幼兒園語言教案001

幼兒園語言教案

幼兒園語言教案1

活動名稱:熟悉蝴蝶

活動目標(biāo):

1、了解蝴蝶的學(xué)問

2、感受大自然中的美

3、嘗試自己創(chuàng)編歌曲

活動預(yù)備:蝴蝶圖片、錄像資料、鋼琴

活動過程:

一、開頭部分：

組織幼兒來說說自己了解的'有關(guān)蝴蝶的話題。

如：“蝴蝶有幾個翅膀？”“蝴蝶身上有什么顏色？”

二、基本部分：

1、觀賞錄像資料及圖片

請幼兒來觀看，看后說說自己的想法，找一找圖中有兩只一樣花紋的蝴蝶嗎？看看他們有幾個翅膀？

2、請幼兒用詞匯來形容蝴蝶，并引導(dǎo)幼兒來編一首名為“蝴蝶”的歌曲，向大家介紹同伴編出的歌詞。

“蝴蝶蝴蝶真漂亮”“它們飛在天空里”“個個穿著花衣裳”“小伴侶們喜愛你”

三、結(jié)束部分：

老師彈幼兒熟識的旋律，讓幼兒嘗試唱創(chuàng)編的歌詞，鼓舞幼兒主動參加并唱給大家聽，感受創(chuàng)編的樂趣。

幼兒園語言教案2

教案目標(biāo):

1、通過活動，關(guān)心幼兒理解內(nèi)容，體會到聽、念及改編的樂趣，進(jìn)展幼兒聽與說的力量。

2、培育幼兒聲音自然、態(tài)度大方地在集風(fēng)光前朗誦。

教案預(yù)備：畫有猴、豬、兔、貓等動物的皮球若干。

教案過程：

一、出示很多畫有小猴的皮球，引起幼兒用的語句描述皮球的愛好以及皮球的愿望。

老師：小伴侶大家好！今日李老師為小伴侶帶來了很多可愛的皮球，你們想玩嗎？

幼兒：想

老師：你們看看這個皮球上畫著什么？

幼兒：小猴（幼兒觀看老師手上的皮球回答問題）

老師：你們的小眼睛真厲害，我有一個皮球，上面畫個小猴.（出示一二句）。原來淘氣的小猴子偷偷地藏在皮球上想和小伴侶一起做，你們情愿與小猴一起玩嗎？

幼兒；情愿.老師：現(xiàn)在小伴侶從椅子下拿出一個皮球，像李老師一樣把自己的皮球介紹給大家聽：我有一個皮球，上面畫個小猴。明白了嗎？誰來？

幼兒：我來。（幼兒拿皮球?qū)W詩歌第一、其次句，我有一個皮球，上面畫個小猴。）

老師；小伴侶真棒！現(xiàn)在讓小伴侶拿皮球和小猴子一起玩，在玩的'過程中，請你想一想皮球可以怎樣玩？而且要留意平安不要把皮球仍到電燈上呢!請出來.（放音樂幼兒自由玩皮球）

老師：請小伴侶把皮球放回原位。誰來告知我你剛才是怎樣玩皮球的？

幼兒：我剛是拍皮球的。用一句話來說"我來拍拍皮球"。（引導(dǎo)幼兒說出各種玩皮球的方法后,出示第三句）

老師：李老師現(xiàn)在學(xué)學(xué)小伴侶拍皮球，拍的時候請你們仔細(xì)地看看皮球上的小猴在干什么？（老師一邊念一邊拍皮球，我有一個皮球，球上畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴怎樣呢？）

幼兒：小猴在跳等等(幼兒自由回答)老師：小伴侶真仔細(xì)，老師用一句更好聽的話來形容小猴，小猴翻翻跟斗。

(出示第四句)

老師：你看小猴子變成一首來了，這首的名稱叫做《玩皮球》，（老師示范）請幼兒也一邊拍手一邊有節(jié)奏地跟老師念《玩皮球》。

小伴侶念地真好聽，誰來大大聲地出來表演（請個別幼兒表演）

老師：咿！除了小猴子外，還有許多小動物也藏在皮球里，你們情愿找他出來玩嗎？

幼兒：情愿。老師：但是小伴侶在和小動物玩的時候要仔細(xì)觀看他們是誰？他們在皮球上是怎樣動的，一會兒讓小伴侶來編一首新的，好嗎？

幼兒：好。（幼兒自由選皮球玩，放音樂）

老師：請幼兒拿著自己的皮球回座位，首先先讓老師來介紹我的皮球，我有一個皮球，球上畫個小兔，我來踢踢皮球，小兔轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈圈。好聽嗎？

(老師對幼兒創(chuàng)編的詞語進(jìn)行更換)

幼兒：好聽。老師：誰來向大家介紹。（幼兒自由創(chuàng)編）

老師：小伴侶真聰慧，現(xiàn)在我們一起帶小動物到操場上玩好嗎？（幼兒離場）

幼兒園語言教案3

教學(xué)意圖：

語言是人與人交往的一種工具，全部的心理活動都參加語言，人類生活離不開語言，因此語言訓(xùn)練至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和把握語言的基本潛能，但最終語言進(jìn)展的水平卻取決于四周環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、熬煉、應(yīng)用。幼兒語言訓(xùn)練是促進(jìn)幼兒語言進(jìn)展的訓(xùn)練活動，是幼兒全面素養(yǎng)進(jìn)展訓(xùn)練的重要組成部分。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的'一些量詞。

2．感受大小，粗細(xì)，多少的不同。

教學(xué)預(yù)備：

課件PPT。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入師：老師今日帶來了幾張好玩的圖片，我們一起來看看。

二、出示圖片

提問一：

第一幅圖片上畫了誰？比較西瓜和棗有什么不同？（大小不同）閱歷回憶：你們平常在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很?。?/p>

提問二：

其次幅圖片上有什么？比較一筐蘋果和一只桃子有什么不同？（多少不同）再觀看第四幅圖：比較一包糖果和一塊糕有什么不同？（多少不同）閱歷回憶：在我們班級里你看到的哪些東西許多哪些東西卻很少？

提問三：

第三幅圖片上畫了誰？比較黃瓜和蔥有什么不同？（粗細(xì)不同）閱歷回憶：你們平常在菜場里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)？

三、觀賞兒歌老師和幼兒一起念兒歌（可以分成小組，個別多種形式朗讀）對對唱一個大一個小，一個西瓜一顆棗一邊多一邊少，一筐蘋果一只桃一個粗一個細(xì)，一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少，一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳，比比說說記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編：

老師提問，幼兒回答；引導(dǎo)幼兒男女分組問答。

活動總結(jié)：

孩子們，我們今日的收獲真大，學(xué)了詞，讀了對對唱，還編了對對唱。其實我們的身邊到處都藏著反發(fā)覺和積累反義詞，并把它們編成對對唱寫下來，背出來。

活動延長：

在活動區(qū)投放圖片，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種外形有關(guān)的對對唱。

教學(xué)反思：

《對對唱》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌，在兒歌中把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在嬉戲中學(xué)到學(xué)問。通過嬉戲的方式讓孩子親身體會到反義詞就在我們身邊，激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的愛好。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，同時使幼兒更加明確的熟悉反義詞。

總之，在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有方案地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的進(jìn)展。

幼兒園語言教案4

活動目標(biāo)：

對漢字感愛好，能夠熟悉簡潔的字。

活動重難點：

認(rèn)讀簡潔的字

活動預(yù)備：

破舊圖書、舊報紙、剪刀、雜志等

活動過程：

教師活動

一、在課前，先組織家長對活動方案進(jìn)行學(xué)習(xí)，使家長對本次活動有一個統(tǒng)一的熟悉。

二、各班老師在班內(nèi)做好活動的宣揚(yáng)工作，向每一位幼兒家長分發(fā)活動倡議書，使幼兒和家長對本次“自制圖畫字典”活動有所了解。

三、“圖畫字典”的制作方法是：

1、請家長選擇白紙（大小不限），將其裝訂成冊。

2、圖書內(nèi)容可以是家長依據(jù)孩子的愛心、環(huán)保等行為自編的愛心、環(huán)保小故事，也可以是以某個故事為參照進(jìn)行仿編，或者是某個精典的小故事等等。

3、圖書的畫面內(nèi)容可以是家長與孩子一起進(jìn)行繪畫制作；可以把舊的圖書畫報上的圖片剪貼下來，進(jìn)行創(chuàng)編；還可以把孩子的愛心故事以照片的形式進(jìn)行制作。

4、請家長為圖書配上簡短的`文字故事，文字內(nèi)容也可以把孩子的語言記錄下來。

5、自制的愛心圖書要有封面（上面注明：書名、、出版社以及為封面配上圖畫）、扉頁、內(nèi)頁、封底。

幼兒活動

1、在家長的協(xié)作下預(yù)備材料。

2、自制圖畫字典。

幼兒園語言教案5

活動內(nèi)容

科學(xué)活動：變變變

活動目標(biāo)

1.鞏固幼兒對顏色的熟悉。

2.體驗用彩色滌綸紙來看世界的奇異感受。

活動預(yù)備

紅、黃、藍(lán)、綠等各色滌綸紙（塑料透亮?????紙）若干。

幼兒用書第四冊第21頁。

活動過程：

一、出示奇妙的紙（紅色滌綸紙），吸引幼兒。

1.老師：這是一張奇妙的紙，只要你把它放在眼睛里面，它能讓全部的東西都變成紅色的。

二、玩紅色滌綸紙。

1.幼兒自由地玩滌綸紙。

2.提問：你是怎么玩的？你發(fā)覺了什么變成了紅顏色（難點）

三、幼兒自由選擇各色滌綸紙。

1.說說自己拿到的紙是什么顏色？

2.感受用不同顏色的滌綸紙看到的不同景象。

3.說一說：你看到了什么樣的`變化？(重點)

活動延長：

完成幼兒用書上的連線嬉戲。

連續(xù)供應(yīng)其他顏色的滌綸紙，讓幼兒去探究發(fā)覺。

幼兒園語言教案6

一、導(dǎo)入：

1、來來來，跟著雞媽媽到這兒來坐坐。瞧，這兒有很多小椅子，找一個你喜愛的地方坐下吧！都找到座位了嗎，太好了！這會兒來比比，誰坐得樣子最神氣啊！瞧，雞媽媽坐得樣子真神氣，胸挺得高高的，眼睛亮亮的，臉上笑咪咪的，你是這樣嗎？（夸夸孩子們）

2、看，今日這兒真喧鬧，來了許多客人老師，他們就坐在我們身后呢，讓我們一起來和這些美麗的老師們打聲招呼，好嗎？（和老師們打招呼）請坐請坐，你們真是懂禮貌的孩子

2、對啦，對啦，告知你們哦，這些天，雞媽媽特殊快樂，由于我生了許多可愛的小寶寶。

提問：你猜猜，我生的.寶寶會是什么樣的呢？（幼兒泛講）

過渡：畢竟是什么樣的呢？別急別急，我把我的寶寶都帶來了，想不想看到他們呀，好吧，讓我們把他們抱出來哦！

二、探究熟悉：

1、（師取出一個雞蛋，一邊走動，一邊念兒歌）好玩好玩真好玩，雞媽媽的寶寶有點怪，沒有眼睛沒嘴巴，不會走來不會跳，噢！原來是個大雞蛋（兩遍）

提問：現(xiàn)在熟悉了吧，雞媽媽的寶寶是什么呀？

小結(jié)：原來雞媽媽的寶寶是蛋寶寶，雞媽媽可喜愛它啦？誰想來抱抱我的蛋寶寶呀？要長大的伴侶哦！要本事很大的，把我的寶寶抱穩(wěn)當(dāng)哦，不行以把它弄疼哦

2、（請兩個孩子來試試，準(zhǔn)時給與他們鼓舞和愛的引導(dǎo)）

過渡：還有哪些孩子也想來抱抱我的寶寶啊！好吧，看，我把我的蛋寶寶都帶來了，一會兒請你們每個人都找一個蛋寶寶做伴侶，抱抱它，親親它，還要和他說說靜靜話，告知他你很喜愛它，好嗎？

3、（老師發(fā)蛋，邊引導(dǎo)幼兒每人挑一個蛋，邊再次重復(fù)念兒歌）

即時捕獲有情感表達(dá)的孩子，并示范（看看她是怎么做的，聞聞好香哦！我們也來給自己的蛋寶寶一個甜甜的吻，好嗎？

4、提問：看看蛋寶寶會長的什么樣呢？

（比大小，比深淺，看模樣）

5、讓蛋寶寶躺進(jìn)了雞窩里，讓我們送一個祝愿給他吧（老師先示范，祝你快快長大哦）

提問：你會送她什么祝愿呢？

三、觀賞理解

1、蛋寶寶睡著了，它了一個漂亮的夢（聽賞散文）

我的名字叫蛋寶寶，我的媽媽就是雞媽媽，雖然我誕生的時候，長的和媽媽一點也不象，但是媽媽還是特別的愛我。在媽媽的愛惜下，我漸漸長大了。

5天過去了，別看我一點也沒變，其實我已經(jīng)長出了小眼睛

10天過去了，我已經(jīng)聽得見媽媽的聲音了

12天過去了，我長出了小翅膀和小爪子

16天過去了，看看小雞這會兒在干嗎？

20天過去了，到了那一天過去了，我最終有了個驚人的變化

提問：你發(fā)覺什么了？

我在蛋殼里大聲地喊：媽媽，我要出來了，我要出來了！

22天過去了，我就是鉆出了蛋殼，來到這個世界上，我的模樣長的可愛嗎？

2、撕紙關(guān)心小雞出殼（嬉戲環(huán)節(jié)）

幼兒園語言教案7

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中體驗表達(dá)、溝通、自由探究的樂趣；

2、引導(dǎo)幼兒嘗試發(fā)覺用兩種物品敲擊會發(fā)出不同的聲音，并嘗試用固定的句型進(jìn)行描述?！啊痢劣H××，××，×××”如：“小手親小手，啪啪，啪啪啪”；

活動預(yù)備：

供幼兒操作的材料幾種，如：小鈴、杯子、小碗、勺子、鼓等。

活動過程：

一、導(dǎo)入：手指嬉戲——小手變變變

今日見到這么多老師，興奮嗎？把我們做的手指嬉戲給老師們秀一個吧！【一根手指頭呀，一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變變變，變成小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三根手指頭呀，三根手指頭呀，變變變，變成小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉；四根手指頭呀，四根手指頭呀，變變變，變成小鏟子，上鏟鏟，下鏟鏟，左鏟鏟，右鏟鏟；五根手指頭呀，五根手指頭呀，變變變，變成小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。】

我們的'小手真能干，拍拍小手鼓舞鼓舞自己吧！

二、通過嬉戲引導(dǎo)幼兒初步感知、理解、學(xué)習(xí)句型：

1、通過小手拍一拍、聽一聽、說一說，初步感知、理解句型。

師：小伴侶小手拍出來的聲音真好聽，拍小手時發(fā)出了什么聲音呀？【引導(dǎo)幼兒拍拍說說，學(xué)習(xí)說：啪啪，啪啪啪】

師：小手是怎樣才會發(fā)出聲音的呢？【幼：小手拍拍】

師：你能用一句好聽的話來說嗎？【老師引導(dǎo)幼兒試著用完整的句子來描述并學(xué)習(xí)句型：小手親小手，啪啪，啪啪啪。】

2、通過小腳親親嬉戲進(jìn)一步把握句型：

師：小手親得可真快樂，小腳也想來玩親一親了，我們的小腳親什么地方會發(fā)出聲音呢？小伴侶自己來做做看。

【幼兒分散活動，老師留意觀看幼兒的表現(xiàn)。引導(dǎo)并鼓舞幼兒敘述句型：小腳親地板，咚咚，咚咚咚。】

3、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固句型；

師：剛才我們的小手和小腳玩了親一親的嬉戲，知道它們會發(fā)出好聽的聲音，我們一起來說一說。

三、借助嬉戲“親一親”引導(dǎo)幼兒連續(xù)探究、創(chuàng)編。

他們也想玩兒親一親的嬉戲，咱們請他們出來吧！一起來看看都有什么？幼兒和老師一起敘述：（杯子、勺子、鈴鐺、小鼓等）。

1、請一個小伴侶來幫它們也來找一個好伴侶親一親，聽聽它們會發(fā)出甚么聲音，怎么用好聽的話來說。【示范嬉戲玩法】

句型：“××親××，××，×××”

2、你想玩“親一親”的嬉戲嗎？不過李老師有個要求，玩兒完之后告知我誰和誰親，發(fā)出什么聲音？

每個小伴侶找2樣?xùn)|西，讓它們也來親一親，聽聽它們會發(fā)出什么聲音？如：杯子親杯子，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。勺子親勺子，叮叮，叮叮叮。小鈴親小鈴，叮叮，叮叮叮。小棒親小鼓，咚咚，咚咚咚。依據(jù)幼兒的回答，適當(dāng)出示相匹配的圖片。

3、鼓舞幼兒與同伴交換玩具，在玩玩、聽聽、講講的過程中進(jìn)一步把握句型，體驗嬉戲所帶來的歡樂。老師加強(qiáng)個別指導(dǎo)。

四、老師小結(jié)：

師：今日我們不但發(fā)覺四周有這么多好玩的東西可以發(fā)出許多好聽的聲音，還學(xué)會了說：“××親××，×××××”，真能干！

活動延長：

請小伴侶回家和爸爸媽媽一起找找家里還有哪些東西親一親之后也會發(fā)出好聽的聲音，并且學(xué)習(xí)說：“××親××，×××××”

幼兒園語言教案8

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。

2、激發(fā)憐憫心，培育助人為樂的情感。

活動過程：

1、引入主題觀看圖片后啟發(fā)提問

森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下，誰能用樹葉當(dāng)傘？螞蟻，由于螞蟻很小，可以用樹葉當(dāng)傘。老師把幼兒說的編成一首詩歌。

2、感受理解。

1）觀賞詩歌，老師提問：誰撐開了漂亮的傘？他們用什么做自己的傘？漂亮的花朵是誰的傘？是什么顏色的.花？還有誰撐起了怎么樣的傘？

2）理解重點。老師再次朗誦詩歌，喜愛的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？美麗的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘

3、仿編詩歌。

1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。

怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？

快下雨了，還有許多小動物沒有傘，快為它們想想方法吧。

2）供應(yīng)各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進(jìn)行創(chuàng)編。

3）設(shè)問：你情愿為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？

4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排賜予鼓舞。

傘兒歌

下雨了，下雨了

快快撐開漂亮的傘

紅紅的花朵是蜜蜂的傘

黃黃的樹葉是螞蟻的傘

綠綠的荷葉是青蛙的傘

白色的蘑菇是小白兔的傘

下雨了下雨了

大家都有一把傘

幼兒園語言教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、觀賞成語故事《狐假虎威》，通過觀看圖片、查字典等方式，初步了解“狐貍假借老虎的威武恐嚇百獸”的含義

2、借助聽錄音、參加故事表演，豐富故事表演的語言表現(xiàn)力。

3、能與同伴合作表演，在角色安排時能聽從負(fù)責(zé)人的支配。

二、教學(xué)預(yù)備

1、字典

2、投影片、電腦。

3、故事錄音。

三、教學(xué)過程

（一）呈現(xiàn)畫面，幼兒猜想成語內(nèi)容。

1、老師：誰來告知客人老師我們已經(jīng)學(xué)過哪些成語？

2、老師：今日我們要學(xué)一個新的成語，這個成語我先不說，想請小伴侶們依據(jù)一幅圖來猜猜看是什么成語？

3、老師：你是怎么知道的？

（二）聽成語故事錄音，幼兒進(jìn)一步了解成語的內(nèi)容及含義。

1、幼兒熟識故事情節(jié)，學(xué)說角色語言。

老師：這個成語究竟說的是什么，請你們來聽一聽。

老師依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

2、再次聽故事，幼兒學(xué)習(xí)有表情地敘述故事。

老師：我們再來聽一遍故事，這次聽的時候會說的小伴侶可以跟著錄音一起說，看誰說得像狐貍和老虎的聲音。

（三）幼兒了解成語的含義。

1、幼兒依據(jù)自己的理解進(jìn)行解釋。

老師：狐貍是靠什么來恐嚇小動物的？

老師：“狐假虎威”這個成語說的'又是什么意思？

2、借助字典，進(jìn)行解釋。

老師：大家說了許多，精確?????的意思是什么陳老師也說不清。不過，有一位好伴侶可以幫我們的忙，老師在詞典上找到注解放在實物投影儀上讓幼兒觀看同時讀出注解。

（四）表演成語故事。

1、老師：我們今日學(xué)了一個新的成語故事，這個故事里有些誰?那你們會不會把這個成語表演出來？

2、幼兒以小組為單位排練表演。

3、幼兒在集體中表演。

4、依據(jù)幼兒的表演狀況進(jìn)行爭論。

可從幼兒的動作設(shè)計、語氣語調(diào)、連接等諸方面進(jìn)行評價。

幼兒園語言教案10

名稱一：驚奇的瓶寶寶

目標(biāo)：學(xué)習(xí)用語言描述冷與熱、提高皮膚的敏感性

材料：盛有不同溫度水的塑料瓶

過程：

1、出示不同溫度的瓶子，讓幼兒與這些瓶寶寶做伴侶。

2、將瓶子拿在手里，觸摸它們：

“這些瓶子摸上去覺得怎么樣？”

3、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)：“這個是熱的”、“這個是冷的”。

提示：

1、逐個地觸摸每一個瓶子，比較并說出自己的`感覺。

2、將不同熱、冷的瓶子放在一起。

3、水的溫度以不燙手為宜。

幼兒園語言教案11

［活動目標(biāo)］

1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

2、在把握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、進(jìn)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的力量。

［活動預(yù)備］

1、節(jié)奏歡快的音樂、睡眠曲各一段。

2、背景圖片四幅（做搖籃），各種寶寶卡片。

3、課件。

［活動過程］

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進(jìn)入活動室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒爭論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想方法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

2、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？

3、“在小伴侶的關(guān)心下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒適服的睡著了?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼?，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家觀賞一下，認(rèn)真聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。

4、聽完后分段啟發(fā)性提問：“你覺得寶寶舒適嗎？誰是星（魚、花、?。殞毜膿u籃，誰在哄寶寶睡覺？是怎樣哄寶寶睡覺的？為什么是輕輕飄？變成重重的可以嗎？”并通過動作仿照，讓幼兒深化了解詩歌中的白云輕輕飄、浪花輕輕翻等動詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美，并結(jié)合分段跟誦加深對詩歌的印象。

5、結(jié)合課件完整觀賞詩歌，幼兒跟誦。

6、請個別幼兒把自己最喜愛的.一段詩歌說給大家聽。

7、幼兒集體完整的朗誦詩歌。

8、仿編詩歌?！按蠹艺媛敾?，這么快就把詩歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩人，自己編詩歌呢？”首先結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴爭論創(chuàng)編詩歌，并請個別幼兒將自己編的詩歌說給大家聽。最終請幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺。

9、鼓舞幼兒連續(xù)探究，自然結(jié)束活動?！靶“閭H，今日我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們興奮嗎？其實，我們大自然里還有很多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”

幼兒園語言教案12

活動目標(biāo)：

1、依據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的顏色猜想想象故事情節(jié)。

2、能關(guān)注畫面中“第×天”的數(shù)字，并初步學(xué)習(xí)依據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。

3、能留意傾聽他人敘述，并在敘述過程中充共享受變化帶來的樂趣。

活動預(yù)備：

1、教具：綠色、橙色、藍(lán)色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個，與蝸牛顏色相同的字卡各一個，分別寫上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。

活動過程：

一、出示小蝸牛圖，導(dǎo)入活動。

1、請小伴侶認(rèn)真聽聽，是誰來了？窸窣、窸窣、窸窣，誰漸漸吞吞地爬過來了啦？

2、（出示小蝸牛圖）看，原來是一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣漸漸吞吞地爬嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)。

3、引導(dǎo)幼兒一邊學(xué)爬一邊嘴里說：“窸窣、窸窣，一只小蝸牛漸漸吞吞地爬過來了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒依據(jù)字卡顏色猜想小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的愛好。

1、這只小蝸牛每天要吃很多的東西，我們一起來看看，小蝸牛吃了好東西以后，發(fā)生了什么好玩的事情。

2、（分別出示字卡及彩色小蝸牛）第一天，變成了一只綠色的蝸牛。其次天，變成了一只橙色的蝸牛。第三天，它會變成什么顏色的小蝸牛呢？請你猜猜。你怎么知道是紅色的蝸牛？從哪里看出來的？

3、用猜猜、找找、配對的方法，讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。

三、引導(dǎo)幼兒觀看大圖書，并依據(jù)圖書畫面進(jìn)行簡潔回憶，初步了解圖書內(nèi)容。

1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ骟@奇！媽媽究竟給它吃了什么好吃的東西呢？我們一起來看一看這本大圖書。

2、出示大圖書封面，向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸?！贰?/p>

3、老師用較慢的速度翻書，并用語言提示幼兒留意觀看食物。

4、提問：小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了？

5、引導(dǎo)幼兒學(xué)說象聲詞。（采納個別與集體練習(xí)的形式，鼓舞幼兒大聲學(xué)一學(xué)。）

四、老師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?！?。

五、發(fā)散思維：

小蝸牛每天都吃這么多好吃的東西，多快樂。假如讓你給小蝸牛送好吃的東西，你會給它吃什么呢？它又會變成什么顏色的蝸牛呢？

（鼓舞幼兒用“第七天，它吃了……，變成了一只×色的蝸牛?！睌⑹觯?/p>

附：故事：變色蝸牛

“蟋唆，蟋唆?！币恢晃伵u漸吞吞地爬過來。

第一天，“沙沙，沙沙?！彼粤艘黄G色的葉子，變成了一只綠色的蝸牛。

其次天，“嚓嚓，嚓嚓?！彼粤艘黄壬慕圩?，變成了一只橙色的蝸牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了兩朵藍(lán)色的喇叭花，變成了一只藍(lán)色的蝸牛。

第四天，“咕茲，咕茲?！彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓，變成了一只紅色的蝸牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黃色的梨子和一個黃色的檸檬，，變成了一只黃色的蝸牛。

第六天，“啊嗚，啊嗚！”它吃了一串紫色的葡萄和一個紫色的大茄子。這回它會變成一只什么顏色的蝸牛呢？

第七天，小蝸牛，它會吃什么顏色的東西？又會變成一只什么顏色的蝸牛呢？請你想一想，畫一畫，再說一說。

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)“蓋、怪、菜”等簡單混淆的字音。

2、探究嬉戲玩法，能依據(jù)自己的生活閱歷，說出各種菜肴的名稱。

3、產(chǎn)生對聽說嬉戲活動的愛好，并樂觀參加嬉戲。

活動過程：

1、通過情景表演，引起幼兒的愛好。

老師出示鍋蓋，邊用手指頂著鍋蓋，邊念兒歌，營造一個輕松開心的嬉戲氣氛，引起幼兒對嬉戲活動的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌：兒歌里講了什么？怎樣用我們的手來玩“頂鍋蓋”的嬉戲呢？

老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)音：蓋、怪、菜等字音。請幼兒做一做頂鍋蓋動作，啟發(fā)幼兒探究用手掌當(dāng)鍋蓋，用食指頂著手掌心。

3、介紹嬉戲玩法。

（1）幼兒必需邊念兒歌邊用食指頂著鍋蓋。

（2）兒歌念完，鍋蓋才能去抓住頂著鍋蓋的食指，同時食指要抓緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

（3）若被抓住，“鍋蓋”要問：燒的什么菜？被抓住的幼兒必需說出一道菜的菜名，說出來了就交換角色連續(xù)嬉戲。

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)嬉戲的難點部分。啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的生活閱歷，說出各種菜肴的名稱，豐富關(guān)于菜肴的閱歷。

提問：你吃過什么菜？你最喜愛吃什么菜？它是用什么做的？鼓舞幼兒大膽地說出各種菜的名稱。

5、師幼共同嬉戲。

6、幼兒結(jié)伴嬉戲，以小組為單位進(jìn)行嬉戲。

幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過觀看比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過嬉戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的愛好。

活動預(yù)備：

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張，“汪、嘶、哞、呱、?！睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

老師：今日天氣真好，農(nóng)場里的動物伴侶邀請我們到農(nóng)場去做客，小伴侶你們情愿嗎？

二、出示小動物卡片，激發(fā)愛好。

1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。

師：在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。

(先采納出示圖片的方式，引出本次活動的地點和人物，即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物，再通過提問的方式，讓幼兒看圖敘述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲，從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)

2、嬉戲：小雞小雞在哪里？

老師做動作并問：小雞小雞在哪里？幼兒回答：嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

老師：又是誰來了呢？老師做動作并問：小鴨小鴨在哪里？幼兒回答：呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

老師：老師做動作并問：小羊小羊在哪里？幼兒回答：咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

老師：這回是哪位小動物了呢？老師做動作并問：小貓小貓在哪里？幼兒回答：喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、老師引導(dǎo)孩子觀看漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。

提問：這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么？漢字寶寶。

老師：孩子們你們情愿和老師一起來熟悉這些漢字寶寶嗎？

1、我們先來看看小雞旁邊的漢字吧！這里有幾個漢字？這些漢字一樣嗎？你能猜出這個漢字念什么嗎？

2、那小鴨旁邊的漢字呢？

3、誰來說說小羊旁邊的漢字？

4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧！

老師：我們一起完整地說說這些漢字吧！這些漢字你們都記住了嗎？

四、玩找漢字嬉戲“在哪里”，采納嬉戲形式熟悉漢字：嘰、呷、咩、喵。

1、老師：現(xiàn)在老師想和你們玩一個嬉戲，請把藏在你椅子下面的卡片拿出來，看看卡片上的字寶寶是什么？

老師：孩子們把你的卡片藏在手里好嗎？請你們看到什么動物就拿出什么動物叫聲的字寶寶，能做到嗎？

2、老師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。（粘在墻上）

3、老師：送對了嗎？我們一起來檢查吧！

五、老師帶領(lǐng)孩子認(rèn)真觀看嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的相同之處。

1、老師：咦，孩子們你們發(fā)覺這些漢字有什么地方是一樣的嗎？

2、老師出示“口”字，提問：為什么旁邊都有一個“口”字？

老師小結(jié)：它們旁邊都有一個“口”字，我們把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，由于動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的，所以它們都有一個口字旁。

六、采納提問的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說一說：農(nóng)場還會有哪些動物？它們是怎么叫的？幼兒回答后，老師快速地將相應(yīng)動物的圖片及相應(yīng)的漢字出示在黑板上，并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律

1、老師：農(nóng)場里除了小雞、小鴨、小羊、小貓，還有哪些小動物呢？我們一起來說說看。老師：這些動物是怎么叫的？它們的叫聲也會有口字旁嗎？

2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作，集體念一念漢字。

七、音樂嬉戲：《在農(nóng)場》

老師帶領(lǐng)幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場》。老師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如老師說：“豬兒在農(nóng)場……，，幼兒說：“嚕?！?；老師說：“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說：“呷呷”……最終，在音樂聲中結(jié)束活動。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

活動目標(biāo)：

1、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）

2、知道一些動物避暑的方法。（學(xué)問目標(biāo)）

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)力量。（技能目標(biāo)）

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能共享夏天的感覺。

活動預(yù)備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

活動過程：

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進(jìn)入活動室。

（1）“今日天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進(jìn)入活動室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操伸展一下身體吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡潔的韻律操）

（3）“小動物真棒，今日小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞恋漠?，你們想不想看啊？”（老師邊引?dǎo)幼兒觀看多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告知我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒爭論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰慧的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組爭論，老師從中參加及引導(dǎo)）

老師請幼兒把爭論的結(jié)果告知大家?！爱吘剐游锸窃鯓颖苁畹哪兀拷袢瘴医o大家?guī)砹艘粋€好伴侶小綿羊，就讓他來告知你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小伴侶提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太好玩了，又小紅馬又大黃狗的，畢竟說了些什么??？你們能告知我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚(yáng)你們，今日她給你們帶來了一些神奇的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交伴侶嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交伴侶”（老師故作神奇地?fù)u搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒爭論、、、、、、，可邀請客人老師和小伴侶抽圖片，在這個過程中要留意引導(dǎo)孩子們的爭論）

三、“今日小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好伴侶呢！太陽公公快要出來了，我們抓緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑嬉戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們抓緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后老師巡察檢查并提問）

嬉戲進(jìn)行其次次，請幼兒與好伴侶交換頭飾后再次進(jìn)行。（可邀請客人老師一起玩）

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對話。

2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動預(yù)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對話。

難點：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動

提問“小伴侶你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小伴侶的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，關(guān)心幼兒理解、學(xué)說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒適嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定辦法想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽故事其次段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會曬著我的?！?

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的'話。

四、爭論

4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小伴侶在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家教導(dǎo))在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把其次環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，

再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí)，主要運(yùn)用了敘述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注意個別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，敬重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機(jī)會練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過爭論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而訓(xùn)練幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，堅持每天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不便利。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定辦法，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來關(guān)心蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來關(guān)心蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來關(guān)心蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了。”

轉(zhuǎn)變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……。”

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定辦法，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來關(guān)心蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來關(guān)心蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來關(guān)心蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和伴侶一起過著歡樂的生活了?！?/p>

中班語言活動：三只蝴蝶

目標(biāo)：

1、通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)敘述故事中反復(fù)消失的對話和短句。

2、體會好伴侶之間相互關(guān)懷的美妙情感。

預(yù)備：大圖書、三只蝴蝶頭飾

過程：

一、故事爭論：理解故事，練習(xí)句式，體驗情感，培育閱讀。

1、看三只蝴蝶書名，猜猜會是一個怎樣的故事？

2、春天來了，花園里飛來了三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂。

3、看圖發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”

4、它們遇到了什么麻煩的事情？（下雨了，沒地方躲）紅花姐姐說什么？

5、這下它們怎么辦啊？（到其他地方去……）三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走。”

6、為什么不分開？（好伴侶）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好伴侶被雨淋）

7、雨越下越大了。看它們又來到了哪里？（黃花）看來它們要向黃花姐姐求救了。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清晰呢？

8、是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花懇求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）

9、猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

10、雨下得更大了，它們還沒有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花懇求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”

11、白花姐姐會答應(yīng)嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”12、算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）假如你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

12、三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伴侶。

13、這時候，太陽公公從云縫里觀察了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，嬉戲。

二、找找你喜愛的一頁：回憶故事，練習(xí)翻書，練習(xí)句式，體驗情感。

1、多么令人感動啊，你最喜愛哪一頁上面的故事畫面？（……）請你把它翻出來。為什么喜愛這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特殊感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下。動作、表情做得也讓人感動。

三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達(dá)情感，學(xué)會翻書。

1、老師引導(dǎo)一個孩子翻大圖書邊講故事，老師扮演花，老師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事：三只蝴蝶

花園里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們每天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、嬉戲，特別歡樂。

有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花懇求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花懇求說：

“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花懇求說：“白花姐姐，

白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進(jìn)來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進(jìn)來！”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀！可是它們誰也不情愿離開自己的伴侶。

這時候，太陽公公從云縫里觀察了，趕忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。

天晴了。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里歡樂地跳舞，嬉戲。

中班語言活動：好伴侶

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設(shè)計意圖：隨著主題活動“我喜愛”的主題開頭，在最近我們班的小伴侶的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小伴侶進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好伴侶這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受開心的旋律節(jié)奏。并且知道好伴侶要相互關(guān)心，激發(fā)幼兒與同伴相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛的情感。活動目標(biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀看重點：熟識歌曲節(jié)奏，體驗開心的心情活動流程：導(dǎo)入——觀賞爭論——觀賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動預(yù)備：1、日?；顒又?，幼兒有相互關(guān)心做好事的閱歷2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導(dǎo)入1、今日你和好伴侶在一起做了什么嬉戲?2、你喜愛你的好伴侶嗎？為什么?二、觀賞爭論1、你覺得他們是好伴侶嗎？2、你從哪里看出來他們是好伴侶？3、他們在干什么？小結(jié)：好伴侶之間要相