小學音樂-故鄉(xiāng)的小路教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《故鄉(xiāng)的小路》教學設計教學內(nèi)容：音樂教材五年級上冊教學目標：1、深情地演唱《故鄉(xiāng)的小路》，體會游子對故土的深切思念，培養(yǎng)學生愛家、愛故鄉(xiāng)的情感。2、了解變拍子與變音記號。3、通過聆聽、演唱等藝術(shù)形式，表達自己對故鄉(xiāng)的愛。教學重點與難點（1）學唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。（2）有感情的演唱歌曲，二聲部合唱學習體驗。教具準備：鋼琴多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入1、課前播放歌曲《鄉(xiāng)愁》2、師生交流3、學唱簡單旋律，導入新課二、寓教于樂、學習歌曲1、播放歌曲，投放圖片，引導學生認真聆聽歌曲。（范唱）師生交流歌曲的速度、情緒特點2、再聽歌曲，投放歌曲曲譜（播放范唱）師生交流歌曲分幾部分，拍子的特點學習、體驗變拍子的特點3、師生朗讀歌詞4、歌譜學習出示第一樂段，教師彈琴教唱歌譜出示第二樂段，教師教唱歌譜引導學生跟隨鋼琴演唱歌譜5、模唱歌曲：彈琴引導學生一起用“?！眮砟３枨?，學習弱起小節(jié)。6、歌詞填唱師彈琴，指導學生填唱歌詞。指導學生完整演唱歌曲。三、歌曲處理，深化體驗1、師生交流歌曲每個樂段的演唱情緒變化，應該怎么演唱。2、彈琴實踐演唱。四、歌曲延伸、技能訓練1、教師范唱，提示學生找一找不同的地方。（老師唱了什么內(nèi)容，注意聽一聽老師哪里唱的和大家不一樣。）2、師生交流，學習二聲部的演唱方法3、教師彈琴，學生加入伴唱和二聲部體驗演唱效果五、歌曲拓展，開闊視野1、師生交流共同觀看視頻《媽媽的等待》教師：同學們，你想說什么？學生說一說六、總結(jié)：播放音樂伴奏教師：隨著時光的流逝，我們都會長大，可是無論你走得多遠都走不出媽媽的心，無論我們走到哪里，故鄉(xiāng)是我們心中永遠的根，思鄉(xiāng)的旋律將永遠縈繞在我們的身旁。我們的音樂之旅到這里就結(jié)束了，同學們再見，謝謝大家！《故鄉(xiāng)的小路》學情分析1、五年級學生普遍視唱能力，二聲部的合唱能力都相對較弱，因此本課我把歌曲的二聲部簡化了一些，讓學生能用簡單的旋律為歌曲伴唱，為以后的二聲部合唱奠定基礎(chǔ)。學生中其中也有一小部分學生音樂素養(yǎng)有一定基礎(chǔ)，對樂理知識的掌握，唱歌的狀態(tài)，音色、樂感都可圈可點。這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，歌唱技能力還有待進一步提高。因此在教學中牢牢把握住情感這條原則。2、五年級的孩子隨著年齡的增長和心理的不斷成熟，他們渴望被認可，也更敢于在課堂上表達自己的音樂感悟和個性獨特見解。所以，要善于激發(fā)他們的學習興趣，他們是能夠?qū)W習音樂保持著濃厚興趣。《故鄉(xiāng)的小路》測評效果分析通過歌曲的學習，學生能夠運用申請的聲音來演唱歌曲，音樂情緒的控制比較到位，同時對歌曲的速度的掌握情況良好，達到了預期的教學效果。在跟隨范唱音樂進行的合唱練習中，學生對歌曲二聲部的掌握情況良好，能夠順利的演唱歌曲的二聲部，分組合作演唱過程中，效果很明顯，達到預期的教學效果?！豆枢l(xiāng)的小路》教材分析《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。通過對故鄉(xiāng)小路的描述回憶起童年的幸福時光，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情。歌曲分為主歌與副歌兩部分。第一部分：曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對往事的回憶。在第二樂句出現(xiàn)了一個臨時變化音，使人感到對小路親切情感的流露。第二部分：合唱部分，和聲上用了大、小三度的色彩變化使音樂顯得柔和朦朧，抒發(fā)了人們對故土和親人的思念，勾起了對往事美好的回憶。結(jié)束：以哼鳴重復末樂句的后半句，仿佛還沉浸在無窮的思念之中?！豆枢l(xiāng)的小路》評測練習1、老師彈琴，學生演唱歌曲要求：能夠運用深情的聲音演唱歌曲，表達對故鄉(xiāng)的思念之情。2、跟隨范唱音樂，學生進行合唱練習。要求：在分組的情況下，能夠流暢的演唱二聲部旋律，注意音樂情緒的變化，表達對故鄉(xiāng)的思念之情?！豆枢l(xiāng)的小路》教學反思《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內(nèi)容，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學本課時，我誘發(fā)學生學習音樂的興趣，盡可能選用聽賞對比的教學方法來激發(fā)學生的興趣；并創(chuàng)設情景，讓學生自主參與。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。根據(jù)學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié)，我采取教師語言描述創(chuàng)設情境，學生想象美麗景色的形式，激發(fā)學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用學生觀察教師示范劃拍的形式，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。本節(jié)課主要表現(xiàn)在于通過聆聽思鄉(xiāng)曲，學習故鄉(xiāng)小路，體味故鄉(xiāng)的小路等環(huán)節(jié)激發(fā)學生學習的興趣，為之后的演唱歌曲做好鋪墊。我的課上得比較樸實細致，也比較很細心，對于二聲部的學習還有變拍子也是層層深入，循序漸進的，重視了音樂教學中的知識技能的提高。存在的問題有：1、整堂課比較平淡，沒有濃郁的情感，在歌曲的演唱中學生對故鄉(xiāng)的那種情感都沒有唱出來。2、歌曲中長音的地方，處理得不夠到位，可以讓學生懷念故鄉(xiāng)小路的情緒更加得于抒發(fā)。3、學生還欠缺點激情，整堂課學生比較拘謹，氣氛不太濃厚。修改意見：1、在“處理歌曲”這個環(huán)節(jié)的教學中，學生雖然都說出來該怎么唱，但不能用歌聲來表現(xiàn)歌曲的情緒。如果再適當加以有感情地示范演唱，可能學生也會融入感情把歌曲的情緒表達出來。2、在二聲部教學中，還不夠充分