期人教版物理九年級全冊教案20.1磁現(xiàn)象磁場第一課時

20.1磁現(xiàn)象場第課磁現(xiàn)【設(shè)理】·從生活走向物理，從物理走向社會。·注意學(xué)生的發(fā)展需要和認知特點，關(guān)心學(xué)生的原有經(jīng)驗。·適當?shù)R點的傳授，鼓勵進行實驗反思，引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)?！ぷ⒁饪茖W(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。【教地分】本節(jié)是八年級下冊《電和磁》這一章第一節(jié)《磁現(xiàn)象磁》。作為本章的第一節(jié)有較多的物理概念，它是后續(xù)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，做好學(xué)生實驗及演示實驗，通過實驗概括出來物理念或規(guī)律，是本節(jié)的主要特色。由學(xué)生熟悉的事物進入物理知識的探究之中，讓學(xué)生親身經(jīng)歷有知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、提出問題、分析問題的意識和能力。【學(xué)分】學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課已學(xué)過永磁體的磁現(xiàn)象，不少學(xué)生也擺弄過吸鐵石，但是學(xué)生對磁的認識還是朦朧的生活經(jīng)驗。生活中學(xué)生仍然很有興趣去再次擺弄磁石、鐵釘?shù)龋俅稳ジ杏X體驗，以課堂上要抓住學(xué)習(xí)這個興趣，激發(fā)這個興趣，使學(xué)生對磁的知識由朦朧的生活經(jīng)驗上升為準確物理概念，“從生活中走向物理”?！窘谭ㄎ霰菊n時的教學(xué)線索是磁體的性質(zhì)，教學(xué)法的設(shè)計主要依據(jù)是物理新課程標準和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，具體運用為：1．情境導(dǎo)入，活動探究法；2．引導(dǎo)歸納，自主建構(gòu)法3．多媒體輔助教學(xué)法。【重難】本課時的重點是探究磁體的性質(zhì)，難點是磁極間的相互作用，磁化?！緦嵦交畹挠嬅?．實驗設(shè)計思路：新課改注重從自然與生活現(xiàn)象引入總是通過探究尋找規(guī)律，然后介紹知識在生活，生產(chǎn)中的應(yīng)用。由于磁現(xiàn)象在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、生活中都有了一定的基礎(chǔ)，所以認識起來不會存在什么的困難，但它們對磁現(xiàn)象的認識還很膚淺，有的還不統(tǒng)一，為此，本節(jié)課我采用了多媒體、教師示與學(xué)生動手操作進行教學(xué)。同時又采用了“讀一讀、想一想、做一做”的多樣化教學(xué)方式。對生

活中一些記錄磁信息的東西，農(nóng)村的學(xué)生比較新奇，他們見得也不多、不全，我上課時都拿一磁卡之類的東西展示，學(xué)生的興趣能得到很好地提高，這是個省力又能取得不錯效果的方法。由學(xué)生的自主探究能力不太強，有些探究活動要在教師指導(dǎo)下進行。從而引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)磁現(xiàn)象關(guān)概念，突破教學(xué)難點。2．目的：（）究磁體的性質(zhì)；（）導(dǎo)學(xué)生自主建磁性、磁體、磁極、磁化概念及磁極間的相互作用。3．步驟：（以使用分組進行探，提倡分工合作）（）鐵能夠吸引你桌上的哪些東西？（）磁鐵吸引大頭釘，磁體上的磁性強弱處處一樣嗎？（）指南針”是如何得名的？（）條形磁鐵一端與磁針兩極相互靠近，有什么現(xiàn)象發(fā)生？（）能使鋼釘帶上磁性嗎？（）現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用你能舉出幾個例子嗎？（）論展示，組間交流，發(fā)現(xiàn)問題，生成新知。4．器材準備：教學(xué)演示準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、大頭釘、軟鐵棒、多媒體課件。學(xué)生活動準備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、大頭釘、指南針、長方體組?！窘淘O(shè)】1．知道磁性和磁體；知識2．知道磁極；教學(xué)目標

與技3．知道磁極的指向性和極的表示方法；能4．理解磁極間的相互作規(guī)律；5．知道磁化及其應(yīng)用。過程1．感知物質(zhì)的磁性和磁現(xiàn)象。通過觀察實驗現(xiàn)象認識磁極，理解磁極間的相互與方作用規(guī)律。法2．觀察磁極間相互作用律的實驗，探究出磁極間相互作用規(guī)律。

3．體會運用實驗來研究、感知理問題的方法。1．通過了解我國古代對磁的研方面取得的成就，增強學(xué)生的愛國熱情，進一步情感增強學(xué)習(xí)物理的興趣；態(tài)度2．通過探究活動體驗成的喜悅，增強對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交與價流精神，感悟物理與生活的和諧關(guān)系；值觀3．關(guān)注日常生活，樂于所學(xué)的物理知識應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙。教過

教活上幾章我們學(xué)習(xí)了“電”的知識，知道了電流、電壓

學(xué)活學(xué)生看魔術(shù)。和電阻的概念，并對日常生活中常見的電現(xiàn)象進行了解釋下面我們要學(xué)習(xí)一個與電系非常緊密的現(xiàn)象，（說：抓住學(xué)生的好奇導(dǎo)入主題：自學(xué)導(dǎo)航制定計劃設(shè)計實驗

那就是“磁”現(xiàn)象，我們把這一章叫做電與磁。劉謙魔術(shù)：硬幣穿越瓶底（板書課題，出示目標）大家聽說過這樣的故事嗎？秦始皇統(tǒng)一中國以后，建造了規(guī)模宏大的阿房宮，為了防范刺客，聰明的工匠們修建了奇特的阿房宮的北門，一旦有人身懷鐵器，立刻就會被發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們小學(xué)的時候都知道是利用了吸鐵石吸鐵的性質(zhì)。我國古代對磁現(xiàn)象有很多的研究，今天我和大家一起沿著古人足跡對磁現(xiàn)象做細致的研究好不好？我國古代有哪些磁學(xué)成就。鼓勵和引導(dǎo)：利用你手中的器材：磁鐵、磁針、鋼針、物塊等，通過做實驗解決下面的問題：1．磁鐵能夠吸引你桌上的哪些西？

心理，學(xué)生非常樂于參加這樣的活動，所以很快就將學(xué)生推到最佳的學(xué)習(xí)心理準備狀態(tài)。）學(xué)習(xí)閱讀本62頁一段交流思想，商討做法，拿出方案

總結(jié)：什么叫做磁性？什么叫做磁體？常見的磁體有哪些形狀？2．用鐵吸引大頭釘，磁體上的磁性強弱處處一樣嗎？哪里最強？哪里最弱？總結(jié)：什么叫做磁極？磁體有幾個磁極？3．“指南針”是如何得名的？總結(jié)：什么叫做磁體的N極、？4．用條形磁鐵一端與磁針兩極互靠近，有什么現(xiàn)象發(fā)生？總結(jié)：磁體間的相互作用5．你能使鋼針帶上磁性嗎？總結(jié)：什么叫做磁化現(xiàn)象？有哪些利和弊？6．你能舉出幾應(yīng)用磁體個例子？進行實驗實驗探究，收集數(shù)據(jù)，分巡回指導(dǎo)，及時提醒析交流收集證據(jù)展示、分析、評價。引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生自習(xí)，幫助學(xué)生交流，協(xié)助

交流成果，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：學(xué)生建構(gòu)。1．磁性：能夠吸引鋼鐵（注：作布白處理，給學(xué)生留足思考和自主建構(gòu)的時（鈷、鎳等）一類物質(zhì)的間）

性質(zhì)。論證猜想2有磁性的物體。3磁極磁體上磁性最強得出結(jié)論的部分。磁體有兩個磁極，分別叫南極（S極和北極（N極）4磁極的作用異名磁極

互相吸引，同名磁極互相排斥。5磁化使原來沒有磁性的物質(zhì)獲得磁性的過程，叫做磁化。6用南聲、電扇磁帶磁卡磁、磁療保健儀等。應(yīng)用演練

投影3道用練習(xí)：1．判斷1）將鋼棒的一端接近磁針的北，互相吸引，則鋼棒一定有磁性2）將鋼棒的一端接近磁針的北，互相排斥，則鋼棒一定有磁性3）將鋼棒的一端接近磁針的北，互相吸引；再將綱棒的這端接近磁針的南極，兩者互相排斥，則鋼棒一定有磁性2．如圖所示，磁鐵吸引住兩根釘?shù)募舛耍敲磧筛F釘?shù)牧硪蛔杂啥藭ǎ?/p>

學(xué)生練習(xí)固化新知A．如甲所示B．如乙所示C．如丙所示D．如甲、乙都有可能3．把一條沒有磁性的鐵棒K放磁鐵旁邊，然后把小磁針靠近鐵棒的右端（如圖，此時發(fā)生的現(xiàn)象是（）

拓展應(yīng)用結(jié)束語

A．小磁針的北極會被鐵棒K吸B．小磁針的南極會被鐵棒K吸C．小磁針的北極和南極都會被棒吸引D．小磁針的北極和南極都不會鐵棒引1．如果現(xiàn)在有