道德與法治-在生活中發(fā)展

在生活中發(fā)展《道德與法治》遵循兒童生活的邏輯，以兒童生活中的需要和問題為出發(fā)點；以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉；以用正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。因此在設計本節(jié)課時，我認為執(zhí)杰老師緊密聯(lián)系學生的生活實際，拉近學生與生活的距離，使學生在具體的生活情境中提升自己的道德情感和法治觀念。本節(jié)課執(zhí)杰老師從低年級學生的實際出發(fā)，來設計課堂教學。一、課前充分調(diào)查搜集。為了解決“節(jié)約和保護用水”問題，執(zhí)杰老師把教學內(nèi)容滲透至課前，給學生提出導向性的問題，讓學生通過調(diào)查，了解水資源的寶貴。先讓學生自主分成若干小組，選出組長，再指導制定相應的活動計劃，提出針對性問題，主要是資料查詢和實地調(diào)查，然后分小組利用課余時間展開活動。首先是通過上網(wǎng)、查閱圖書或請教家長等途徑收集相關的資料與數(shù)據(jù)(如：地球總水量、淡水資源總量和可飲用的淡水資源總量的對比)，了解地球水資源和我國缺水現(xiàn)狀以及水的用途；其次是分組實施調(diào)查，了解各自家中、學校的生活用水情況，并商討設計出合理的調(diào)查表，把收集到的相關數(shù)據(jù)進行初步整理、分析，從中選擇有用的信息。除此之外，各組還組織到社會上實地考察，觀察生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，并提出相應的節(jié)水措施。二、運用活動了解知識?；顒邮堑赖屡c法治課程所倡導的基本學習形式，在本節(jié)課中，執(zhí)杰老師選擇了情景劇、小組合作交流、設計廣告語、看視頻、讀兒歌等方式，讓學生了解更多的節(jié)水小妙招，以及海綿城市的原理，將原本枯燥高深的知識變得淺顯易懂，而且活躍了整節(jié)課的課堂氣氛。三、巧妙活化教學資源。新課程指出：本課程教材主要不是作為知識載體來杰老師講授的，我們應創(chuàng)造性地使用教材，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。所以在教學中執(zhí)杰老師在依據(jù)教學框架的基礎上，創(chuàng)造性地使用教材，如把兒歌當做一個字謎來猜導入課題，由缺水地區(qū)的小朋友引出地球缺水的知識，由繪本《爺爺家的洗臉水》改編情景劇引出杜絕浪費水資源的小妙招以及游戲。四、創(chuàng)設情境體驗感悟。在本課教學中,執(zhí)杰老師注重了從生活現(xiàn)象入手,喚起學生的生活體驗,激發(fā)學生的學習興趣,如：猜謎語之后引出“生活中什么時候會用到小水滴？”由教材中小水滴遭遇的不幸引入“生活中小水滴還遭遇了那些不幸？”情景劇讓孩子體驗節(jié)約用水的小妙招，看視頻讓孩子理解海綿城市，設計公益廣告語和讀小兒歌提高孩子的節(jié)水和保護用水意識等，這樣通過創(chuàng)設情境，提高了孩子的學習興趣；聯(lián)系生活，能讓學生把理論和實踐結合起來，學會如何節(jié)約和保護用水。五、注重課后活動延伸。執(zhí)杰老師讓學生結合上課時同學們想到的節(jié)水方法，制定節(jié)水方案，動員全家一起來節(jié)水。這樣才是本節(jié)課的重大意義所在，即號召全家人乃至更多的人通過節(jié)水方案切實不再浪費水資源，最大限度地節(jié)約用水。這樣便將這節(jié)課的教學目標落到了實處，運用到了生活中。本節(jié)課通過與學生伙伴式的平等對話，對學生進行認識水—理解水—愛惜水的教育，讓節(jié)水不再只是一種口號，而能夠真正打動學生的心靈，并引起學生積極的反思、體悟。想要上好一節(jié)道德與法治課是不容易的。課堂上，如何將看似很空洞的道理通過生動有趣的形式直觀地呈現(xiàn)，我覺得需要執(zhí)杰老師們更加用心地精選內(nèi)容，在教師指導下真