幼兒說課稿匯編五篇

幼兒說課稿匯編五篇

幼兒說課稿篇1

一、說幼兒

綱要中指出幼兒是訓練活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內容必需與幼兒愛好、需要、及接受力量相吻合，引導幼兒向最近目標進展區(qū)進展。了解幼兒的真實進展狀況，是每位老師設計和組織活動的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的進展狀況。

本班的舞蹈藝術訓練較為突出，在開展《各行各業(yè)》的主題活動中，我們沒有放過每個利于幼兒表現(xiàn)的好機會，不管是用什么樣的方式，特殊是音樂舞蹈，他們特別的投入，自由的制造、大膽的想象，如：他們會創(chuàng)編出一段好玩的歌詞或舞蹈：《小司機》、《歡樂的小廚師》、《賣報歌》、等，讓人捧腹大笑。雖然有肯定的表現(xiàn)力，但是我發(fā)覺我班的幼兒缺乏合作意識，在表演當中以自己為中心，而且情感進展水平也存在肯定的問題，從談話當中就能看出部分幼兒還不懂得怎樣去體驗他人的情感世界，從其他的生活活動當中看出幼兒在面對問題克服困難方

面比較欠缺。針對我班幼兒的這些狀況，我該如何充分挖掘有效的訓練資源對幼兒進行訓練？下面讓我來分析一下我的教學內容。

二、活動內容的生成與依據(jù)

很多時候我們熱切去關注的事，孩子們恰恰無所謂，而他們所關注的事情往往又出乎我們的意料。在圍繞5月15號的助殘日進行談話時，我們一起爭論“聾啞人會做什么？請你幫他們找一種合適的工作”就在這時有位幼兒很感動的告知我“千手觀音”，于是它便成了我們共同的話題，孩子們進行了對“千手觀音”資料的大搜尋。這是一個令人感動的舞蹈，它在潛移默化中訓練孩子門怎樣去關心別人，怎樣與同伴合作，怎樣克服困難，英勇的面對困難，不怕可苦不怕累的完成自己的使命。這是一個特別美的舞蹈，它獨特的造型、金光閃閃的服飾，五彩繽紛的燈光等都深深的吸引著孩子們。綱要中提出：盡可能運用社會生活中的資源（如活動、大事節(jié)日、環(huán)境）進行教學，本著《綱要》的精神，我遵循孩子們的愛好，依據(jù)本班幼兒的狀況，初步將此內容分為四個步驟進行。首先是資料的大搜尋，接著是“我發(fā)覺了什么”多么有挑戰(zhàn)性的問題呀，孩子們從圖片、vcd中認真的觀看找出服飾、頭飾、手鐲等還在區(qū)角中自發(fā)制作手鐲和項鏈。其次，我們觀賞了樂曲，他們的想象另我出乎意料，最終是舞蹈觀賞，依據(jù)幼兒的年齡特點，將舞蹈中最為突出的亮點——造型美作為觀賞的主要方面，主要在于提高幼兒的審美力量及想象制造力。

三、說目標

活動的目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用?！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有共性和制造性的表達，發(fā)揮藝術的情感訓練功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，因此，整個活動都是以幼兒的想象為主體，老師在活動中起一個引導者和支持者的作用，使幼兒在認知，情感，力量方面都能得到進展，詳細目標為：

1情愿用自己的動作形象、語言來表達對舞蹈造型美的感受，提高觀賞舞蹈的愛好。2進展幼兒的審美力量、想象制造力，體驗合作表演的樂趣3訓練幼兒敬重并熱心關心殘疾人群。目標（1）的制定，將

幼兒對舞蹈造型美的感受放在比較重要的位置。為生成下一個藝術活動積累閱歷。目標（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的力量、情感的進展區(qū)，我來因勢利導，將獲得的學問閱歷遷移于生活中。

四、說預備

活動預備是為詳細活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得進展的。因此，活動預備必需與目標，活動主體的力量、愛好、需要等相適應。

1、幼兒學問閱歷的預備：依據(jù)幼兒的進展需要，我們利用家長的資源為幼兒上網(wǎng)查詢有關的圖片、書籍，了解有關學問，觀賞樂曲，目的是激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望和自主學習的力量。

2、老師的預備：首先我對幼兒前一階段的學習進行細致的分析，目的在于客觀了解幼兒的實際現(xiàn)狀，其次對教材進行分析，找出舞蹈中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點提出有效的指導方法，目的在于優(yōu)化內容。最終，我還細心預備了vcd，網(wǎng)上下載的圖片、牙簽或火柴、絲巾便利老師與幼兒操作、觀賞、表演，大膽的表現(xiàn)。

3、環(huán)境創(chuàng)設：《幼兒園訓練指導綱要》指出：“環(huán)境是重要的訓練資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效促進幼兒的進展”依據(jù)幼兒自主學習的愛好，我準時的在美工區(qū)中供應包裝繩、塑料花、葉子、皺紋紙等讓幼兒制作項鏈、手鐲，進展幼兒的制造性。在活動室四周張貼

幼兒觀賞樂曲后繪制的情節(jié)畫及幼兒收集的有關舞蹈圖片，目的在于延長活動的歡樂，增加幼兒表現(xiàn)的欲望。

五、教學的重難點；

本次活動的重點是樂觀的用不同的方式去體驗舞蹈造型的美感，培育幼兒的想象力和審美力量。難點是感受舞蹈表演中的造型的動感美，并用語言、動作表達。

六、說教法

教學中我主要采納了三種教法：情景感染法、提問法、整體教學法

1、情景感染法：感情是舞蹈的靈魂，同時也是幼兒想象力和表現(xiàn)力量的體現(xiàn).老師以語言、體態(tài)語、心情引導幼兒觀看大屏幕圖片，感受故事的氛圍，體驗心情，由境入情，情景交融、以情感人。增加幼兒觀賞舞蹈的愛好和表現(xiàn)欲望。

2、觀賞法是舞蹈觀賞中必不行少的方法，我在活動中結合多媒體運用法，先引導幼兒整首觀賞，其目的是保持作品的完整性，給幼兒一種完整的感受，分段觀賞結合定格觀看法目的是引導幼兒進一步感受舞蹈作品的造型美，更直觀的啟發(fā)幼兒對造型美的想象，有效的提高幼兒的審美力量。激發(fā)幼兒對舞蹈中演員的仰慕之情及表現(xiàn)的欲望，有效的突破重難點。

3、采納啟發(fā)提問法是由于提問能引導幼兒有目的地、認真地觀看，啟發(fā)幼兒樂觀思維，大膽的想象。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的詳細形象用語言或動作描述出來，是解決活動重點的有效方法。

七、說學法

物理學家愛因斯坦說：“想象力比學問更重要”，而對想象力的啟迪，觀賞活動有著不行忽視的作用。依據(jù)中班幼兒留意力時間短，愛動、愛表現(xiàn)的心理特征，我設計了以下學法：

1、觀看發(fā)覺法是

幼兒樂觀主動的一種學習方法，在活動中幼兒通過觀看引導幼兒大膽的想象，充分去挖掘蘊涵在圖片vcd中的學問點，發(fā)覺新的線索，這些線索能把活動引向深化，讓幼兒現(xiàn)有的閱歷與新的閱歷實現(xiàn)完善的結合，關心幼兒突破活動難點。

2、爭論談話法：我在活動中樂觀引導幼兒進行爭論、談話，孩子們中無拘無束地說出自己對作品的理解與看法，體現(xiàn)了《綱要》中“創(chuàng)設寬松自由、樂觀互動的語言交往環(huán)境，使幼兒想說、敢說、喜愛說，體驗語言溝通的樂趣”目的在于為幼兒創(chuàng)設一個寬松、開心的環(huán)境，激發(fā)幼兒與同伴、老師之間的互動，利于幼兒大膽的想象，利于老師更深一步的了解幼兒的進展狀況，適時的調整方案及個別指導，引導幼兒向最近目標進展。

3、操作法：在幼兒原有的觀賞基礎上，引導幼兒自己創(chuàng)編隊形并用牙簽、火柴排出來，充分體現(xiàn)了《綱要》“因地制宜地供應豐富的、具有相宜·、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動，留意引導幼兒在活動中感受、體驗制造的樂趣?！钡木?。促使幼兒的動手、制造、思維、審美力量得到了升華，經(jīng)過了與材料的相互地接觸，他們又再一次學到了學問，獲得了編排造型的閱歷，體驗勝利及溝通的。

4、表演體驗法：針對中班幼兒的年齡特點，我采納了表演的方法，通過表演

活動，使每個幼兒都有實際體驗，獲得開心感，輕松感與成就感，在這一過程中幼兒通過商議?、合作、享受著勝利的喜悅，愛好盎然，從而進一步培育他們與人合作的力量，獲得多樣性的熟悉，也充分體現(xiàn)了“以幼兒進展為本”的理念及《幼兒園訓練指導綱要》中提出的“重視幼兒合作、表達與溝通力量，促使幼兒樂觀、主動、大膽表現(xiàn)自己，具有自信念；”的精神。。

這些方法能使幼兒得到不同的心理滿意，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的訓練理念，更便于實現(xiàn)“因勢利導、因人施教”。

八、活動過程的組織

結合幼兒園訓練工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個個環(huán)節(jié)，并運用集體、小組、個別的組織形式，主要表現(xiàn)：

（一）、由境生情，敘述《千手觀音》的傳奇，引起幼兒觀賞愛好。在這個環(huán)節(jié)中我依據(jù)《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動的切入點。借助多媒體手段再現(xiàn)幼兒無法直接觀看到的千手觀音的圖象，結合美麗的故事情節(jié)，幼兒鴉雀無聲，仔細的傾聽傳奇，一下子孩子們被我?guī)肭钟^音的遐想中，就如觀察了千手觀音和善的行為。就這樣引發(fā)了幼兒的奇怪???心及樂觀的愛好，讓幼兒獲得了最感性的學問，為下一步的觀賞想象和表現(xiàn)做好鋪墊。

（二）、以小組的形式鼓舞幼兒與同伴相互溝通“千手觀音變成什么”。

幼兒說課稿篇2

各位領導,各位老師,今日我說課的題目是大班平安訓練活動《著火了,怎么辦?》,這是以當今社會的熱點問題為契機的一個活動。

一、說教材。

1、課題來源:火災是幼兒生活四周常常發(fā)生的事,假如在事故中幼兒不會愛護自己,后果將不堪設想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓實在是太深了,因此,讓幼兒學會在火災事故中愛護自己的生命顯得由為重要。,有必要讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識,學習拔打119火警電話的正確方法及幾種火場逃命的方法和技能.。所以,我認為:選擇此課題有意義特別重。,就如:《綱要》中所說:“既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又利于其長遠進展,既貼近幼兒的生活,選擇感愛好的事物或問題,又助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此,次活動來源于社會生活,又能服務于幼兒的生活。

2、目標定位:活動的目標是訓練活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況把目標定為:

(1)了解火災發(fā)生的幾種緣由,知道在平常生活中不能隨便玩火,培育幼兒的防火意識。

(2)知道火警電話“119”,以及拔打“119”的正確方法。

(3)學習幾種火場逃命的方法和技能,提高幼兒的自我愛護力量。

依據(jù)目標,我把活動重點定位于:了解火災的發(fā)生的幾種緣由,知道火警電話“119”及學習正確拔打。學習幾種火場逃命的方法和技能。通過掛圖、多媒體課件、VCD碟引路、消防演習的嬉戲形式讓孩子培育防火意識,自我愛護力量,使活動得到深化。活動難點是:學習幾種火場逃命的方法和技能,及學習拔打火警電話的正確方法。總之,我們通過集體爭論,看多媒體課件演示。再以嬉戲的方式進行正確的方法、演練學習。使活動訓練于學習、嬉戲之中。

二、說教法

新《綱要》指:“老師應成為學習活動的支持者、合、引導者,”活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動。大班幼兒已有了肯定的思維力量和分析力量。因此我采納直觀教學法,先設置問題,讓幼兒帶著問題去看掛圖查找答案。此外,我們還適時采納了溝通爭論法、賞識激勵法、審美熏陶法、嬉戲法層層深化、加以整合。例如:老師大膽地鼓舞孩子想方法,表達自己的方法和自己的想法是我們現(xiàn)在要提倡的。在這種活動當中,我們多次的讓孩子自己在火災的時候應當怎么辦?帶著問題去思索。

三、說學法

以幼兒為主體,創(chuàng)設條件讓幼兒參與探究活動,不僅提高了熟悉,熬煉了力量,社會情感得到深化。

多通道參加法:新《綱要》科學領域的目標明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;并用適當?shù)姆椒ū磉_,溝通,探究的過程和結果。因此,活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,嘗一嘗,學一學等多種感官參加,不知不覺就把握了、自我愛護的方法,提高了自我愛護的意識。因此,我們采納了體驗法:心理學指出“凡是人們樂觀參與體驗過的活動,人的記憶效果就會明顯提高。”為了讓幼兒能把握正確的方法從火場里逃命得到鞏固和加強。我們就采納了嬉戲體驗法,在設置火災的氛圍中進行逃命,消防演習。

四、說教學程序

我采納的環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:

激發(fā)愛好―――自由探究―――學習爭論―――嬉戲體驗

(一)激發(fā)愛好(課件:著火了)

“愛好是最好的老師”活動一開頭老師就提出問題“發(fā)生一件什么事情?”“什么緣由引起火災的?”(課件“著火了”)情境,引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關注,愛好。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是“以你看到了是什么緣由引起火災”作為進展主線,從形式上,內容實質上深深吸引孩子。

(二)自由探究

依據(jù)幼兒奇怪???,求知的特點,運用皮亞杰的認知進展理論,在其次環(huán)節(jié)我就支配孩子自由探究,我們?yōu)橛變汗獟靾D,供幼兒觀看。在這一過程,老師是引導者,支持者,合,讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴,老師說說各自看到是什么?

在這一過程中,孩子獲得閱歷是零碎的,那怎么進行加工整理呢?為此,在自由探究后我們就通過幼兒集體爭論方式,對幼兒獵取發(fā)生火災緣由進行整理。由于掛圖材料投放在孩子的視線前面,故講評時可結合掛圖進行,避開了空洞性。也點到了火災發(fā)生的幾種緣由,更進一步讓孩子明白了不能任憑玩火。

(三)學習爭論

由于大班孩子都是具備多維度思索的力量。因此,我們在讓孩子學習如何報火警,逃命兩個重要環(huán)節(jié)中,都是提出問題讓幼兒去思索,說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭辯,老師不加以否認,再通過多謀體學習,老師加以分析,引導,小結以共同學習達到修正學問,方法。這兩個環(huán)節(jié),孩子是處于自由,寬松探論氛圍中的。

(四)嬉戲體驗

在幼兒都把握了報火警、逃命方法時,例如:老師扮演消防員,讓孩子來報火警。這一環(huán)節(jié)也充分體現(xiàn)角色嬉戲給孩子帶來的趣味性、學問性。又如:在檢驗孩子是否把握正確的逃命方法時,我們運用了多媒體教學創(chuàng)設火災的現(xiàn)場氛圍。讓孩子完全體驗,投入于嬉戲學問氛圍中。在老師生動的言語調動,引導下,師生共同學習。讓嬉戲的方式對孩子學問的鞏固和深化。這種嬉戲的形式演練是比較適合孩子年齡的進展特點的,在玩樂中獲得了學問的體驗。

幼兒說課稿篇3

各位評委老師大家好！我是教科院103班33號王倩。我說課的題目是小班語言敘述活動《我喜愛的水果》。我將從教材、學情分析、活動目標、活動預備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和熟悉。

一說教材

此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟識并喜愛的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜愛吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀看，猜謎，爭論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的熟悉，加深對水果的寵愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的閱歷和擴展幼兒的視野。

二說學情分析

水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的'好處不是很了解。需要幼兒老師進行學問的傳授。由于幼兒探究力量比較強，所以可以將學問融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。

三、說活動目標：

本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言進展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清晰不完整，以自我為中心。因此我從認知、力量、情感三方面提出本次目標。

1認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征

2力量上：學會運用"我喜愛......，它的顏色，外形，味道"的句型

3情感上：喜愛吃各種水果，知道多吃水果好處多

四、說重難點

活動重點：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學會運用"我喜愛.........，他的顏色，外形，味道"這一句型

活動難點：知道水果好處多，喜愛吃水果

五、說活動預備

閱歷預備：幼兒對常見水果有肯定的認知閱歷

教具預備：展現(xiàn)各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

六、說教學方法

（一）說教法

訓練心理學認為："學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更精確?????有效的把握學習對象"依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我主要運用了以下教學方法。

1、直觀演示法：通過展現(xiàn)水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的熟悉。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，他具有訓練性、消遣性、制造性。本次活動采納猜謎嬉戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學會運用"我喜愛......，他懂得顏色、外形、味道"來和同伴溝通

3、觀看指導法：本此活動中我先觀看孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會"我喜愛......,它的顏色，外形，味道"

（二）學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中把握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學法：

1、嘗試法：在其次個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導、鼓舞幼兒運用"我喜愛它的顏色、外形、味道"來描述常見水果的特征

2、敘述法：主要教會幼兒能精確?????地回答問題，清晰地說明自己的想法和做法。在活動中，我采納多種形式的提問和引導，為幼兒供應敘述的空間

七、說教學程序

（一）直奔主題，出示水果圖片

開門見山，問小伴侶喜愛吃水果，今日，老師帶來了一些水果，想請小伴侶認認都是哪些水果？出示PPT圖片，然后引出老師我喜愛的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的愛好

（二）猜謎嬉戲

這個環(huán)節(jié)，我告知小伴侶們我喜愛一種水果，但我現(xiàn)在不想告知你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個小伴侶猜的對，好不好？

兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉

然后引導幼兒接觸：我喜愛香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

（三）提問小伴侶，讓他們大聲說出自己喜愛的水果，然后說出它的主要特征，同時老師指導他們學會運用"我喜愛。，它的顏色，外形，味道"來表述自己喜愛的水果

（四）了解吃水果對身體的好處。

在小伴侶們知道了常見水果的主要特征，學會說"我喜愛，它的外形、顏色、味道。。。"以后，我會告知小伴侶們水果養(yǎng)分豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強壯

（五）活動延長，填一填，畫一畫.........給水果填顏色

我將一些沒有顏色的說過比方成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和寵愛之情，同時發(fā)揮他們的制造力，提高他們的動手力量

幼兒說課稿篇4

《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內容，是在同學經(jīng)過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進行教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使同學初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。

舞蹈教學是藝術訓練，在幼兒訓練中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒訓練工，要熟悉到舞蹈在幼兒訓練中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內容之一，也是重要手段之一。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展訓練的親密關系，和幼兒園舞蹈教學的基本綱要與教學內容的基礎上，作為一名幼兒老師，還要討論如何依據(jù)教學任務的要求，把學問、技能和情感的培育，貫穿教學的始終，并依據(jù)教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學目標是：

1．使同學理解和把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。

2．培育同學在幼兒園舞蹈教學中組織教學。

3．對同學進行學習目的訓練。

由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關鍵的內容，因此，本課的教學重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在把握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。

為了提高教學效率，達到教學目標，本節(jié)課我遵循“同學為主體、老師為主導，練習為主線”這一原則，依據(jù)教材及同學的特點，教學方法選用引導操作、談論、概括、練習的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氛圍，激發(fā)同學學習愛好，調動同學學習的主動樂觀性，參加教學全過程，主動探究、理解和把握新學問。

幼兒說課稿篇5

一、說教材

《小熊開店》是學校二班級數(shù)學上冊第四單元“分一分與除法”的第5課時。教材創(chuàng)設的是一個同學熟識的購物情景，從中提出乘法問題，也提出除法問題。通過解決“算一算”中的乘法與除法問題，使同學進一步體會乘、除之間的聯(lián)系，進而學會用乘法口訣求商的方法，解決除法的計算問題，從而擺脫食物操作的過程，感受用乘法口訣解決問題的簡便性。

二、說教學設計

基于以上教學內容，我作了如下的教學設計：本節(jié)課是在完成了“除法的初步熟悉”的基礎上，使同學學會“用２－５的乘法口訣求商”的計算課。我以小熊商店里幾位顧客的問題作為主要線索，并通過以下活動實現(xiàn)教學目標。

1、創(chuàng)設“小熊開店”問題情境，從情景入手，給同學耳目一新的感覺，吸引同學的留意力。

2、引導同學關心小動物解決問題。體現(xiàn)數(shù)學來源與生活，又服務于生活。從而提出“買４輛小汽車需要多少元”和核心問題“２０元可以買幾輛小汽車”。

3、通過自主探究，發(fā)覺乘除法之間的聯(lián)系，引導同學建立“用乘法口訣求商”