學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)

第頁(yè)共頁(yè)學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)11、在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)之前，幫助學(xué)生樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目的之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注重樹立生命物質(zhì)性、構(gòu)造與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。2、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作和交流等各方面才能探究性學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成對(duì)生命世界的正確熟悉、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和對(duì)生物學(xué)規(guī)律的領(lǐng)悟，增進(jìn)獨(dú)立考慮的才能，建立多領(lǐng)域的、交融的合理知識(shí)構(gòu)造與技能構(gòu)造，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，體驗(yàn)豐富而完好的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)結(jié)合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展進(jìn)步學(xué)生的探究、協(xié)作的才能。3、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，融入了“以學(xué)生開展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生到生活中尋找學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的愛好，有利于主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的建立；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具實(shí)用性，更有利于對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)和方法的理解，對(duì)生物科學(xué)價(jià)值的正確熟悉，幫助學(xué)生規(guī)劃人生，促進(jìn)全面開展。4、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，精選有效的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)生物學(xué)知識(shí)間的內(nèi)存、本質(zhì)的聯(lián)絡(luò)，學(xué)會(huì)運(yùn)用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)法構(gòu)建生物學(xué)知識(shí)框架和知識(shí)體系，到達(dá)事半倍的學(xué)習(xí)效果。5、據(jù)不同層次同學(xué)學(xué)習(xí)承受才能的不同，布置彈性作業(yè)由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，缺乏學(xué)習(xí)生物學(xué)的動(dòng)力和熱情而不夠重視，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重欠缺，影響高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，因此，剛開場(chǎng)放慢速度，以便讓學(xué)生能盡快把握高中生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)將作業(yè)分為兩個(gè)層次〔A級(jí)為全班必做題，B級(jí)為選做題〕，另外鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)嘗試破往年的高考試題，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)生物學(xué)熱情和學(xué)習(xí)干勁。6、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作生物模型親自預(yù)備實(shí)驗(yàn)材料，開展家庭小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，加深對(duì)知識(shí)的理解和把握。7、科學(xué)指導(dǎo)各班的生物科代表開展工作及時(shí)搜集同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，征集學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議。8、章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)采用問(wèn)題性答疑替代傳統(tǒng)的知識(shí)性回憶和歸納引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)章節(jié)的知識(shí)進(jìn)展自我小結(jié)，學(xué)會(huì)構(gòu)建章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。9、及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)考慮。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期按照教學(xué)方案及教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。中考復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)展，做到有組織、有方案、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)展復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。為了能進(jìn)一步的進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。1.扎扎實(shí)實(shí)打好根底，拼命趕進(jìn)度不可取。中考最關(guān)鍵的要準(zhǔn)確地理解和掌握初中化學(xué)的根底知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，而重視和加強(qiáng)根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓根底知識(shí)，就是要化學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)的知識(shí)掌握才能不同，老師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復(fù)習(xí)進(jìn)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣。抓根本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)根本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正理解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反響原理、裝置原理和操作原理，多給時(shí)機(jī)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展觀察和研究的過(guò)程和樂趣，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能。2、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究才能的培養(yǎng)。要進(jìn)步學(xué)生的才能，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練，輕問(wèn)題情景和解答思路分析^p。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為根本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究才能。3、親密聯(lián)絡(luò)社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用。要求化學(xué)教學(xué)要打破單純灌輸課本知識(shí)限制，減少機(jī)械操練消耗的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用化學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析^p問(wèn)題，學(xué)以致用。4、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱。根底教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學(xué)校雖然還沒有實(shí)驗(yàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，但老師們都已開場(chǎng)研究新課程的特點(diǎn)，因此，除了要用新的教學(xué)理念武裝自外，要提早在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和浸透“新課標(biāo)”的要求。5、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的互相學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)展交流，提出缺乏之處，以求到達(dá)要好的課堂效果。6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，中考試題中，實(shí)驗(yàn)題所占的比例越來(lái)越大，引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)這部分的力度。7、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)歷，收取教訓(xùn)。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)3光陰荏苒，不知不覺中這學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲，這學(xué)期的工作使我有很大的收獲和進(jìn)步，既繁忙又充實(shí)，有很多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，借此進(jìn)步自己。一、本學(xué)期的教育教學(xué)工作本學(xué)期我擔(dān)任高一6個(gè)班的教學(xué)工作，高一的美術(shù)課以鑒賞課為主，鑒賞是一種審美活動(dòng)，是進(jìn)步審美才能，審美興趣的重要途徑之一，它結(jié)合高中生身心開展的規(guī)律和特征，突出對(duì)學(xué)生美術(shù)鑒賞才能、審美才能的培養(yǎng)。而且不同于初中美術(shù)以動(dòng)手才能和美術(shù)根本技能傳授為主，在教學(xué)內(nèi)容、目的、方法上都有了明顯的區(qū)別。本學(xué)期的教學(xué)我都運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，每節(jié)課課前我都制作本節(jié)課的課件，針對(duì)每節(jié)課的內(nèi)容去搜集圖片、視頻，在課件中把美術(shù)與音樂相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，去感受。1、抓好激發(fā)興趣的課堂欣賞教學(xué)“興趣是最好的老師”，假如能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃重的興趣這無(wú)疑會(huì)給今后的教學(xué)起到事半功倍的效果。讓學(xué)生參與查詢課題資料，例如在16課《美在民間永不朽——中國(guó)民間美術(shù)欣賞》一課前，學(xué)生分成不同的剪紙組，年畫組，皮影組，風(fēng)箏組，刺繡組，泥人組。然后根據(jù)小課題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)，書本中查詢資料。學(xué)生不但查找了各個(gè)民間美術(shù)的大量圖片，還理解了中國(guó)民間美術(shù)的含義，特色，這時(shí)再去講解學(xué)生承受的效果好很多，而且在剪紙的內(nèi)容上讓學(xué)生自己動(dòng)手剪一些非常簡(jiǎn)單的窗花，課堂氣氛活潑，學(xué)生都非常愿意動(dòng)手制作，從而影響學(xué)生在日常的生活中去發(fā)現(xiàn)，喜歡美術(shù)。2、讓學(xué)生合作評(píng)價(jià)欣賞作品欣賞是在主體參與下進(jìn)展的，個(gè)人的視野和知識(shí)經(jīng)歷決定了美術(shù)欣賞具有主觀成分，這些主觀成分造成欣賞活動(dòng)的復(fù)雜性。在美術(shù)課堂上去引導(dǎo)學(xué)生自己去對(duì)作品進(jìn)展評(píng)價(jià)。但是這種評(píng)價(jià)不是要讓學(xué)生孤立的去考慮讓他們學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)展討論。例如：在高中美術(shù)欣賞教材中，講到一些家喻戶曉的作品時(shí)就不采用評(píng)述的方法了而是要用問(wèn)題來(lái)吸引他們，引導(dǎo)他們?nèi)ピu(píng)價(jià)作品如《蒙娜麗莎》時(shí)設(shè)計(jì)讓學(xué)生答復(fù)“蒙娜麗莎的笑神秘在什么地方，你覺的美嗎？”，在講到《維納斯》時(shí)答復(fù)“斷臂的維納斯為什么名氣大于完好的維納斯？”，《向日葵》“你喜歡凡高嗎？你怎么對(duì)待他的代表作成為當(dāng)今標(biāo)價(jià)最高的畫？”等問(wèn)題。幾乎所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。合作使學(xué)生們意識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)就像美麗的拼圖，缺了誰(shuí)都不完好。使比擬獨(dú)立的高中生漸漸融入了集體，一個(gè)集體的成長(zhǎng)漸漸呈現(xiàn)。3、讓學(xué)生提議增設(shè)欣賞活動(dòng)美術(shù)欣賞的知識(shí)包含量宏大，覆蓋領(lǐng)域廣闊，除了教材上的內(nèi)容，生活中有意義的美術(shù)欣賞題材，也是學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識(shí)泉的寶庫(kù)。在欣賞課中，我在課堂中注重學(xué)生的興趣，讓他們自己寫出感興趣的畫家、美術(shù)作品、外國(guó)文物古跡，然后增設(shè)一些欣賞活動(dòng)。例如，在建筑藝術(shù)課中涉及到陵墓建筑的金字塔，金字塔給人一種神秘的感覺，學(xué)生非常感興趣所以我就搜集了金字塔的視頻給學(xué)生欣賞，反響非常好，寓教于樂，在課堂上把注意力不僅放在學(xué)生哪些知識(shí)，更重要的是放在學(xué)生怎樣去獲得知識(shí)，獲得開展。二、積極開展參與課外活動(dòng)：本學(xué)期5月份成功開展了“陽(yáng)光·和諧校園文化師生藝術(shù)節(jié)書畫攝影展”活動(dòng)，從籌辦到圓滿完畢我都以最大的熱情全程參與其中，書畫展一共涉及了22個(gè)班級(jí)的近300件學(xué)生作品，內(nèi)容形式多樣，從挑選作品到布置展臺(tái)，評(píng)選優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品這一系列的工作使我不但鍛煉了我的才能還學(xué)到了很多知識(shí)。除此之外還有很多學(xué)校美術(shù)宣傳工作，及時(shí)完成文化宣傳板報(bào)工作如“伊春區(qū)公會(huì)____在行動(dòng)普法宣傳”板報(bào)工作，為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，為校園增添文化氣氛。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都竭盡全力去完成。除了正常的教學(xué)工作以外，這一年來(lái)我還協(xié)助政教處處理大量的日常工作，增長(zhǎng)了工作經(jīng)歷，同時(shí)工作才能得到鍛煉與進(jìn)步，并且得到領(lǐng)導(dǎo)與同事的認(rèn)可與肯定，為學(xué)校教學(xué)工作奉獻(xiàn)出我的力量。三、反思教學(xué)中的得與失一學(xué)期完畢了，在緊張繁忙的同時(shí)我收獲了很多、學(xué)到了很多，但是經(jīng)過(guò)反思也發(fā)如今自己身上還有很多缺乏的地方需要去改良，反思這學(xué)期的教學(xué)工作，首先在教學(xué)方法上要求創(chuàng)新，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，活潑課堂氣氛，在教學(xué)手段上多媒體教學(xué)是必不可少的，但是同時(shí)也要防止去依賴它，在教學(xué)內(nèi)容上除了教材上的知識(shí)以外，多擴(kuò)大一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)展鑒賞，開闊孩子們的視野，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要多挖掘內(nèi)在的思想對(duì)學(xué)生進(jìn)展德育教育。四、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，以后的工作目的在以后的工作中要更加努力，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷的完善自我，并虛心向其他老師請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，從而能更好的進(jìn)展教育教學(xué)工作。要認(rèn)真對(duì)待每一次業(yè)務(wù)，政治培訓(xùn)，通過(guò)這些學(xué)習(xí)使自己進(jìn)步了思想政治覺悟，做一名合格的老師。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)4本次評(píng)卷我們生物評(píng)卷組的五位老師嚴(yán)格按《麻栗坡縣中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)評(píng)分細(xì)那么》要求進(jìn)展評(píng)卷，實(shí)行流水作業(yè)，以公平、公正、合理為原那么，做到了給一分有理，扣一分有據(jù)，不偏寬，偏嚴(yán)，也不從欣賞，興趣等出發(fā)點(diǎn)給分，自始自終標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的要求，完成了縣教育局交給我們的任務(wù)，現(xiàn)對(duì)高一生物本次檢測(cè)作以下分析^p：一、試卷分析^p1、試卷題型及分值比例20xx—20xx學(xué)年高一年級(jí)下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷分為兩個(gè)大題，前40個(gè)小題為選擇題，其中每個(gè)小題1。5分，共60分，41—45題為非選擇題，共40分。2、試卷內(nèi)容本次測(cè)試的試卷內(nèi)容覆蓋了高一生物必修1的部分內(nèi)容和必修2的內(nèi)容，其中必修1內(nèi)容占24分，必修2第一章第一節(jié)考察了一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)3分；第一章第二節(jié)考察了兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)11.5分；第二章第二節(jié)考察了減數(shù)分裂和受精作用16分；第二章第三節(jié)考察了伴性遺傳3分；第三章第一節(jié)考察了DNA是主要的遺傳物質(zhì)1.5分；第三章第二節(jié)考察了DNA的分子構(gòu)造15分；第三章第三節(jié)考察了DNA的復(fù)制1.5分；第四章第一節(jié)考察了基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成３分；第四章第二節(jié)考察了基因?qū)ο鄬?duì)性狀的控制1.5分；第五章第一節(jié)考察了基因突變和基因重組1.5分；第五章第二節(jié)考察了染色體變異1.分；第六章第一節(jié)考察了雜交育種與誘變育種8.5分；第六章第二節(jié)考察了基因工程及其應(yīng)用６分；第七章第二節(jié)考察了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容4.5分。3、試卷分析^p縱觀全卷，結(jié)合學(xué)生考試結(jié)果和試卷試題分析^p以及評(píng)卷老師的反響意見，本次試卷測(cè)試到了必修2的部分重點(diǎn)內(nèi)容，難度，深度與教學(xué)大綱，教學(xué)要求相符合，與課堂習(xí)題貼近。但是必修１的教學(xué)內(nèi)容偏多，與局上發(fā)的測(cè)試范圍不相符，試題難度不大，知識(shí)覆蓋面根本到位，能表達(dá)出新課改理念，從新課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)和素質(zhì)教育的內(nèi)涵。對(duì)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)考察少了一些，對(duì)于教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)根本可以突出，根底知識(shí)方面的題型較好。在試題中小分過(guò)多，題量偏大使得閱卷速度較慢，學(xué)生答題時(shí)間不夠。二、對(duì)學(xué)生考試情況分析^p和對(duì)老師教學(xué)情況分析^p1、對(duì)學(xué)生答題情況的分析^p本次高一生物教學(xué)檢測(cè)中，最高分為73分，最低分為8分，平均分為34.01分，優(yōu)秀人數(shù)為０人，及格人數(shù)為21人，及格率為1.9%，優(yōu)秀率為0%。從學(xué)生總體得分情況來(lái)看，選擇題的第１、2、3、4、5、7、8、9、10、17、18、31、35、39、40小題得分率較低，不到10%的同學(xué)得分，非選擇題的第41題〔1〕、〔3〕、〔4〕、〔6〕、〔7〕小題，42題〔2〕、〔3〕小題最后一空，44題得分率只有20%左右，44題〔2〕小題得分率較高其余的得分率不到8%。2、得失分原因分析^p本次考試分?jǐn)?shù)最高分為73分，最低分為8分，可以說(shuō)是差距較大，相差65分。主要是學(xué)生掌握知識(shí)的才能差距較大，答題的技巧、標(biāo)準(zhǔn)、書寫等各方面有待我們老師幫助學(xué)生進(jìn)步和改正。如本次評(píng)卷中發(fā)現(xiàn)有以下各方面的問(wèn)題：一是對(duì)根本原理、概念、規(guī)律理解不到位，根底很不扎實(shí)。特別是學(xué)生對(duì)根本原理、概念、規(guī)律理解記憶不到位，題型稍有變化就不理解題意，是導(dǎo)致學(xué)生失分的主要原因。對(duì)生物學(xué)科的根底知識(shí)、根本觀點(diǎn)、根本概念、根本原理、根本方法和根本技能掌握不扎實(shí)，不能正確地靈敏地運(yùn)用根底知識(shí)來(lái)分析^p、解答問(wèn)題，學(xué)生粗心造成的失誤，本質(zhì)上都隱含著對(duì)根本概念、根本原理的理解問(wèn)題。如44題無(wú)子西瓜的育種得分率很低。二是生物學(xué)中有關(guān)計(jì)算的規(guī)律、方法沒有理解和掌握。如10題得分率不到10%。三是學(xué)生的分析^p判斷才能，綜合應(yīng)用才能，實(shí)圖讀圖才能較差。如7、41、42、43題丟分嚴(yán)重。三、改良建議通過(guò)學(xué)生得分情況和失分情況分析^p，我們老師可能存在的問(wèn)題，提出以下改良建議：1、在教學(xué)過(guò)程中老師要注意學(xué)科與生活嚴(yán)密相聯(lián)絡(luò)，多用學(xué)生熟悉的生活事例講解教材，讓學(xué)生易學(xué)易懂，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。2、對(duì)于必修2的教學(xué)由于概念原理多，學(xué)生理解記憶困難，還涉及部分概率的計(jì)算。建議在教學(xué)過(guò)程中主要教給學(xué)生對(duì)根本概念的理解記憶方法和有關(guān)計(jì)算的方法規(guī)律總結(jié)，并用習(xí)題來(lái)進(jìn)展理解運(yùn)用。3、在教學(xué)中重視雙基教學(xué)，強(qiáng)調(diào)生物學(xué)常用詞語(yǔ)的書寫標(biāo)準(zhǔn)等。如基因的寫法。4、訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)圖讀圖才能。5、多認(rèn)真修改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)。6、認(rèn)真?zhèn)湔n，積極參與聽課、評(píng)課、虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)5光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼20xx年高考已落下帷幕，回憶一年來(lái)的高三歷史教學(xué)工作，感慨頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真研究20xx年xx省歷史教學(xué)指導(dǎo)意見和20xx年xx省普通高考考試說(shuō)明，以及文科綜合命題解析。20xx年高考考試說(shuō)明規(guī)定了高考的根本框架、考核目的與要求以及考試范圍，是指導(dǎo)20xx年高考的風(fēng)向標(biāo)。而且考試說(shuō)明中還提供了20xx年高考樣卷，以及20xx年高考真題卷。我還找來(lái)了20xx年的高考考試說(shuō)明，把20xx年考試范圍和20xx年考試范圍進(jìn)展比對(duì)，發(fā)如今范圍上變化不大，增加了必修三“睜眼看世界”的內(nèi)容，刪減了選修四“恩格斯”這一板塊。對(duì)于新增加的部分在教學(xué)中適當(dāng)?shù)年P(guān)注。另外樣卷具有很重要的參考價(jià)值，因此我把兩年的樣卷進(jìn)展比對(duì)，發(fā)現(xiàn)參考試卷更換了四個(gè)選擇題和一個(gè)非選擇題。情況如下：1、選擇題：新出現(xiàn)的試題分別是第12題〔“論文【關(guān)鍵詞】：^p”、14題〔〕“理學(xué)家辯論”、17題〔〕“孫中山言論”、23題〔〕“部分戰(zhàn)爭(zhēng)”，這四個(gè)試題均為前三年浙〕江省高考試題。2、非選擇題：第39題〔“美國(guó)制度創(chuàng)新”——前三年均為“兩次世界大戰(zhàn)”。3、39題與20xx年相比，第從將選修1A和必修模塊結(jié)合命題變化為必修不同模塊內(nèi)的整合。4、調(diào)整后的五個(gè)試題側(cè)重考察“獲取和解讀信息”和“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”的考核目的與要求。這樣變化令我震驚，是否意味著20xx年高考?xì)v史會(huì)比擬簡(jiǎn)單，比擬注重根底？是否意味著在實(shí)際教學(xué)中要在夯實(shí)根底上多花時(shí)間？我無(wú)法確定，也無(wú)處詢問(wèn)。所以就借助《20xx年文科綜合命題解析》這本書，試圖通過(guò)閱讀和研究這本書來(lái)尋找20xx年高考?xì)v史復(fù)習(xí)的打破口。在我仔細(xì)閱讀《命題指導(dǎo)思想和整體思路》及《新課程文綜卷歷史學(xué)科試題構(gòu)成及特點(diǎn)》后，還是擔(dān)憂：畢竟是高考，畢竟是選拔人才的考試，在新課程改革的第四年高考會(huì)來(lái)個(gè)大轉(zhuǎn)折的可能性大嗎？帶著這樣的疑問(wèn)我和鄭老師商討，也多方請(qǐng)教各個(gè)學(xué)校的復(fù)習(xí)方法。二、根據(jù)指導(dǎo)意見和考試說(shuō)明，制定復(fù)習(xí)方案，確定復(fù)習(xí)方法。帶著這樣的想法，參照了其他學(xué)校高三歷史老師的做法，我制定了詳密的高三復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。但是方案和方法只是提供了大致的參考，在各種考試和實(shí)際教學(xué)面前不可能一層不變，更何況我的想法也隨著實(shí)際教學(xué)效率的變化而不斷地更新。在整個(gè)高三教學(xué)中我相當(dāng)關(guān)注課堂效率，盡管教書已經(jīng)多年，但是一節(jié)課上下來(lái)假如感覺學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差，或者因?yàn)樽约旱闹v解不到位準(zhǔn)備不充分而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)我會(huì)非常自責(zé)，也會(huì)因此不快樂。所以我總在追尋課堂的快樂，追求課堂的高效。因?yàn)槭前嘀魅蔚木壒?，常常?huì)聽到學(xué)生反映高三課堂太無(wú)趣，老師的教學(xué)太過(guò)程式化——當(dāng)然不是所有科目。所以我在自己的課堂中非常注重學(xué)生的感覺。浩如煙海的歷史知識(shí)如何換一種新穎的面目呈現(xiàn)給學(xué)生，如何在試題講解中吸引學(xué)生的興趣都是我非常關(guān)注的，因?yàn)槔碚撟C明學(xué)生在新課講解中承受的知識(shí)記得更牢，以后的教學(xué)實(shí)際上就是通過(guò)不同的方式喚醒學(xué)生原有的記憶，并且在多輪次的復(fù)習(xí)中不斷地重負(fù)。三、復(fù)習(xí)的方法是多樣的，但是復(fù)習(xí)的目的卻是固定的。1、高三歷史備課組制定的一輪復(fù)習(xí)目的是穩(wěn)抓穩(wěn)打，夯實(shí)根底。從微觀角度理清大歷史事件的背景過(guò)程影響，也適度放慢一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度，力求幫助學(xué)生構(gòu)建起一個(gè)比擬細(xì)密的知識(shí)體系。由于受了黃牧杭老師的影響，我在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候非常注重知識(shí)的深化挖掘，比方在《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的教學(xué)中，由于學(xué)生對(duì)這一塊知識(shí)相當(dāng)熟悉，所以為了激活學(xué)生原有知識(shí)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我以美國(guó)《時(shí)代周刊》的中國(guó)情結(jié)為線索，把分散在必修乃至選修中的相關(guān)知識(shí)以大歷史的形式全面鋪開，課堂反響很好。再比方《新民主____》一課我那么以大事年表的形式把歷史知識(shí)串起來(lái)，并通過(guò)有價(jià)值的設(shè)問(wèn)，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維，激起學(xué)習(xí)的興趣。而這些富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)和思想不是于網(wǎng)絡(luò)，而是于平常的閱讀。所以我的備課時(shí)間特別長(zhǎng)，有時(shí)候找到好的資料，我會(huì)把它一字一字輸入我的電腦。在整理資料的過(guò)程中常常會(huì)閃現(xiàn)出教學(xué)的靈感與火花。高三一年我和學(xué)生一起成長(zhǎng)，一起成熟。2、第二輪復(fù)習(xí)的目的是縱橫聯(lián)絡(luò)，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)展橫向和縱向比擬，注意擴(kuò)展歷史知識(shí)的廣度和深度，從宏觀角度建構(gòu)歷史知識(shí)體系，把握歷史階段特征。在進(jìn)一步浸透答題才能的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答題。歷史如浩瀚海洋，上達(dá)天文地理，下通人間百態(tài)，內(nèi)含古今人文，外聯(lián)世界文明，正因?yàn)闅v史紛繁復(fù)雜，加上記憶具有遺忘性，很多學(xué)生在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，理不清線索，尤其是進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)后，因?yàn)榈谝惠啅?fù)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生復(fù)習(xí)了后面忘了前面，知識(shí)點(diǎn)模棱兩可，體系沒有，有如“霧里看花”。所以在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，我仍然注重根底知識(shí)，但是絕對(duì)不是一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重負(fù)。可是說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單做來(lái)難，為了防止給學(xué)生重負(fù)之感，我從11月份就著手考慮如何進(jìn)展二輪復(fù)習(xí)，在參考了很多學(xué)校和老師的經(jīng)歷后，我決定打破上一屆高三的做法，換一種知識(shí)整合形式，我打算把歷史知識(shí)按照通史的形式進(jìn)展重組，因?yàn)獒槍?duì)兩個(gè)文科班的實(shí)際情況，兩個(gè)班有20來(lái)個(gè)學(xué)生對(duì)于根底知識(shí)已經(jīng)把握得相當(dāng)好，如何讓這一部分學(xué)生在歷史這門課上獲得大的打破是關(guān)鍵，而且高考是精英教育，所以我把關(guān)注點(diǎn)放在了這部分學(xué)生身上，在和這些學(xué)生充分交流后，我做出了我的選擇。在各方參考下，及時(shí)地進(jìn)展調(diào)整。調(diào)整后的方法是按照xx新課改高考卷的出題順序進(jìn)展通史復(fù)習(xí)，但不是大串聯(lián)，而是以小專題的形式，構(gòu)建主題脈絡(luò)，以歷史主題展開教學(xué)。在主題教學(xué)中我通過(guò)板書把知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，力求通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。而每一個(gè)主題的織網(wǎng)過(guò)程都是我思想的記錄。由于時(shí)間的有限，我沒方法把它整到電腦里，都留在紙上。有時(shí)候?yàn)榱丝椧粋€(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)翻遍了手頭所有的教學(xué)資料。有時(shí)候教學(xué)資料中根本找不出相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，我就順著教材和自己的思路織網(wǎng)。我想網(wǎng)上的那些資料就是這么來(lái)的。所以高三這一年也是我開場(chǎng)原創(chuàng)的一年。把握高考方向，認(rèn)真出題、修改作業(yè)和答疑有了前面對(duì)考試說(shuō)明的研究和高考樣卷的考慮，我在給學(xué)生的練習(xí)中盡量采用根底題。尤其是在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，備課量大，所以我自己整題的時(shí)間相對(duì)較少。學(xué)生用的作業(yè)也是統(tǒng)一訂購(gòu)的《新坐標(biāo)》，但是對(duì)于這些試題并非每題都做，而是在做之前精心刪選過(guò)的。刪除了那些難題怪題，以及干擾學(xué)生思維且無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生才能的題目。在復(fù)習(xí)選修四和選修三以及后來(lái)的二輪復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)是沒有征訂資料的，除了十二套文綜試卷〔由于時(shí)間的限制后面的六套文綜試卷只做了三套，而且只是前三套的選擇題，非選擇題部分在做之前就把答案印給學(xué)生了〕其余的資料都是網(wǎng)上查找山西省各地的一模二模和月考試卷等進(jìn)展整編的。在挑題選題的過(guò)程中每一道交給學(xué)生做的題目都是我自己事先做過(guò)的。我秉著這樣一個(gè)原那么：進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)后，時(shí)間非常有限，絕不能拿爛題浪費(fèi)學(xué)生有限的時(shí)間。這樣到高考前總共做了40套題目，題目的形式都是12+2。在給學(xué)生做題的過(guò)程中我有一個(gè)深深的體會(huì)，即高三歷史教學(xué)絕對(duì)不是題海戰(zhàn)術(shù)，假如學(xué)生在做題后不去穩(wěn)固，平常不去看書，做再多的題目也是白搭。所以我非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生看書，并且在課堂有意引導(dǎo)學(xué)生回歸書本。我的作業(yè)量不多，根本上是兩天一套。但是在后來(lái)的一個(gè)月那么變?yōu)槿煲惶咨踔了奶煲惶?，目的只是保持學(xué)生做題的狀態(tài)，更多的是要求學(xué)生看教材，所以在沒有書面作業(yè)的那些日子就給學(xué)生預(yù)留看書的作業(yè)。另外但凡筆頭作業(yè)一率修改，而且修改后根本上每份都統(tǒng)計(jì)，我付出了很大的艱辛，尤其是對(duì)不起我的眼睛，但是我對(duì)得起我的學(xué)生，在修改中培養(yǎng)了我和學(xué)生的感情。并且在我的強(qiáng)調(diào)之下形成了一支小型隊(duì)伍：就是做完作業(yè)后總有一些學(xué)生及時(shí)拿來(lái)叫我當(dāng)面修改。這樣有助于進(jìn)步學(xué)生歷史答題才能，而且在師生交流中有利于教學(xué)相長(zhǎng)。在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的，即教與學(xué)，而這部分都不是由老師單獨(dú)來(lái)完成的。假如只是老師單純地教，而沒有學(xué)生參與互動(dòng)，這樣的教學(xué)是僵化的，學(xué)生才能的培養(yǎng)，師生情感的互動(dòng)，教學(xué)目的的達(dá)成都無(wú)從談起。同樣學(xué)也是由師生兩部分組成的，這個(gè)學(xué)表如今課堂上是學(xué)生學(xué)，同時(shí)也是老師學(xué)，假如老師在課堂中缺乏調(diào)度才能，缺乏敏銳的洞察力，也就無(wú)法從學(xué)生身上學(xué)，而一旦老師喪失從學(xué)生身上學(xué)習(xí)的才能，課堂中的教學(xué)相長(zhǎng)，及時(shí)生成都將非常有限。表如今課后同樣也是兩個(gè)方面，有才能的老師可以做到把學(xué)生課堂中的學(xué)習(xí)延伸到課后，也就是通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生課后進(jìn)一步去探究；另外一個(gè)方面也是更重要的方面，就是老師自身在課后的學(xué)習(xí)。假如老師不注重這個(gè)工作，那么長(zhǎng)此以往教學(xué)會(huì)成為無(wú)之水無(wú)本之木。教學(xué)缺乏后勁，教學(xué)的質(zhì)量會(huì)下降。記得剛教學(xué)時(shí)一個(gè)老師講過(guò)一句話，老師程度的進(jìn)步很簡(jiǎn)單，“就是多做題?！倍嗄陙?lái)我順著這個(gè)老師的思路進(jìn)步了自己的答題才能。但是如今在一年的高三歷史教學(xué)中我又悟出一理，即光會(huì)做題頂多是個(gè)教書匠，而要想成為教育家必須學(xué)會(huì)研究題目，出題目。我如今處于第一個(gè)階段，我將朝著第二個(gè)階段努力。而要想學(xué)會(huì)出題，出好題，前提就是廣泛的閱讀，我相信在廣泛閱讀中我的教學(xué)才能會(huì)提升。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)6本學(xué)期，國(guó)家在深化改革中進(jìn)入新常態(tài)，隨著教育改革的深化和素質(zhì)教育的推進(jìn)，學(xué)校教育教學(xué)的新常態(tài)逐漸顯現(xiàn)，認(rèn)識(shí)，適應(yīng)和開展新常態(tài)是本學(xué)期學(xué)校全體同仁面對(duì)的新問(wèn)題。一學(xué)期來(lái)，我們以"兩翼齊飛"的辦學(xué)思路為指針，尊重教育規(guī)律，以學(xué)生為本，立足課堂，注重理論教育，全力推行新課標(biāo)課堂教學(xué)形式，推進(jìn)了校本課程開發(fā)和開設(shè)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能做了大量工作。下面我就主管的工作總結(jié)如下：一、教務(wù)處工作1、教務(wù)處在扁平化管理中，發(fā)揮立體主導(dǎo)作用，對(duì)三個(gè)年級(jí)和兩個(gè)教研室的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)展指導(dǎo)，催促和檢查，并配合年級(jí)組開展了學(xué)科競(jìng)賽，知識(shí)講座和演講等活動(dòng)。配合音、體、美、安康教研室對(duì)全校學(xué)生進(jìn)展了體育素質(zhì)安康測(cè)試，并承受了國(guó)家教育部的抽查。2、本學(xué)期教務(wù)處對(duì)教研組的`工作提出了新的要求，九個(gè)教研組和兩個(gè)室在教研活動(dòng)中都創(chuàng)新的開展了工作，從開學(xué)初的說(shuō)教材活動(dòng)，到教研組活動(dòng)中對(duì)新課堂教學(xué)形式的探究和施行，都進(jìn)入了教學(xué)新常態(tài)。繼續(xù)利用點(diǎn)課平臺(tái)監(jiān)視推進(jìn)課堂教學(xué)改革，此項(xiàng)活動(dòng)老師參與度廣，點(diǎn)評(píng)過(guò)程中讓大家受益。各教研組長(zhǎng)可以以身作那么，堅(jiān)持抓好集體備課，保證備課的實(shí)效。3、教務(wù)處要求高一學(xué)年把學(xué)生的學(xué)分評(píng)價(jià)納入老師對(duì)學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)之中，充分表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)利，獲得了很好的效果，尤其是期末階段的教學(xué)。4、成功的組織了三個(gè)年級(jí)六次考試及質(zhì)量分析^p會(huì)，尤其是高三年級(jí)的分班分學(xué)科的質(zhì)量分析^p，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，高三年級(jí)組織的很到位。二、科研處工作1、本學(xué)期科研處以"科研利教，科研興校"為宗旨，堅(jiān)持不懈地進(jìn)展學(xué)校課題研究，各位老師的課題都是基于課堂教學(xué)問(wèn)題和教學(xué)理論的研究，針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，從學(xué)期末老師博客上的90多篇課題總結(jié)可以看出，我們的老師邊教學(xué)，邊探究，邊總結(jié)，把自己的珍貴經(jīng)歷曬出來(lái)供大家借鑒和分享，例如：高一的陳志強(qiáng)老師班的小組建立，高二林勝軍老師班的小組教學(xué)，高三理一團(tuán)隊(duì)和特長(zhǎng)班的小組教學(xué)都是值得老師們借鑒的。我校在特色化和多樣化教育教學(xué)方面必須研究和探究出合適我們教情和學(xué)情的方法和規(guī)律，而且不同的教學(xué)層次，不同的教學(xué)方法和規(guī)律。2、語(yǔ)文組課題老師在孫XX組長(zhǎng)的帶著下，不斷探究理論，充實(shí)課題，研究成果顯著，但愿明年語(yǔ)文組的省級(jí)重點(diǎn)課題可以順利結(jié)題。3、本學(xué)期科研處和教務(wù)處親密配合繼續(xù)發(fā)揮名師工作室的名師輻射和指導(dǎo)作用，對(duì)點(diǎn)課進(jìn)展聽評(píng)課指導(dǎo)，使我校的新課標(biāo)課堂教學(xué)形式為學(xué)生和教學(xué)效勞。4、科研處注重對(duì)老師的根本功培訓(xùn)，分期，〔班主任的智慧及辛苦付出。二是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。課堂教學(xué)的改變貫穿整個(gè)學(xué)期，學(xué)生和老師在探究中適應(yīng)，在適應(yīng)中前行。從開學(xué)初的初高中知識(shí)銜接的第一課，到高中學(xué)法講座；從學(xué)習(xí)小組建立，到課堂形式的探究；從14科的國(guó)家課程，到15科的小本課程；從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，到作業(yè)的批閱；從晚自習(xí)的效果管理，到每個(gè)學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)；從學(xué)科的小測(cè)試，到學(xué)期的模塊考試；讓每一個(gè)學(xué)生都承受了他們必要和需要的學(xué)習(xí)，讓每個(gè)孩子都獲得了進(jìn)步，這里凝聚了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全組老師的時(shí)間和汗水。更多的榮耀屬于高一的12位班主任，他們是學(xué)校最得意的人，他們懂得堅(jiān)持最重要。三、反思缺乏1、新常態(tài)下的教育教學(xué)工作確實(shí)有挑戰(zhàn)性，一些老師的觀念陳舊，起步很慢，轉(zhuǎn)變需要過(guò)程，如何適應(yīng)和開展新常態(tài)我們大家考慮和面對(duì)的問(wèn)題。2、教務(wù)處的常規(guī)工作需要進(jìn)一步扎實(shí)有效的開展，各環(huán)節(jié)的工作要講究細(xì)致性和連續(xù)性，注重過(guò)程性的監(jiān)視和評(píng)價(jià)。3、對(duì)老師的培訓(xùn)力度必須進(jìn)一步加強(qiáng)，讓老師認(rèn)可教育改革，適應(yīng)新課堂形式，發(fā)輝自己的教學(xué)優(yōu)勢(shì)需要平臺(tái)和媒介的推動(dòng)。4、本學(xué)期活動(dòng)多，為了做好創(chuàng)文明城工作，高一，高二學(xué)年耽誤一些沒有時(shí)間彌補(bǔ)的課程，教學(xué)受到很大的沖擊，期末時(shí)老師草草收?qǐng)?，學(xué)生成績(jī)不夠理想，這是很遺憾的事。一學(xué)期工作完畢，這學(xué)期的工作似乎可以以云計(jì)算了，多到無(wú)縫休整的感覺，其中既有驚喜，又有緊張，既有成就感，又有遺憾，任何的教育都是讓人充滿希望和夢(mèng)想的，因?yàn)楹⒆佑袑?lái)，這也是教育人前進(jìn)的動(dòng)力。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)7光陰飛逝，不知不覺間一個(gè)學(xué)期就要完畢了。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)心下，我一直在不斷地成長(zhǎng)進(jìn)步著。作為任課老師，我從所教班級(jí)的實(shí)際出發(fā)，夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)根底，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷進(jìn)展課堂教學(xué)的創(chuàng)新與研究，認(rèn)真落實(shí)課程方案和教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，獲得了一定的成績(jī)。作為備課組長(zhǎng)，我?guī)е咭挥⒄Z(yǔ)備課組全組老師“干實(shí)事，務(wù)實(shí)效”，踏實(shí)地工作著。我們始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校的“三步五環(huán)節(jié)”教學(xué)法，圓滿完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，回憶過(guò)去，展望將來(lái)，我要總結(jié)做得好的地方，反思和改良缺乏之處。本學(xué)期我擔(dān)任高一實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作，我所教的兩個(gè)班級(jí)為高一23班和高一24班。這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)不同。23班的學(xué)生學(xué)習(xí)較扎實(shí)有效，課堂氣氛活潑，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性高，成績(jī)相對(duì)突出；24班學(xué)生頭腦反響敏銳，但是學(xué)習(xí)努力程度不夠，成績(jī)相對(duì)弱一點(diǎn)。作為任課老師，本學(xué)期我主要做的工作如下：一、加強(qiáng)書寫的標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的書寫在很大程度上決定了學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)的得分檔次，所以我從一開場(chǎng)就要求學(xué)生認(rèn)真練字，標(biāo)準(zhǔn)書寫，這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持做的工作，在這過(guò)程中，我給學(xué)生展示了衡水中學(xué)的書法，深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生，在修改試卷時(shí)，我也有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生注重書寫，并賦予5分的卷面分，這一措施收到了初步的成效。二、聽力教學(xué)重策略的指導(dǎo)對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō)，聽力是他們的弱項(xiàng)，為了進(jìn)步學(xué)生的聽力程度，我在日常教學(xué)中采取了很多措施。我節(jié)選了難度適中的英語(yǔ)小視頻，VoA慢速英語(yǔ)，英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)小詩(shī)，英語(yǔ)演講片段等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，改編成填空題，問(wèn)答題，選擇題等各種形式，深受學(xué)生的喜歡，無(wú)形中減少了學(xué)生對(duì)聽力的畏懼感。三、用經(jīng)典文章培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滋養(yǎng)學(xué)生的心靈在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面，我經(jīng)常給學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英語(yǔ)短文，勵(lì)志類、心靈雞湯類的文章，我發(fā)現(xiàn)了一本很好的書《美國(guó)語(yǔ)文》，這本書里面有豐富的英語(yǔ)文章，我選取了其中一部分優(yōu)美的語(yǔ)篇讓他們閱讀。在上英語(yǔ)課之前讓學(xué)生自主播放“走遍美國(guó)”，每天一集，幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生感悟地道的英語(yǔ)，同時(shí)理解西方文化。在課間操時(shí)間，讓學(xué)生大聲朗讀“掌中寶”，這些做法效果還是可以的。作為備課組長(zhǎng)，本學(xué)期我?guī)е鴤湔n組做了如下幾項(xiàng)工作：一、明確職責(zé)，多措并舉，不斷進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性〔一〕開學(xué)之初，我們備課組從學(xué)科實(shí)際出發(fā)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展了問(wèn)卷調(diào)查，并和高二英語(yǔ)組做了交流，按照學(xué)校工作方案制定了詳實(shí)的備課組工作方案，利用集體備課時(shí)間進(jìn)展了交流、討論、修改和完善，讓備課組的全體老師都明確本學(xué)期的工作任務(wù)和工作目的，為本學(xué)期教學(xué)工作的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的根底?！捕硨W(xué)生的英語(yǔ)根底相對(duì)來(lái)說(shuō)比擬薄弱，學(xué)習(xí)氣氛較差，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們首先從進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)才能，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，進(jìn)步學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心入手，采取了各種有效的措施。分層教學(xué)，學(xué)____同體，單詞王拼寫大賽，科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)課堂，“走遍美國(guó)”的課前導(dǎo)入，英語(yǔ)模擬秀比賽，新概念英語(yǔ)誦讀等活動(dòng)在一定程度上活潑了學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。二、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)，成績(jī)驕人我們組團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是可喜的，大家分工協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)，敢于拼搏。我們?cè)敿?xì)分析^p了備課組每位老師的優(yōu)勢(shì)，使每位老師都能最大限度地發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。比方潘靜老師組織協(xié)調(diào)才能較強(qiáng)，大家就推選她主持英語(yǔ)模擬秀比賽，反響非常好。韓麗老師擅長(zhǎng)指導(dǎo)尖子生，實(shí)驗(yàn)班的很多尖子生由她指導(dǎo)，當(dāng)面答疑，面批作文，成績(jī)突出，她指導(dǎo)的學(xué)生慕銘在全市中學(xué)生英語(yǔ)模擬秀比賽中獲一等獎(jiǎng)第一名。費(fèi)x____師擅長(zhǎng)研究課堂教學(xué)，在全縣高一英語(yǔ)研討會(huì)上，她代表我們備課組舉行了全縣的示范課，受到與會(huì)老師的一致好評(píng)。張春增老師和季秀華老師喜歡研究學(xué)生，研究教法和學(xué)法，他們分別在全縣、全市的英語(yǔ)研討會(huì)上做了經(jīng)歷介紹。大家樂于奉獻(xiàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，分工協(xié)作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的嘗試，各備課組成員都能在備課組長(zhǎng)的引領(lǐng)下扎實(shí)地開展工作，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。三、精心研究教材，創(chuàng)新教學(xué)形式我們備課組青年老師多，對(duì)教材的研究欠缺，經(jīng)歷缺乏，我們嚴(yán)格實(shí)行“先導(dǎo)課”形式，青年老師先聽課，后上課，一邊學(xué)習(xí)和研究，一邊探究前行，不斷進(jìn)步課堂教學(xué)效率。我們結(jié)合學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)歷，創(chuàng)造性地使用教材。在使用必修一和必須二的教材時(shí)，我們針對(duì)12個(gè)話題的每個(gè)模塊靈敏設(shè)計(jì)課時(shí)，根據(jù)自己學(xué)生的英語(yǔ)根底情況，大膽改革教學(xué)形式，設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，優(yōu)化整合模塊內(nèi)容，突出了讀寫的技能培養(yǎng)。在注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的才能的同時(shí)，我們結(jié)合了傳統(tǒng)的教學(xué)方法“精講多練”，精心設(shè)計(jì)了每一課時(shí)的導(dǎo)學(xué)案。此外，本學(xué)期我們備課組老師積極參與了學(xué)校的小微課題研究，幾乎人人參與，教研氣氛濃重。在日常的教學(xué)中，老師之間經(jīng)?；ハ嗦犝n評(píng)課，老老師手把手地指導(dǎo)新老師如何上好課，如何編寫導(dǎo)學(xué)案，如何批閱作文，如何組織好課堂教學(xué)，在老老師的悉心指導(dǎo)下，青年老師進(jìn)步很快，在全校組織的青年老師優(yōu)質(zhì)課比賽中，我們組的青年老師成績(jī)突出，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及聽課老師的一致好評(píng)。雖然本學(xué)期我?guī)е鴤湔n組做了大量的工作，也獲得了一定的成績(jī)，但是我們的工作還有很多缺乏之處，作為備課組長(zhǎng)，我自己還不夠成熟，對(duì)于備課組的指導(dǎo)與引領(lǐng)作用發(fā)揮得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。作為實(shí)驗(yàn)班的任課老師我雖然時(shí)常反思自己的教學(xué)工作和方法，但仍有很多需要提升的地方，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，力求更加完美。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)8一學(xué)期來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)下，得到同事們的協(xié)助，我圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度上有了較大的提升。我擔(dān)任高一〔3〕班、〔4〕班的語(yǔ)文教學(xué)，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量的前提下能更好的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、努力提升思想德道程度，端正自身工作態(tài)度熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)與力量，實(shí)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。二、認(rèn)真探究業(yè)務(wù)，努力提升自身理論素質(zhì)作為語(yǔ)文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文知識(shí)。為此我非常重視知識(shí)程度的更新和提升。在語(yǔ)文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，積極參加由清鎮(zhèn)市第一中學(xué)承辦的貴陽(yáng)市青年老師課堂教學(xué)研討會(huì)、貴陽(yáng)市舉辦的三次教研會(huì)、并積極參加北京大學(xué)中小學(xué)老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)，并通過(guò)上網(wǎng)，查閱資料等方式持續(xù)增強(qiáng)自身素質(zhì)，給自己充電，主動(dòng)參與語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識(shí)，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，持續(xù)準(zhǔn)確理解老師的職業(yè)道德和師表功能，增強(qiáng)理論素養(yǎng)。三、增強(qiáng)教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)1、個(gè)人備課?？炭嗤诰蛲卣怪R(shí)重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)絡(luò)的方法并用，使得教學(xué)時(shí)持續(xù)拓展和順手。在備知識(shí)的同時(shí)，還要備人，持續(xù)增強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建立。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的的接觸，根本掌握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體程度，理解學(xué)生的實(shí)際程度，對(duì)癥下藥。2、課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提升課堂效率環(huán)節(jié)，采取靈敏多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)____程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原那么，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)，提升程度。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，積極性。提升教學(xué)效率，克制教學(xué)的盲目性、隨意性，一定水準(zhǔn)上提升了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，持續(xù)探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我積極探究，積極主動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)組的同事們討論交流經(jīng)歷，持續(xù)更新自身教學(xué)意識(shí)和知識(shí)構(gòu)造。3、抓緊抓好修改、搞好各種考試。將語(yǔ)文知識(shí)、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。修改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過(guò)修改作業(yè)可以理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。認(rèn)真修改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提升學(xué)生的作文程度，堅(jiān)持兩周修改一次大作文，修改時(shí)全批全改。全面理解學(xué)生的作文程度，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，實(shí)在提升學(xué)生的寫作程度?？荚?、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，積極修改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，即時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的修改，即時(shí)準(zhǔn)確找到學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生在平時(shí)下功夫，穩(wěn)固了學(xué)生所學(xué)，也讓老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況理解得更加清楚。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。四、在教學(xué)理論中持續(xù)總結(jié)經(jīng)歷，實(shí)行教學(xué)反思除了實(shí)行教學(xué)交流外，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)理論的根底上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)實(shí)行考慮，探究教學(xué)方法。五、存有的缺乏這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。獲得了自己滿意的成績(jī)。但還有一些缺乏。因?yàn)閰⒓庸ぷ鲿r(shí)間較短，工作經(jīng)歷缺乏，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對(duì)自己的要求進(jìn)一步增大，還得抓緊時(shí)間充電，持續(xù)提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度。在教學(xué)重心、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步增大力氣繼續(xù)深化。六、下學(xué)期設(shè)想教好高中語(yǔ)文課對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)歷的同事學(xué)習(xí)，持續(xù)提升自己，爭(zhēng)取在將來(lái)的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過(guò)新的一個(gè)學(xué)期的努力，持續(xù)自我提升，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文程度，將會(huì)有更理想的成績(jī)。所以，無(wú)論怎樣辛苦，都將繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)9一．成績(jī)情況分析^p：各班情況如下就全年級(jí)班級(jí)排名及平均分來(lái)看11、12、13、14班成績(jī)較好、5班相對(duì)較好，8、9、10班較差。其中低于全校平均分，應(yīng)該引起高度重視，分析^p原因，尋找科學(xué)的改良措施。二．試卷分析^p：本次試卷總分100分，時(shí)間90分鐘。選擇題25個(gè)〔50分〕，非選擇題6個(gè)〔50分〕?？荚嚪秶鸀楸匦抟?—2章內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)習(xí)內(nèi)容少，導(dǎo)致重要知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容出題頻繁，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)重復(fù)屢次考察。三．突出問(wèn)題：1、第一次參加高中組織的考試，許多學(xué)生對(duì)于高中考試的形式和難易程度把握不到位，題型不熟悉。2、對(duì)于根底知識(shí)掌握不牢靠，背誦不到位，不能及時(shí)穩(wěn)固和復(fù)習(xí)，導(dǎo)致根底知識(shí)得分率低。3、錯(cuò)別字嚴(yán)重，不能正確書寫生物學(xué)術(shù)語(yǔ)，如蘇丹三。4、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、考試態(tài)度均不端正，答卷馬虎應(yīng)付。5、還有部分學(xué)習(xí)踏實(shí)，但在這次考試中成績(jī)不理想，表達(dá)出學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)膯?wèn)題。四．方法措施：1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，好學(xué)生是教出來(lái)的但更是管出來(lái)的。上課要嚴(yán)厲、嚴(yán)格，及時(shí)提問(wèn)并檢查作業(yè)，檢查人數(shù)不用太多，如假設(shè)做的不好、答的不好一定要嚴(yán)懲，給其他同學(xué)起到警示作用。老師講得好不如學(xué)生學(xué)得好！2、上課時(shí)要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，明確提示學(xué)生記筆記或者在課本上畫出來(lái)，明確要求，是需要理解、理解、記憶，讓學(xué)生心中有數(shù)。3、針對(duì)生物學(xué)科的特點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和做題技巧的的指導(dǎo)。4、每章節(jié)學(xué)完，進(jìn)一步做好單元小結(jié)課，并把單元小結(jié)課當(dāng)成很重要的一節(jié)課來(lái)認(rèn)真?zhèn)湔n，為學(xué)生構(gòu)建完善的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。5、加強(qiáng)生物備課組的溝通與合作，資共享，研究教材、研究大綱、研究學(xué)生，共同討論改良教學(xué)方法。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)總結(jié)出一套更合適學(xué)生的教學(xué)方式6、在不放棄每一個(gè)同學(xué)，上好每一節(jié)課的前提下，多和其他任課老師及班主任交流，注重各班尖子生的學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)10時(shí)間過(guò)的真夠快的，一晃已經(jīng)在高三連續(xù)待了四年了。在此也確實(shí)有必要對(duì)這四年的高三教學(xué)工作作個(gè)總結(jié)。在這四年中，感覺自己從新手、對(duì)自己的教學(xué)沒有信心的狀態(tài)成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)自己的教學(xué)充滿了信心的老師。這些進(jìn)步都是得益于向老老師學(xué)習(xí)和自己的鉆研。通過(guò)不斷地探究，漸漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)形式。由此帶來(lái)的便是，所任教班級(jí)的成績(jī)也越來(lái)越好。每當(dāng)看到學(xué)生在高考中獲得優(yōu)異的成績(jī)和他們的一聲聲感謝，心中無(wú)比的自豪。結(jié)合這四年的教學(xué)探究，現(xiàn)總結(jié)高三階段的教學(xué)工作如下：首先，高三復(fù)習(xí)得有一個(gè)科學(xué)、合理的安排。比方兩次聽力訓(xùn)練的安排、高三一年的詞匯復(fù)習(xí)如何安排、完型和閱讀的訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)(語(yǔ)法、改錯(cuò)、作文)的安排以及新課的安排。雖然，英語(yǔ)不像其它學(xué)科有明確的一輪和二輪的概念，但是我覺得第一學(xué)期和第二學(xué)期的側(cè)重點(diǎn)是很不一樣的。第一學(xué)期還是應(yīng)該以根底知識(shí)的復(fù)習(xí)為主,如詞匯的一輪復(fù)習(xí)，課本知識(shí)以專題進(jìn)展復(fù)習(xí)(不建議太詳細(xì))，語(yǔ)法知識(shí)的梳理等等。到了第二學(xué)期更多地進(jìn)展專題復(fù)習(xí)。特別在高考前的兩個(gè)月，專題復(fù)習(xí)的效果是最好的，比方改錯(cuò)、作文、以及閱讀速度、準(zhǔn)確率的強(qiáng)化。有了明確的復(fù)習(xí)方向，才能做到有的放矢，事半功倍。最主要的是防止做無(wú)用功。其次，高三復(fù)習(xí)資料的傳承。有些經(jīng)過(guò)反復(fù)試用并且有些的復(fù)習(xí)方法和資料一定要有專人負(fù)責(zé)搜集、整理并且傳承下去。并且可以通過(guò)其它組的使用加以改良。并且有些材料甚至還可以編成校本教程。比方英語(yǔ)學(xué)科的詞匯和書面表達(dá)材料。這樣既可以節(jié)約老師的時(shí)間和精力，復(fù)習(xí)也可以更加高效。老師就可以有更多的時(shí)間研究高考的新動(dòng)向和進(jìn)步自身的教學(xué)程度。我四年下來(lái)一個(gè)很深的體會(huì)是：每一個(gè)組都有一套自己的做法，老師大量的時(shí)間都花在編制講義上。而且因?yàn)槎际遣灰粯拥乃悸?，所以有些方法到底效果好不好還不得而知。但是一旦有了傳承后，就省力很多，我就可以花更多的時(shí)間來(lái)備好課，上好課了。再那么，高三階段，老師也要分清楚工作的重點(diǎn)。作為高三老師，工作的重點(diǎn)肯定不是去催促學(xué)生完成作業(yè)和修改作業(yè)上。更多的時(shí)間應(yīng)該花在備課和研究教學(xué)上。其實(shí)，學(xué)生層面，只要老師把課上好，上精彩了，學(xué)生自然會(huì)聽，會(huì)來(lái)做你的作業(yè)。另外，高三階段的學(xué)生也需要更多的關(guān)注。特別是在學(xué)生遇到瓶頸、挫折時(shí)，老師的關(guān)心和鼓勵(lì)對(duì)于他們來(lái)講是最好的能幫助他們重振信心的東西。因此，老師需要多花時(shí)間來(lái)研究學(xué)生。另外，在作業(yè)的修改上也該有選擇。聽寫、閱讀的作業(yè)可以偶然抽查，但是作文一定要認(rèn)真修改。或者自己批，或者指導(dǎo)學(xué)生修改，但是在寫作中與學(xué)生書面和口頭上的交流對(duì)于他們的幫助是挺大的。另外，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和布置課后作業(yè)對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)可以起到很大的幫助。比方，完型和閱讀的練習(xí)除了一個(gè)星期必須保證至少三次之外，還是要鼓勵(lì)學(xué)生利用零碎的、課余的時(shí)間多訓(xùn)練。畢竟光靠老師布置的這點(diǎn)閱讀練習(xí)室遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。(聽力的訓(xùn)練也是如此)假如是語(yǔ)法課，那么之前最好有預(yù)習(xí)、上課當(dāng)天有課后練習(xí)。然后針對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤，應(yīng)該有補(bǔ)救的練習(xí)。假如是試卷分析^p課，除了學(xué)生自己進(jìn)展糾錯(cuò)之外，最好也有針對(duì)學(xué)生的典型錯(cuò)誤以及完型閱讀當(dāng)中的重要詞匯設(shè)計(jì)的穩(wěn)固練習(xí)。所有的這些都可以在集體備課中提早安排。最后，高三的老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除了多看書、多探究新的教學(xué)方法，也需要多多向外拓展，向名師學(xué)習(xí)。這屆高三，學(xué)校把學(xué)軍中學(xué)的名詞請(qǐng)來(lái)輔導(dǎo)，我覺得是很有幫助的。比方，有些關(guān)于高考的新方向我們就不知道。人家畢竟是名師，在同樣的考試說(shuō)明中能讀書不一樣的東西來(lái)。上次黃剛老師來(lái)作的講座中講到的書面表達(dá)復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意的幾個(gè)點(diǎn)，對(duì)于我們后階段的復(fù)習(xí)起到了很好的指導(dǎo)作用。對(duì)于年級(jí)組工作，我想說(shuō)的是你們這一年很辛苦，工作也富有成效。但是，我還是想提兩點(diǎn)建議：1.在平時(shí)限時(shí)訓(xùn)練的安排上是否過(guò)多，有時(shí)學(xué)生真的考的很麻木，很煩了。2.在如何保證試卷的質(zhì)量上能不能形成一定的機(jī)制：比方，一個(gè)備課組這次誰(shuí)出試卷，另外幾個(gè)做。下次輪換。寧可出點(diǎn)辛苦費(fèi)。這個(gè)學(xué)期有幾次考試，還是有幾份試卷要么過(guò)難、要么有些題目已經(jīng)做過(guò)。這樣就缺乏嚴(yán)肅性。以上是本人的切身感受，不一定對(duì)?？偨Y(jié)這幾年的經(jīng)歷：只要本著一顆對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)自己的教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，我們肯定能把書教好，而且成績(jī)漂漂亮亮的。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)11本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為Photoshop電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)，承接上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。原方案講授完P(guān)s工具箱、途徑面板、調(diào)整命令與濾鏡。結(jié)合實(shí)際，完成摳圖專題、調(diào)色專題，并完成書籍裝幀設(shè)計(jì)任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)施行過(guò)程中，由于不斷進(jìn)展調(diào)整。最終部分內(nèi)容進(jìn)展刪改，刪節(jié)書籍裝幀設(shè)計(jì)中光盤設(shè)計(jì)、作品展示競(jìng)標(biāo)環(huán)節(jié)。添加了寸照修復(fù)與排版專題、Ps小挑戰(zhàn)。一、本學(xué)期實(shí)際施行的教學(xué)內(nèi)容如下：模塊一：書籍裝幀設(shè)計(jì)。細(xì)分：書簽設(shè)計(jì)〔1個(gè)課時(shí)〕、攝影構(gòu)圖與素材獲取〔1個(gè)課時(shí)〕、封面封底文件設(shè)置〔1個(gè)課時(shí)〕、封面設(shè)計(jì)〔3個(gè)課時(shí)，其中2個(gè)課時(shí)為操作理論課〕模塊二：文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)——矢量工作組的使用。細(xì)分：形狀工具的使用與途徑〔1個(gè)課時(shí)〕、文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)——文字圖層轉(zhuǎn)形狀圖層并創(chuàng)意修飾〔2個(gè)課時(shí)〕、四季花?！糍N蒙版〔1個(gè)課時(shí)〕、念親恩——鋼筆工具與途徑控制文字排版〔1個(gè)課時(shí)〕、電腦桌面設(shè)計(jì)——途徑轉(zhuǎn)為選區(qū)〔1個(gè)課時(shí)〕、繪制念珠——途徑描邊〔1個(gè)課時(shí)〕模塊三：寸照制作。細(xì)分：祛痘與美白〔1個(gè)課時(shí)〕、照片換底色〔1個(gè)課時(shí)〕、裁切與排版〔1個(gè)課時(shí)〕、理論〔1個(gè)課時(shí)，學(xué)生利用課后提交作業(yè)〕模塊四：Ps小挑戰(zhàn)?？偣?個(gè)課時(shí)，學(xué)生下載素材，按照要求逐關(guān)挑戰(zhàn)，完成任務(wù)舉手示意，當(dāng)堂給分。二、學(xué)期主要考核為：期中考試作品〔書籍裝幀設(shè)計(jì)，要求完成封面設(shè)計(jì)，配套光盤等設(shè)計(jì)作為附加分〕+期末考試作品〔寸照的處理與排版〕+平時(shí)成績(jī)?nèi)⒈緦W(xué)期的教學(xué)成果主要有：1.總的來(lái)說(shuō)，本學(xué)期課程內(nèi)容充實(shí)，實(shí)用性強(qiáng)。根據(jù)學(xué)生提交的作品看，內(nèi)容掌握的程度總體良好：期中期末作品根本全數(shù)提交，優(yōu)秀作品占作品總數(shù)10%左右；平時(shí)作品提交數(shù)目在48份左右〔每個(gè)班級(jí)平均人數(shù)為72人，機(jī)房平均60臺(tái)電腦能用〕。2.在教學(xué)施行過(guò)程中，我們本著積累校本課程資的想法，完成課程任務(wù)的同時(shí)積累了一系列的課件、積件、案例素材。主要完成的課件有：書籍裝幀設(shè)計(jì)課程中《封面尺寸設(shè)置》課件；《文字創(chuàng)意設(shè)計(jì)——Photoshop矢量工作組的使用》課件完成〔該課件參與本屆多媒體教育軟件設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽，并被市教育局電教儀器站推薦參加省級(jí)競(jìng)賽〕；另有寸照專題的課件還在完善過(guò)程中?；貞涍^(guò)去這個(gè)學(xué)年，Ps分享學(xué)習(xí)課程在我校開展除了完本錢學(xué)期模塊，還完成了名片設(shè)計(jì)等模塊。學(xué)生的操作程度比照去年有所提升。同時(shí)在思維導(dǎo)圖、流程圖等可視化思維工具的使用上也有一定的收獲。四、這里得出以下幾點(diǎn)可以作為下年課程的改良：1.課件、積件批量彩印，確保每張桌子有一份紙質(zhì)材料，將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的積件裝成一個(gè)資料包，學(xué)生在老師引導(dǎo)下按順序?qū)W習(xí)。投影、播送經(jīng)常性失靈，造成老師演示不便，一些概念性的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)查看紙質(zhì)材料，完全有才能自學(xué)；這樣操作也有利于分層教學(xué)。2.制作資料包目錄、學(xué)案、學(xué)習(xí)任務(wù)單，以工程學(xué)習(xí)為主，推動(dòng)課程施行。將學(xué)案、任務(wù)單印制發(fā)放給學(xué)生，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)案引導(dǎo)，有規(guī)律地學(xué)習(xí)資料包內(nèi)的積件；同時(shí)在自查表、量規(guī)的引導(dǎo)下對(duì)自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)展評(píng)價(jià)。3.繼續(xù)堅(jiān)持“進(jìn)度接近，內(nèi)容不同”的集體備課形式。同科組三個(gè)人上課風(fēng)格不一致，所以集體備課一直都處于這樣的狀態(tài)，現(xiàn)已逐步習(xí)慣這樣的教研形式；分頭積累案例，開發(fā)積件，有利于課程設(shè)計(jì)開發(fā)前階段的資積累。4.劃分時(shí)段在放學(xué)開放計(jì)算機(jī)房，讓部分家里沒電腦的學(xué)生可以課余自學(xué)。本校地處農(nóng)村，有相當(dāng)一部分學(xué)生家里尚未購(gòu)置電腦，或者沒接寬帶網(wǎng)，課余提供機(jī)房與學(xué)習(xí)材料，可以給他們提供一定的幫助。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)12一、根本情況：本人本期擔(dān)任高二2班，4班的政治課教學(xué)任務(wù)，其中4班是音美特長(zhǎng)班，2班是文科文化和體育特長(zhǎng)班、本學(xué)期以來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，及時(shí)修改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；認(rèn)真研究高考考綱和高考試題，探究高考動(dòng)向；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不但學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人，為學(xué)生走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的根底；并不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，順利完成了教育教學(xué)任務(wù)、現(xiàn)將本人在本期教學(xué)工作中的經(jīng)歷與體會(huì)總結(jié)如下：二、經(jīng)歷與體會(huì)：第一、要搞好高三復(fù)習(xí)，關(guān)鍵是要上好每一節(jié)課課堂是教學(xué)的主渠道，要想進(jìn)步教學(xué)成績(jī)，一定要向課堂的45分鐘要質(zhì)量、而如何保證課堂的教學(xué)質(zhì)量呢關(guān)鍵是備課、俗話說(shuō)，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年，確實(shí)如此、高考涉及的知識(shí)面廣，要求考生理解才能強(qiáng)，尤其是政治科目，時(shí)代性更強(qiáng)、這就要求老師在課前要認(rèn)真?zhèn)湔n，閱讀大量的資料，以充實(shí)教材內(nèi)容、而學(xué)生時(shí)間緊迫，老師要在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學(xué)生、否那么會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)效果會(huì)適得其反、其次是要精講、高三復(fù)習(xí)本來(lái)就是重復(fù)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生有點(diǎn)似懂非懂，沒有新穎感，不愛聽、因此老師絕不能局限于書本的知識(shí)，既要抓書本，抓重點(diǎn)，更要聯(lián)絡(luò)生活，聯(lián)絡(luò)時(shí)事，注重知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，如學(xué)科內(nèi)綜合與學(xué)科間的綜合、讓學(xué)生形成知識(shí)體系，能靈敏運(yùn)用知識(shí)去分析^p材料，以進(jìn)步解題的才能、第二、要搞好高二復(fù)習(xí)，應(yīng)注重精練高二復(fù)習(xí)時(shí)，一般課課有小題練習(xí)，單元有過(guò)關(guān)測(cè)試，月月有考試、通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練，一方面是為了穩(wěn)固知識(shí)，另一方面也能進(jìn)步做題的速度，適應(yīng)高考、各地來(lái)的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂、這就需要老師精選材料和試題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有針對(duì)性地練習(xí)，而不能讓學(xué)生被題海吞沒、第三、要以人為本，關(guān)心學(xué)生俗話說(shuō)，親其師，信其道、對(duì)于高二學(xué)生，同樣如此、高二學(xué)生學(xué)習(xí)非常緊張，難免心理上，身體方面會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等、這就需要老師經(jīng)常深化學(xué)生，理解其疾苦，關(guān)心其生活、進(jìn)展心靈溝通，及時(shí)解決存在的問(wèn)題、既使教學(xué)有針對(duì)性，又讓老師在學(xué)生中有親和力、教學(xué)效果會(huì)事半功倍、第四、要搞好高二教學(xué)，集體備課很重要、高二是一個(gè)整體，高二教學(xué)需要統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一資料、尤其是同一學(xué)科的老師應(yīng)經(jīng)常在一起研究教學(xué)，進(jìn)步整體成績(jī)、三、今后努力的方向：經(jīng)過(guò)一年的高三教學(xué)，我雖然收獲不少，但也存在很多缺乏的地方，比方自己還沒有形成一套完好的教學(xué)思路，在專題復(fù)習(xí)方面還鉆得不夠深、理論總結(jié)有欠缺、在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量、學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)13一、命題原那么命題表達(dá)課程改革“以人為本，以人的開展為本”的現(xiàn)代教育理念和高考改革“以知識(shí)立意為主，向以才能立意為主，突出才能和創(chuàng)新意識(shí)考核”的思想。命題遵循“立足根底，強(qiáng)調(diào)主干，注重應(yīng)用，突出才能，表達(dá)綜合”的原那么，表達(dá)高考改革方向貼近高考要求，即立足于生物學(xué)的根本概念、根本規(guī)律和原理、立足于研究生物的根本方法，強(qiáng)調(diào)了分子與細(xì)胞、代謝與調(diào)節(jié)、遺傳與進(jìn)化、生物與環(huán)境的主干知識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，注重理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際。試題設(shè)計(jì)表達(dá)了高考改革與課程改革相統(tǒng)一。二、試題分析^p〔一〕試卷構(gòu)造本次生物考試進(jìn)展的是單科檢測(cè)，考試時(shí)間90分鐘，總分值100分。試卷分第一卷〔選擇題〕和第二卷〔非選擇題〕兩部份，第一卷共40小題，均為單項(xiàng)選擇題，共50分；第二卷共6道大題，共50分?！捕吃嚲淼膬?nèi)容考察知識(shí)的內(nèi)容包括《生物》〔必修·第一、第二冊(cè)〕兩本書的內(nèi)容。1、考察的生物學(xué)知識(shí)及在試卷中的分布情況2、試題特點(diǎn)⑴注重考察根底，突出主干知識(shí)。強(qiáng)調(diào)對(duì)根底知識(shí)的考察，同時(shí)突出主干知識(shí)，是歷年高考的主旋律。從分值的分布情況看，試卷內(nèi)容幾乎覆蓋了兩本書的所有章節(jié)的生物學(xué)知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)的考察全而細(xì)，反響了這次考試的主要目的即對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)科知識(shí)及相關(guān)才能的全面檢測(cè)并對(duì)重點(diǎn)章節(jié)〔如第三章新陳代謝、第六章遺傳和變異及第八章生態(tài)系統(tǒng)〕中重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)展了重點(diǎn)考察，注重對(duì)知識(shí)的挖掘、拓寬和提煉。⑵注重學(xué)科內(nèi)綜合。如非選擇題45題，將生態(tài)因素、植物水分代謝、光合作用、蒸騰作用等問(wèn)題綜合在一起；選擇題26題，將復(fù)原糖鑒定、質(zhì)壁別離、色素提取及別離、有絲分裂綜合在一起；選擇題38題，很好地反映了學(xué)科知識(shí)之間的系統(tǒng)性、聯(lián)絡(luò)性。⑶注重考察才能，表達(dá)由知識(shí)立意向才能立意轉(zhuǎn)化。大部分試題要求學(xué)生通過(guò)分析^p、考慮，通過(guò)知識(shí)遷移，學(xué)科內(nèi)整合、信息的再處理，才能解決問(wèn)題。很好地考察了學(xué)生多層次、多角度地分析^p、綜合、解決問(wèn)題的才能。還有根據(jù)題意繪制遺傳圖解題，全面考察了學(xué)生的根本素質(zhì)和根本才能。⑷關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷，加大試題與社會(huì)生活、學(xué)生經(jīng)歷的聯(lián)絡(luò)。如選擇題6〔無(wú)子果實(shí)〕、16〔種子的形成〕、36〔青藏鐵路與生態(tài)保護(hù)〕實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等題，從現(xiàn)實(shí)生活入手，貼近高考命題要求，表達(dá)了題在書外，理在書內(nèi)。(5)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。在試題中以汶川地震、華南虎事件、青藏鐵路為背景，設(shè)置相關(guān)問(wèn)題，試題材料新，關(guān)注社會(huì)和科技的重點(diǎn)、焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)情、熱愛祖國(guó)的情感，樹立人與自然和諧相處的觀念。三、考試情況分析^p〔一〕抽樣反響情況從抽樣反響的質(zhì)量分析^p中理解到，本套試卷較好的實(shí)現(xiàn)了命題目的。試題突出了主干知識(shí)，既考察學(xué)生根底知識(shí)、根本技能又考察學(xué)生的各種才能，題量適中，難易度適宜〔多數(shù)試題的難度系數(shù)在0．60左右〕，有較好的區(qū)分度，實(shí)驗(yàn)中學(xué)平均分為64．24，與預(yù)測(cè)的66分根本吻合。平均分最高為84．79，平均分最低為56．62分?！捕橙懈鲗W(xué)校上報(bào)情況反響本次命題考慮到高二學(xué)生的根底，學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容站50%，平均分在30-40間的學(xué)校要在下一步復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生根底?！踩硨W(xué)生答題情況分析^p1、從學(xué)生答題情況看，反映出的共性問(wèn)題是：〔1〕讀題、審題的才能和細(xì)致程度不夠。如19題B選項(xiàng)能量損失率逐級(jí)遞減問(wèn)題，學(xué)生不假思索地認(rèn)為是能量逐級(jí)遞減；25題取出一綠色圓粒和一綠色皺粒，兩粒都是純合子的概率，學(xué)生理解成取一綠色圓粒和一綠色皺粒，兩粒都是純合子的概率，因此造成錯(cuò)誤?！?〕對(duì)根底知識(shí)的掌握不牢，對(duì)根本原理的深化理解及把握上存在缺乏。如30題、33題對(duì)等位基因、基因突變的概念及DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯過(guò)程的理解和掌握不準(zhǔn)確?！?〕綜合、分析^p、遷移才能需要進(jìn)一步進(jìn)步。表如今不能準(zhǔn)確地從題干或圖形中提取有效信息，如14、23、40題?！?〕表達(dá)不標(biāo)準(zhǔn)，不能用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。如對(duì)43題遺傳圖解的書寫極不標(biāo)準(zhǔn)；對(duì)44題第一問(wèn)和第三問(wèn)的為什么答復(fù)不準(zhǔn)確。〔5〕對(duì)實(shí)驗(yàn)題解答思維不嚴(yán)密。學(xué)生大致知道實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，但對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的表達(dá)不夠嚴(yán)密，對(duì)實(shí)驗(yàn)原理根本掌握，但理解運(yùn)用不夠好，不會(huì)用常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器。2、典型試題分析^p用生長(zhǎng)素處理花蕾期的二倍體番茄，使其結(jié)出無(wú)子果實(shí)，現(xiàn)取其葉片細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞培養(yǎng)形成新個(gè)體。該生殖方式和新個(gè)體所結(jié)的果實(shí)分別是〔C〕A.有性生殖，無(wú)籽番茄B.無(wú)性生殖，無(wú)籽番茄C.無(wú)性生殖，有籽番茄D.有性生殖，有籽番茄評(píng)析：此題涉及的知識(shí)點(diǎn)出如今第四章和第五章生命活動(dòng)調(diào)節(jié)和生物的生殖中，主要考察學(xué)生對(duì)教材根底知識(shí)的理解遷移，但學(xué)生不能把無(wú)性生殖和無(wú)子果實(shí)的獲得很好的區(qū)分，所以得分率不高，也反映出學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握不準(zhǔn)確，不會(huì)比照，不能找出不同。以下有關(guān)基因的表達(dá)中，正確的有〔〕A.基因是具有遺傳效應(yīng)的DN評(píng)析：此題考察的是教材知識(shí)的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)基因頻率這一概念沒有很好掌握，提醒我們?cè)诮虒W(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，并結(jié)實(shí)掌握根本概念和根本知識(shí)。以下情況中不屬于染色體變異的是〔〕．A.第5號(hào)染色體短臂缺失引起的貓叫綜合征B.第21號(hào)染色體增多一條引起的21三體綜合征C.同染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分D.用秋水仙素對(duì)單倍體幼苗進(jìn)展人工誘導(dǎo)評(píng)析：此題考察染色體變異的類型即構(gòu)造變異和數(shù)目變異的種類。失誤及分析^p：學(xué)生對(duì)染色體構(gòu)造變異的種類辨析不清。同染色體之間交換了對(duì)應(yīng)部分應(yīng)屬于基因重組〔互換重組〕，不少同學(xué)認(rèn)為是染色體變異中的易位。某自花傳粉植物的紫苗〔A〕對(duì)綠苗〔a〕為顯性，黃種皮〔D〕對(duì)白種皮〔d〕為顯性，各由一對(duì)等位基因控制。假設(shè)這兩對(duì)基因是自由組合的?，F(xiàn)以綠苗白種皮的純合品種作母本，以紫苗黃種皮的純合品種作父本進(jìn)展雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果F1表現(xiàn)為紫苗黃種皮。請(qǐng)答復(fù)：〔10分〕〔1〕假如消費(fèi)上要求長(zhǎng)出的植株一致表現(xiàn)為紫苗黃種皮，那么播種F1植株所結(jié)的全部種子后，長(zhǎng)出的全部植株是否都表現(xiàn)為紫苗黃種皮？為什么？?！?〕假如雜交失敗，導(dǎo)致自花受粉，那么子代植株的表現(xiàn)型為為；假如雜交正常，但親本發(fā)現(xiàn)基因突變，導(dǎo)致F1植株群體中出現(xiàn)個(gè)別紫苗白種皮的植株，該植株最可能的基因型為，發(fā)生基因突變的親本學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)14不知不覺中，我們已經(jīng)送走了年高考?；厥走^(guò)去一年的工作，不由感慨萬(wàn)千。從最初的斗志昂揚(yáng)到平時(shí)的繁忙充實(shí)，從幾次考試的打擊歷練到成績(jī)背后的反思調(diào)整，我們期待著碩果累累?？偨Y(jié)一年的工作，可用“落實(shí)方案穩(wěn)中有調(diào)，備教批考井然有序，教學(xué)常規(guī)科學(xué)實(shí)用，教研討論熱烈有效”來(lái)概括。回首一年的工作，我們既有收獲，又有遺憾；既有經(jīng)歷，也有教訓(xùn)?，F(xiàn)將一年的工作總結(jié)如下：一、明確目的，制定詳實(shí)方案高三開學(xué)之初，我們就根據(jù)教研室及學(xué)校的方案按排，共同研討制定一學(xué)年的整體備考思路及方案安排，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目的、定任務(wù)。在備考相應(yīng)階段，力求每一步備考都有章可循，按時(shí)而動(dòng)，防止盲目低效。從一輪的構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)根底，進(jìn)步才能到二輪的知識(shí)專題，查缺補(bǔ)漏，題型專練再到三輪的熱點(diǎn)打破，心理調(diào)整，考前指導(dǎo)，我們的方案細(xì)到每一節(jié)課每一節(jié)自習(xí)，并且每一階段的復(fù)習(xí)我們都力務(wù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)專題、熱點(diǎn)主題、方法專題三者的有機(jī)統(tǒng)一，以保證復(fù)習(xí)獲得最正確效果。二、積極嘗試，探究教學(xué)形式響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建高效課堂的號(hào)召，我們不斷嘗試新的教學(xué)方法，并根本形成形式，如知識(shí)專題復(fù)習(xí)課、熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課、不同題型〔圖表題、原因類、措施類、評(píng)析類〕方法指導(dǎo)課。通過(guò)不同形式的討論，既進(jìn)步了課堂效率，又促進(jìn)了老師的專業(yè)成長(zhǎng)。三、聚焦教研，分享教育智慧認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校教研的各項(xiàng)要求，每位老師積極參與，以“先導(dǎo)課”為契機(jī)，構(gòu)建教學(xué)共同體。充分利用好每周兩次集體備課時(shí)間，爭(zhēng)取做到“七個(gè)統(tǒng)一”：方案統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，進(jìn)度統(tǒng)一，學(xué)案統(tǒng)一，測(cè)練題統(tǒng)一，作業(yè)統(tǒng)一，講評(píng)統(tǒng)一。同時(shí)我們“統(tǒng)而不同”，每位老師再根據(jù)自己班級(jí)情況適當(dāng)調(diào)整，調(diào)整效果及心得等下次備課時(shí)再次討論，以期資共享、揚(yáng)長(zhǎng)避短，使每節(jié)課的教學(xué)目的、方法、重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等得到落實(shí)，教學(xué)成績(jī)不斷得到進(jìn)步。四、課題研究，以研究促開展本組老師積極參與學(xué)校的課題研究活動(dòng)，人人有課題。伴隨著各項(xiàng)課題研究的開展，既帶動(dòng)了教研組的建立，又促進(jìn)了老師專業(yè)素養(yǎng)的開展，還加強(qiáng)了教研組成員之間的分工合作，實(shí)現(xiàn)群策群力。五、精選試題，進(jìn)步檢測(cè)質(zhì)量用好山東各地市模擬題及其他課改地區(qū)的高考題模擬題，在研究高考命題規(guī)律特點(diǎn)及趨勢(shì)的根底上，精選試題，在試題的設(shè)置上注意高考?？贾R(shí)、常考題型及邊緣知識(shí)的搭配，并適當(dāng)進(jìn)展跟蹤訓(xùn)練及變式訓(xùn)練。講評(píng)試題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識(shí)構(gòu)造，學(xué)會(huì)分析^p材料，感悟答案設(shè)置，最終內(nèi)化為自己的思想和方法。六、存在缺乏，反思力求打破一年的工作中也有很多缺乏，尤其是一模和二模的成績(jī)都不盡如人意?？偨Y(jié)原因除了學(xué)生根底薄弱以外，我們還有很多工作需要完善，比方：教材研究的深化、高考命題規(guī)律的研究與預(yù)測(cè)、熱點(diǎn)的捕捉與挖掘、尖子生的強(qiáng)化與邊緣生的培養(yǎng)、原創(chuàng)題的利用、學(xué)科理論知識(shí)與學(xué)生興趣的兼顧等。面對(duì)新形勢(shì)新高考，有很多問(wèn)題需要我們反思總結(jié)完善，要在反思中不斷成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高考成績(jī)的新打破。學(xué)期高中教學(xué)工作總結(jié)15高中的思想政治與初中相比有很大差異，知識(shí)的廣度，深度以及考察的角度都有所不同。可參考后面附一高中思想政治必修、選修課程〕高中政治具有更強(qiáng)的學(xué)科化特點(diǎn)，因此相對(duì)增加了一些難度。所以在學(xué)政治的時(shí)候要學(xué)會(huì)讀書，把厚書讀薄，薄書讀厚，做到出生入死，死去活來(lái)。要想純熟靈敏地運(yùn)用知識(shí)，就需要掌握合適自己的學(xué)習(xí)方法，并且做到理論與實(shí)際相結(jié)合，而且還需要同學(xué)們積極關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)大事，擴(kuò)大視野，啟迪思維才能，因?yàn)檎问菚r(shí)效性很強(qiáng)的科目，它的考試范圍肯定會(huì)聯(lián)絡(luò)到當(dāng)前一些時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)。掌握時(shí)事有許多渠道，可以聽新聞，看報(bào)紙雜志或者聽老師的講解。政治學(xué)科很早就提出“題目在書外，觀點(diǎn)在書內(nèi)”思想，也就是說(shuō)，政治題目的背景材料是隨處可取的，千變?nèi)f化，你想指望背一背就能應(yīng)付，不大可能?！部蓞⒖己竺娓蕉?0xx年高考經(jīng)濟(jì)生活試題〕為此，希望同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)。一、落實(shí)“四點(diǎn)”要求第一點(diǎn)要求：做好課前預(yù)習(xí)，未雨綢繆作為一名優(yōu)秀的學(xué)生，要有一個(gè)好的習(xí)慣那就是做好課前預(yù)習(xí)，上好下一節(jié)課的根底是提早預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的目的是為了到達(dá)對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)粗略的理解，做到心中有數(shù)，減少生疏感，從記憶中聯(lián)絡(luò)與新內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，而預(yù)習(xí)的關(guān)鍵又在于熟讀教材，這是我們理解和承受新知識(shí)的過(guò)程。在預(yù)習(xí)中可以采用“三到”預(yù)習(xí)法：所謂的“三到”就是預(yù)習(xí)下課內(nèi)容時(shí)要做到眼到：眼