大班教案集合十篇

第第頁(yè)大班教案集合十篇

大班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)和操作，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，能較好地區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)〔重點(diǎn)〕

2、在活動(dòng)中感知時(shí)針、分針的的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系〔難點(diǎn)〕

3、會(huì)將時(shí)間以電子鐘的形式記錄下來(lái)

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一個(gè)自制鐘面

2、實(shí)物鐘表8個(gè)

3、鉛筆，記錄表、置物筐

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)整點(diǎn)

老師撥時(shí)間，幼兒精確地說(shuō)出是“幾點(diǎn)整”

二、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

1、老師撥到1:30，讓幼兒猜猜這是幾點(diǎn)？〔個(gè)別幼兒回答〕，你是怎么知道是1點(diǎn)半？時(shí)針和分針在哪里？

2、老師撥到10:30，讓幼兒回答是幾點(diǎn)？你是怎么知道是10點(diǎn)半的？時(shí)針和分針在哪里？

3、對(duì)比一個(gè)整點(diǎn)的實(shí)物鬧鐘，讓幼兒觀測(cè)和剛才兩個(gè)半點(diǎn)的實(shí)物鬧鐘分針有什么不同？

請(qǐng)配課的老師幫忙拿著兩個(gè)半點(diǎn)的鐘面，老師拿著剛才撥好的整點(diǎn)鐘面，提問(wèn)：“小伙伴們，請(qǐng)認(rèn)真看看半點(diǎn)和整點(diǎn)有什么不同??？”

4、老師總結(jié)：“整點(diǎn)時(shí)，分針指著12。當(dāng)分針指著6時(shí)，就代表是半點(diǎn)。”

三、通過(guò)操作感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系

1、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)用實(shí)物鬧鐘撥半點(diǎn)，并在撥的過(guò)程中說(shuō)明時(shí)針和分針的位置。在每撥一個(gè)半點(diǎn)后，老師用鐘面的形式記錄在黑板上?！补?個(gè)〕

老師：“那么，現(xiàn)在我想請(qǐng)小伙伴來(lái)前面嘗試一下?lián)馨朦c(diǎn)?！?/p>

老師：“你撥的半點(diǎn)分針指向哪？時(shí)針呢？

老師：“好，那老師把你撥的半點(diǎn)畫下來(lái)。？

2、幼兒通過(guò)自己觀測(cè)和嘗試操作來(lái)發(fā)覺(jué)半點(diǎn)的規(guī)律。

老師：“請(qǐng)小伙伴們看看我黑板上去記錄的這三個(gè)半點(diǎn)，有什么規(guī)律呢？”

老師：“現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)站起來(lái)?yè)軗馨朦c(diǎn)，其他小伙伴要認(rèn)真看，時(shí)針和分針哪個(gè)走的快？哪個(gè)走的慢？”

老師：“原來(lái)，半點(diǎn)時(shí)，分針走了半圈，指向6,而時(shí)針只走了一點(diǎn)，在兩個(gè)數(shù)字之間？

老師：“那現(xiàn)在，小伙伴們認(rèn)識(shí)半點(diǎn)了嗎？會(huì)自己撥半點(diǎn)嗎？”

四、幼兒自己操作動(dòng)手撥半點(diǎn)，并且將時(shí)間以電子鐘的形式記錄下來(lái)。

1、老師說(shuō)幾個(gè)半點(diǎn)時(shí)間，發(fā)放記錄表，讓幼兒撥時(shí)間并且記錄

老師：“現(xiàn)在，請(qǐng)小伙伴們從你們的小框中拿出自制鐘表，并且把你撥的半點(diǎn)，用電子鐘的形式記錄在表里，看看哪個(gè)小伙伴做的又快又好?！?/p>

2、老師巡察，訂正操作及記錄錯(cuò)誤的幼兒

3、老師總結(jié)

五、完成作業(yè)第74頁(yè)

老師巡察，發(fā)覺(jué)有錯(cuò)誤的孩子，并訂正。

大班教案篇2

主題目標(biāo)：

1、獲得敬愛(ài)他人、關(guān)懷他人、饒恕、友愛(ài)、相互援助等體驗(yàn)學(xué)會(huì)關(guān)懷老人，能憐憫殘疾人，會(huì)表達(dá)自己的愛(ài)，促進(jìn)良好的人格形成。

2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)約的繪畫、手工、音樂(lè)等方式表達(dá)自己的情感。

3、掌控一些簡(jiǎn)約的交往技能。

資源與環(huán)境：

1、將與活動(dòng)有關(guān)的物品、圖片、照片展示在教室。

2、活動(dòng)區(qū)擺放各種打擊樂(lè)器，幼兒自由仿照。

活動(dòng)名稱：

德育：伙伴不快樂(lè)你怎么辦

活動(dòng)材料：

受偶：小兔，小熊，小豬，小狐貍，玩具娃娃。小紅花。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、以故事“著是奧秘”引出活動(dòng)課題。引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論為什么小兔，小熊，小豬和小狐貍都要把禮物送給芳芳？

二、提問(wèn)：你的伙伴不快樂(lè)你會(huì)怎么辦？

1、鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

2、老師援助幼兒小結(jié)。

三、表?yè)P(yáng)在班上做得比較好的幼兒事例，盼望別的幼兒向他們學(xué)習(xí)。

四、給小伙伴送紅花。

活動(dòng)反思：

這節(jié)談話活動(dòng)，小伙伴知道了在伙伴不快樂(lè)的時(shí)候要多關(guān)懷他，知道關(guān)懷伙伴是件歡樂(lè)的事情。

大班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)伴隨音樂(lè)做動(dòng)作。

2、培育寶寶的觀測(cè)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：紙剪成假設(shè)干毛毛蟲；印有各種物品印記的卡片。

2、學(xué)具：紗巾〔可讓家長(zhǎng)自帶〕；大小不同兩個(gè)瓶子；橡皮泥；小推車。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：淡粉色墻壁，彩色軟墊子，幼兒可能爬、摸、碰及的地方均以海綿墊包裹，室內(nèi)的掛飾、擺放的物品盡量少，散落一些捏響玩具、小毛絨玩具、拉繩〔在小玩具上拴繩〕玩具及水晶球等，協(xié)作舒緩、溫馨的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、問(wèn)候：點(diǎn)名游戲老師出示寶寶熟識(shí)的小動(dòng)物手偶，和每一個(gè)寶寶們打招呼，家長(zhǎng)可帶寶寶和小動(dòng)物抱一抱。

2、律動(dòng)：小鳥飛放較舒緩的有小鳥叫聲的音樂(lè)，老師示范小鳥飛的動(dòng)作，媽媽帶寶寶一起學(xué)小鳥飛?！山o每個(gè)寶寶預(yù)備一條紗巾披在肩上，讓寶寶充分體驗(yàn)感受樂(lè)曲。

3、匹配：蓋瓶蓋每個(gè)寶寶兩個(gè)瓶子，一個(gè)大瓶，一個(gè)小瓶，瓶蓋擰開。媽媽先引導(dǎo)寶寶感知大瓶、小瓶，然后引導(dǎo)寶寶蓋瓶蓋?？煞磸?fù)多次。

溝通：在區(qū)分大小的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)匹配。

4、撿蟲子

在地上灑一些紙剪的小毛毛蟲，讓寶寶去撿。媽媽可在旁邊幫助，鼓舞寶寶多撿一些小蟲子。

溝通：進(jìn)展寶寶蹲下?lián)煳锏募寄堋?/p>

5、美術(shù)：印痕跡，找痕跡

(1)將橡皮泥捏成扁平的外形，讓寶安將模型〔如積木、雪花片、橡皮泥模型等〕按在橡皮泥表面，然后看留下來(lái)得印記。

(2)出示事先預(yù)備好的印有圖形印記的卡片〔用提供的模型印成的〕，讓寶寶辨別。

溝通：學(xué)習(xí)觀測(cè)，找出事物中的共同點(diǎn)。

6、親子游戲：推小車(1)拖小車：讓寶寶拖著小車向前走。

(2)定向推小車：讓寶寶推著小車，按大人的指令向前走，如：推到媽媽這里，推到鏡子前等。

(3)牽著媽媽走

寶寶牽著媽媽走，可以用語(yǔ)言引導(dǎo)“寶寶，帶媽媽回家了。”媽媽也可念兒歌：走走，走走走，寶寶牽著媽媽走。走走，走走走，一起往前走。

家庭延伸：

1、讓寶寶學(xué)習(xí)觀測(cè)的方法，會(huì)找出兩種相像的東西。

2、多引導(dǎo)寶寶聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感受音樂(lè)的美。

考前須知：

1、如寶寶探究嘗試后還不會(huì)擰瓶蓋，家長(zhǎng)可手把手的教寶寶一次，再讓寶寶自己弄。

2、推小車時(shí)安排好場(chǎng)地，避開無(wú)意碰撞。

將來(lái)影響：

1、加強(qiáng)腿部肌肉群及協(xié)調(diào)技能的進(jìn)展，避開日后走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的現(xiàn)象。

2、通過(guò)動(dòng)手操作激發(fā)寶寶的觀測(cè)愛(ài)好，漸漸進(jìn)展寶寶良好的觀測(cè)力，培育良好的觀測(cè)思維。

大班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)各種跳躍動(dòng)作的練習(xí)，進(jìn)展跳躍技能

2、提高身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性

3、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣活動(dòng)預(yù)備小呼啦圈30個(gè)〔全班幼兒每人一個(gè)〕

活動(dòng)過(guò)程

一、預(yù)備部分

1、幼兒聽(tīng)哨聲進(jìn)行大步走、慢跑、蹲走

2、幼兒在場(chǎng)地中成早操隊(duì)形在老師帶領(lǐng)下做預(yù)備操：頭部、腹部、踢腿、下蹲、跳躍。

二、基本部分

1、探究用圈熬煉身體的方法

〔1〕幼兒每人拿一個(gè)圈，分散在場(chǎng)地中自由進(jìn)行跳圈活動(dòng)。

〔2〕老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋想出不同的跳圈方法。提示幼兒留意安全。

〔3〕請(qǐng)幾名幼兒將自己用圈熬煉的方法進(jìn)行展示，老師進(jìn)行解說(shuō)并予以確定。

2、學(xué)習(xí)蹲跳動(dòng)作

〔1〕集中幼兒，老師向幼兒進(jìn)行蹲跳動(dòng)作示范、講解：兩腳左右開立，與肩同寬，兩臂前后擺曳，前擺時(shí)，兩腿伸直，后擺時(shí)，屈膝降低重心。

〔2〕請(qǐng)2~3名幼兒仿照老師的蹲跳動(dòng)作，老師予以動(dòng)作講解和訂正。

〔3〕幼兒分散在場(chǎng)地中，按老師要求進(jìn)行蹲跳動(dòng)作練習(xí)。

3、花樣蹲跳動(dòng)作練習(xí)

〔1〕幼兒分散在場(chǎng)地中，蹲在自己所在的圈內(nèi)，聽(tīng)老師口令，向圈外的前、后、左、右方向蹲跳。

〔2〕幼兒分小組依次站起點(diǎn)線后，場(chǎng)地中對(duì)應(yīng)各組放置6個(gè)拼接成一條龍的圈。當(dāng)老師發(fā)出"出發(fā)"口令后，各組幼兒一個(gè)接一個(gè)地用蹲跳的方式跳過(guò)一個(gè)個(gè)圈，然后回到起點(diǎn)再接著出發(fā)。

〔3〕幼兒分2個(gè)小組，每組兩個(gè)隊(duì)，成迎面接力站好，場(chǎng)地布置同上。當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組第一名幼兒用蹲跳完對(duì)應(yīng)圈，跟對(duì)應(yīng)隊(duì)伍第一名幼兒接力，另一隊(duì)幼兒出發(fā)，直至全部幼兒跳完，以最先完成獲勝。

三、結(jié)束部分

1、老師帶領(lǐng)幼兒做全身各部位的放松活動(dòng)。

2、老師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思

下面我對(duì)我組織的大班體育活動(dòng)《蹦跳長(zhǎng)得高》進(jìn)行簡(jiǎn)約的反思，我認(rèn)為這節(jié)活動(dòng)課有如下幾點(diǎn)勝利之處：

1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)突出，以進(jìn)展幼兒各種姿態(tài)的跳躍動(dòng)作為主，提高了幼兒的彈跳技能、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、進(jìn)展了幼兒的制造性、探究技能和團(tuán)結(jié)協(xié)作的技能。

3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌控跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí)，收到了較好的效果。

4、本次活動(dòng)能依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，做到動(dòng)靜交替，幼兒參加活動(dòng)的積極性較高，合作較好，并能相互學(xué)習(xí)、共同提高。

5、著重老師與幼兒之間的互動(dòng)，老師和孩子之間不再是師生關(guān)系，而是成了孩子們游戲的合作伙伴和伙伴，更親近了孩子，走進(jìn)了孩子們的世界。

但也有很多不足：

1、由于活動(dòng)的場(chǎng)地不夠?qū)挸ǎ灾劣诤⒆觽冊(cè)谕娴倪^(guò)程中比較擁擠，不能夠完全進(jìn)展孩子們的制造力和探究技能，孩子們?cè)诰毩?xí)跳躍的動(dòng)作略微有些拘束，假如能在戶外開展這個(gè)活動(dòng)效果會(huì)更好些。

2、孩子們?cè)诰毩?xí)每一個(gè)協(xié)同跳躍動(dòng)作的時(shí)間略微長(zhǎng)了點(diǎn)，以至于孩子們?cè)隗w力上消耗稍大，假如在練習(xí)時(shí)間上縮短些，做到勞逸結(jié)合，我想效果會(huì)更好。

大班教案篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

報(bào)紙對(duì)小伙伴來(lái)說(shuō)并不生疏，記得我在帶大班的時(shí)候，西安出版社的大班教材上就有一個(gè)課題：《好玩的報(bào)紙》。在此基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩法也有了肯定的閱歷和愛(ài)好，為了更進(jìn)一步培育幼兒大膽探究、積極嘗試的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和思維的靈敏性，并通過(guò)這些游戲活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)幼兒自身的平衡技能和手臂的掌握力及目測(cè)力，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)幼兒身體的平衡技能和靈敏性，訓(xùn)練手臂的掌握技能和目測(cè)技能。

2、積極探究紙棒的多種玩法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、探究報(bào)紙的多種玩法。

2、掌控報(bào)紙的玩法與技巧

活動(dòng)預(yù)備

1、知識(shí)閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)報(bào)紙的認(rèn)識(shí)和玩報(bào)紙的閱歷；

2、物質(zhì)材料預(yù)備：老師和幼兒每人自制紙筒一個(gè)，長(zhǎng)度與幼兒兩手臂伸平的長(zhǎng)度相同。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放音樂(lè)，老師帶領(lǐng)幼兒園做律動(dòng)游戲〔豬八戒吃西瓜〕。

二、老師出示紙棒，幼兒出示紙棒：

1、鼓舞幼兒自主玩紙棒；

2、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣玩紙棒的；

3、小結(jié)：大家玩的很有創(chuàng)意，那么你們還想不想玩更多的紙棒游戲呀？

三、集體游戲：好玩的紙棒

游戲〔一〕：轉(zhuǎn)身捉棒

游戲規(guī)章：幼兒各拿一根紙棒，相距肯定距離，四散站在場(chǎng)地上。

游戲開始：幼兒用雙手扶棒，垂直立于地面，聽(tīng)到老師的口令后，快速轉(zhuǎn)體一周用手扶棒，使棒不倒地，可重復(fù)進(jìn)行。

游戲〔二〕：接力捉棒：

游戲規(guī)章：幼兒沿圈以肯定間距面對(duì)圓心站好，手持紙棒垂直于地面。聽(tīng)到口令后，幼兒松開紙棒，沿圈快速向前跑步，用手扶住前面一位幼兒的紙棒，使紙棒不倒地。老師和幼兒共同進(jìn)行游戲。

活動(dòng)延伸：

老師在黑板上畫出圖形：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形等，可讓幼兒拿手中的紙棒和其他幼兒自由組合玩拼圖游戲。

教學(xué)反思

縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，幼兒學(xué)得輕松、玩的快樂(lè)，在游戲中熬煉了幼兒的平衡技能、靈敏性等，達(dá)到了活動(dòng)的目標(biāo)。不足的是，我在活動(dòng)的過(guò)程中，沒(méi)有實(shí)時(shí)組織幼兒和鼓舞幼兒。今后在活動(dòng)過(guò)程中，我要實(shí)時(shí)的把握好老師和幼兒的角色。

大班教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)走平衡木和鉆紙箱，提高幼兒身體的平衡技能和敏捷性。

2、讓幼兒在游戲中享受歡樂(lè)。

3、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

4、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集風(fēng)光前表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

組織幼兒有秩序地進(jìn)行過(guò)獨(dú)木橋和鉆紙箱活動(dòng)

活動(dòng)預(yù)備

小貓頭飾、小魚卡片、獨(dú)木橋、果樹圖片、紙箱、果籃、蜜桔

活動(dòng)過(guò)程

1、課前戴好頭飾，在教室里布置好場(chǎng)景。(擺好獨(dú)木橋，紙箱山洞，在墻壁上貼上幾棵果樹圖片，在樹上掛好新鮮的蜜桔。)

2、從外面帶幼兒進(jìn)入教室，師生問(wèn)好，跟客人老師打招呼。

3、引入：我們果園里的蜜桔成熟了，我們今日就到果園里摘一些蜜桔來(lái)款待我們的客人好嗎?(好)

4、不過(guò)，我們?nèi)ス麍@的路上要過(guò)獨(dú)木橋，還要鉆山洞，珍寶們可肯定要聽(tīng)我的指揮哦，要好好地排隊(duì)走，不能推，不能擠，要一個(gè)跟著一個(gè)走，記住了嗎?(記住了)

5、好，那我們就出發(fā)吧!

老師拿著籃子，帶著幼兒先走獨(dú)木橋，然后是鉆山洞(紙箱)，再過(guò)獨(dú)木橋，鉆山洞，來(lái)到了果園。

6、哦，我們的果園到了，開始摘果吧。(幼兒們親自動(dòng)手摘蜜桔。)

7、好了，摘好果我們就回家去了。

8、帶著幼兒從原路返回到出發(fā)點(diǎn)。

9、回到家請(qǐng)客人老師品嘗新鮮的蜜桔。

10、小結(jié)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

本節(jié)課雖然結(jié)束了，但我的思緒卻不能停下來(lái)。

這節(jié)課是我在幼兒園工作所上的第一節(jié)公開課。這一節(jié)課，孩子們玩得很快樂(lè)，先是過(guò)獨(dú)木橋，然后是鉆山洞，體能上得到了訓(xùn)練，還有一個(gè)亮點(diǎn)就是孩子們能自己摘果實(shí)，特別的快樂(lè)，看到孩子們那快樂(lè)的樣子，我也很快樂(lè)。

可是這一節(jié)課下來(lái)，我也發(fā)覺(jué)了許多的問(wèn)題。原來(lái)在學(xué)校時(shí)上一節(jié)公開課是件很簡(jiǎn)單的事，學(xué)校生年齡大一些，組織課堂紀(jì)律比較簡(jiǎn)單，課自然也就上得很順當(dāng)?？涩F(xiàn)在在幼兒園里，這些孩子好小，都是2歲至3歲的寶寶，組織課堂紀(jì)律比較難。平常我在上課時(shí)組織紀(jì)律還行，孩子們還能聽(tīng)從我的指揮。可這節(jié)課上，由于是公開課，好多的老師來(lái)聽(tīng)課，這節(jié)課總體上說(shuō)就是一個(gè)亂孩子們有的在看聽(tīng)課老師，有的羞澀不前進(jìn)了，有的不敢上獨(dú)木橋，一開始就弄得是出師不利了。把我設(shè)想的教學(xué)環(huán)節(jié)都打亂了，當(dāng)時(shí)只能臨時(shí)地組織課堂，在配班老師的援助下，把各個(gè)環(huán)節(jié)都進(jìn)行完畢了。

通過(guò)這節(jié)課，我感受到，我這個(gè)轉(zhuǎn)崗老師還得多多地努力，多多地學(xué)習(xí)幼兒教育的相關(guān)理論，以便以后把幼兒工作做得更好。

大班教案篇7

講解并描述活動(dòng)：咪咪OK酒店教案

課題生成：

在游戲活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒常常大聲喧嘩，不能自覺(jué)掌握自己的聲音，影響了他人的正?；顒?dòng)，可見(jiàn)幼兒對(duì)噪音的認(rèn)識(shí)不夠。因此，我依據(jù)幼兒已有的進(jìn)展水平以及我園省級(jí)“環(huán)?！闭n題的實(shí)施，便設(shè)計(jì)了講解并描述活動(dòng)《咪咪OK酒店》，首先讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、議議的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，感知噪音的危害，同時(shí)引導(dǎo)幼兒遷移閱歷，說(shuō)說(shuō)四周生活中噪音有哪些，我們應(yīng)當(dāng)怎么做，并知道減削噪音的方法，以及主動(dòng)勸阻他人的不良行為，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和行為。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)學(xué)習(xí)，讓幼兒初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。

2．在看看、聽(tīng)聽(tīng)、議議過(guò)程中，懂得噪音會(huì)給人類帶來(lái)危害，使幼兒進(jìn)一步形成環(huán)保意識(shí)。

3．鼓舞幼兒大膽地表述自己的想法，進(jìn)展想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1．制作與講解并描述內(nèi)容相關(guān)的課件。

2．一盤錄有多種噪音的磁帶。

3．《快樂(lè)蹦蹦跳》音樂(lè)、錄音機(jī)、幼兒已學(xué)會(huì)律動(dòng)。

4．手袋人手一只、彩筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一．激發(fā)幼兒愛(ài)好：

1．〔放錄音〕聽(tīng)，這是什么聲音？有什么興奮的事要放鞭炮？

2．師：原來(lái)小貓咪咪新開了一家酒店：“咪咪OK大酒店”。消息傳出去后，小動(dòng)物從四周八方趕來(lái)，大家都想看看，卡拉OK究竟是怎么回事？你們能不能告知小動(dòng)物們卡拉OK是怎么回事？

〔幼兒依據(jù)生活閱歷談自己所見(jiàn)〕

3．師：原來(lái)卡拉OK就是手拿話筒，看著電視，跟著音樂(lè)唱歌，真有趣，我們一起去“咪咪卡拉OK大酒店”看看好嗎？

二．看大屏幕講解并描述。

1．觀賞故事前半部分。〔大屏幕顯示畫面、語(yǔ)音〕

問(wèn)：為什么到“OK大酒店”的人會(huì)越來(lái)越少，連有獎(jiǎng)唱歌也不能吸引客人呢？〔幼兒猜想，各抒已見(jiàn)〕

2．看屏幕觀賞故事第二段。

〔1〕集中爭(zhēng)論：為什么客人會(huì)越來(lái)越少？〔說(shuō)清人少的緣由，理解噪聲就是各種嘈雜的聲音〕

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒表演虎大媽、熊奶奶、大象和小貓咪咪的對(duì)話?！惨龑?dǎo)幼兒把角色的動(dòng)態(tài)、表情、語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)〕

師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴來(lái)表演咪咪和小動(dòng)物的對(duì)話，看誰(shuí)表演得最棒。

〔3〕爭(zhēng)論：咪咪本想豐富小動(dòng)物的生活，可是卡拉OK聲、說(shuō)話聲太大了，變成噪音了，反而影響了人們的生活、休息。酒店生意越來(lái)越差，咪咪很苦惱，小伙伴來(lái)幫咪咪想想，有什么主意能使酒店生意好起來(lái)，又不影響居民的生活和健康？

A．自由爭(zhēng)論。

B．幼兒在集風(fēng)光前發(fā)表自己的看法。

C．“酒店搬家”、“白天唱，晚上休息？”、“張貼禁止汽車的鳴叫牌”等。

3．觀賞故事最末一段。〔展示大屏幕〕

〔1〕師：小伙伴想出了很多方法，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們想出了哪些好主意？

〔2〕師：“咪咪酒店”的生意又紅火起來(lái)了，它想感謝小伙伴和小動(dòng)物們，請(qǐng)我們?nèi)⑴c舞會(huì)。聽(tīng)！小動(dòng)物們已經(jīng)唱起來(lái)了，我們也一起加入吧！

〔3〕師生表演律動(dòng)《快樂(lè)蹦蹦跳》。

三．結(jié)合生活實(shí)際，理解噪音對(duì)人類的危害。

1．師：剛才我們幫咪咪想了很多減削噪音的方法，知道噪音會(huì)影響人們的生活和健康，那么我們的四周有沒(méi)有噪音呢？在哪兒呢？

2．聽(tīng)一段錄好的噪音，說(shuō)說(shuō)心里的感受。

3．師：假如你是小小發(fā)現(xiàn)家，那有什么好方法來(lái)減削噪音呢？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，想象更好、更新的方法〕

四．小制作：減削噪音的宣揚(yáng)牌。

1．師：小伙伴們真能干，現(xiàn)在我們一起來(lái)做減削噪音的宣揚(yáng)牌，提示我們身邊的人留意減削噪音，愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境。

2．幼兒動(dòng)手制作減削噪音的宣揚(yáng)牌。

3．師：我們現(xiàn)在就把制作的宣揚(yáng)牌貼到外面去，讓更多的人來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。

大班教案篇8

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道每年的3月12日是中國(guó)的植樹節(jié)。

2、教育幼兒通過(guò)各種途徑來(lái)愛(ài)護(hù)樹木，愛(ài)護(hù)我們?nèi)祟惖沫h(huán)境。

活動(dòng)預(yù)備：

網(wǎng)上收集的圖片假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：

〔1〕幼兒欣賞圖片1

師：大家看到這張圖片感覺(jué)如何？

師：圖片上地球的各種顏色都表示什么含義？

〔藍(lán)色代表海洋，綠色代表森林，黃色代表沙漠等〕

師：你們知道現(xiàn)在地球上的綠色變得越來(lái)越少了嗎，這是為什么呢？〔老師小結(jié)：現(xiàn)在的森林都在面臨沙漠化，由于有些人為了謀取暴利對(duì)森林亂砍亂伐，使得樹木長(zhǎng)期被破壞，而沙漠是一個(gè)強(qiáng)大的敵人，它看到森林已經(jīng)受傷了，它就立刻去侵蝕它?！?/p>

〔2〕欣賞圖片2

師：這些人都在干什么？他們站著的是什么地方？〔啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一片荒蕪的黃土地，讓幼兒知道這片土地已經(jīng)很久沒(méi)有綠色了，中國(guó)人民都盼望能看到綠色的土地，所以他們?cè)?月12日植樹節(jié)那天到荒地上來(lái)植樹?！?/p>

2、幼兒爭(zhēng)論：

〔1〕當(dāng)你們看到自己生活的地方變成了沙漠，你會(huì)怎樣？

〔2〕你有什么方法能阻擋我們的土地沙漠化嗎？

3、幼兒操作：

〔1〕觀看其他幼兒的繪畫作品，讓幼兒能更大膽地在此基礎(chǔ)上將自己的所想畫出來(lái)。

〔2〕幼兒繪畫活動(dòng)。

大班教案篇9

一．活動(dòng)目的：

1．通過(guò)撕、剪、貼、畫制作“木頭人”，并做出各種動(dòng)作造型，引發(fā)幼兒對(duì)美工的愛(ài)好。

2．培育幼兒大膽制作，激發(fā)幼兒的想象力，制造力。

二．活動(dòng)預(yù)備：

1長(zhǎng)方形各色紙2糨糊3抹布4剪刀5卡通粘貼紙6水彩筆7蠟筆8范例兩個(gè)木頭人

三．活動(dòng)過(guò)程：

1．引起愛(ài)好：游戲木頭人要求幼兒做出各種動(dòng)作。

邊念兒歌邊游戲〔三、三、三，爬高山，山上有個(gè)木頭人，不許講話，不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！幼兒擺出動(dòng)作后，老師鼓舞，描述動(dòng)作造型，加深幼兒對(duì)動(dòng)作的印象。

2．出示范例，學(xué)變動(dòng)作造型：

〔1〕幼兒表演動(dòng)作造型

你們做的動(dòng)作真棒！誰(shuí)來(lái)表演給大家看？〔幼兒做動(dòng)作〕老師這兒有一個(gè)木頭人〔出示范例〕你能把你的這個(gè)動(dòng)作教給我的'木頭人嗎？〔幼兒把范例的木頭人擺出自己的動(dòng)作的造型。〕

〔2〕分別請(qǐng)幾名幼兒表演?！舱l(shuí)還情愿來(lái)表演？把動(dòng)作教給木頭人?！程崾居變嚎梢詢蓚€(gè)木頭人一起做動(dòng)作。

3．學(xué)習(xí)制作“木頭人”

你們想也要一個(gè)會(huì)做各種動(dòng)作的木頭人嗎？

〔1〕木頭人的身體用哪一張紙合適呢？你把它找出來(lái)。想一想，怎樣把它做成身體？

對(duì)折再對(duì)折，撕出手臂，撕到肩膀停住。折出肩膀，用糨糊粘住〔幼兒試做，老師指導(dǎo)〕。

〔2〕找一張合適做木頭人腿的紙，想一想，怎么做？

對(duì)折，撕出兩條腿。分開兩條腿，折平。粘在身體下面。

〔3〕取一張白紙，你可以畫上各種樣子的臉，畫上頭發(fā)?？梢援嬇?，可以畫男孩，也可以畫上次我們畫的水果，車子等古怪的娃娃。

〔4〕在空的地方畫圓圓的手、腳。畫好后，剪下來(lái)裝在身體上。

〔5〕你還可以個(gè)他穿上美麗的衣服。老師給你們預(yù)備了水彩筆、蠟筆、粘紙〔出示材料〕，你們想怎樣裝扮都行。

〔6〕木頭人做好以后，你來(lái)教他做一個(gè)和別人不一樣動(dòng)作，貼在墻上，我們來(lái)競(jìng)賽哪個(gè)木頭人的動(dòng)作最好玩。

4．幼兒制作，巡回指導(dǎo)：

〔1〕援助鼓舞技能差的幼兒制作

〔2〕指導(dǎo)幼兒做出各種動(dòng)作造型。

〔3〕鼓舞幼兒結(jié)伴組合做動(dòng)作

5．評(píng)價(jià)作品：老師和幼兒一起參觀，爭(zhēng)論木頭人們?cè)谧鍪裁础Ｕ?qǐng)幼兒相互介紹。

大班教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科。指導(dǎo)幼兒粗淺的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培育初步的規(guī)律思維技能，制造精神和各種技能，促進(jìn)其智力進(jìn)展。通過(guò)指導(dǎo)幼兒初步感知時(shí)間這個(gè)概念，進(jìn)展幼兒的“時(shí)間感”。建立幼兒的時(shí)間觀念，是在豐富的感性閱歷基礎(chǔ)之上逐步形成。

依據(jù)大班幼兒的實(shí)際狀況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今日、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，將“年月日”融入故事中，使數(shù)字和故事奇妙結(jié)合，使原本抽象、繁復(fù)的概念變得詳細(xì)、簡(jiǎn)明、易于理解，為幼兒主動(dòng)探究學(xué)習(xí)留下余地

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系。

2.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)查看掛歷3.培育幼兒的觀測(cè)力

活動(dòng)預(yù)備：

1.字卡2張，數(shù)字卡。

2.自制形狀房子狀的20**年1月--12月的月歷。

3.幼兒人手一份年歷

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分，激發(fā)愛(ài)好。

今日季老師帶來(lái)了一些數(shù)字寶寶和字寶寶考考小伙伴。〔你們認(rèn)識(shí)嗎？〕

在我們的生活中你見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字嗎？瞧在我們的日歷里就有這些數(shù)字。

二、出示房子，援助幼兒理解年、月、日的概念

1.老師利用大字卡分段講解并描述故事。開始部分至十二月房

2.幼兒回答下列問(wèn)題。年媽媽的孩子叫什么名字？

它有多少個(gè)日娃娃呀？

它為日娃娃蓋了多少座房子？我們一起來(lái)看看這