聲音編輯說課稿

聲音編輯說課稿

聲音的編輯說課稿1

敬重的各位評(píng)委：

大家好，今日我說課的題目是《編輯聲音》。我將分三個(gè)階段完成說課，一教材分析，二教法學(xué)法分析，三教學(xué)過程分析。

一、教材分析

《編輯聲音》是《學(xué)校信息技術(shù)》上冊(cè)第27課，是學(xué)習(xí)和使用錄音機(jī)軟件板塊中的其次課。在本課中，分為截取聲音和混合聲音兩部分，是在同學(xué)初步把握使用錄音機(jī)軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，講解如何對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)潔的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高同學(xué)的軟件操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，提高審美力量和對(duì)信息的綜合處理力量。本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校三班級(jí)同學(xué)，這個(gè)年齡階段的同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，思維活躍，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好比較深厚，但由于同學(xué)的信息技術(shù)水平存在著不同程度的差異，所以在教學(xué)過程中我特殊留意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的愛好性，活動(dòng)要求的層次性。

在新課程理念的指導(dǎo)下，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我指定了如下的教學(xué)目標(biāo)，1、學(xué)問與技能

學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音、混合聲音的方法。

2、過程與方法

通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)聲音的簡(jiǎn)潔編輯，難點(diǎn)是對(duì)聲音的混合與審美。

二、教學(xué)學(xué)法分析

信息技術(shù)綱要中明確指出，學(xué)問與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作法”、“分層教學(xué)法”這三種教學(xué)方法。

同學(xué)的學(xué)法是“發(fā)覺問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學(xué)過程中，讓同學(xué)帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂爭(zhēng)論、相互合作等方式，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

三、教學(xué)過程分析

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，本課教學(xué)設(shè)計(jì)我采納“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩觀賞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）、激趣導(dǎo)入

先請(qǐng)同學(xué)觀賞一下老師事先錄制的一段聲音，其中許多不同種聲音混在一起。（有雷聲，風(fēng)聲，火車聲，笑聲……），然后我提出：你們知道老師是怎么做的嗎？想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品。今日我們就來學(xué)習(xí)編輯聲音。板書課題：編輯聲音。這樣，通過觀賞編輯過的聲音，知道聲音可以被編輯，從而自然導(dǎo)入本課，同學(xué)也能順其自然的學(xué)習(xí)編輯聲音。這樣的設(shè)計(jì)，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新知的深厚愛好，引起同學(xué)對(duì)新知的奇怪???心與探究心。

（二）、探究新知

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式綻開分層教學(xué)

首先播放"江雪"聲音文件。提出：你們覺得這個(gè)聲音錄制的怎么樣

同學(xué)會(huì)發(fā)覺：有的地方有雜音，聲音太單調(diào)，加上背景音樂會(huì)更好！依據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)行補(bǔ)充或訂正。并確定編輯聲音的操作步驟。

然后拋出任務(wù)一，刪除多余的雜音。

要?jiǎng)h除雜音，首先要確定雜音的位置。讓同學(xué)先一起來聽聽?。ㄟ吢犨呌涗涬s音的時(shí)間）接著請(qǐng)一位同學(xué)說說雜音的位置在哪？是怎么知道的？提示同學(xué)留意看窗口左側(cè)顯示的時(shí)間，來記錄雜音的位置。

接著老師演示：去除文件前多余雜音，使用"刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容"命令。

然后讓同學(xué)完成去除雜音的任務(wù)，提示小組之間可以小聲的爭(zhēng)論，也可以閱讀書上的操作步驟。老師在整個(gè)過程中，巡察并作適當(dāng)指導(dǎo)。完成后選擇同學(xué)作品進(jìn)行播放，讓同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，相互學(xué)習(xí)。

通過這樣的設(shè)計(jì)首先訓(xùn)練同學(xué)的觀看力，接著讓師生之間，同學(xué)之間，同學(xué)與電腦之間產(chǎn)生互動(dòng)，形成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)成長(zhǎng)，使學(xué)問的汲取和把握更堅(jiān)固。同時(shí)本段也是本課的教學(xué)重點(diǎn)，讓同學(xué)充分的理解錄音機(jī)的功能，對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)很有關(guān)心。

（三）、協(xié)作提高

完成了任務(wù)一，提示同學(xué)接下來應(yīng)當(dāng)做什么呢？

提出任務(wù)2：為"江雪"錄音文件配上背景音樂，使錄音效果更好。

這一部分，我讓同學(xué)自學(xué)教材，然后小組合作來完成，比一比，哪個(gè)小組的作品最好，小組之間可以相互爭(zhēng)論。操作結(jié)束后，上傳作業(yè)。并讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

背景音樂和朗誦的詩詞意境相符，比較好！

1、提出練習(xí)任務(wù)，同學(xué)依據(jù)自己的力量選擇完成。建隊(duì)xx周年，我們學(xué)校五班級(jí)的同學(xué)，代表全區(qū)的少先隊(duì)員進(jìn)行了獻(xiàn)詞，老師把同學(xué)們的朗誦錄制了幾小段?，F(xiàn)在想把他們編輯一下，你們能幫我嗎

（1）把朗誦的聲音中雜音去除。

（2）給朗誦配上背景音樂。

（3）把幾段錄音合成一段。

（同學(xué)實(shí)踐操作，師巡察指導(dǎo)）

同學(xué)質(zhì)疑：幾段音樂怎樣合成呢（同學(xué)再探討，溝通，連續(xù)操作）

老師提示：

（可觀看資源庫中自學(xué)操作視頻）。

結(jié)論：可運(yùn)用"編輯"菜單中的"插入文件"命令。

2、保存作品，提交作業(yè)。

3、老師播放作品，師生一起評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)理念：對(duì)練習(xí)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，充分考慮到不同層次同學(xué)的力量，讓每一個(gè)同學(xué)都能獲得勝利，體會(huì)到勝利的喜悅，同時(shí)也利用學(xué)問遷移來自學(xué)新的學(xué)問，在合作學(xué)習(xí)中增加了同學(xué)之間相互關(guān)心的機(jī)會(huì)。層層遞進(jìn)的練習(xí)設(shè)計(jì)能夠，能更大的發(fā)揮同學(xué)的潛能。）

師：我們通過學(xué)習(xí)"文件混音"，又熟悉和運(yùn)用了"插入文件"命令，那么請(qǐng)同學(xué)們比較一下："編輯（E）"菜單中的"粘貼混入（X）"與"與文件混音（M）"，"粘貼插入"與"插入文件"命令。它們的使用方法與效果上有什么異同為什么"粘貼插入"與"粘貼混入"是灰色按鈕（預(yù)設(shè)）

（1）同學(xué)嘗試兩組命令的操作。

（2）分組溝通操作心得。

（設(shè)計(jì)理念：對(duì)錄音機(jī)功能學(xué)習(xí)的完善，通過探究學(xué)習(xí)，可以培育同學(xué)的觀看和自主學(xué)習(xí)的力量。檢驗(yàn)同學(xué)的動(dòng)手力量，以及小組合作的作用。同時(shí)，對(duì)未知學(xué)問的探究，同學(xué)可以帶著問題走出課堂）

（四）、觀摩觀賞

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)同學(xué)通過屏幕廣播功能去觀賞同學(xué)的作品，相互看一看，評(píng)一評(píng)，虛心地學(xué)習(xí)他人的特長(zhǎng)，這樣可以使同學(xué)梳理所學(xué)學(xué)問，加深記憶。

本節(jié)課，我本著以同學(xué)進(jìn)展為本的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，使同學(xué)多了一些學(xué)習(xí)的愛好，多了一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多了一份制造的信念，多了一份勝利的喜悅。

感謝各位評(píng)委。

板書設(shè)計(jì)：

編輯聲音

前后

當(dāng)前位置

聲音的編輯說課稿2

一、教材分析

《編輯聲音》是《學(xué)校信息技術(shù)》上冊(cè)第27課，是學(xué)習(xí)和使用錄音機(jī)軟件板塊中的其次課。在本課中，分為截取聲音和混合聲音兩部分，是在同學(xué)初步把握使用錄音機(jī)軟件的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高,講解如何對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)潔的編輯和修飾,使我們的聲音作品更加豐富.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高同學(xué)的軟件操作技能,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶,提高審美力量和對(duì)信息的綜合處理力量.本課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校三班級(jí)同學(xué)，這個(gè)年齡階段的同學(xué)奇怪???心強(qiáng),思維活躍,對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好比較深厚,但由于同學(xué)的信息技術(shù)水平存在著不同程度的差異,所以在教學(xué)過程中我特殊留意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的愛好性,活動(dòng)要求的層次性。

在新課程理念的指導(dǎo)下，依據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我指定了如下的教學(xué)目標(biāo)，

1、學(xué)問與技能

學(xué)習(xí)使用“錄音機(jī)”截取聲音、混合聲音的方法。

2、過程與方法

通過“截取聲音”和“混合聲音”的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用不同的方法對(duì)聲音文件進(jìn)行編輯。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過觀賞編輯的聲音文件，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，并能對(duì)同學(xué)們的作品做出合理的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)是對(duì)聲音的簡(jiǎn)潔編輯，難點(diǎn)是對(duì)聲音的混合與審美。

二、教學(xué)學(xué)法分析

信息技術(shù)綱要中明確指出，學(xué)問與技能的傳授應(yīng)以完成典型任務(wù)為主。結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組合作法”、“分層教學(xué)法”這三種教學(xué)方法。

同學(xué)的學(xué)法是“發(fā)覺問題――分析問題――解決問題”。故此本課教學(xué)過程中，讓同學(xué)帶著學(xué)習(xí)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)、課堂爭(zhēng)論、相互合作等方式，使同學(xué)在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)學(xué)問的傳遞、遷移和融合。

三、教學(xué)過程分析

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，本課教學(xué)設(shè)計(jì)我采納“激趣導(dǎo)入、探究新知、協(xié)作提高、觀摩觀賞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

（一）、激趣導(dǎo)入

先請(qǐng)同學(xué)觀賞一下老師事先錄制的一段聲音，其中許多不同種聲音混在一起.(有雷聲,風(fēng)聲,火車聲,笑聲……)，然后我提出：你們知道老師是怎么做的嗎？想不想也來動(dòng)手制作一件這樣的作品。今日我們就來學(xué)習(xí)編輯聲音.板書課題:編輯聲音.這樣，通過觀賞編輯過的聲音,知道聲音可以被編輯,從而自然導(dǎo)入本課,同學(xué)也能順其自然的學(xué)習(xí)編輯聲音.這樣的設(shè)計(jì)，符合同學(xué)的年齡特點(diǎn)，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新知的深厚愛好，引起同學(xué)對(duì)新知的奇怪???心與探究心。

（二）、探究新知

本環(huán)節(jié)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式綻開分層教學(xué)

首先播放"江雪"聲音文件.提出:你們覺得這個(gè)聲音錄制的怎么樣

同學(xué)會(huì)發(fā)覺:有的地方有雜音,聲音太單調(diào),加上背景音樂會(huì)更好!依據(jù)同學(xué)的回答,進(jìn)行補(bǔ)充或訂正.并確定編輯聲音的操作步驟.

然后拋出任務(wù)一，刪除多余的雜音。

要?jiǎng)h除雜音,首先要確定雜音的位置.讓同學(xué)先一起來聽聽!(邊聽邊記錄雜音的時(shí)間)接著請(qǐng)一位同學(xué)說說雜音的位置在哪？是怎么知道的？提示同學(xué)留意看窗口左側(cè)顯示的時(shí)間,來記錄雜音的位置.

接著老師演示:去除文件前多余雜音,使用"刪除當(dāng)前位置以前的內(nèi)容"命令.

然后讓同學(xué)完成去除雜音的任務(wù),提示小組之間可以小聲的爭(zhēng)論,也可以閱讀書上的操作步驟.老師在整個(gè)過程中，巡察并作適當(dāng)指導(dǎo)。完成后選擇同學(xué)作品進(jìn)行播放,讓同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),相互學(xué)習(xí).

通過這樣的設(shè)計(jì)首先訓(xùn)練同學(xué)的觀看力，接著讓師生之間,同學(xué)之間,同學(xué)與電腦之間產(chǎn)生互動(dòng),形成設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì),同學(xué)之間相互評(píng)價(jià),促進(jìn)成長(zhǎng),使學(xué)問的汲取和把握更堅(jiān)固.同時(shí)本段也是本課的教學(xué)重點(diǎn),讓同學(xué)充分的理解錄音機(jī)的功能,對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)很有關(guān)心。

（三）、協(xié)作提高

完成了任務(wù)一，提示同學(xué)接下來應(yīng)當(dāng)做什么呢？

提出任務(wù)2:為"江雪"錄音文件配上背景音樂,使錄音效果更好.

這一部分，我讓同學(xué)自學(xué)教材,然后小組合作來完成，比一比,哪個(gè)小組的作品最好,小組之間可以相互爭(zhēng)論.操作結(jié)束后,上傳作業(yè).并讓同學(xué)點(diǎn)評(píng).

背景音樂和朗誦的詩詞意境相符,比較好！

1,提出練習(xí)任務(wù),同學(xué)依據(jù)自己的力量選擇完成.

建隊(duì)六十周年,我們學(xué)校五班級(jí)的同學(xué),代表全區(qū)的少先隊(duì)員進(jìn)行了獻(xiàn)詞,老師把同學(xué)們的朗誦錄制了幾小段.現(xiàn)在想把他們編輯一下,你們能幫我嗎

(1)把朗誦的聲音中雜音去除.

(2)給朗誦配上背景音樂.

(3)把幾段錄音合成一段.

(同學(xué)實(shí)踐操作,師巡察指導(dǎo))

同學(xué)質(zhì)疑:幾段音樂怎樣合成呢(同學(xué)再探討,溝通,連續(xù)操作)

老師提示:

(可觀看資源庫中自學(xué)操作視頻).

結(jié)論:可運(yùn)用"編輯"菜單中的"插入文件"命令.

2,保存作品,提交作業(yè).

3,老師播放作品,師生一起評(píng)價(jià).

(設(shè)計(jì)理念:對(duì)練習(xí)進(jìn)行分層設(shè)計(jì),充分考慮到不同層次同學(xué)的力量,讓每一個(gè)同學(xué)都能獲得勝利,體會(huì)到勝利的喜悅,同時(shí)也利用學(xué)問遷移來自學(xué)新的學(xué)問,在合作學(xué)習(xí)中增加了同學(xué)之間相互關(guān)心的機(jī)會(huì).層層遞進(jìn)的練習(xí)設(shè)計(jì)能夠,能更大的發(fā)揮同學(xué)的潛能.)

師:我們通過學(xué)習(xí)"文件混音",又熟悉和運(yùn)用了"插入文件"命令,那么請(qǐng)同學(xué)們比較一下:"編輯(E)"菜單中的"粘貼混入(X)"與"與文件混音(M)","粘貼插入"與"插入文件"命令.它們的使用方法與效果上有什么異同為什么"粘貼插入"與"粘貼混入"是灰色按鈕(預(yù)設(shè))

(1)同學(xué)嘗試兩組命令的操作.

(2)分組溝通操作心得.

(設(shè)計(jì)理念:對(duì)錄音機(jī)功能學(xué)習(xí)的完善,通過探究學(xué)習(xí),可以培育同學(xué)的觀看和自主學(xué)習(xí)的力量.檢驗(yàn)同學(xué)的動(dòng)手力量,以及小組合作的作用.同時(shí),對(duì)未知學(xué)問的探究,同學(xué)可以帶著問題走出課堂)

(四)、觀摩觀賞

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我請(qǐng)同學(xué)通過屏幕廣播功能去觀賞同學(xué)的作品，相互看一看，評(píng)一評(píng)，虛心地學(xué)習(xí)他人的特長(zhǎng)，這樣可以使同學(xué)梳理所學(xué)學(xué)問，加深記憶。

本節(jié)課，我本著以同學(xué)進(jìn)展為本的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，使同學(xué)多了一些學(xué)習(xí)的.愛好，多了一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多了一份制造的信念，多了一份勝利的喜悅。

感謝各位評(píng)委。

板書設(shè)計(jì)：

編輯聲音

前后

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當(dāng)前位置

聲音的編輯說課稿3

今日我說課的題目是《聲音的編輯》。

一、教材的理解和分析

《聲音的編輯》是《學(xué)校信息技術(shù)》七班級(jí)下冊(cè)第三章《奇妙的聲音》其次節(jié)的內(nèi)容。這一章主要介紹了如何使用適當(dāng)?shù)穆曇艟庉嬡浖瓿蓪?duì)聲音的處理。同學(xué)通過前一節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步把握利用goldwave軟件對(duì)聲音進(jìn)行錄制的技能，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高，講解如何對(duì)聲音進(jìn)行簡(jiǎn)潔的編輯和修飾，使我們的聲音作品更加豐富。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既能提高同學(xué)們的軟件操作技能，還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶，提高審美力量和對(duì)信息的綜合處理力量。

二、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象是初一班級(jí)的同學(xué)，這個(gè)年齡階段的同學(xué)奇怪???心強(qiáng)，思維活躍，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好比較深厚，由于我校的生源參差不齊，同學(xué)的信息技術(shù)水平還存在著不同程度的差異，所以在教學(xué)過程中我特殊留意了活動(dòng)設(shè)計(jì)的愛好性，活動(dòng)要求的層次性。

三、教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施綱要明確指出，信息技術(shù)訓(xùn)練要以培育同學(xué)的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作力量為主要目標(biāo)，所以我從學(xué)問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)使用AVVCS、goldwave軟件對(duì)聲音進(jìn)行變聲和合成，完成聲音的綜合處理。

2、在自主探究，小組協(xié)作的學(xué)習(xí)過程中把握對(duì)聲音進(jìn)行綜合處理和正確評(píng)價(jià)作品的方法。

3、激發(fā)創(chuàng)作愛好，培育創(chuàng)新精神和協(xié)作力量，增加網(wǎng)絡(luò)平安意識(shí)。

下面我接著談?wù)劚竟?jié)課的

四、教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)《實(shí)施綱要》對(duì)學(xué)校同學(xué)的要求，我確定的

1、教學(xué)重點(diǎn)：（是要求同學(xué)們）把握對(duì)聲音進(jìn)行變聲、合成等操作的基本方法。

基于初一同學(xué)綜合處理力量較弱，（我把）

2、教學(xué)難點(diǎn)：如何增加同學(xué)對(duì)聲音的綜合處理力量。

五、教法與學(xué)法

《實(shí)施綱要》針對(duì)教學(xué)提出：要以“愛好”為起點(diǎn)，以活動(dòng)為主線，螺旋式的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，所以我主要運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法突出我的教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)初一同學(xué)奇怪???心強(qiáng)和水平的參差不齊，我輔之以愛好激勵(lì)法、分層教學(xué)法，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐探究、互動(dòng)溝通等學(xué)法來完成學(xué)問的建構(gòu)。在整個(gè)的教學(xué)過程中，老師只是作為同學(xué)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問的關(guān)心者和促進(jìn)者。

六、教學(xué)過程

本節(jié)課需要的教學(xué)環(huán)境有：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，音響設(shè)備，配備帶話筒的耳麥，多媒體廣播系統(tǒng)、本節(jié)使用的軟件有：AVVCS、GOLDWAVE；拓展使用軟件：聲音馬賽克、錄音機(jī)、TOTALRECORDER、以及我為同學(xué)預(yù)備好的聲音編輯素材庫、上課使用的網(wǎng)頁課件等。我的上課課件主要分為音樂之聲、活動(dòng)一、活動(dòng)二、展現(xiàn)與小結(jié)，思索與練習(xí)和軟件加油站六個(gè)部分，其中的“軟件加油站”是用于同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的自學(xué)文件夾，便利同學(xué)查找其他軟件的使用方法和技巧。下面我就詳細(xì)談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)過程：

本節(jié)課是一節(jié)以實(shí)踐操作為主的課，所以本節(jié)課我以“愛好”為起點(diǎn)，以“活動(dòng)”為主線，將整個(gè)教學(xué)過程分為了五個(gè)環(huán)節(jié)：（一）情景表演，激發(fā)愛好；（二）步步為營(yíng)，探究新知（三）合作學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作；（四）成果展現(xiàn)，溝通評(píng)價(jià)（五）課外延長(zhǎng)，完成建構(gòu)、

第一個(gè)環(huán)節(jié)為：1、情景表演，激發(fā)愛好（導(dǎo)入新課）（時(shí)間：3分鐘）

心理學(xué)家皮亞杰說得好：“一切真理都要讓同學(xué)自己去獲得，由他重新創(chuàng)造，而不是草率地傳遞給他”。所以，我采納了創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入的方法引入新課。上課后，我告知同學(xué)們，今日要請(qǐng)他們?yōu)橐欢坞娪皩?duì)白配音，然后我邀請(qǐng)了男女各一名同學(xué)為電影《音樂之聲》中的經(jīng)典對(duì)白片段配音，在同學(xué)配音的同時(shí)，我靜靜的對(duì)兩名同學(xué)的聲音進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)變聲處理，同學(xué)們?cè)谟^賞配音的同時(shí)會(huì)驚異的發(fā)覺女同學(xué)的聲音變成了男聲，而男同學(xué)的聲音則變成了女聲，滑稽的配音效果讓課堂氣氛一下就活躍起來了，也讓同學(xué)們產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲，我于是緊接著提問：“同學(xué)們，你們知道是什么緣由讓他們的聲音發(fā)生了變化嗎？”，通過這樣的情景設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)趹夷钪羞M(jìn)入其次個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

2、步步為營(yíng)，探究新知（時(shí)間8分鐘）

活動(dòng)一：聲音變變變

詳細(xì)內(nèi)容：男女兩名同學(xué)組成一組，使用變聲軟件進(jìn)行變聲操作。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我充分利用同學(xué)的探究欲和求知欲，運(yùn)用愛好激勵(lì)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，為同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)一：“聲音變變變”，活動(dòng)內(nèi)容為男女同學(xué)組合，仿照老師剛才的操作，自主探究，嘗試使用AVVCS軟件練習(xí)變聲操作。在這個(gè)活動(dòng)中，我特殊留意了同學(xué)的個(gè)體差異，給予不同層次同學(xué)不同的活動(dòng)要求，對(duì)大多數(shù)同學(xué)，我只要求他們能做簡(jiǎn)潔的男女變聲操作，而對(duì)基礎(chǔ)較好的同學(xué)則要求他們大膽嘗試不同聲音效果的制作，并鼓舞他們使用教材中供應(yīng)的另外一種變聲軟件聲音馬賽克來進(jìn)行變聲操作，并進(jìn)行效果的對(duì)比。同學(xué)在完成活動(dòng)的過程中，我主要進(jìn)行巡察、答疑、糾錯(cuò)和效果評(píng)價(jià)。最終和同學(xué)們一起使用網(wǎng)絡(luò)課件，簡(jiǎn)潔小結(jié)變聲操作的基本方法。針對(duì)目前同學(xué)中流行的談天，，我還特殊提示同學(xué)們，在使用軟件進(jìn)行語音談天時(shí)，不要輕易信任對(duì)方，請(qǐng)同學(xué)們肯定要留意網(wǎng)絡(luò)平安。

熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了讓同學(xué)們通過自主探究AVVCS軟件的操作，充分體會(huì)聲音變化帶來的歡樂，進(jìn)一步增加同學(xué)們對(duì)聲音編輯的愛好。

活動(dòng)一的完成，讓同學(xué)們對(duì)聲音的編輯意猶未盡，我抓住機(jī)會(huì)連續(xù)讓同學(xué)們觀賞了一段老師制作的美麗的聲音作品：配樂朗誦《山中會(huì)友》，美麗的背景音樂，娓娓悅耳的朗誦，讓同學(xué)們沉醉在奇妙的聲音中，此時(shí)我提示同學(xué)：“同學(xué)們，今日我們聽到的音樂作品和我們上節(jié)課同學(xué)們制作的錄音作品有什么區(qū)分嗎？”，通過對(duì)比，同學(xué)們很快就能夠發(fā)覺，老師的作品是由兩種聲音合成在一起的，那如何才能制作這樣的聲音作品呢？帶著這個(gè)問題，進(jìn)入了第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、合作學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)作（時(shí)間：16分鐘）

活動(dòng)二：聲音制作室

詳細(xì)內(nèi)容：分小組，選擇同學(xué)素材庫里的圖片和文字資料，分角色進(jìn)行配音，并配上適當(dāng)?shù)谋尘耙魳贰?/p>

在這個(gè)過程中，我使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，給同學(xué)設(shè)計(jì)了其次個(gè)活動(dòng)，詳細(xì)內(nèi)容是：要求同學(xué)們5個(gè)人一組，在素材庫里自主選擇自己喜愛的圖片或者文字，由組長(zhǎng)安排角色，進(jìn)行情景錄音，并依據(jù)圖片、文字的內(nèi)容再選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳愤M(jìn)行合成。由于同學(xué)對(duì)goldwave軟件的使用還不是很熟識(shí)，所以我首先對(duì)goldwave中聲音的合成操作步驟給同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的示范引導(dǎo)，然后同學(xué)們采納分組爭(zhēng)論，深化探究，協(xié)作完成的方法，共同完成活動(dòng)二中的教學(xué)任務(wù)。在這個(gè)過程中，我主動(dòng)參加到同