǐng)域。下圖是物聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控下的某校智慧農(nóng)場(chǎng)社會(huì)實(shí)踐基地。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，閱讀物聯(lián)網(wǎng)植物生長(zhǎng)監(jiān)測(cè)項(xiàng)目。如果在監(jiān)測(cè)中發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)條件不適宜時(shí)，會(huì)發(fā)出警報(bào)或者及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整至合適的條件。如果僅從植物光合作用的角度考慮，想進(jìn)一步提高植物的產(chǎn)量還可以增加哪些監(jiān)測(cè)因素？原理又是什么?優(yōu)點(diǎn)與生活中的前沿科技接軌，

知識(shí)拓展，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。2.時(shí)間要求：發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維作業(yè)，時(shí)間不做具體要求。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案或提示：

（答案合理即可）如可以監(jiān)測(cè)大棚中二氧化碳的濃度或者植物之間的間距等。因?yàn)槎趸际枪夂献饔玫脑?，二氧化碳濃度過(guò)低影響光合作用。種植過(guò)密，葉片互相遮擋，會(huì)影響植物的光合作用，應(yīng)該合理密植。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

聯(lián)系社會(huì)與生活中的前沿科技接軌，知識(shí)拓展，遷移解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。272022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）第十五課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

（1）下列對(duì)綠色植物呼吸作用的理解，正確的是（ ）

A.植物體任何活的細(xì)胞均可進(jìn)行呼吸作用

B.植物體的花比葉的呼吸作用弱

C.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是合成有機(jī)物，釋放能量

D.臥室里排放多盆綠色植物對(duì)人的健康沒(méi)有影響

（2）關(guān)于植物的光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.適時(shí)松土有利于植物根呼吸作用的正常進(jìn)行

B.農(nóng)作物在白天只進(jìn)行光合作用，在夜間只進(jìn)行呼吸作用

C.利用冰箱冷藏蔬菜、水果，可以降低蔬菜、水果的呼吸作用

D.合理密植可達(dá)到提高農(nóng)作物產(chǎn)量的目的

（3）在生活中有這樣一個(gè)現(xiàn)象，冬天儲(chǔ)藏的蘿卜，第二年春天容易出現(xiàn)蘿卜內(nèi)部空心的現(xiàn)象（俗稱蘿卜糠了）。你能說(shuō)出其中的原因嗎?2.時(shí)間要求:15分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

參考答案:（1）A

（2）B（3）蘿卜空心是由于蘿卜細(xì)胞的呼吸作用消耗了大量的有機(jī)物4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

作業(yè)1檢測(cè)學(xué)生對(duì)綠色植物呼吸作用的認(rèn)識(shí)。作業(yè)2檢測(cè)學(xué)生對(duì)綠色植物的光合作用和呼吸作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。作業(yè)3檢測(cè)學(xué)生對(duì)植物細(xì)胞呼吸作用實(shí)質(zhì)的理解。用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象，學(xué)以致用。第十六課時(shí)1.作業(yè)內(nèi)容

根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的啟示，請(qǐng)你來(lái)為自己的班級(jí)綠化做一個(gè)設(shè)計(jì)師吧?。剀疤崾荆喊凑障聢D理念框架進(jìn)行實(shí)踐設(shè)計(jì)）282022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）2.時(shí)間要求：實(shí)踐類作業(yè)，時(shí)間不做具體要求

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

實(shí)施建議：在老師的指導(dǎo)下，組織綠色教室成果展示會(huì)，集中匯報(bào)和展示成果。成果展示可以演講、海報(bào)、短劇、展覽等都可以。并從成果質(zhì)量、展示形式的新穎度等方面評(píng)選優(yōu)秀小組。最后將優(yōu)秀小組的設(shè)計(jì)方案綜合、比較，進(jìn)一步修改完善后實(shí)施，使我們的班級(jí)更有愛！ 優(yōu)點(diǎn)

指標(biāo)突出，流程明確作業(yè)評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)要點(diǎn)達(dá)成情況好較好一般差科學(xué)性綠化空間的合理性考慮植物生活習(xí)性和品種搭配的周到性綜合性設(shè)計(jì)的美觀及合理性理念的體現(xiàn)愛護(hù)植被、關(guān)注環(huán)境踐行“碳中和”理念及態(tài)度責(zé)任292022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）學(xué)生自我反思評(píng)價(jià)量表優(yōu)點(diǎn)反思深化,自我提升內(nèi)涵評(píng)價(jià)要點(diǎn)達(dá)成情況展現(xiàn)班級(jí)特色體現(xiàn)設(shè)計(jì)思維在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，我們有沒(méi)有進(jìn)行合理的總體規(guī)劃？交流評(píng)價(jià)

反思優(yōu)化做哪些事情時(shí)，我們覺(jué)得非常順利？我們遇到過(guò)哪些困難或者和預(yù)期不一樣的地方？溝通與合作素養(yǎng)如果再做一次這樣的活動(dòng)，我們會(huì)如何改進(jìn)？如果我們指導(dǎo)下一屆的同學(xué)做這個(gè)活動(dòng)，我們會(huì)怎么跟他們說(shuō)？4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和理念應(yīng)用到設(shè)計(jì)方案中。并在方案的實(shí)施中，讓綠色融進(jìn)教室，營(yíng)造舒心的學(xué)習(xí)氛圍，既宣傳了環(huán)保的意義，讓同學(xué)們?cè)诰G色的教室里感受“愛護(hù)綠色，從自己做起”的道理。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容一、選擇題

1.我們的生活離不開各種植物，下列敘述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A.只有藻類植物有單細(xì)胞的個(gè)體

B.蕨類植物根的形成與細(xì)胞分化有關(guān)

C.種子植物不一定都能結(jié)出果實(shí)

D.除藻類植物外其它植物均有輸導(dǎo)組織

2.小麗在陰暗潮濕的水泥地上發(fā)現(xiàn)了一些個(gè)體很小，遠(yuǎn)看像一層綠色地毯的植物，查閱資料知道它們可以作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物，這種植物是（ ）A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.種子植物

3.放暑假了，小亮去農(nóng)村看望奶奶，他發(fā)現(xiàn)奶奶家的小菜園有黏玉米、番茄、蕨菜和西瓜等,其中哪種植物是沒(méi)有種子的（

）A.黏玉米 B.番茄 C.蕨菜 D.西瓜

4.為什么說(shuō)種子的生命力比蕨類植物等產(chǎn)生的孢子強(qiáng)得多（ ）

A.種子是植物的生殖器官，孢子只是一個(gè)細(xì)胞

B.種子的壽命長(zhǎng)、孢子的壽命短30 2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）C.種子耐貯藏、孢子如果不能萌發(fā)則很快死去

D.以上都是

5.很多植物都可以作為人類的食物，下列敘述正確的是（ ）

A.紫菜是藻類植物，我們平常吃的是紫菜的葉

B.松子是非常受人歡迎的一種堅(jiān)果，它長(zhǎng)在松的果實(shí)里面

C.玉米是被子植物，我們平時(shí)看到的玉米粒是其種子

D.銀杏是裸子植物，其種子是“銀杏”，又叫白果

6.下列有關(guān)向日葵生長(zhǎng)發(fā)育的敘述，正確的是（ ）

A.受精后子房和胚珠分別發(fā)育成果實(shí)和種子

B.開花季節(jié)遇到陰雨連綿的天氣不影響產(chǎn)量

C.結(jié)果之前要依次經(jīng)歷傳粉→開花→受精的過(guò)程

D.種子萌發(fā)所需要的營(yíng)養(yǎng)主要來(lái)自胚乳

7.人類的生活離不開被子植物，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.種子萌發(fā)時(shí)，子葉或胚乳為胚芽，胚軸，胚根發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)

B.根尖成熟區(qū)生有大量根毛，是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位

C.油菜生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中缺少含鉀的無(wú)機(jī)鹽時(shí)，只開花不結(jié)果實(shí)

D.風(fēng)媒花的花粉多而輕盈，柱頭常有分叉和黏液，利于借風(fēng)力傳粉

8.生物課上學(xué)習(xí)了種子的結(jié)構(gòu)，學(xué)生的下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）

A.菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)存儲(chǔ)在子葉中，玉米種子的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)存儲(chǔ)在胚乳中B.玉米種子的縱剖面上胚乳遇碘變藍(lán)，說(shuō)明胚乳中含有淀粉

C.只要溫度、水分、空氣適宜，菜豆種子和玉米種子就一定會(huì)萌發(fā)

D.菜豆種子和玉米種子在萌發(fā)時(shí)，都是胚根先發(fā)育，突破種皮，形成根

9.梁伯伯是位瓜農(nóng)，早春播種要用塑料薄膜覆蓋地面，促使提早出苗，原因是（ ）

A.雨水不會(huì)浸泡到種子

B.清潔的地面容易出苗C.塑料本身有促進(jìn)物質(zhì) D.提高地表層土壤的溫度

10.下列對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，采取的相關(guān)措施的解釋錯(cuò)誤的是（ ）A.合理密植——提高光合作用的效率

B.幼苗帶土移栽——保護(hù)幼根和根毛

C.合理施肥——提供植物生長(zhǎng)所需的有機(jī)物

D.育苗時(shí)覆蓋地膜——提高地表溫度，保持土壤濕度

11.玲玲家種了十畝的水蜜桃，下列關(guān)于水蜜桃生長(zhǎng)的敘述正確的是（ ）A.根吸收水分的主要部位是根尖的伸長(zhǎng)區(qū)

B.芽在發(fā)育時(shí)，營(yíng)養(yǎng)組織的細(xì)胞分裂和分化，形成新的枝條

C.莖加粗生長(zhǎng)是莖的形成層細(xì)胞不斷分裂和分化的結(jié)果

D.植株生長(zhǎng)需要施肥，主要是給植物提供有機(jī)物

12.營(yíng)養(yǎng)學(xué)家發(fā)現(xiàn)玉米屬于粗糧，可以減輕血糖增高的情況，玉米的形成要經(jīng)過(guò)（ ）A.開花→受精→傳粉→結(jié)果C.傳粉→開花→受精→結(jié)果B.開花→傳粉→受精→結(jié)果D.傳粉→受精→開花→結(jié)果13.夏天植物需要更多的水，關(guān)于植物吸收、運(yùn)輸和散失水分的敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.植物吸收水分的主要部位是根尖成熟區(qū)

B.植物吸收水分的動(dòng)力來(lái)自呼吸作用31 2022年安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽（人教版初中生物學(xué)）C.植物吸收的水分通過(guò)導(dǎo)管運(yùn)輸

D.植物吸收的水分主要通過(guò)葉片散失

14.下列關(guān)于綠色植物的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A.能通過(guò)蒸騰作用提高大氣濕度，增加降水

B.能通過(guò)光合作用維持生物圈的碳—氧平衡

C.能通過(guò)呼吸作用為許多生物提供食物和氧氣

D.能保持水土、防風(fēng)固沙，減少山洪等自然災(zāi)害的發(fā)生

15.習(xí)主席說(shuō)“綠水青山就是金山銀山”，其中生物學(xué)意義的敘述不正確的是（ ）

A.綠色植物能固定太陽(yáng)能，直接或間接為其他生物提供能量

B.綠色植物能防風(fēng)固沙、減少噪音、為動(dòng)物提供棲息場(chǎng)所

C.綠色植物能凈化空氣，能阻滯和吸附灰塵，吸收有害氣體

D.綠色植物進(jìn)行光合作用，吸收氧氣釋放二氧化碳，維持大氣的碳—氧平衡16.關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用,敘述錯(cuò)誤的是（ ）A.參與生物圈的水循環(huán)

C.維持生物圈的碳一氧平衡B.為人類和動(dòng)物提供食物

D.為人類提供需要的各種能量17.小明學(xué)習(xí)了光合作用之后，為菜農(nóng)提高冬季大棚蔬菜的產(chǎn)量，給出了以下建議，其中不正確的是（ ）

A.適當(dāng)延長(zhǎng)光照時(shí)間 B.提高二氧化碳濃度

C.提高氧氣濃度 D.人工形成晝夜溫差較大的條件

18.大家都說(shuō)新疆的瓜果特別甜，你認(rèn)為其中蘊(yùn)含的生物學(xué)原理是（

）A.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用強(qiáng)烈

B.白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱

C.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用強(qiáng)烈

D.白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱

19.去深山旅游的人發(fā)現(xiàn)，空氣特別的清新和濕潤(rùn)，這主要是由于（ ）A.植物的光合作用和呼吸作用C.植物的光合作用和蒸騰作用B.植物的分泌物有殺菌作用

D.茂盛的林木遮住了大部分太陽(yáng)光20.愛護(hù)植被、綠化祖國(guó)，從我做起，以下說(shuō)法不正確的是（ ）A.對(duì)森林資源要合理利用，使其保持可持續(xù)發(fā)展

B.草場(chǎng)牧場(chǎng)要合理放牧，防止草場(chǎng)退化、沙化

C.對(duì)森林和草原實(shí)行依法治理和科學(xué)化管理

D.退耕還林、還草、還湖對(duì)保護(hù)環(huán)境沒(méi)有用處，還影響糧食產(chǎn)量二、判斷題21.雌蕊中發(fā)育成果實(shí)的是胚珠。（）22.根尖的成熟區(qū)是吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位。（）23.綠色植物白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用。（）24.植物的蒸騰作用散失大量水分，是一種浪費(fèi)。（）25.柳樹的萬(wàn)千枝條及綠葉都是由