中學教育科學探究能力培養(yǎng)目標細則

#科學探究能力培養(yǎng)目標細則在新課程下，要求全面提高學生的科學探究能力，使學生由被動學習變?yōu)橹鲃犹骄浚娓淖儌鹘y(tǒng)的教學觀，真正實現(xiàn)新的教學觀：讓學生成為學習的主體，落實科學探究的各項要求。對于這些的完成，需要制定出詳細的要求，讓學生具體知道

自己應(yīng)達到的科學探究能力，在實驗中根據(jù)自己的探究能力進行評價。筆者結(jié)合《物理課程標準》的要求，根據(jù)科學探究的七個要素，具體列出以下的目標。要素課程目標具體培養(yǎng)目標提出問題.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象的觀察中發(fā)現(xiàn)與物理學有關(guān)的問題。.能書面或口頭表述這些問題。.認識發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對科學探究的意義。.能認真觀察日常生活中的現(xiàn)象、自然現(xiàn)象或?qū)嶒灛F(xiàn)象。.能描述這些現(xiàn)象，寫清楚過程和結(jié)果。.能對這些現(xiàn)象進行初步的分析（對比），知道過程中的哪個因素改變，會引起結(jié)果的改變，從而提出有關(guān)物理方面的問題。.能準確地表述這些問題，引起自己思考。猜想與假設(shè).嘗試根據(jù)經(jīng)驗和已有知識對問題的成因提出猜想。.對探究的方向和可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果進行推測與假設(shè)。.認識猜想與假設(shè)在科學中的重要性。.根據(jù)經(jīng)驗和已有的知識對提出的問題進行推理，猜想出引出物理結(jié)果的原因（因素）。.初步分析物理事件的成因，能說出物理事件是由哪些因素或條件構(gòu)成的。.能對形成現(xiàn)象的物理過程進行認真分析，從而找到因和果。4,能用類比的方式假設(shè)結(jié)果。制定計劃與設(shè)計實驗.明確探究目的和已知條件，經(jīng)歷制定計劃與設(shè)計實驗的過程。.嘗試選擇科學探究的方法及所需要的器材。.嘗試影響問題的主要因素，有控制變量的初步意識。.認識制定計劃與設(shè)計實驗在科學探究中的作用。.明確探究的目的，找出實驗原理（操作性的實驗）。.分析該探究要解決哪幾個問題，每個問題有幾種解決方法，根據(jù)現(xiàn)有的條件和探究的要求，各應(yīng)該選擇哪種方法好。.根據(jù)選中的方法確定需要什么實驗器材，按這些方法的邏輯關(guān)系構(gòu)思出操作步驟。.會選擇恰當?shù)膶嶒瀮x器。.會考慮如何準確直觀記錄實驗數(shù)據(jù)或現(xiàn)象。.能畫出實驗裝置圖或?qū)嶒灢襟E圖，如電路圖。.會寫出簡潔明確的實驗步驟，具有操作性。.分析實驗步驟，能初步推理出將會出現(xiàn)的結(jié)果，如何避免，力求在實驗中控制無關(guān)的因素。

進行實驗與收集證據(jù).能通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)。.能通過公共信息資源收集資料。.嘗試評估有關(guān)信息的科學性。.會總計簡單儀器的說明書，能按書面說明操作。.會使用簡單的實驗儀器，能正確記錄實驗數(shù)據(jù)。.具有安全操作的意識。.明確觀察的目標，知道是在哪一個研究對象上收集信息。.要明確收集信息的內(nèi)容，知道是記錄某一現(xiàn)象的特征還是記錄兩個現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，或者是兩者兼而有之。.明確收集信息的時間，知道是在哪一個時刻或哪一時間內(nèi)記錄有關(guān)信息。.在探究中有沒有捕捉到意外的信息。.具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具。.能通過各種途徑收集信息，對信息進行思考，判斷是否具有科學性。.會根據(jù)說明書進行實驗操作。.會使用儀器，能設(shè)計恰當記錄數(shù)據(jù)的方法：圖表、文字、表格。.在實驗過程中是否注意人身安全和儀器的安全。分析與論證.能初步描述實驗數(shù)據(jù)或有關(guān)信息。.能對收集的信息進行簡單的比較。.能進行簡單的因果推理。.經(jīng)歷從物理現(xiàn)象和實驗中歸納科學規(guī)律的過程。.嘗試對探究結(jié)果進行描述和解釋。.認識分析論證在科學探究中是必不可少的。.實驗數(shù)據(jù)的描述要客觀、真實，不要帶著對實驗結(jié)果的預期來影響對實驗數(shù)據(jù)的描述。對實驗數(shù)據(jù)的描述要準確、簡單、明了。.對收集的數(shù)據(jù)進行比較，找到共同點和不同點，分析不同點是由什么因素引起的。.對表格中記錄的數(shù)據(jù)分析，看能否用圖像來表示，分析圖像表示的意義。.對數(shù)據(jù)進行分析，找到原因、結(jié)果，數(shù)據(jù)之間的關(guān)系在初中通常表現(xiàn)為：相等、之和、之差、乘積、比值等數(shù)學關(guān)系。.會把探究結(jié)果描述出來，描述時要由條件加探究的結(jié)果。.對探究的結(jié)果進行解釋，說明，分析，看有什么新的發(fā)現(xiàn)。評估.有評估探究過程和探究結(jié)果的意識。.能注意假設(shè)與探究結(jié)果間的差異。.能注意探究過程中未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)新的問題。.嘗試改進探究方案。.有從評估中吸取經(jīng)驗教訓的意識。.認識評估對科學探究的意義。.分析步驟是否合理。.分析現(xiàn)象和結(jié)果之間是否有直接的關(guān)系。.假設(shè)和探究結(jié)果之間是否有差異，這是差異是由什么因素引起的。.實驗方案能否進行改進。.實驗中是否有未解決的矛盾，發(fā)現(xiàn)的新問題。.操作是否正確，是否注意操作的規(guī)則，在操作中出現(xiàn)了什么問題，如何改進。交流與合作.能寫出簡單的探究報告。.有準確表述自己觀點的意識。.在合作中注意既堅持原則又尊重他人。.能思考別人的意見，改進自己的探究方^案。.有團隊精神。.認識科學必須有合作精神。.寫出簡單的實驗報告，其內(nèi)容應(yīng)該包括探究的問題、探究的過程（實驗步驟，實驗原理，實驗儀器，實驗數(shù)據(jù)等）、探究的結(jié)果（結(jié)論，發(fā)現(xiàn)的問題等）。.對你表述的實驗結(jié)果要有準確表述的意識，如何站在聽眾的立場上來構(gòu)思、組織和表述自己科學探究的過程和結(jié)論。.在合作中要堅持原則，尊重他人。在交流時要以事實來說服對方，分析別人觀點與自己觀點不同的地方，條件是什么，條件能否成立，能否及時改正自己的錯誤，完善和改進自己的錯誤方案。在科學實驗課中按照這些目標來要求學生，使他們逐步提高。在目前的教學