《學習演講詞》活動探究教案

任務一：學習演講詞學習目標閱讀《最后一次演講》《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動復興25周年》，把握演講詞的主要特點。在模仿演講中，進一步理解演講詞的特點，體會演講的感覺。重難點通過四篇文章了解演講詞的主要特點。在模仿中感受演講者的基本素養(yǎng)。教學準備：教師準備課件，學生提前讀完四篇演講詞，掃清字詞障礙。學時安排：3課時第一課時導入：播放一段演講視頻給學生們看。然后由此導入新課。在公眾場合，有的人說話旁征博引，幽默風趣，魅力四射，能牢牢地抓住聽眾的注意力；而有的人則結結巴巴，緊張不已，甚至詞不達意。你想做哪種人呢？今天，我們就來一起了解演講詞，力爭做一個演講達人。一、群文閱讀，把握演講詞的主要特點1.速讀《最后一次演講》《應有格物致知精神》《我一生中的重要抉擇》和《慶祝奧林匹克運動復興25周年》，說說演講詞的“針對性”包括哪些因素？在四篇演講詞中是怎樣體現出來的？學生閱讀課文，探尋歸納。教師巡視，指導點撥。待學生準備充分后，全班共同交流，明確任務結果。明確：演講詞的針對性體現在（1）針對某一特定的事件（或主題）；（2）針對特定的人群。在文中的體現：明確：（1）針對某一特定事件：《最后一次講演》針對的是李公仆被國民黨特務暗殺一事，《應有格物致知精神》針對的是《瞭望》周刊“情系中華”征文頒獎大會，《我一生中的重要抉擇》針對的是“北大講座”這樣一個公眾事物，《慶祝奧林匹克運動復興25周年》針對的是奧林匹克運動復興25周年這件事。（2）針對特定的人群：《最后一次講演》針對的是反對國民黨專制獨裁的進步人士，《應有格物致知精神》針對的是在人民大會堂參加“情系中華”大會的各類科學精英，《我一生中的重要抉擇》針對的是北大學子，《慶祝奧林匹克運動復興25周年》針對的是推崇奧林匹克精神的一群人?！驹O計意圖】問題2探究起來容易，但歸納起來不容易，要表述清楚則更不容易。然而，這正是后面寫作演講詞的時候需要細致分析的地方。只有清楚自己在什么地方講話、要講什么、講給誰聽，演講才能成功。關于這一點，可以在分析的過程中向學生強調。2.除此之外，演講詞還有什么其他特點？師生交流后明確：（1）觀點鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內容充實；（2）語言富有感染力、說服力。二、小結：今天，我們通過群文閱讀的方式，探討了演講詞的針對性包括了哪些因素。搞清楚這些，對我們學習演講是非常有意義的。課后大家回去還要反復品讀，清楚地認識到這一點。三、作業(yè)：為四篇課文后面“讀讀寫寫”里的字詞注音釋義。第二課時一、任務導入這節(jié)課，我們再讀四篇課文，體會演講稿觀點鮮明、態(tài)度明確、思路清晰、內容充實的特點。二、群文閱讀，提煉四篇文章各自的觀點1.小組討論，四篇演講詞的觀點各是什么？學生充分討論后，明確：（1）《最后一次講演》：人民的力量是要勝利的（正義是殺不完的），真理是永遠存在的。（2）《應有格物致知精神》：應有格物致知精神。（3）《我一生中的重要抉擇》：扶植年輕人（4）《慶祝奧林匹克運動復興25周年》：平和與自信的奧林匹克精神將會成為新的文明的必不可少的支柱。2.體會演講詞觀點鮮明、態(tài)度明確的特點。速讀四篇演講詞，看看文中是否有明確的與上述觀點相匹配的句子。交流后明確：演講時，考慮到話語會立即消散在空氣里，所以，必須明確地、甚至反復地表述自己的觀點。三、四位演講者是怎樣圍繞觀點來安排思路、組織內容的？1.小組合作分析四位演講者是怎樣圍繞觀點來安排思路、組織內容的？交流后明確：（1）《最》首先揭露真相，痛斥敵人，頌揚烈士；然后剖析反動派虛弱本質，揭示人民必勝，真理永恒的道理；最后，號召昆明青年繼承傳統(tǒng)，英勇斗爭。（2）《應》首先提出論題，即中國學生應該怎樣了解自然科學。<第一部分(1—2段)>再針對論題從三個層次進行回答分析<第二部分(3—11段)><第一層(3—5段)>分析中國教育不重視格物致知的社會根源。<第二層(6—10段)>分析實驗精神在科學上的重要性。<第三層(第11-12段)>分析在這種文化背景下中國學生的現狀。最后，解決問題，強調我們需要培養(yǎng)實驗的精神的意義并對我們這一代提出希望。<第三部分(第13段)>（3）《我》第一部分(第1段)：引出演講的話題：跟大家講的，更多的是自己一生奮斗過來的體會，一生中的重要的抉擇。第二部分(第2－7段)：分析論述第六個重要抉擇，花大力扶植年輕人，讓年輕一代出來逐步取代自己的作用，早出成果。第三部分(第8段)：總結全文，將著名心理學家榮格的公式送給青年學生，希望青年學生把自己溶在大集體里，體現自我價值。（4）《慶》先由5年前的巴黎聚會說起，引出話題：奧林匹克主義并沒有成為過去浩劫的犧牲品，相反，它即將扮演嶄新的角色。再談及奧林匹克精神開始為漸趨平和而又充滿自信的青少年所推崇，并論述平和與自信的奧林匹克精神將會成為新的文明的必不可少的支柱。最后，高度評價本次慶典的意義，展望美好的未來。2.結合以上內容，再次速讀四篇演講詞，明確思路清晰對演講的幫助。四、小結一篇演講詞，當定下想表達的觀點后，清晰明確的思路就是保障它能被聽眾很好地了解的關鍵。所以，我們在練習寫作演講詞時，需要格外注意這一點。第三課時一、任務導入這節(jié)課，我們換個方式來學習演講詞。我們假扮演講者，真實地體會一下演講的針對性究竟還包含哪些因素。二、分組模仿四位演講者，體會演講的“感覺”。學習演講詞，不能只是“讀”，還要試著“講”。要在“講”的過程中進一步理解演講詞的特點，體會演講的“演講”的感覺。1.以小組為單位，每組從四篇課文中任選兩到三個段落，結合閱讀所得，研討怎樣演講才能更好地體現這些演講詞的風格，展現原演講者的風采。教師巡視指導，注意學生有創(chuàng)意的地方，及時提出表揚。待學生充分完成任務，再進行下一步。2.試著在小組內模擬演講，相互評價、討論，不斷改進提高。每組推選兩名同學在全班做展示，一人模擬演講，一人解說為什么要這樣演講。三、交流總結師生就同學的模仿演講進行總結交流。明確：演講，要想成功，不僅要有明確的觀點和清晰的思路，還要有一定的演講技巧，要能通過聲音、表情、肢體語言、情緒等吸引聽眾。一個成功的演講者，心里一定要有聽眾。任務二：撰寫演講詞學習目標1.體會在一般寫作手法之外，演講稿的撰寫技巧。2.得用學到的知識，寫一篇演講稿。重難點掌握在一般寫法之外，演講稿的撰寫技巧。教學準備提前布置大家思考，選擇大家感興趣的話題，準備撰寫演講詞。課時安排：2課時一、寫前指導1.要有針對性，做到“心中有聽眾”。要充分考慮聽眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以些來確定演講的主題、內容和語言風格。2.注意寫好開頭，吸引聽眾的關注。3.明確表達觀點，把思路展現出來。聽眾現場聽，無法像閱讀那樣有反復閱讀的機會，所以，我們要在寫演講稿時提高自己觀點和思路的“辨識度”。除了觀點要鮮明外，尤其要用提示性詞語、關聯(lián)詞語和過渡性語句來提示自己的思路，將其更直接、更清晰地呈現出來，不要讓聽眾過多地去揣摩、分析。4.精心設計結語，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點，加深印象；也可以提出號召，鼓舞人心；還可以幽默調侃，逗大家一笑。好的結語能有效調動聽眾的情緒，或將他們的思考引向深入。5.著力錘煉語言，增強演講的感染力。二、從下面題目中，選擇一道，寫一篇演講詞，不少于600字。1.我的夢想2.讓愛永駐心中3.書香，伴我成長4.假設學校組織競聘學生會主席、團支部書記、校刊主編、校廣播站總監(jiān)、志愿者服務團團長等，你準備去競聘其中某個職務。試撰寫一篇演講詞，闡述你的沖出主張。5.你也可以選擇你關心的主題撰寫演講詞。任務三：舉辦演講比賽學習目標1.在演講中學習演講，體會演講的風采。2.切實學會應用演講技巧，打動聽眾，實現演講的目的。重難點1.學會應用演講技巧，打動聽眾。教學準備事先從學生的習作中挑選優(yōu)秀的演講稿，通知相關學生做好演講準備。準備好音箱、話筒等擴音設備，保障演講效果。動員所有“聽眾”遵守紀律，保障演講效果。課時安排：2課時一、賽前準備。1.個人準備。課外搜集演講視頻、音頻資料，了解演講的基本技巧，并用“任務二”中撰寫的演講稿自己演練。（1）可以搜集歷史名人演講的視頻或音頻資料，也可以關注網絡或電視上熱門的演說類節(jié)目。（2）重點關注演講技巧，如語氣、語調、重音、節(jié)奏的調配，表情的處理，體態(tài)語言的運用等。（3）自己演練時注意借鑒他人的演講技巧，并熟記演講詞，爭取脫稿。2.舉辦小組選拔賽。選擇同一題目撰寫演講稿的同學自由組成小組，先在小組內進行選拔賽，每組選出一到兩名同學參加班級演講比賽。（1）小組選拔時，一方面要重視演講的內容，另一方面要考慮演講技巧的運用（如聲音、語氣、表情、動作等），通過綜合評價，推舉優(yōu)秀代表。（2）被推舉出來的同學，正式比賽前要反復演練。不妨在小組內再演講一次，聽取其他同學的意見，改進提高。3.推選主持人，撰寫串場詞，安排演講順序。4.推選評委，設置必要的獎項，制訂評選細則。二、現場比賽1.選手要注意臨場表現和發(fā)揮。（1）面帶微笑，放松心情。如緊張，可以深呼吸，環(huán)視全場，調整好自己的狀態(tài)。（2）聲音清晰、悅耳，音量適中，根據演講的需要適當調整語速、語氣。（3）站姿自然、沉穩(wěn)，同時輔以合適的手勢動作。（4）直面聽眾，適