口語交際：名字里的故事4

口語交際：名字里的故事[4]PAGE1PAGEPAGE2口語交際：名字里的故事馬鞍山市當涂縣實驗學校谷賢本次《口語交際》的內(nèi)容是引導(dǎo)學生了解名字的含義或來歷。每個人都有名字，每個人的名字里都有各自的含義。通過交流了解自己名字的含義或來歷，我們可以感受到長輩對我們的關(guān)愛和期待，通過交流了解他人的名字的含義或來歷，我們不僅可以獲知一些新鮮事，而且可以促進與同學們的合作。自己的名字對于學生來說已經(jīng)習以為常，然而，名字中所蘊含的意義，學生不一定能了解。所以，這個口語交際能較快地引起學生的興趣。他們愿意和同學交流。但對于和別人交流時要注意的禮儀，需要教師的指導(dǎo)。1．引導(dǎo)學生通過觀察比較，大膽交流，向同學有條理地講清了解到的信息。2．說寫結(jié)合。把有關(guān)名字的故事和含義敘述清楚，并整理成一篇通順連貫的文章?！局R與技能】1．使用普通話進行文明交流，能講清楚了解到的信息，并能簡要轉(zhuǎn)述。2．了解自己名字的來歷和寓意?！具^程與方法】1．課前向父母長輩咨詢自己名字的來歷，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。2．指導(dǎo)學生正確交流，按照一定的順序講清楚了解到的信息?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1．體會長輩對自己的關(guān)愛和期望。2．培養(yǎng)學生收集、處理信息、合作的能力。3．聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。4.感受中華傳統(tǒng)文化的悠久歷史，激發(fā)學生的愛國熱情。重點了解自己姓名的來歷和寓意，講清楚了解到的信息。難點口語交際：名字里的故事[4]全文共3頁，當前為第1頁。讓學生在交流中感受到名字中蘊含著長輩對自己的關(guān)愛和期盼，激發(fā)學生的情感，讓學生有感而發(fā)地進行情感交流，進而了解中華文化的源遠流長，激發(fā)學生的愛國熱情。口語交際：名字里的故事[4]全文共3頁，當前為第1頁。教師：多媒體課件。學生：向家人咨詢自己名字的含義或來歷，搜集一些知名人物的名字及其含義。1課時一、激趣導(dǎo)入，揭示活動主題每個人都有自己的名字，每一個名字往往蘊涵著父母對你們的期待與希望，你知道自己名字有什么特殊的含義嗎？我們知道每個人的名字都是由姓和名兩部分組成的，下面讓我們一起走進名字文化城，去了解姓氏的由來吧！板書課題：名字里的故事二、觀姓氏文化，了解姓名1．課件出示姓氏文化，讓學生感知姓氏文化的悠久歷史。2．教師小結(jié)。三、交際指導(dǎo)1．師：同學們，我們都有名字，每一個名字都有一段來歷。請看大屏幕。音樂家聶耳:原名聶守信。他幼年就能夠把聽到的歌曲很快地唱出來，別人因他耳朵好使，而他的姓又是三個“耳”字組成，便叫他“耳朵”。他后來專業(yè)搞作曲，就索性改名“聶耳”。南宋名將岳飛：字鵬舉。據(jù)記載，岳飛出生時正好有一只大鳥在屋頂飛鳴，于是就起名“飛”，并取字“鵬舉”。想一想1.自己名字有怎樣的含義？2.你了解到的其他人的名字有怎樣的含義或故事？如某些名人的名字。講一講自己講述時：1.說出完整的姓名：姓什么，叫什么，說清楚具體是哪個字。2.詳細說說為什么叫這個名字。(主要內(nèi)容)他人講述時：遇到自己感興趣或不理解的內(nèi)容，要有禮貌地向講的同學提出來，進一步了解。范例欣賞口語交際：名字里的故事[4]全文共3頁，當前為第2頁。我的名字叫王樂安?！皹贰笔恰翱鞓贰钡摹皹贰?，“安”是“平安”的“安”。我的名字是爸爸媽媽給我取的。他們希望我能快快樂樂、平平安安地長大?？谡Z交際：名字里的故事[4]全文共3頁，當前為第2頁。我的名字叫江云帆?！敖笔恰伴L江”的“江”?！霸啤笔恰鞍自啤钡摹霸啤保胺笔恰帮L帆”的“帆”。我的名字是爺爺從李白的《行路難》中“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！币痪溥x取的。爺爺希望我在人生道路上，不管遇到什么困難都能掛起云帆，乘風破浪，勇往直前！要求：1.以小組為單位進行交流。2.一名同學說的時候，其余同學認真傾聽。3.小組內(nèi)推薦名字故事最有意思的同學進行全班交流。試一試聽了這么多名字有關(guān)的故事，你有怎樣的想法？教師小結(jié)：(出示課件)是啊，一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。它凝聚著父母長輩對我們的深情厚誼和殷切期望。聽了同學們名字里的故事，老師也深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。四、設(shè)置情境，升華主題播放歌曲《龍的傳人》是啊，我們都是龍的傳人，我們都有一個共同的名字，名字叫中國。今后我們不管是在何方，都要記住，我們的姓名是父母長輩給取得，它寄托著他們的希望與期待，我們的血液里流淌著華夏的血脈，我們始終要記住，我們還有一個名字，叫中國！七、課堂總結(jié)，布置作業(yè)師：同學們，今天我們學了《名字里的故事》，大家都知道了許多關(guān)于名字的文化與來歷，領(lǐng)會了爸爸媽媽對我們的期望和厚愛，老師也深信你們的明天會如同你們的名字一樣美好。請同學們把今天了解到的名字里的有趣的故事，回家后講給家長聽一聽吧?？谡Z交際：名字里的故事姓名希望、期待、愛《小學語文課程標準》建議，教學中要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。口語交際，可以充分調(diào)動各種資源，給學生以學習的機會。上課前，我布置學生回家后先了解自己名字的來歷