高中高三數學復習計劃

中學高三數學復習安排2019屆【】在授課前做好每一課的教學安排，將能幫助老師們更加高效的傳授學問，下面是高三數學復習安排歡迎大家進入精品的中學頻道，參考下面的教學安排，希望大家喜愛!不管你期盼與否，高三的學習生活不知不覺已經起先了，但每個人的心情可能不大一樣，你的心情可能激烈，可能恐驚，也可能無所謂，激烈的可能是基礎比較好，急于在高三一展身手;恐驚的是沒有足夠的信念去迎接高三，心理層面和技術層面都不是很成熟，其中包括好多學霸也是一樣，怕在高三掉隊，這兩種都心情都是好的，因為相識到了高三不同，高三的重要性;無所謂的可要留意了，你可能真的因為一個無所謂把高三過得過于無所謂而有一個無所謂的結果。新的高三，新的起先，意味著我們大家又在一個新的起跑線了，不管我們高一高二的成果如何，我們都起先了一個新的戰(zhàn)斗。同樣的起點，同樣的征程，只要堅持住，你就贏了，所謂贏在起點，笑到終點。下面資深老師授備考策略：一、諦視每一天，收獲每一天高三時間緊、任務重，我們要珍惜每一天的學習時間，仔細制定一個作息時辰表，并且嚴格去執(zhí)行，學習時間的保障，是我們高三致勝的基礎，而學習效率是我們勝利的關鍵，沒基礎而光有大招是不行能成就高三的，任何想秒殺高三的學生事實證明都被高考秒殺了。所以進入高三第一件事，就是保障每一天的學習時間，之后我們再來談談收獲，因學習內容和駕馭程度不一樣，沒法去硬性的衡量學多少是有收獲，但我們應當去反思，每天晚上上床睡覺入睡前思索一下：1.我今日忙了一天都干了些啥;2.今日我學的東西高考考多少，和以前學的哪些學問可以聯(lián)系起來，這個學問模塊是否在腦子里建立起了學問體系結構;3.所學學問的?？碱}型我是否了如指掌，每種題型的解題方法是否爛熟于心，4.這塊學問的錯題整理了么，錯誤的緣由是否分析了(是學問漏洞還是馬虎錯誤)。二、理性對待每一次考試1.心理輔導：A.陰暗篇：可能我這周，或者這個月我已經很努力的學習了，但這次考試卻成果考得不好，名次也退步了，郁悶啊。其實這是個正常的現(xiàn)象，高三考試偏向于綜合考察，模塊考試已經不再單一模塊了，常常跟別的學問結合起來考察，而那塊學問恰好我以前沒學好，所以這個題我還是不會做，成果還是沒見效，但我們確定要望見我們的進步，確定自己的努力，我只需去積累學問，當達到質變的時候我們就會一個大踏步的前進，而且是穩(wěn)步前進，只有這樣的進步才靠譜，才能成就高三的精彩。B.陽光篇：分析考試考得好的緣由，是所考內容都會么，是否還有馬虎造成的失分，是否有些學問模棱兩可，但考試答對了。每次都要重視馬虎，高手過招，馬虎很致命;對于模棱兩可的學問剛好去加深理解，把問題搞清晰;總結這段時間的學習方法和學習效率，是否完成自己的階段性目標。2.實戰(zhàn)指導：A.積累考試閱歷：不管考得好壞，確定要找到每次考試的勝利點在哪，比如：心態(tài)上，答題技巧上等等方面，確定要找到做得好的地方，作為閱歷推廣，下次接著保持。B.分析考試的錯誤緣由：馬虎錯的占多少分，學問理解深度不夠的錯誤的占多少分，學問理解錯誤或理解偏差的錯誤占多少分，解題方法不恰當的錯誤占多少分，答題時間不夠而錯的占多少分C.制定下一個學習安排，一方面接著學習新的學問，跟上老師的教學進度，保證新學內容學懂學會，做題能對，另一方面查缺補漏，找到以前的學問漏洞，制定個小安排，有條不紊的把漏洞補上。三、復習步驟高三的數學學習也許采納三輪復習法，第一輪：留意基礎，梳理基本學問和基本方法;其次輪：主題過關，側重綜合性問題的解題方法和解題策略;第三輪：查缺補漏，綜合?？?，增加對試卷的整體把握。了解了整個高三各階段的學習安排和學習目標，高三初期將重點放在梳理基本學問和基本方法。高三的重要性和緊迫性不言自明，所以高三學生往往急于求成，一心憧憬高考題，不屑于基礎題上，在高考題上花很大功夫，結果把題做得一塌糊涂，錯誤百出，既奢侈時間，又打擊信念。學習是個按部就班的過程，務必打牢基礎，但可能我們起先復習得過于基礎，不知道跟高考有何聯(lián)系，所以學習愛好下降，動力不足。所以我們可以這樣做：第一步：學任何一塊學問，首先查看高考題。我們把近五年的高考題和近三年的模擬題拿過來，把涉及到考察函數的題匯總到一塊，簡潔分一下類，不會做題沒關系，我們只是看一下高考考察什么學問點，哪些學問點是放在一塊考的，確定這塊學問的高考地位，之后再著手把這塊學問點的相關內容具體復習復習一下。其次步：畫學問結構圖：學問脈絡不清，學習就會很孤立，學問間的聯(lián)系建立不起來，而且會出現(xiàn)學了后面的，忘了前面的的想象，也有可能出現(xiàn)就重點不突出，時間安排不合理的現(xiàn)象。1.沒系統(tǒng)學習前，我們先拿一本輔導書，看看學問結構圖，看看學問間的相互聯(lián)系，和學習的先后依次，按老師制定的教學安排，仔細把每個點學好，并把學完的學問點對應到學問結構圖上，這樣我們學了多少，還有多少沒學一目了然，做到心中有數。2.我們系統(tǒng)學習完一個模塊之后，依據自己的理解畫出學問結構圖，這是我們可以在每個學問點上把常考的題型整理一下，梳理一下解題方法。第三步：整理這階段學習的錯題，找到錯誤緣由，諦視現(xiàn)在是否會了，如有疑問再回去加深理解，把問題確定都弄清。之后把之前整理的五年高考題和三年的模擬題，再一次進行分類整理，強化訓練，理解的深度和做題的嫻熟度上進一步提高。四、正確處理作業(yè)作業(yè)的目的確定是幫助我們去運用學問，理解學問和熟識學問。老師留的作業(yè)是針對大多數的，當我們這塊駕馭得特別好的時候，作業(yè)中的有些題對自己就意義不大了，這時可以選擇性的去做一下，把重復的一些東西略去，節(jié)約出時間做更有意義的事情。但這個略去題的過程不是簡潔的一看就過了，而是要想一下這題如何做，有沒有陷阱，老師為什么