初中生物知識點人教版

初中生物知識點人教版第第頁初中生物知識點人教版全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。學(xué)校生物學(xué)問點人教版初中生物知識點人教版全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。生物學(xué)的學(xué)問也要在理解的根底上進(jìn)展記憶，但是，學(xué)校階段的生物與其它理科不一樣。學(xué)校生物學(xué)問點人教版最新有哪些你知道嗎?一起來看看學(xué)校生物學(xué)問點人教版最新，歡送查閱!

學(xué)校生物學(xué)問點

生物的多樣性及其疼惜

一、依據(jù)生物的特征進(jìn)展分類

1.嘗試對生物進(jìn)展分類

概念：依據(jù)生物的相像程度把生物劃分為不同的等級，并對每一類群的形態(tài)構(gòu)造等特征進(jìn)展科學(xué)的描述

生物分類法依據(jù)：生物在形態(tài)、構(gòu)造等方面的特征

目的：弄清不同類群之間的親緣關(guān)系進(jìn)化關(guān)系

2.從種到界

生物分類的目的和依據(jù)

生物的單位：門、綱、目、科、屬、種

生物分類的根本單位：種

馬：馬種、馬屬、馬科、奇蹄目、哺乳綱、脊索動物門、動物界

桃：桃種、梅屬、薔薇科、薔薇目、雙子葉植物綱、種子植物門、植物界

二、生疏生物的多樣性

1.生物多樣性的概念

生物多樣性：生物類種多樣性(我國被稱為裸子植物家鄉(xiāng))、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

三者之間的關(guān)系：生物種類的多樣性實質(zhì)上就是基因的多樣性。每種具有獨特基因庫的生物生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物是相聯(lián)系的。生物數(shù)量的削減，將導(dǎo)致基因資源損失，并且必定影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生猛烈轉(zhuǎn)變。將會加速生物種類多樣性和基因多樣性的丟失。

三、疼惜生物的多樣性

1.生物多樣性面臨威逼

初中生物知識點人教版全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。我國特有的局部珍惜動植物面臨滅亡的邊緣

2.生物多樣性面臨的威逼的緣由

生物的棲息地的破還(最終要的緣由)

不合理的開發(fā)利用(人類的偷獵和捕殺野生動物)

環(huán)境污染外來物種入侵

3.建立自然疼惜區(qū)的意義

是自然?的基因庫

自然?試驗室

活的自然博物管

實例：長白山自然疼惜區(qū)、青海湖鳥島自然疼惜區(qū)

4.生物多樣性的疼惜

將某些瀕危物種遷出原地，移入新園、館等進(jìn)展特殊的疼惜和管理、建立瀕危物種的種質(zhì)庫、公布和完善法律和法規(guī)。

初二生物必背學(xué)問

各種環(huán)境中的動物

一、無脊椎動物

1.腔腸動物

主要特征：身體有內(nèi)胚層和外胚層構(gòu)成，呈輻射對稱，體表有刺細(xì)胞，有口無肛門;

代表動物：水母、水螅、?？?、珊瑚等;

水螅的繁殖方式：出芽生殖(無性)和有性生殖

2.扁形動物

主要特征：身體有內(nèi)胚層、中胚層和外胚層構(gòu)成，兩側(cè)對稱，背腹扁平，有口無肛門;

代表動物：渦蟲、華枝睪吸蟲、血吸蟲、絳蟲;大多寄生生活;

渦蟲的消化器官由口、咽、腸組成;

血吸蟲生活史：受精卵在水中孵化，幼蟲進(jìn)入釘螺體內(nèi)連續(xù)發(fā)育，最終進(jìn)入人體發(fā)育為成蟲;

初中生物知識點人教版全文共6頁，當(dāng)前為第3頁。豬肉絳蟲生活史：受精卵在豬體內(nèi)發(fā)育成幼體，感染豬肉，形成“米豬肉〞，進(jìn)而在人體內(nèi)發(fā)育成成蟲;

3.線性動物

主要特征：身體瘦長，不分節(jié)，呈圓柱形，體表有角質(zhì)層，有口有肛門;

代表動物：蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、線蟲等;大多寄生生活，消化構(gòu)造簡潔，生殖力氣強(qiáng);

蛔蟲的雌蟲較大，雄蟲較小，尾部向腹部彎曲;

4.環(huán)節(jié)動物

主要特征：身體呈圓筒形，由很多彼此相像的體節(jié)組成;靠剛毛或疣足掛念運動;

蚯蚓(環(huán)節(jié)動物)的形態(tài)特點：

(1)體形：長圓柱形，兩端尖細(xì)，可削減土中鉆動時的阻力，適于穴居鉆行生活;

(2)身體由很多體節(jié)組成;

(3)環(huán)帶：是區(qū)分蚯蚓前后端的標(biāo)志。

(4)剛毛：掛念運動;

(5)潮濕的體壁：進(jìn)展氣體交換，完成呼吸。

代表動物：蚯蚓、沙蠶、水蛭等;少數(shù)寄生;

作用：蚯蚓可入藥，可以分解有機(jī)垃圾，提高土壤肥力;在生態(tài)系統(tǒng)中，屬于分解者;

5.軟體動物

主要特征：體表有外套膜，大多具有貝殼;水生軟體動物用鰓呼吸;運動器官是足;

代表動物：河蚌、蝸牛、烏賊等;

烏賊的殼—海螵蛸;鮑魚的殼—石決明;

6.節(jié)肢動物

主要特征：身體和附肢分解，體表有堅韌的外骨骼;

代表動物：甲殼類(蝦、蟹);多足類(蜈蚣);蛛形類(蜘蛛);昆蟲類(蝗蟲);

昆蟲的主要特征：身體分為頭、胸、腹三局部;頭部有一對觸角，一個口器;腹部有三對足，兩對翅;腹部有氣門，是呼吸器官;

初中生物知識點人教版全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。二、魚

水中生活的動物、四大家魚：青、草、鰱、鳙;

1.魚的尾鰭可以把握前進(jìn)方向，也可以產(chǎn)生前進(jìn)動力;魚的側(cè)線可以感知水流，測定方向;

鯽魚適于水中生活的形態(tài)構(gòu)造和生理特點：

①體色：反面深灰黑色，腹面白色，不簡潔被敵害覺察;

②體形：梭形，游泳時削減水的阻力;

③體表：有鱗片疼惜身體，有黏液削減阻力，身體兩側(cè)各有一條側(cè)線，有感知水流、測定方向的作用;

④有鰭游泳：(胸鰭、腹鰭：保持魚體平衡;尾鰭：保持魚體前進(jìn)的方向);

⑤用鰓呼吸;水從口近，鰓蓋的后緣出

⑥體內(nèi)有鰾，能調(diào)整身體比重，在鰭掛念下可以停留在不同水層;

⑦體外受精，水中發(fā)育。

2.魚類的主要特征：終生生活在水中，身體外表大多掩蓋著鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳，心臟一心房一心室。

3.觀看鰓

形態(tài)：鰓絲呈細(xì)絲狀

顏色：紅色(由于有豐富的毛細(xì)血管)

結(jié)構(gòu)：有鰓弓、鰓絲、鰓耙組成

初一生物考點學(xué)問

傳染病及人體免疫

1、病原體——能引起人或動物患病的生物，如細(xì)菌、病毒和寄生蟲等

2、傳染病——由病原體引起的，能在人與人間或人與動物間傳播的疾病.

3、特點——傳染性和流傳性

4、傳染病流行的根本環(huán)節(jié)

1)、傳染源——能夠散播病原體的人或動物，可是患者也可是攜帶者

2)、傳播途徑——病原體離開傳染源到達(dá)安康人所經(jīng)過的途徑，可為空氣傳播、飲食傳播生物媒介傳播等。

初中生物知識點人教版全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。3)、易感人群：對某種傳染病缺少免疫力而簡潔感染該病的人群四、傳染病的預(yù)防措施：假設(shè)把握傳染病流行的三個根本環(huán)節(jié)中，缺少了其中任何一個環(huán)節(jié)，傳染病就不能流行了，所以預(yù)防措施如下：

1)把握傳染源：當(dāng)人體發(fā)病初期表現(xiàn)出來的傳染病病癥的時候，傳染性最強(qiáng)。對傳染病人要盡可能做到早覺察、早診斷、早報告、早治療、早隔離，對患傳染病的動物也應(yīng)準(zhǔn)時處理

2)切斷傳播途徑：主要是講究個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。毀滅各種傳播疾病的媒介生物，如蚊、蠅、蚤等，進(jìn)展一些必要的消毒工作。

3)疼惜易感人群：不要讓易感人群與傳染源接觸;讓易感人群預(yù)防接種;加強(qiáng)體育熬煉，增加體質(zhì)，可以提高他們的抗病力氣。

5、從傳染病流行的三個環(huán)節(jié)來看，流行性感冒流行時，流感患者是傳染源，含有流感病毒的飛沫是傳播途徑四周對該病缺乏抵制力的人那么是易感人群。

6、第一道防線——皮膚和黏膜的屏障作用

其次道防線——白細(xì)胞的吞噬作用和溶菌酶的殺菌作用

第三道防線——組成：免疫器官(脾、淋巴結(jié))、免疫細(xì)胞(淋巴細(xì)胞)功能：產(chǎn)生抗體，消退病原體(抗原)

確定的抗體能與確定的抗原結(jié)合，使抗原去除或病原體失去致病性。抗原被去除后，身體仍保持產(chǎn)生相應(yīng)抗體的力氣，當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體時，身體就會產(chǎn)生大量的抗體。所以患過水痘、天花的人就不會再患了。

免疫種類形成功能

非特異性免疫:遺傳而來，人人生來就有對一切病原體都起作用

特異性免疫:只有在誕生以后，與該病原體經(jīng)過斗爭的人才有，不能遺傳對某一中特定病原體起作用

7、免疫的功能：

1)排解和毀滅侵入人體的病原微生物，維護(hù)人體安康。

2)準(zhǔn)時去除體內(nèi)年老的、死亡的或損傷的細(xì)胞。

3)隨時識別和去除體內(nèi)產(chǎn)生的異樣細(xì)胞。

8、抗原——引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)。

初中生物知識點人教版全文共6頁，當(dāng)前為第6頁?？贵w——身體免疫系統(tǒng)受抗原刺激后產(chǎn)生的一類蛋白質(zhì)，能與相應(yīng)的抗原發(fā)特異性結(jié)合，主要存在于血清中。

9、打算免疫——在易感人群中有打算地進(jìn)展預(yù)防接種。92年前要求12歲以下兒童承受“四苗〞，92年后增加一苗。

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