用愛(ài)澆灌 靜待花開(kāi)教育案例

第第頁(yè)用愛(ài)澆灌靜待花開(kāi)教育案例面對(duì)這樣一個(gè)自信心缺乏的孩子，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是主要的教育手段。我認(rèn)為她的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)她進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫忙，她是會(huì)有改變的。以下是蒲公英閱讀網(wǎng)我為大家收集的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。

魏書(shū)生這樣說(shuō)："當(dāng)你走入幼兒的心靈世界中去，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會(huì)在那里找到答案。'作為班主任，我們要學(xué)會(huì)用愛(ài)與溫暖，打開(kāi)孩子的心靈。

案例描述

幼兒姓名：x

性別：女

年齡：3歲半

1.剛?cè)雸@前兩周不說(shuō)話，點(diǎn)名不答到、也不和其他小朋友交流。

2.性格倔強(qiáng)、固執(zhí)。老師叫她排女孩隊(duì)，她偏要站男孩隊(duì)！（因?yàn)楦绺缡悄泻⒆?，她每次都要排哥哥后面?/p>

3.午休不上床，即使哄的硬抱上床去，哭的不睡覺(jué)還是要下去，寧愿坐在桌子跟前等小朋友睡醒。

問(wèn)題分析

據(jù)了解，x為單親家庭，由媽媽一人撫養(yǎng)，目前居住在外婆家，每天由外婆負(fù)責(zé)她和小表哥的起居、上學(xué)等生活問(wèn)題。由于是老人帶孩子，居家較多，很少去外面和外界的小朋友玩耍、交流。因此，形成了孩子膽怯、內(nèi)向、不愿與陌生小朋友玩耍的性格特點(diǎn)！加之，孩子在單親家庭長(zhǎng)大，缺乏基本的家庭溫暖，缺失父愛(ài)，導(dǎo)致孩子膽怯，內(nèi)心極度缺乏安全感，性格執(zhí)拗，一意孤行，沒(méi)有集體意識(shí)，不愿意聽(tīng)從老師安排，以自我為中心。

針對(duì)她的心理特點(diǎn)，經(jīng)調(diào)查了解，我認(rèn)為她的個(gè)性問(wèn)題來(lái)源于家庭和學(xué)校環(huán)境兩個(gè)方面共同的影響：

1.鑒于她在如此家庭背景里長(zhǎng)大，種種狀況都情有可原，還是得用愛(ài)心去融化，用理智去澆灌。

2.在班級(jí)里，不愿意別的小朋友交流、玩耍，自我為中心，做自己想做的事，對(duì)老師的指令沒(méi)有任何反應(yīng)，自顧自的玩耍。

解決問(wèn)題的措施

1.多激勵(lì)，少批評(píng)。

面對(duì)這樣一個(gè)自信心缺乏的孩子，鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是主要的教育手段。我認(rèn)為她的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)她進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫忙，她是會(huì)有改變的。

2.多關(guān)注，勤跟蹤。

她膽怯、缺乏基本的安全感，老師就得用十分的愛(ài)心與耐心對(duì)她。蹲下來(lái)，小聲對(duì)她說(shuō)話，嘗試抱抱她，多鼓勵(lì)她，表?yè)P(yáng)她，讓她放松內(nèi)心的警戒線，有回應(yīng)老師的欲望。經(jīng)過(guò)多次嘗試，她愿意拉我的手跟我一起去散步、去排隊(duì)。

3.以強(qiáng)項(xiàng)來(lái)淡化弱項(xiàng)。

早就發(fā)現(xiàn)，她對(duì)于勞動(dòng)還是十分積極的，有一次我們搞學(xué)雷鋒的主題活動(dòng)，要帶孩子們?nèi)?hù)外清洗玩具，我發(fā)現(xiàn)她是第一個(gè)主動(dòng)舉手要干的，當(dāng)她擦垃圾箱時(shí)我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、夸獎(jiǎng)，并拍攝了相關(guān)視頻分享給其他小朋友看，大家都給她送去了熱烈的掌聲，她笑了。

4.尊重她的選擇，感受她的感受。

剛開(kāi)始，她哭的不上床，不睡午覺(jué)，要是強(qiáng)行讓她上床，她哭的更厲害。最后，經(jīng)過(guò)交談，允許她在不打擾到其他小朋友的情況下，坐在自己的小桌子前玩玩具，這是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)她的情緒很平穩(wěn)，很安靜，不吵不鬧不哭。俗話說(shuō)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，結(jié)合她本人的事例來(lái)感受風(fēng)平浪靜，海闊天空的完美感覺(jué)。

5.給予她最真實(shí)的愛(ài)。

讓它感受到同學(xué)們對(duì)她的愛(ài)，感受到小朋友就像家人一樣，不會(huì)傷害她，都很喜歡和她玩。在進(jìn)行桌面游戲時(shí)，我刻意安排開(kāi)朗的孩子和她坐一起，帶她一起玩。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)她開(kāi)始愿意和小朋友交流、分享了！

評(píng)價(jià)與反思

精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的了解及幫助，這位小朋友有了很大的進(jìn)步。有一天，午餐散步回來(lái)，她居然走到了自己的小床跟前主動(dòng)上床睡覺(jué)去了，這讓我十分驚訝與驚喜。我終于體會(huì)到什么叫靜待花開(kāi)！正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。在我們?nèi)焕蠋煹牟粩喙膭?lì)與耐心呵護(hù)下，現(xiàn)在的她變得很勇敢了，不但愿意和小朋友一起游戲，而且還經(jīng)常玩一些具有挑戰(zhàn)性的游戲。這不，今天早晨戶(hù)外安吉游戲時(shí)，她盡玩一些難度高的項(xiàng)目。當(dāng)然此時(shí)的我趕緊拿出手機(jī)給她拍攝下來(lái)，回到教室反思時(shí)，特意將此視頻播放了兩遍，小朋友不但對(duì)她投去了羨慕的目光，且響起了熱烈的掌聲，我看到她開(kāi)心的笑了。

此刻她對(duì)老師信任了，她對(duì)小朋友們信任了，也對(duì)她生活的這個(gè)空間信任了。她對(duì)自己的生活也滿(mǎn)懷信心，情緒較穩(wěn)定