殘疾兒童送教上門工作總結(jié)

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)殘疾兒童送教上門工作總結(jié)

哪里有殘疾兒童，哪里就有愛(ài)心的分散。我們?cè)趷?ài)的路上，肩負(fù)著責(zé)任，全心全意為殘障孩子和家長(zhǎng)服務(wù)的宗旨，深化同學(xué)家庭，為不能入學(xué)的1名殘疾孩子學(xué)習(xí)服務(wù)。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，經(jīng)過(guò)半學(xué)期的送教上門工作，我組送教上門工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探究中也取得了一些成果、積累了一點(diǎn)閱歷，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)孩子們的一片愛(ài)心，飽含著我們對(duì)特別訓(xùn)練的付出與努力。

一學(xué)期來(lái)，我組送教上門風(fēng)雪無(wú)阻，從未間斷。堅(jiān)持每月送教上門2次，通過(guò)數(shù)字的書寫、手指表示、方位的區(qū)分等內(nèi)容，使孩子的身心得到進(jìn)展.現(xiàn)將送教工作做如下總結(jié)。

一全面評(píng)估，制定方案

本學(xué)期接到送教工作后，我們對(duì)每一個(gè)送教對(duì)象進(jìn)行了深化分析，然后做出了送教方案實(shí)施送教。詳細(xì)做法是：

1、電話溝通，贏得相信。

我先把送教上門的支配通過(guò)電話告知家長(zhǎng)，先與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持，把暖和的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到暖和和社會(huì)的關(guān)注。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的狀況。作息支配、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜愛(ài)做的事情、孩子的脾氣、性格等，依據(jù)這些狀況我支配每個(gè)孩子的送教時(shí)間，和下一步需要深化評(píng)估的內(nèi)容，為后面工作的開展供應(yīng)指導(dǎo)

2、評(píng)估對(duì)象，找準(zhǔn)教學(xué)方向。

在了解了同學(xué)的大致狀況后，我們對(duì)送教對(duì)象逐一送教上門。評(píng)估的內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)力量、感知力量、語(yǔ)言力量、認(rèn)知力量、生活自理力量、社會(huì)適應(yīng)力量等等。通過(guò)從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析，為每個(gè)孩子制定送教方案和實(shí)施教學(xué)內(nèi)容供應(yīng)依據(jù)和方向。

3.制定可行性方案

在充分了解送教對(duì)象現(xiàn)狀后，我們立即征求了家長(zhǎng)的意見，取得他們的支持和認(rèn)可，制定了切實(shí)可行的個(gè)別化訓(xùn)練方案。開設(shè)生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)等課程，實(shí)行適合孩子的教學(xué)方法，同時(shí)讓家長(zhǎng)也參加到孩子的訓(xùn)練和訓(xùn)練中，使訓(xùn)練效果更強(qiáng)。

4.收獲

一個(gè)學(xué)期的學(xué)期教學(xué)下來(lái)，同學(xué)能用手指表示簡(jiǎn)潔的數(shù)字；會(huì)寫自己的名字；能區(qū)分簡(jiǎn)潔的方位。如上下，左右，前后。性格也變得開朗了，笑容多了。

送教上門是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特別訓(xùn)練工作，而我們的送教工作剛剛開頭，可以說(shuō)沒(méi)有方法可循，沒(méi)有閱歷可借鑒，布滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，連續(xù)在實(shí)踐中摸索著前進(jìn)，努力探究一些適合的教學(xué)模式和方法。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)

入同學(xué)家庭，為不能入學(xué)的重度殘疾孩子康復(fù)和學(xué)習(xí)送教上門。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我校"送教上門'工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探究中也取得了一些成果、積累了一點(diǎn)閱歷，其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都飽含著我們對(duì)特別兒童的一片愛(ài)心，飽含著我們對(duì)特別訓(xùn)練的付出與努力。

一、了解對(duì)象，制定方案

我們對(duì)每一個(gè)對(duì)象進(jìn)行深化分析，然后做出送教方案實(shí)施送教。詳細(xì)做法是：

1、了解狀況

我們先把送教上門的準(zhǔn)備通過(guò)電話或家訪告知家長(zhǎng)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)取得互動(dòng)，贏得他們的支持，把暖和的陽(yáng)光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗(yàn)到人性的暖和和社會(huì)的關(guān)注。送教老師通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通了解孩子的狀況。所了解的狀況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的狀況、治療狀況、作息支配、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜愛(ài)做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些狀況都記錄在案，為后面工作的開展供應(yīng)指導(dǎo)。

2、評(píng)估對(duì)象

在了解了兒童的大致狀況后，我們對(duì)送教對(duì)象逐一入戶家訪，進(jìn)行評(píng)估。評(píng)估的內(nèi)容包括運(yùn)動(dòng)力量、感知力量、語(yǔ)言力量、認(rèn)知力量、生活自理力量、社會(huì)適應(yīng)力量等等。評(píng)估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來(lái)分析對(duì)象的狀況，為制定送教方案和教學(xué)進(jìn)度方案供應(yīng)依據(jù)和方向。

3．制定方案

在充分了解送教對(duì)象現(xiàn)狀后，我們立即制定了切實(shí)可行的個(gè)別化訓(xùn)練方案。依據(jù)訓(xùn)練部頒布的《特別訓(xùn)練學(xué)校義務(wù)訓(xùn)練課程設(shè)置試驗(yàn)方案》，開設(shè)康復(fù)訓(xùn)練、生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、特色進(jìn)展等課程，實(shí)行適合重度殘疾兒童少年進(jìn)展的教學(xué)方法服務(wù)每個(gè)"送教上門'的對(duì)象。但在訓(xùn)練方案制定之前，先征求家長(zhǎng)的意見，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長(zhǎng)更好地參加到孩子的訓(xùn)練和訓(xùn)練中，可行性也就更強(qiáng)。詳細(xì)送教時(shí)間由學(xué)校、送教老師與家長(zhǎng)協(xié)商而定。所定的送教時(shí)間相對(duì)穩(wěn)定，原則上要求家長(zhǎng)在場(chǎng)，這樣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。同時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊進(jìn)行協(xié)作、學(xué)習(xí)，以便自己在家中也能用相同的方法對(duì)孩子訓(xùn)練，增加孩子訓(xùn)練的頻率。

二、持之以恒，送教到位

1、克服困難，堅(jiān)持上門

愛(ài)心是從事特別訓(xùn)練的老師必備的精神食糧，在愛(ài)心的呼喚下，不管是年輕老師還是老老師，都能克服自己假日少、路途遠(yuǎn)、家務(wù)忙、壓力大等困難全身心融入到送教工作中，堅(jiān)持按規(guī)定的時(shí)間進(jìn)行送教活動(dòng)。"送教上門'風(fēng)雨無(wú)阻，從未間斷，用愛(ài)心來(lái)?yè)嵛刻貏e孩童的心靈，讓殘疾兒童在運(yùn)動(dòng)康復(fù)和認(rèn)知上得到肯定的提高。老師們仔細(xì)的工作精神、急躁的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無(wú)不使四周鄰居和孩子家長(zhǎng)感動(dòng)。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)充電

為能更好地完成這項(xiàng)工作，我們不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實(shí)踐，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，力爭(zhēng)送教工作取得多一點(diǎn)的效果。大家都不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，補(bǔ)充和更新自己的學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步提高熟悉，明確送教上門工作的重要性和必要性，切實(shí)提高移動(dòng)課堂的實(shí)效性。

3、細(xì)心取舍，注意有用

依據(jù)訓(xùn)練部頒布的《特別訓(xùn)練學(xué)校義務(wù)訓(xùn)練課程設(shè)置試驗(yàn)方案》，采納《歡樂(lè)生活》為主要教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況細(xì)心選取合適的教學(xué)內(nèi)容，包括簡(jiǎn)潔的識(shí)字、常用的稱謂、簡(jiǎn)潔的有用算術(shù)等，每次的必修課程有生活語(yǔ)文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)，選修課程由送教老師依據(jù)個(gè)體的實(shí)際狀況，從訓(xùn)練與康復(fù)、學(xué)問(wèn)與技能的角度動(dòng)身，補(bǔ)充音樂(lè)、美術(shù)、律動(dòng)、心情矯正等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行送教上門康復(fù)訓(xùn)練。

4、關(guān)注差異，因材施教

每一個(gè)孩子都是一本值得老師仔細(xì)討論的書。送教的孩子狀況各不相同，我們本著注意進(jìn)展殘疾兒童少年的訓(xùn)練潛能，提高認(rèn)知力量、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的力量為宗旨，針對(duì)"送教上門'服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化訓(xùn)練方案。有方案、分階段地對(duì)同學(xué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、感知、語(yǔ)言交往力量等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程不求快，不求直，只求有起色、有進(jìn)步。由于同學(xué)的生理緣由，上課時(shí)間、教學(xué)方式依據(jù)每個(gè)孩子的接受力量和身體狀況而定。

5、注意教法，循循善誘

要讓殘障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。老師們極富愛(ài)心和急躁，重視情感的投入，自始至終表達(dá)對(duì)孩子的相信，以自己生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的動(dòng)作、豐富的表情來(lái)感染同學(xué)的心情，表?yè)P(yáng)、鼓舞孩子，關(guān)心孩子樹立信念。在腦癱孩子的康復(fù)訓(xùn)練中，老師將動(dòng)作分解，每一個(gè)動(dòng)作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果。

三、家校攜手，取得成效

在送教老師的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既關(guān)心殘障兒童學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，鼓舞他們重新振作起來(lái)，也指導(dǎo)家長(zhǎng)如何關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的力量，受到家長(zhǎng)的歡迎和社會(huì)的高度關(guān)注。

"送教上門'是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特別訓(xùn)練工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無(wú)反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探究，完善送教工作，把它做實(shí)做好，切實(shí)保障殘障孩子享受訓(xùn)練的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿足訓(xùn)練做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

殘疾兒童送教上門工作總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我校的送教上門工作在20xx年9月份正式拉開了帷幕。很榮幸，能夠被校領(lǐng)導(dǎo)選為送教老師，在汪校長(zhǎng)的主持和帶領(lǐng)下，跟隨我們學(xué)校閱歷豐富的郭路老師一起進(jìn)行送教工作。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的送教上門，我們的送教工作也逐步走上了正軌，在不斷地總結(jié)和探究中也積累了一些閱歷，為我們之后的送教工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這一學(xué)期，我們的`送教上門工作風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持每周送教一次，每次時(shí)長(zhǎng)為兩個(gè)小時(shí)，時(shí)間定為周二上午。我們依據(jù)同學(xué)狀況為他開展了生活數(shù)學(xué)、生活語(yǔ)文、精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練和繪畫手工課程，郭老師主要負(fù)責(zé)生活語(yǔ)文和精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的教學(xué)，我主要負(fù)責(zé)生活數(shù)學(xué)和繪畫手工的教學(xué)。

20xx年9月6日，吉校長(zhǎng)帶領(lǐng)我們送教的老師進(jìn)行了工作分析會(huì)，就送教上門的意義做了具體的分析，同時(shí)也爭(zhēng)論了送教上門的時(shí)間設(shè)置、課程設(shè)置等詳細(xì)事項(xiàng)。20xx年9月13日，在汪校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，郭老師我們?nèi)说谝淮巫呷氡凰徒掏瑢W(xué)的家里，對(duì)同學(xué)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)力量、感知力量、語(yǔ)言力量、認(rèn)知力量、社會(huì)適應(yīng)力量以及生活自理力量等方面的評(píng)估，隨后與家長(zhǎng)一同確定每周送教的時(shí)間。

回到學(xué)校之后，我和郭老師就開頭為黃洋制定個(gè)別化教學(xué)方案。20xx年9月18日，送教上門工作正式開頭授課，本學(xué)期送教上門總計(jì)11次，其中生活數(shù)學(xué)送教次數(shù)為10次，繪畫手工送教次數(shù)為9次。生活數(shù)學(xué)本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為：數(shù)前概念，包括有、沒(méi)有，大小、多少、同樣多、上下、里外；認(rèn)數(shù)1、2、3。繪畫手工本學(xué)期的授課內(nèi)容主要為：熟悉常見的繪畫工具和顏色、涂色、簡(jiǎn)潔的線條、簡(jiǎn)