小學(xué)音樂(lè)-嘀哩嘀哩教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析一、音樂(lè)表現(xiàn)要素1、對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣能夠用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂(lè)曲哼唱或在體態(tài)上做出反應(yīng)。2、能聽(tīng)辨不同類型的女聲和男聲。知道常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器并能聽(tīng)辨其音色。3、在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中能夠初步辨別節(jié)拍的不同能夠聽(tīng)辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。4、能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。二、音樂(lè)情緒與情感1、聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述。2、能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)情緒的變化。三、音樂(lè)體裁與形式1、聆聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。2、聆聽(tīng)不同體裁和類別的器樂(lè)曲能夠通過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出反應(yīng)。3、能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。4、能夠初步分辨小型的音樂(lè)體裁與形式能夠聆聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名每學(xué)年2~4首。四、音樂(lè)風(fēng)格與流派1、聆聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等了解其不同的風(fēng)格。2、聆聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不同風(fēng)格。五、表現(xiàn)1、樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。2、知道演唱的正確姿勢(shì)及呼吸方法并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。3、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。4、能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱?jiǎn)單評(píng)價(jià)。5、每學(xué)年能夠背唱歌曲4~6首。六、即興創(chuàng)造1、能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動(dòng)或舞蹈并參與表演。2、能夠以各種音源及不同的音樂(lè)表現(xiàn)形式即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)游戲并參與表演。教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，生動(dòng)的表現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的愉快心情。歌曲為大調(diào)式，兩段體結(jié)構(gòu)。A段是四個(gè)樂(lè)句組成的平行結(jié)構(gòu)（a+b+a+c）,樂(lè)句a的旋律是主和弦的分解進(jìn)行，樂(lè)節(jié)對(duì)稱式結(jié)構(gòu)3331|550|3331|30|兩個(gè)雙數(shù)樂(lè)句一氣呵成，結(jié)構(gòu)上不可在分5531|555|6713|20|5656|5431|5030|210|樂(lè)句b結(jié)束在屬和弦上，樂(lè)句c結(jié)束在主和弦上，構(gòu)成不同終止式的對(duì)應(yīng)關(guān)系。歌詞一開(kāi)始就呈現(xiàn)主題，這個(gè)主題很精練，幾個(gè)小節(jié)就把兒童熱愛(ài)春天，向往春天的感情生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，成為貫穿全曲發(fā)展的基礎(chǔ)，三段歌詞用同頭換尾重復(fù)的方法，描繪尋春的心情，和新春的畫(huà)面。B段，歌詞、節(jié)奏、調(diào)性上都與第一段形成對(duì)比，小黃鸝引出“嘀哩嘀哩”的啼叫的描摹，采用下四五度混合的自由模進(jìn)的手法形成高潮，44445|6660|22222|5—|11112|3330|55555|2—|結(jié)尾一句音調(diào)與A段的尾句相合，5656|5431|5030|210||休止符的運(yùn)用更增添了喜悅和風(fēng)趣。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了一些最基本的音樂(lè)知識(shí)，比如：音的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了一些內(nèi)容健康，旋律優(yōu)美的歌曲，在上半期的學(xué)習(xí)中，我們共學(xué)唱了6首歌曲，欣賞了12首樂(lè)曲，學(xué)習(xí)了音樂(lè)的相關(guān)理論知識(shí)，在視聽(tīng)練習(xí)中又鞏固了音階的音準(zhǔn)，并且，每節(jié)課我們還有節(jié)奏練習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)收獲多多。三年級(jí)的學(xué)生紀(jì)律性較好，不但課堂紀(jì)律好，表現(xiàn)力也較二年級(jí)的學(xué)生強(qiáng)，而且，學(xué)生們上音樂(lè)課的積極性較高，尤其在表演唱環(huán)節(jié)，他們主動(dòng)要求表演的同學(xué)占大多數(shù)，并且還有動(dòng)作的設(shè)計(jì)及角色的分工。三年級(jí)的音樂(lè)課是很愉快的，一個(gè)原因可能是因?yàn)樗麄兊娜藬?shù)較少，還有就是喜歡展示自我的人也很多，音準(zhǔn)的人也很多，種種原因讓三年級(jí)的音樂(lè)課上起來(lái)較輕松，也較流暢?！多至ㄠ至ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《嘀哩嘀哩》選自人民音樂(lè)教育出版社出版的音樂(lè)教材三年級(jí)第6冊(cè)的第一課，是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲。歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的愉快心情。二、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。2、學(xué)生能夠根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏。3、通過(guò)有感情地學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美。三、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。四、教學(xué)難點(diǎn)用清晰的咬字、吐字方法演唱歌曲第五、六樂(lè)句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。五、教學(xué)材料《嘀哩嘀哩》范唱、電子琴、沙錘、三角鐵六、教學(xué)過(guò)程1、師生問(wèn)好2、課前練聲（1）師：同學(xué)們，看圖片這是什么？對(duì)，一輛火車。有同學(xué)坐過(guò)火車嗎？這么多同學(xué)都做過(guò)，那你們一定知道，火車開(kāi)時(shí)發(fā)出的是什么聲音？恩，對(duì)，火車開(kāi)始發(fā)出的聲音是“u~~~”。（板書(shū)：u）下面我們就用火車開(kāi)時(shí)的“u”來(lái)練練聲，打開(kāi)我們的嗓子。（2）練聲師彈琴：13|5—|24|6—|生：u~~~~3、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們唱的真棒！今天我們這輛小火車要把我們帶到哪兒去呢？老師給你們放一段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，小火車把我們帶到春夏秋冬中的哪一個(gè)季節(jié)好嗎？（2）師：同學(xué)們，剛剛聽(tīng)的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)？對(duì)，春天。（板書(shū)：春天）春天美麗嗎？同學(xué)們喜歡春天嗎？那請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，春天到來(lái)時(shí)，我們周圍的事物會(huì)發(fā)生哪些變化呢？（學(xué)生自由回答）（3）師：同學(xué)們回答的真好！春天來(lái)了，大樹(shù)長(zhǎng)出了新的嫩葉。草兒綠了，花兒也開(kāi)了。我們可以不用再穿得像小熊一樣了。冬眠的動(dòng)物也都醒了，燕子飛回來(lái)了，青蛙呱呱的叫。同學(xué)們聽(tīng)，春天還派來(lái)了一位使者，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，春天究竟派來(lái)了誰(shuí)？？（播放音樂(lè)《嘀哩嘀哩》板書(shū)：嘀哩嘀哩）4、學(xué)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》（1）師：同學(xué)們能從歌詞中找出春天派來(lái)的使者是誰(shuí)嗎？（板書(shū)：小黃鸝鳥(niǎo)）同學(xué)們真聰明！小黃鸝鳥(niǎo)用它的歌聲告訴我們春天來(lái)啦了！下面我們先來(lái)學(xué)習(xí)小黃鸝鳥(niǎo)的歌聲。（2）學(xué)唱第五、六樂(lè)句的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。①學(xué)唱樂(lè)句“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”。②認(rèn)識(shí)四分音符八分音符十六分音符（3）師：同學(xué)們唱得真好、真棒！下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，當(dāng)聽(tīng)到小黃鸝鳥(niǎo)的歌聲時(shí)，我們一起跟著音樂(lè)唱，好嗎？（再次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生跟唱“嘀哩哩嘀哩嘀哩哩”）（4）師：同學(xué)們，這首歌好聽(tīng)嗎？這么好聽(tīng)的歌曲是誰(shuí)寫的呢？同學(xué)們自己在書(shū)上找找看。對(duì)，望安作的詞，潘振聲作的曲。（板書(shū)：望安詞潘振聲曲）這位潘振聲爺爺給我們做了很多好聽(tīng)的歌曲呢！有《一分錢》、《小鴨子》，還有我們今天學(xué)習(xí)的《嘀哩嘀哩》。同學(xué)們記住了嗎？好的，下面我們來(lái)一起學(xué)唱這首好聽(tīng)的歌曲。（5）學(xué)唱歌曲①按節(jié)奏朗讀歌詞。②學(xué)生隨伴奏小聲哼唱歌曲的旋律。③教師范唱④隨琴學(xué)唱（強(qiáng)調(diào)歌曲的情緒，學(xué)生應(yīng)用輕快、活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲）5、編創(chuàng)與活動(dòng)（1）學(xué)習(xí)用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏并會(huì)自己創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。（2）學(xué)生上臺(tái)表演。6、課堂小結(jié)效果分析教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索，自身去實(shí)踐，充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，我沒(méi)有一句一句地教，而是采取聽(tīng)賞的方式，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對(duì)于難點(diǎn)處再單獨(dú)教一教。為了促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)，進(jìn)而鞏固以學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思這是一首深受小朋友們喜愛(ài)的歌曲，它反映的是少年兒童通過(guò)觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來(lái)。學(xué)唱這首歌時(shí)春天剛剛到來(lái)，所以同學(xué)的感受很深。課始引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自身找到的春天，用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的春節(jié)。然后通過(guò)放映有關(guān)春天的畫(huà)面，讓同學(xué)陶醉在歡樂(lè)的氣氛中，一副副美麗的畫(huà)面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時(shí)也能通過(guò)畫(huà)面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)同學(xué)情隨意走，層層深入，步步升華，達(dá)到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂(lè)的目的，提高教學(xué)效益。