初中英語書面表達現(xiàn)狀的解析與對策 論文

初中英語書面表達現(xiàn)狀的解析與對策摘要：學英語我們一直強調(diào)聽、說、讀、寫這四項能力，而寫作能力是最能反映

出英語學習者真實水平的一項綜合能力。中考英語書面表達總分25分，每年平均得分10分左右,可見學生在書面表達上失分過多。根據(jù)本人近20年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教學經(jīng)歷，這與

社會媒介的宣傳、學校教學目標導向和老師教學指導有很大的關(guān)系。要想交一份滿意的中考答卷：社會、學校、老師、學生需要齊心協(xié)力。

關(guān)鍵詞：要求，現(xiàn)狀，解析因素，對策。引言：套用一句話:一切為了孩子。作為學生，多數(shù)學英語的初始目的，我想是‘一

切為了考試’，最后進入好的大學，將來找份體面的工作。那么問題來了，考試是學生考，對于已經(jīng)有份工作的社會媒介人員、學校領(lǐng)導、教師，是否能設(shè)身處地的為學生考

慮，站好自己崗位，盡自己應(yīng)盡的責任呢?英語書面表達在中考題型得分率中是最低的，作為一線教師，作為一名英語教師，作為一名教育工作者，針對這一現(xiàn)狀我們要反思。

書面表達它是英語學科能力結(jié)構(gòu)中的一個重要方面，是學習和運用語言必備的語言基本技能，是形成綜合語言運用能力的重要基礎(chǔ)和手段。要想寫好它，學生必須從小學就要

打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學習習慣，長期積累，小學老師要起到良好的啟蒙作用。一、初中英語課程標準對書面表達的具體要求

1．英語課程標準在語言技能中對寫的五級目標是:

（（（（（1）能根據(jù)寫作要求收集、準備素材；

2）能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改;3）能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；

4）能簡單描述人物和事件；5）能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

2．英語課程標準在語言技能教學中對于寫的教學是這樣描述的:

（（1）教學目的：表述事實、觀點、情感、想象力，交流信息，培養(yǎng)規(guī)范的寫作習慣。

2）教師角色：指導、啟發(fā)、示范、商討、鼓勵、講評。二、初中英語書面表達現(xiàn)狀

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1．學生寫作水平現(xiàn)狀（由C到A，逐層提高）

1）材料與分析（C級：對提供的材料不會進行篩選，更不會歸納分析，看不懂。

B級:只是堆砌材料，缺乏針對性的歸納整理。A級:對主題把握透徹，能很好的歸納整理分析，觀點鮮明，結(jié)論明確。

2）結(jié)構(gòu)與思路（（2C級:段落之間無關(guān)聯(lián)，思維不清，格式不準確。

B級:段落層次不嚴謹，格式準確，但結(jié)構(gòu)簡單。A級:段落有層次，格式準確，行文規(guī)范嚴謹。

3）語言與表達C級:語句不通順、不簡潔，不能扣主題表述，病句很多，中式英語。

B級：能扣主題簡單表述，通順但啰嗦，語言概述籠統(tǒng)，少量語病。A級:語言流暢優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴謹，緊扣主題，表述明確。

．具體寫作扣分現(xiàn)狀以上反映的是學生總體寫作問題，但有的因細節(jié)問題而扣分，連閱卷老師都覺得可

惜。本人有幸參加2021年中考英語書面表達的閱卷工作，總共批閱了近3000份試卷。下面就將我總結(jié)出的具體幾點扣分項，拿出來供大家參考共同學習：

第一，篇幅短小，字數(shù)不夠，寫的再好也會扣5分以上；第二，標點符號句號用空心圈，中英文標點符號不清；

第三，句首單詞的首字母、語言詞及地名等專有名詞的首字母沒有大寫；第四，句中無謂語動詞，而且中式英語現(xiàn)象嚴重(例如，Iverylikemymother.)；

第五，單詞與單詞之間書寫間隔不清，宛如書寫字母，太過挑戰(zhàn)老師的責任心；第六，時態(tài)錯誤或前后人稱、時態(tài)不一致，單復數(shù)規(guī)則記憶不牢，不在及格檔次；

第七，摘抄試卷上的閱讀理解文章，零分處理；第八，英語書面表達最好是三段式----引題、述題、結(jié)題，這一點老師一定要重視；

第九，字跡不工整，首先就降低了打分檔次；第十，整篇作品與主題少有關(guān)聯(lián)，2-5分的檔次。

三、解析英語書面表達現(xiàn)狀的因素1．社會

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隨著我國進入WTO，學好英語的重要性不言而喻。但我們的電臺、大眾媒體等舉辦某個英語項目比賽，通常是演講之類的，也就是口語聽說之類的；我們有語文作文比

賽活動，英語作文比賽卻很少見。這樣給人的錯誤導向是，學英語更偏向聽、說、讀方面，忽視寫作能力的培養(yǎng)。

2．學校

小學階段沒有把英語當成主課學習：(1)小學階段看重的是語文、數(shù)學教學怎樣，很少有人關(guān)注英語如何，更別說英語寫作。(2)學生從三年級才開始接觸英語，而且一

周只有三節(jié)課。英語作為一種語言，九歲的孩子已經(jīng)錯過最佳學習一門外語的黃金時期，更別說一周只有三節(jié)課。（3）三年級英語不作為期末能量檢測科目，形同虛設(shè)。學校默

認授課老師占用英語課時來上語文、數(shù)學，家長默認或敢怒不敢言。（4）四、五、六年級英語雖然作為期末檢測范圍，但長期養(yǎng)成的認知習慣，加上一周只有三節(jié)課，面臨最

終的期末考試，在語文、數(shù)學上花的時間是英語的好幾倍，這已是不掙的事實。（5）多數(shù)學校缺少專業(yè)的英語老師，由語文或數(shù)學老師兼任英語課教學，結(jié)果可想而知。（6）

小學升初中自然晉升，學校沒有升學率的壓力。初中階段想說愛你不容易:（1）學校里除了學三大主科語文、數(shù)學和英語外，還有

物理、化學、政治、歷史等科目。學得多，自然課后作業(yè)變多，分攤到英語上的時間就少了。（2）學校講究的是全面發(fā)展，英語課短腿，勢必占用其他學科的時間來填補。（4）

在中考面前，各科老師都在最大限度的搶占學生時間，來學自己的學科，學生最容易放棄的科目卻是英語。

3．教師

小學：（1）老師為了激發(fā)學生學英語的興趣，強調(diào)學生會聽、會說的交際能力，對學生沒有寫作能力的培養(yǎng)。（2）專業(yè)的英語老師短缺，多數(shù)學校是語文或數(shù)學老師兼

職英語教學，對學生學好英語的習慣培養(yǎng)上欠缺。（3）小學升初中沒有升學率壓力，面臨期末考試評比，英語課讓給語文或數(shù)學老師上課是常事。

初中:（1）老師每節(jié)課主要是圍繞教學生詞、詞語固定用法、播放聽力、教學對話并要求演說、分解閱讀內(nèi)容、講解語法。（2）每節(jié)課的書面作業(yè)多以抄寫生詞、摘抄語

句為主，為了便于自己批改。（3）考試頻繁，教學任務(wù)重，專門講授寫作課的時間少之又少。英語每學期10個單元左右，每個單元后面都有相應(yīng)的寫作要求，一學期20周

上下，也就是基本上老師每兩周要求學生寫一篇書面表達，但很少有老師用一節(jié)課時間專門講解寫作方法和技巧，這樣一學期下來，學生完成書面表達10篇左右。試問，學

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生的書面表達怎能寫好？．學生

4小學的學生對英語學的好壞沒有思想概念:因為三年級沒有英語期中期末考試，到

四、五、六年級一學期也就兩次考試---期中和期末考試，少有單元測試;一周三節(jié)英語課，受外界導向，英語到初中從26個字母開始學，一直把英語當成興趣課學習。

初中的學生實際情況是:（1）心理落差大。科目多作業(yè)多，要鞏固的知識點多了，力不從心，感覺時間不夠用。（2）不少學生對英語產(chǎn)生懼怕心理。小學沒基礎(chǔ)，初中更

覺一個字----難。怕上英語課、怕被老師提問、怕記單詞、怕背短文、怕做英語作業(yè)。（3）英語選擇題多，部分學生產(chǎn)生碰運氣的心理。（4）平時不注重積累，沒有養(yǎng)成記單詞、

摘抄語句、背誦段落、用英語寫日記的習慣。（5）試卷上的書面表達作業(yè)，很少主動去書寫。（6）英語書寫不規(guī)范，且很少主動對不懂的地方請教老師。

四、改善英語書面表達教與學的對策1．老師教學對策

小學教師:（1）盡到教師應(yīng)盡的責任，將英語與語文、數(shù)學看齊，為學生的長遠學習考慮。（2）培養(yǎng)學生學英語的良好習慣，告訴學生英語學科的重要性，以及學好它在

于平時積累，不是一蹴而就的，對學生要有記憶單詞，背誦語句、短文的要求，打好他們的基礎(chǔ)。（3）嚴格按課表上課，且要有單元測試評比，讓學生從心里認識英語的重要

性。初中教師:（1）抓住培養(yǎng)英語興趣和良好的書寫習慣的黃金時期，入學后的前一個

月。這時的學生對學校的一切都有陌生感和敬畏感，要求學生到學校要大聲的晨讀英語、作業(yè)當天按質(zhì)按量的完成、上課做到認真聽講記筆記、課下預習復習所上知識、默背單

詞詞組語句等，不留死角。（2）課堂中盡量創(chuàng)設(shè)與學生生活相關(guān)的語言情景，讓他們用所學到的詞、詞組、句子有話可說，即使說錯了也沒關(guān)系，不可立即糾正，要啟發(fā)、示

范、鼓勵。（3）課后作業(yè)偏重用詞造句、看圖寫話、摘抄書本上重點句型，為寫作打基礎(chǔ)，做到長期積累。（4）七年級均衡英語的四項能力聽、說、讀、寫所占時間比例，八

九年級更注重學生書面表達能力的培養(yǎng)，內(nèi)容題材不限，每周寫一篇規(guī)范作文，且批閱和講評。（5）針對不同主題，每兩周安排一節(jié)專門的寫作課，前10分鐘講解寫作技巧

和注意事項，后半小時要求學生當堂書寫上交，鍛煉寫作速度。．學生學習策略

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興趣是最好的老師，無論是小學還是中學。首先，要喜歡上英語，做到課前預習，上課時認真聽講、記筆記，課后認真完成老師布置的做鞏固練習，牢記單詞、詞組用法，

重點句型語法默背，這些都是為寫作打基礎(chǔ)服務(wù)的；其次，學會審題，了解并掌握各種體裁文章的寫作特點，堅持用英語寫日記，表達自己的思想；再次，平時要有意識地糾

正一些不規(guī)范的書寫習慣；最后，進行大量的閱讀，因為讀的輸入量直接