上海市高校教師資格《心理學(xué)概論》試題（網(wǎng)友回憶版）三

上海市高校教師資格《心理學(xué)概論》試題（網(wǎng)友回憶版）三[單選題]1.美國心理學(xué)家瑟斯頓認(rèn)為，智力包括（江南博哥）的主要能力有()。A.5種B.6種C.7種D.8種參考答案：C參考解析：美國心理學(xué)家瑟斯頓認(rèn)為，智力包括的主要能力有七種。[單選題]2.根據(jù)信息加工理論提出了學(xué)習(xí)過程的基本模式，認(rèn)為學(xué)習(xí)過程就是一種信息加工的工程，即學(xué)習(xí)者來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。這是誰提出來的？()A.加涅B.布魯納C.斯金納D.維納參考答案：A參考解析：這一理論是加涅提出來的。[單選題]3.加大嗓門使課堂中學(xué)生安靜下來是借助()引起學(xué)生的注意。A.刺激強(qiáng)度B.刺激與環(huán)境中其他物體的差異C.感知者的情感D.感知者的需要參考答案：A參考解析：加大嗓門使課堂中學(xué)生安靜下來是借助刺激強(qiáng)度引起學(xué)生的注意。[單選題]4.“國際歌”不管用什么樂器演奏，人們都能辯識它，這是由于知覺的()。A.理解性B.恒常性C.選擇性D.整體性參考答案：B參考解析：“國際歌”不管用什么樂器演奏，人們都能辯識它，這是由于知覺的恒常性。[單選題]5.意志過程是()。A.決心一信心一恒心B.信心一決心一恒心C.恒心一信心一決心D.決心一恒心一信心參考答案：A參考解析：意志過程是決心一信心一恒心。[單選題]6.下面哪一種說法是正確的()。A.如在早期未形成良好的依戀，完全可以在曰后進(jìn)行彌補(bǔ)B.依戀的形成與發(fā)展無所謂的關(guān)鍵期C.依戀是兒童特殊時期的情緒活動，與成人的情緒發(fā)展沒有直接的影響D.依戀的發(fā)展關(guān)系到兒童情緒發(fā)展的穩(wěn)定和健康，還會影響到成人后的社交、心理健康及同子女的關(guān)系參考答案：D參考解析：依戀的發(fā)展關(guān)系到兒童情緒發(fā)展的穩(wěn)定和健康，還會影響到成人后的社交、心理健康及同子女的關(guān)系。[單選題]7.認(rèn)知發(fā)展到()兒童才開始具有守衡。A.感知運(yùn)動階段B.前遠(yuǎn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段參考答案：C參考解析：認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段兒童才開始具有守衡。[單選題]8.天才的形成因素中，除了要有良好的先天素質(zhì)外，還需要有()。A.經(jīng)濟(jì)條件B.主觀努力C.身體因素D.父母的高智商參考答案：B參考解析：天才的形成因素中，除了要有良好的先天素質(zhì)外，還需要有主觀努力。[單選題]9.個人的社會化與個性化是()的過程。A.截然相反B.互不相關(guān)C.辨證統(tǒng)一D.互為矛盾參考答案：C參考解析：個人的社會化與個性化是辨證統(tǒng)一的過程。[單選題]10.下列有關(guān)人的發(fā)展的闡述哪一條是正確的()。A.發(fā)展無規(guī)律可尋B.發(fā)展是指兒童、青春期的身心變化C.從受精卵形成到死亡的整個過程中的生理和心理兩方面的變化D.發(fā)展主要是指心理方面的有規(guī)律的變化參考答案：C參考解析：從受精卵形成到死亡的整個過程中的生理和心理兩方面的變化。[單選題]11.一般而言，辨別嚴(yán)重的精神障礙最主要的癥狀指標(biāo)是()。A.無自知力、幻覺、妄想等B.行為異常、幻覺、妄想等C.行為異常、情緒異常、失眠等D.行為異常、情緒異常、思維異常等參考答案：B參考解析：一般而言，辨別嚴(yán)重的精神障礙最主要的癥狀指標(biāo)是行為異常、幻覺、妄想等。[單選題]12.下面哪一項屬于預(yù)期社會化()。A.語言學(xué)習(xí)B.犯罪改造C.成人教育D.崗前培訓(xùn)參考答案：D參考解析：崗前培訓(xùn)于預(yù)期社會化。預(yù)期社會化是個體為成功地扮演所期望的社會角色而獲得社會價值觀、社會行為規(guī)范和知識、技能的過程。由美國社會學(xué)家默頓提出。因個體需承擔(dān)多種社會角色，或?yàn)榱寺殬I(yè)變換、向上層社會流動和適應(yīng)社會變遷而顯得必要。學(xué)習(xí)專業(yè)技能是其內(nèi)容，但更重要的是習(xí)得社會價值觀，形成自我概念和適合于未來角色的各種觀念。在現(xiàn)代社會里，是人們更好地參與社會生活必不可少的環(huán)節(jié)。[單選題]13.二因素智力理論認(rèn)為可能存在有第六種特殊因素，它是()。A.想象速度B.反應(yīng)速度C.智力速度D.思維速度參考答案：C參考解析：二因素智力理論認(rèn)為可能存在有第六種特殊因素，它是智力速度。[單選題]14.心理過程包括()。A.認(rèn)識過程、情感過程、行為過程B.知覺過程、情感過程、行為過程C.感覺過程、知覺過程、意志過程D.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程參考答案：D參考解析：心理過程包括：認(rèn)識過程、情感過程、意志過程。[單選題]15.人根據(jù)任務(wù)把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上、稱為()。A.注意廣度B.注意穩(wěn)定性C.注意的分配D.注意的轉(zhuǎn)移參考答案：D參考解析：注意的轉(zhuǎn)移：指人根據(jù)任務(wù)的需要，主動把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上。[單選題]16.根據(jù)回憶時是否需要意志努力，可以把記憶分成()。A.感覺記憶、短時記憶和長時記憶B.有意記憶和無意記憶C.機(jī)械記憶和邏輯記憶D.外顯記憶和內(nèi)隱記憶參考答案：D參考解析：按回憶時是否需要意志努力，可分為外顯記憶和內(nèi)隱記憶。[單選題]17.將人格分為內(nèi)向型和外向型的是()。A.榮格B.謝爾頓C.威特金D.霍蘭德參考答案：A參考解析：榮格提出將人格分為內(nèi)向型和外向型兩種。[單選題]18.成功地完成某種活動的所必須具備的個性心理特征是()。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.動機(jī)參考答案：A參考解析：成功地完成某種活動的所必須具備的個性心理特征是能力。[單選題]19.根據(jù)皮亞杰理論，兒童思維具有靈活與平衡的特性發(fā)生在()。A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段參考答案：C參考解析：根據(jù)皮亞杰理論，兒童思維具有靈活與平衡的特性發(fā)生在具體運(yùn)算階段。[單選題]20.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()。A.講授法B.發(fā)現(xiàn)法C.掌握學(xué)習(xí)法D.頭腦風(fēng)暴法參考答案：B參考解析：教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是發(fā)現(xiàn)法。[單選題]21.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主動性、將新知識融入原有知識結(jié)構(gòu)的理論是()。A.行為主義理論B.認(rèn)知主義理論C.建構(gòu)主義理論D.人本主義理論參考答案：C參考解析：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)主動性、將新知識融入原有知識結(jié)構(gòu)的理論是建構(gòu)主義理論。[單選題]22.當(dāng)我們遇到一個北方人，馬上就可能推斷他是一個大方、豪爽的人，這種認(rèn)知上的偏差是()。A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象參考答案：D參考解析：這種認(rèn)知上的偏差是刻板印象。[單選題]23.關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的論述以下哪一條是不對的()。A.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動可細(xì)分為團(tuán)體心理咨詢與治療、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動等B.團(tuán)體心理輔導(dǎo)工作效率高，是適合學(xué)校的心理健康教育工作形式C.團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動適合有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，活動的主持者應(yīng)受過相應(yīng)的培訓(xùn)D.團(tuán)體輔導(dǎo)是一種一對多的心理輔導(dǎo)方式參考答案：C參考解析：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動強(qiáng)調(diào)活動性，適合有一般心理問題的學(xué)生。[單選題]24.下列哪一種研究最好采用跨文化研究的方法？()A.兒童學(xué)習(xí)中文的能力B.兒童語言的發(fā)生問題C.電視與暴力行為的關(guān)系D.4歲兒童與8歲兒童的社交能力研究參考答案：B參考解析：兒童語言的發(fā)生問題最好采用跨文化研究的方法。[單選題]25.二十世紀(jì)三十年代，為了應(yīng)付美國師資缺乏狀況，斯金納設(shè)計幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具是()。A.教學(xué)機(jī)器B.掌握教學(xué)法C.先行組織者D.CAI參考答案：A參考解析：二十世紀(jì)三十年代，為了應(yīng)付美國師資缺乏狀況，斯金納設(shè)計幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具是教學(xué)機(jī)器。[單選題]26.社會影響就是由于社會壓力的存在，而使個人的行為方式與態(tài)度朝()的方向變化的過程。A.社會不認(rèn)可B.不利于社會發(fā)展C.違反社會規(guī)范D.社會占優(yōu)勢參考答案：D參考解析：社會影響就是由于社會壓力的存在，而使個人的行為方式與態(tài)度朝社會占優(yōu)勢的方向變化的過程。[單選題]27.學(xué)會彈風(fēng)琴的人，再學(xué)會彈鋼琴就會容易些，這是由于()。A.定勢的作用B.原型啟發(fā)的作用C.遷移的作用D.注意的轉(zhuǎn)移參考答案：C參考解析：學(xué)會彈風(fēng)琴的人，再學(xué)會彈鋼琴就會容易些，這是由于遷移的作用。[單選題]28.作為主體的我之所以得以發(fā)展，主要是由于兒童具備了()。A.自尊心B.競爭的能力C.反思能力D.想象能力參考答案：C參考解析：作為主體的我之所以得以發(fā)展，主要是由于兒童具備了反思能力。[單選題]29.瑟斯頓的群因素說現(xiàn)在可以稱為()。A.群因一一般因素理論B.共同因素說C.群體因素說D.普通因素說參考答案：A參考解析：瑟斯頓的群因素說現(xiàn)在可以稱為群因一一般因素理論。[單選題]30.社會測量法主要是通過()的方式來收集具體資料，并將資料進(jìn)行分析處理，從而得出結(jié)論。A.人際關(guān)系圖B.向群體成員提問題C.參照測量法案D.群體成員互相打分參考答案：B參考解析：社會測量法主要是通過向群體成員提問題的方式來收集具體資料，并將資料進(jìn)行分析處理，從而得出結(jié)論。[單選題]31.“學(xué)者大要立志”，“學(xué)者須是立志”，由()提出來的，它說明了意志對于學(xué)習(xí)的重要性。A.荀子B.葛洪C.朱熹D.顏元參考答案：C參考解析：“學(xué)者大要立志”，“學(xué)者須是立志”，由朱熹提出來的，它說明了意志對于學(xué)習(xí)的重要性。[單選題]32.學(xué)習(xí)是多階段信息處理的過程，包括：感覺記憶、短時記憶和()。A.言語記憶B.形象記憶C.長時記憶D.動作記憶參考答案：C參考解析：學(xué)習(xí)是多階段信息處理的過程，包括：感覺記憶、短時記憶和長時記憶。[單選題]33.心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為()。A.精神分析心理學(xué)的興起B(yǎng).行為主義心理學(xué)的興起C.人本主義心理學(xué)的興起D.認(rèn)知心理學(xué)的興起參考答案：B參考解析：心理學(xué)發(fā)展史上的第一次革命為行為主義心理學(xué)的興起。[單選題]34.早期“程序教學(xué)”的設(shè)計所依據(jù)的心理學(xué)原理是()。A.行為主義B.認(rèn)知心理學(xué)C.人本主義D.科學(xué)主義參考答案：A參考解析：早期“程序教學(xué)”的設(shè)計所依據(jù)的心理學(xué)原理是行為主義。程序教學(xué)是個別化教學(xué)的典型代表。所謂程序教學(xué)，是指一種能讓學(xué)生以自己的速度和水平，學(xué)習(xí)自我教學(xué)性材料（以特定順序和小步子安排的材料）的個別化教學(xué)方法。20世紀(jì)60年代早期，程序教學(xué)運(yùn)動像一股旋風(fēng)席卷了美國教育界。其創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的發(fā)明人普萊西，但對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。F·斯金納是美國著名的教育心理學(xué)家。他通過動物實(shí)驗(yàn)建立了操作行為主義的學(xué)習(xí)理論，并據(jù)此提出了程序教學(xué)論及其教學(xué)模式，曾給20世紀(jì)50年代的美國和世界的中小學(xué)教育帶來廣泛影響。[單選題]35.中國古人認(rèn)為情緒情感影響身體，怒傷()。A.心B.肝C.脾D.肺參考答案：B參考解析：中國古人認(rèn)為情緒情感影響身體，怒傷肝。[單選題]36.孔子說：“力行而近乎仁”，這體現(xiàn)的德育心理思想是()。A.實(shí)踐是品德學(xué)習(xí)的重要途徑B.品德是先天的C.品德與實(shí)踐無關(guān)D.品德是后天形成的參考答案：A參考解析：孔子說：“力行而近乎仁”，這體現(xiàn)的德育心理思想是實(shí)踐是品德學(xué)習(xí)的重要途徑。[單選題]37.印象是認(rèn)知者以()為基礎(chǔ)，對認(rèn)知對象的屬性進(jìn)行分析.判斷后對其總體特征做出的主觀理解。A.自己過去經(jīng)驗(yàn)B.自己心理特征C.自我感覺D.自我標(biāo)準(zhǔn)參考答案：A參考解析：印象是認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對認(rèn)知對象的屬性進(jìn)行分析.判斷后對其總體特征做出的主觀理解。[單選題]38.下列選項中不是印象具有的特點(diǎn)的是()。A.直接性B.間接性C.穩(wěn)固性D.綜合性參考答案：A參考解析：印象具有間接性、穩(wěn)固性、綜合性三大特點(diǎn)。[單選題]39.下列選項中不屬于侵犯性行為具有的特點(diǎn)是()。A.是有意識、有意圖的行為B.是外顯行為C.是傷害他人的行為D.是無意的行為參考答案：D參考解析：侵犯性行為具有的特點(diǎn)有：是有意識、有意圖的行為；是外顯行為；是傷害他人的行為。[單選題]40.下列選項中不屬于心理學(xué)研究方法層次的是()。A.方法論B.具體研究方法C.研究對象D.研究技術(shù)參考答案：C參考解析：方法論、具體研究方法、研究技術(shù)是心理學(xué)研究方法的三個層次。[多選題]1.意志過程的三個階段是()。A.立志B.篤信C.有恒D.勤奮參考答案：ABC參考解析：意志過程的三個階段是立志、篤信、有恒。[多選題]2.影響個體社會化的因素有()。A.家庭B.學(xué)校C.伙伴群體D.大眾傳媒參考答案：ABCD參考解析：影響個體社會化的因素有家庭、學(xué)校、伙伴群體、大眾傳媒。[多選題]3.社會認(rèn)知的要素有()。A.認(rèn)知者B.印象C.被認(rèn)知者D.認(rèn)知情境參考答案：ACD參考解析：社會認(rèn)知的要素有認(rèn)知者、被認(rèn)知者和認(rèn)知情境。[多選題]4.印象具有()三大特點(diǎn)。A.直接性B.間接性C.穩(wěn)固性D.綜合性參考答案：BCD參考解析：印象具有間接性、穩(wěn)固性、綜合性三大特點(diǎn)。[多選題]5.印象形成有()三種模式。A.累加模式B.平均模式C.加權(quán)平均模式D.遞減模式參考答案：ABC參考解析：印象形成有累加模式、平均模式、加權(quán)平均模式三種模式。[多選題]6.常見的歸因偏差有()。A.基本歸因錯誤B.行動者和觀察者偏差C.防御性歸因偏差D.首因效應(yīng)參考答案：ABC參考解析：常見的歸因偏差有基本歸因錯誤、行動者和觀察者偏差、防御性歸因偏差。[多選題]7.改變態(tài)度的常用方法有()。A.勸導(dǎo)宣傳法B.群體影響法C.活動參與法D.角色扮演法參考答案：ABCD參考解析：改變態(tài)度的常用方法有勸導(dǎo)宣傳法、群體影響法、活動參與法、角色扮演法。[多選題]8.影響人際吸引的因素主要有()。A.熟悉性B.相似性C.互補(bǔ)性D.對等性參考答案：ABCD參考解析：影響人際吸引的因素主要有熟悉性、相似性、互補(bǔ)性、對等性。[多選題]9.社會認(rèn)知過程中主要存在的偏差有()。A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.主觀效應(yīng)D.社會刻板印象參考答案：ABD參考解析：社會認(rèn)知過程中主要存在的偏差有首因效應(yīng)、暈輪效應(yīng)、社會刻板印象。[多選題]10.愛情包括()三種基本成分。A.親近B.激情C.承諾D.友情參考答案：ABC參考解析：愛情包括親近、激情、承諾三種基本成分。[多選題]11.侵犯性行為具有的特點(diǎn)有()。A.是有意識、有意圖的行為B.是外顯行為C.是傷害他人的行為D.是無意的行為參考答案：ABC參考解析：侵犯性行為具有的特點(diǎn)有：是有意識、有意圖的行為；是外顯行為；是傷害他人的行為。[多選題]12.認(rèn)知策略是學(xué)生用來指導(dǎo)自己()的能力。A.注意B.學(xué)習(xí)C.記憶D.思維參考答案：ABCD參考解析：認(rèn)知策略是學(xué)生用來指導(dǎo)自己注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維的能力。[多選題]13.桑代克總結(jié)出了幾條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律，即()。A.效果律B.練習(xí)律C.分配律D.準(zhǔn)備律參考答案：ABD參考解析：桑代克總結(jié)出了幾條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律，即準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。[多選題]14.個性心理特征包括()。A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.態(tài)度參考答案：ABC參考解析：個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格。[多選題]15.一般來說，屬于智力因素有()。A.記憶B.興趣C.思維D.信念參考答案：AC參考解析：一般來說，屬于智力因素有記憶和思維。[多選題]16.在職業(yè)壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括()。A.家庭問題B.生活危機(jī)C.財務(wù)問題D.生涯發(fā)展參考答案：ABC參考解析：在職業(yè)壓力模式中，所謂的“組織外的壓力”包括家庭問題、生活危機(jī)、財務(wù)問題。[多選題]17.按照需要的起源，可以分為()。A.生理性需要B.社會性需要C.成長需要D.健康需要參考答案：AB參考解析：按照需要的起源，可以分為生理性需要和社會性。[多選題]18.遺忘可能是由()造成的。A.腦病變B.消退C.提取障礙D.動機(jī)性抑制參考答案：BCD參考解析：遺忘可能是由消退、提取障礙、動機(jī)性抑制造成的。[多選題]19.有關(guān)社會距離測量法說法不正確的是()。A.主要用來揭示群體中人與人之間的心理距離B.這種方法有波加杜斯首創(chuàng)C.是在社會測量法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的D.向群體成員提問題的方法來收集具體資料參考答案：CD參考解析：蘇聯(lián)的參照測量法才是在社會測量法的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。通過向群體成員提問題的方式來搜集具體資料是社會測量法。[多選題]20.馬斯洛將人的需要分為哪兩類()。A.生理需要B.缺失需要C.心理需要D.生長需要參考答案：BD參考解析：馬斯洛將人的需要分為缺失需要和生長需要兩大類。[多選題]21.“認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的，具有普遍性，但對應(yīng)于具體年齡段卻不是一成不變的，存在個體差異。每一階段所具有的獨(dú)特穩(wěn)定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)決定了兒童行為的一般特點(diǎn)。而且認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個連續(xù)構(gòu)造的過程?！逼喗艿倪@一思想體現(xiàn)了哪些兒童心理發(fā)展的特征？()A.不平衡性B.連續(xù)性和階段性C.差異性D.定向性和順序性參考答案：BCD參考解析：“認(rèn)知階段出現(xiàn)的先后次序是不變的”體現(xiàn)了順序性與定向性，“但對應(yīng)于具體年齡段卻不是一成不變的，存在個體差異”體現(xiàn)了差異性，“每一階段所具有的……認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展是一個連續(xù)的過程?！斌w現(xiàn)了階段性與連續(xù)性。[多選題]22.下列哪些例子證實(shí)了心理發(fā)展具有順序性()。A.兒童的思維發(fā)展從動作到表象再到抽象B.兒童先會叫“爸爸”、“媽媽”，后分清什么是“男、女”C.學(xué)校總是要到中學(xué)才教物理、化學(xué)D.兒童的道德發(fā)展前后經(jīng)歷了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”幾個階段參考答案：ABD[多選題]23.依戀的標(biāo)志是()。A.啼哭B.害怕C.陌生人焦慮D.分離焦慮參考答案：CD參考解析：依戀的標(biāo)志是陌生人焦慮、分離焦慮。[多選題]24.群體決策的優(yōu)點(diǎn)有()。A.在群體決策中，可激發(fā)個體的創(chuàng)造力B.集體討論時可形成一個相對寬松的和諧的氣氛，有利于成員之間相互啟發(fā)與相互溝通C.實(shí)施時容易得到群體成員的支持D.避免決策出現(xiàn)極化現(xiàn)象參考答案：ABC參考解析：群體決策的優(yōu)點(diǎn)有：在群體決策中，可激發(fā)個體的創(chuàng)造力。集體討論時可形成一個相對寬松的和諧的氣氛，有利于成員之間相互啟發(fā)與相互溝通。實(shí)施時容易得到群體成員的支持。[多選題]25.良好的復(fù)習(xí)策略是()。A.學(xué)習(xí)完成后在最短時間內(nèi)復(fù)習(xí)B.利用整塊時間集中復(fù)習(xí)C.學(xué)習(xí)一門課程的前后不學(xué)習(xí)相似的其他課程D.考試前讓大腦得到充分的休息參考答案：ACD參考解析：良好的復(fù)習(xí)策略是：學(xué)習(xí)完成后在最短時間內(nèi)復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)一門課程的前后不學(xué)習(xí)相似的其他課程。考試前讓大腦得到充分的休息。[多選題]26.信念具有不同于迷信的特征是()。A.獨(dú)立性B.正確性C.科學(xué)性D.自覺性參考答案：AD參考解析：信念具有不同于迷信的特征是獨(dú)立性和自覺性。[多選題]27.從認(rèn)知加工的角度出發(fā)，兒童認(rèn)知發(fā)展意味著()。A.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的容量有所擴(kuò)大B.加工策略的掌握C.信息加工更為充分有效D.童思維更像一臺計算機(jī)參考答案：ABC參考解析：從認(rèn)知加工的角度出發(fā)，兒童認(rèn)知發(fā)展意味著認(rèn)知結(jié)構(gòu)的容量有所擴(kuò)大；加工策略的掌握；信息加工更為充分有效。[多選題]28.體現(xiàn)情境認(rèn)知教學(xué)理論思想的正確描述有()。A.知識是嵌于實(shí)踐之中的B.書本知識的學(xué)習(xí)是無效的C.書本知識與情境知識是對立的D.教學(xué)應(yīng)盡可能為學(xué)習(xí)提供真實(shí)情境學(xué)習(xí)的機(jī)會參考答案：AD[多選題]29.印象形成的模式有()。A.減法模式B.累加模式C.平均模式D.加權(quán)平均模式參考答案：BCD參考解析：印象形成的模式有累加模式、平均模式、加權(quán)平均模式。[多選題]30.個性傾向性主要有()。A.興趣B.需要C.動機(jī)D.智力參考答案：ABC參考解析：個性傾向性主要有興趣、需要、動機(jī)等。[判斷題]1.學(xué)生的認(rèn)知在某些情況下是情景化的。()A.正確B.錯誤參考答案：A參考解析：情境認(rèn)知教學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)生的認(rèn)知是情境化的，不能脫離復(fù)雜的社會情境而獨(dú)立存在。[判斷題]2.問題解決過程需要不斷擴(kuò)大問題空間，最終過渡到目標(biāo)狀態(tài)。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：問題解決被看成是對問題空間的探索過程，而這一過程需要需要不斷縮小問題空間，最后由起始狀態(tài)向目標(biāo)狀態(tài)過渡。[判斷題]3.如果在問題的解決過程中出現(xiàn)失誤，則活動目標(biāo)不再指向目標(biāo)狀態(tài)。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：問題解決是目標(biāo)指向性的活動。在問題解決這一認(rèn)知過程中，問題解決者需要克服起始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)之間的障礙，在探索過程中可能出現(xiàn)失誤，但活動目標(biāo)師者指向目標(biāo)狀態(tài)。[判斷題]4.學(xué)生對問題情景的審題實(shí)際上就是認(rèn)知問題和任務(wù)。()A.正確B.錯誤參考答案：A[判斷題]5.個體的社會化過程是指人在青春期適應(yīng)社會，承擔(dān)社會責(zé)任，履行一定社會角色的過程。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：個體社會化過程是個終生的過程，貫穿于人的一生各個時期。[判斷題]6.社會化是老一代把文化知識，價值觀念傳遞給下一代的單向的不可逆過程。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：社會化是一個雙向過程，也可以由年輕一代將新的文化知識和價值觀念等傳遞給年老一代。[判斷題]7.個體的自我約束來源于個體的自我修養(yǎng)。()A.正確B.錯誤參考答案：A[判斷題]8.個體的行為是建立在態(tài)度形成的基礎(chǔ)上的。()A.正確B.錯誤參考答案：A參考解析：態(tài)度是人們在自身道德觀和價值觀基礎(chǔ)上對事物的評價和行為傾向。它決定著人們在現(xiàn)實(shí)社會環(huán)境中注意何種對象，決定著人們怎樣對對象的有關(guān)信息進(jìn)行加工，決定著人們對有關(guān)對象的體驗(yàn)，也決定著人們對有關(guān)對象進(jìn)行反應(yīng)的先定傾向。[判斷題]9.同化時期的態(tài)度轉(zhuǎn)變?nèi)Q于個人與他人，與團(tuán)體的關(guān)系。()A.正確B.錯誤參考答案：A[判斷題]10.反向社會化指的是個體的反社會傾向。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：反向社會化是年輕一代將新的文化知識和價值觀念等傳遞給年老一代。[判斷題]11.人在形成了個性之后，就可以開始社會化過程了。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：個性的形成和發(fā)展是在一定的生理基礎(chǔ)上和一定的社會條件的作用下，伴隨著社會化的過程而進(jìn)行的。簡而言之，個體的社會化與個性化是辯證統(tǒng)一的過程。[判斷題]12.在對抗性態(tài)度的條件下，暗示往往無法實(shí)現(xiàn)。()A.正確B.錯誤參考答案：A參考解析：在對抗性態(tài)度的條件下，由于雙方都沒有主動的意愿，暗示往往無法實(shí)現(xiàn)。[判斷題]13.學(xué)習(xí)動力缺失的最主要表現(xiàn)是學(xué)習(xí)困難。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：學(xué)習(xí)動力缺失的最主要表現(xiàn)就是厭學(xué)。[判斷題]14.自我意識先于個體社會化產(chǎn)生而發(fā)展。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：自我意識是伴隨著人的社會化過程產(chǎn)生和發(fā)展起來的。[判斷題]15.自信、自滿、自卑都屬于自我評價。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：自信、自滿、自卑都屬于自我體驗(yàn)。[判斷題]16.在社會認(rèn)知過程中，認(rèn)知者對認(rèn)知對象的認(rèn)知一般僅限于對其外表的認(rèn)知。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：在社會認(rèn)知過程中，如果是陌生人，認(rèn)知者對認(rèn)知對象的認(rèn)知一般僅限于對其外表的認(rèn)知；而如果是熟人，那么對于認(rèn)知對象的認(rèn)知活動不僅僅局限于外表，還會參考他的其他有關(guān)信息，將認(rèn)知活動深入到他的內(nèi)在本質(zhì)與個性深處。[判斷題]17.相似性和互補(bǔ)性是影響人際吸引的一個重要因素。()A.正確B.錯誤參考答案：A[判斷題]18.在對他人性格進(jìn)行認(rèn)知時，一般人傾向于認(rèn)為他人與自己有著相反的性格。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：人們常常傾向于對于他人作出與自己相似的假設(shè)。[判斷題]19.對人際關(guān)系的認(rèn)知是對他人和他人之間社會關(guān)系的認(rèn)知。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考解析：對人際關(guān)系的認(rèn)知，是指認(rèn)知者對自己與他人以及對他人和他人之間社會關(guān)系的認(rèn)知。[判斷題]20.心理健康是指一種良好的適應(yīng)狀態(tài)。()A.正確B.錯誤參考答案：A[判斷題]21.印象形成過程中，在對他人心理特征的信息進(jìn)行選擇時，通常存在暈輪效應(yīng)。()A.正確B.錯誤參考答案：B參考