小學(xué)音樂-小雞的一家教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《小雞的一家》教學(xué)目標(biāo)1、通過聽、唱、演大膽自信地用自己的聲音和形體表現(xiàn)《小雞的一家》，從而表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。2、能夠用拍手作為打擊樂器為歌曲做伴奏。3、通過動物活潑可愛、熱情好客的特點培養(yǎng)學(xué)生禮貌待人、關(guān)愛他人的優(yōu)良品德。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。教學(xué)難點：能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用拍手作為打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動的伴奏。教學(xué)工具多媒體課件、鋼琴教學(xué)內(nèi)容（一）激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？讓我們隨著音樂一起出發(fā)吧?。S歌曲《火車開啦》跟老師做律動）2、師：大家好，歡迎大家來到快樂農(nóng)莊，聽說大家要來這里，農(nóng)莊里的小動物們都非常高興，看，都有誰來歡迎大家，我們和他們打個招呼吧！今天老師還要帶你們?nèi)ヒ粋€快樂的三口之家做客！3、

【出示謎語】：頭戴大紅帽身穿花花衣。好像小鬧鐘，清早催人起。

身體胖胖的咯咯會下蛋，

一身黃衣裳唧唧啄小米4、

學(xué)生猜師：小朋友你們真棒，一家三口人都被你們猜出來了，歡迎來到小雞的一家?。ǘ┙虒W(xué)過程（1）熟悉歌曲節(jié)奏①師：誰先來說說公雞是怎么叫的呢？

生：喔喔喔

師：那母雞呢？

生：咯咯咯

師：小雞的叫聲呢？

生：嘰嘰嘰②有節(jié)奏的朗讀：

大公雞喔喔喔老母雞咯咯咯花小雞嘰嘰嘰③師：小雞的一家都在干什么呢？我們來聽一聽這首歌吧！看看誰聽的又仔細，說出的答案又正確！【播放音樂】

生：它們都在唱歌。

師：你回答的真對。下面請大家聽聽公雞爸爸是怎么樣唱歌的？唱了什么呢？

師：母雞媽媽呢？

師：最后的小雞寶寶呢？

（2）演唱歌曲師：現(xiàn)在我們完整的把《小雞的一家》唱一遍，好嗎？（三）編創(chuàng)活動為歌曲配動作①全體表演《小雞的一家》②分組扮演《小雞的一家》：男生——公雞爸爸、女生——母雞媽媽、全班——小雞寶寶師：小朋友們，你們的表演真精彩，你們個個都是能干的孩子。剛才母雞偷偷的跟我說，母雞一家都想跟聰明能干的孩子做朋友，你們愿意嗎？師：從今天開始，小雞的一家就是我們的朋友了，那你們要怎樣對待這些朋友呢？為了更好地了解我們的新朋友，老師還帶來了一首樂曲，樂曲也是描述小雞的，讓我們一起去感受一下（四）教學(xué)總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《小雞的一家》，并和老師們一起感受了他們和睦相處的快樂，也希望我們班同學(xué)能像他們一樣團結(jié)和睦，成為相親相愛的一家人，好不好？

《小雞的一家》學(xué)情分析經(jīng)過上半年的學(xué)習(xí)，二年級的學(xué)生有了一定的樂感，肢體表現(xiàn)較好，能用動作表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。二年級學(xué)生愛唱愛跳，喜歡表現(xiàn)，對課堂上的歌唱，聆聽等內(nèi)容能主動參與，他們非常喜歡音樂課。二年級的音樂課涉及到的音樂基礎(chǔ)知識較少，節(jié)奏，音的長短都比較直觀，學(xué)生基本都能掌握?！缎‰u的一家》效果分析本節(jié)課我所涉及的的重難點是：感受·聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用打擊樂器為歌曲做準(zhǔn)確·生動的伴奏。教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，將歌曲中的音樂形象在認(rèn)讀歌詞及分析角色特點的過程中輕松得以解決。教學(xué)中，恰當(dāng)運用打擊樂器為歌曲進行伴奏，并給于學(xué)生探索運用為歌曲伴奏的機會。演唱歌曲時，為了讓學(xué)生能更加的形象，我引導(dǎo)學(xué)生想象大公雞雄糾糾·氣昂昂的姿態(tài)：老母雞樸實勤勞的樣子：花小雞調(diào)皮可愛跑東跳西的乖巧，學(xué)生喜歡并樂于去表現(xiàn)。總之，這節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。《小雞的一家》教材分析本課以“咯咯噠”命名，圍繞著音樂中描繪“雞”的歌曲（樂）曲設(shè)計和選編了學(xué)習(xí)內(nèi)容。把聆聽作品《公雞母雞》和《小雞的一家》有機組合在一起。歌曲《小雞的一家》則把公雞、母雞、小雞一家幸福玩耍的情形生動地表現(xiàn)出來?！豆u母雞》通過聆聽感受公雞母雞的聲音。《小雞的一家》是第四課‘咯咯噠，中學(xué)唱的第二首歌曲。本曲是一首有角色特點，適合低年級學(xué)生演唱和表演的歌曲。大調(diào)式，2/4拍，一段體，歌曲旋律簡單、活潑，容易學(xué)唱，三段歌詞有趣地表現(xiàn)出公雞爸爸、母雞媽媽和小雞寶寶各盡其職的有趣場景，給我們講述了一個小雞一家和睦相處，快樂生活的故事。評測練習(xí)1·能夠感受、聽辨音樂中的動物形象和音樂特點，能夠快樂的演唱歌曲。2·能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用拍手作為打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動的伴奏。3·能夠唱對歌曲中的附點節(jié)奏，并且能用拍手作為打擊樂器為歌曲作準(zhǔn)確、生動的伴奏。《小雞的一家》教學(xué)反思《小雞的一家》是小學(xué)音樂義務(wù)教育教科書人民音樂出版社二年級上冊第四課的，沐浴著新課改的春風(fēng)，浸潤在新教材的滋潤中，我在此次課的準(zhǔn)備中對小學(xué)低年級的音樂教學(xué)又有了新的認(rèn)識。1、教學(xué)設(shè)計力求新意，教學(xué)環(huán)節(jié)力求扎扎實實我的教學(xué)夢想是能為學(xué)生打造一個生動的、有趣的、專業(yè)的、全方位的音樂課堂，基于這個想法，我一直在探索如何打造這個多彩的課堂，可在實際的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，扎扎實實的做好課堂常規(guī)和課堂教學(xué)是最重要的，打個比方，就像溜冰一樣，如果基本的都做不好，談什么花樣滑冰？盲目的冒險，只會摔的很慘。本課的重難點之一是用輕巧的聲音唱好閉口音“嘰”，于是，我結(jié)合之前學(xué)過的開口音“WO”和”GE”改變了一個發(fā)聲練習(xí)曲，進行了一個非常專業(yè)的練習(xí)，有趣生動，也把歌里三種形象的歌聲都練習(xí)了，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊。在教唱的環(huán)節(jié)也是從扎實出發(fā)，把每一個重難點的練習(xí)都放在每一個精心設(shè)計的環(huán)節(jié)里，在“順其自然”中解決每一個小問題，如果遇到不準(zhǔn)確的地方就停下來及時糾正。使得學(xué)習(xí)的過程的每一步都扎扎實實，在這個基礎(chǔ)上，第二段和第三段的歌詞學(xué)生們就可以很快的自己學(xué)會了。2豐富課堂，讓學(xué)生體驗一個五彩的課堂小學(xué)低年級學(xué)生是好動、好奇、好模仿的，小學(xué)低年級的音樂課堂也應(yīng)該是豐富多彩的，把教學(xué)內(nèi)容滲透到形式多樣的各種音樂活動中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在學(xué)中玩。比如：在創(chuàng)編形象的表演中，在小樂器的使用中，《小雞的一家》課標(biāo)分析音樂課標(biāo)中的基本理念指出：“興趣是音樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提，在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高