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PAGE1PAGE《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:音樂教材五年級上冊教學(xué)目標(biāo):1、深情地演唱《故鄉(xiāng)的小路》,體會游子對故土的深切思念,培養(yǎng)學(xué)生愛家、愛故鄉(xiāng)的情感。2、了解變拍子與變音記號。3、通過聆聽、演唱等藝術(shù)形式,表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛。教學(xué)重點與難點(1)學(xué)唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。(2)有感情的演唱歌曲,二聲部合唱學(xué)習(xí)體驗。教具準(zhǔn)備:鋼琴多媒體課件教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入1、課前播放歌曲《鄉(xiāng)愁》2、師生交流3、學(xué)唱簡單旋律,導(dǎo)入新課二、寓教于樂、學(xué)習(xí)歌曲1、播放歌曲,投放圖片,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽歌曲。(范唱)師生交流歌曲的速度、情緒特點2、再聽歌曲,投放歌曲曲譜(播放范唱)師生交流歌曲分幾部分,拍子的特點學(xué)習(xí)、體驗變拍子的特點3、師生朗讀歌詞4、歌譜學(xué)習(xí)出示第一樂段,教師彈琴教唱歌譜出示第二樂段,教師教唱歌譜引導(dǎo)學(xué)生跟隨鋼琴演唱歌譜5、模唱歌曲:彈琴引導(dǎo)學(xué)生一起用“?!眮砟3枨?,學(xué)習(xí)弱起小節(jié)。6、歌詞填唱師彈琴,指導(dǎo)學(xué)生填唱歌詞。指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。三、歌曲處理,深化體驗1、師生交流歌曲每個樂段的演唱情緒變化,應(yīng)該怎么演唱。2、彈琴實踐演唱。四、歌曲延伸、技能訓(xùn)練1、教師范唱,提示學(xué)生找一找不同的地方。(老師唱了什么內(nèi)容,注意聽一聽老師哪里唱的和大家不一樣。)2、師生交流,學(xué)習(xí)二聲部的演唱方法3、教師彈琴,學(xué)生加入伴唱和二聲部體驗演唱效果五、歌曲拓展,開闊視野1、師生交流共同觀看視頻《媽媽的等待》教師:同學(xué)們,你想說什么?學(xué)生說一說六、總結(jié):播放音樂伴奏教師:隨著時光的流逝,我們都會長大,可是無論你走得多遠(yuǎn)都走不出媽媽的心,無論我們走到哪里,故鄉(xiāng)是我們心中永遠(yuǎn)的根,思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁。我們的音樂之旅到這里就結(jié)束了,同學(xué)們再見,謝謝大家!《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)情分析1、五年級學(xué)生普遍視唱能力,二聲部的合唱能力都相對較弱,因此本課我把歌曲的二聲部簡化了一些,讓學(xué)生能用簡單的旋律為歌曲伴唱,為以后的二聲部合唱奠定基礎(chǔ)。學(xué)生中其中也有一小部分學(xué)生音樂素養(yǎng)有一定基礎(chǔ),對樂理知識的掌握,唱歌的狀態(tài),音色、樂感都可圈可點。這批學(xué)生對音樂的興趣很濃,但又由于自身的條件原因或其他原因,歌唱技能力還有待進(jìn)一步提高。因此在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則。2、五年級的孩子隨著年齡的增長和心理的不斷成熟,他們渴望被認(rèn)可,也更敢于在課堂上表達(dá)自己的音樂感悟和個性獨(dú)特見解。所以,要善于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,他們是能夠?qū)W(xué)習(xí)音樂保持著濃厚興趣。《故鄉(xiāng)的小路》測評效果分析通過歌曲的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠運(yùn)用申請的聲音來演唱歌曲,音樂情緒的控制比較到位,同時對歌曲的速度的掌握情況良好,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。在跟隨范唱音樂進(jìn)行的合唱練習(xí)中,學(xué)生對歌曲二聲部的掌握情況良好,能夠順利的演唱歌曲的二聲部,分組合作演唱過程中,效果很明顯,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?!豆枢l(xiāng)的小路》教材分析《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。通過對故鄉(xiāng)小路的描述回憶起童年的幸福時光,表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念之情。歌曲分為主歌與副歌兩部分。第一部分:曲調(diào)平穩(wěn),著重表現(xiàn)對往事的回憶。在第二樂句出現(xiàn)了一個臨時變化音,使人感到對小路親切情感的流露。第二部分:合唱部分,和聲上用了大、小三度的色彩變化使音樂顯得柔和朦朧,抒發(fā)了人們對故土和親人的思念,勾起了對往事美好的回憶。結(jié)束:以哼鳴重復(fù)末樂句的后半句,仿佛還沉浸在無窮的思念之中。《故鄉(xiāng)的小路》評測練習(xí)1、老師彈琴,學(xué)生演唱歌曲要求:能夠運(yùn)用深情的聲音演唱歌曲,表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。2、跟隨范唱音樂,學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)。要求:在分組的情況下,能夠流暢的演唱二聲部旋律,注意音樂情緒的變化,表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念之情。《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn),使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。在教學(xué)本課時,我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,盡可能選用聽賞對比的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。根據(jù)學(xué)生年齡特點,我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂課,重點是用柔美的聲音演唱歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié),我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用學(xué)生觀察教師示范劃拍的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化,讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。本節(jié)課主要表現(xiàn)在于通過聆聽思鄉(xiāng)曲,學(xué)習(xí)故鄉(xiāng)小路,體味故鄉(xiāng)的小路等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為之后的演唱歌曲做好鋪墊。我的課上得比較樸實細(xì)致,也比較很細(xì)心,對于二聲部的學(xué)習(xí)還有變拍子也是層層深入,循序漸進(jìn)的,重視了音樂教學(xué)中的知識技能的提高。存在的問題有:1、整堂課比較平淡,沒有濃郁的情感,在歌曲的演唱中學(xué)生對故鄉(xiāng)的那種情感都沒有唱出來。2、歌曲中長音的地方,處理得不夠到位,可以讓學(xué)生懷念故鄉(xiāng)小路的情緒更加得于抒發(fā)。3、學(xué)生還欠缺點激情,整堂課學(xué)生比較拘謹(jǐn),氣氛不太濃厚。修改意見:1、在“處理歌曲”這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中,學(xué)生雖然都說出來該怎么唱,但不能用歌聲來表現(xiàn)歌曲的情緒。如果再適當(dāng)加以有感情地示范演唱,可能學(xué)生也會融入感情把歌曲的情緒表達(dá)出來。2、在二聲部教學(xué)中,還不夠充分
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