What-can-you-do教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容

PAGEPAGE4PartBUnit4ofPEPPrimaryEnglishBookforGradeFiveWhatcanyoudo?Period4教學(xué)設(shè)計(jì)荊門市東寶區(qū)教學(xué)研究室廖士新I Teachingcontents（教材分析）:本課時是PEPPrimaryEnglish五年級上冊第四單元第四課時的內(nèi)容，課文以圖文并茂的形式呈現(xiàn)了五個有關(guān)家務(wù)勞動的詞組、一個交際句型和一段chant。與生活貼近，具有較強(qiáng)的交際性。IIStudentsanalysis（學(xué)情分析）：本課時的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過兩年的英語，有一定的聽、說、讀、寫能力，能就自己喜愛的話題提出相應(yīng)的問題，能夠積極的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。III Teachingaimsandrequirements（教學(xué)目標(biāo)）:1. Knowledgeandabilities（知識技能目標(biāo)）：1) 學(xué)習(xí)有關(guān)家務(wù)勞動的表達(dá)法：washtheclothes,setthetable,makethebed，dothedishes，putawaytheclothes，并能用交際句型“Canyoudohousework?Yes,Ican.Ican….”在實(shí)際生活情景中熟練地運(yùn)用。2) 掌握四會詞語：washtheclothes,setthetable,makethebed，dothedishes3) 能吟誦chant。2. Emotionandtactics（情感態(tài)度目標(biāo)）：1) 熱愛學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中能集中注意力。2) 熱愛家庭生活，學(xué)會做簡單的家務(wù)勞動。3.Learningstrategytarget（學(xué)習(xí)策略目標(biāo)）：同學(xué)之間積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。IV Keypointsanddifficultpoints（教學(xué)重難點(diǎn)）:1. Keypoints:掌握四會詞語：washtheclothes,setthetable,makethebed和dothedishes，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。2. Difficultpoints:正確拼寫四會詞語，特別注意指導(dǎo)clothes的發(fā)音和拼寫。 VTeachingaids（教學(xué)準(zhǔn)備）:教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需人物頭飾、單詞卡、課件、調(diào)查表等。VITeachingmethodandlearningmethod（教法與學(xué)法）:1.Teachingmethod：情境、TPR、任務(wù)型教學(xué)等2. Learningmethod:運(yùn)用課件、詞卡、TPR等教學(xué)資源讓學(xué)生在模擬的較真實(shí)的情景中感知、理解新知，在聽、說、讀、寫、玩、演、唱、做等各種愉悅的活動中學(xué)會運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動。3. Timearrangement：共40分鐘Warm-up/Revision 約 3—5′Presentationandpractice 約 20—25′Production 約 10—15′Wrapup 約 3—5′VIITeachingprocedure（教學(xué)過程）Step1 Warm-up/Revision（熱身與復(fù)習(xí)）（3—5′）1. Look，listenandchant[活動方式] 教師與學(xué)生進(jìn)行見面問候和簡單的口語對話之后做熱身活動。T: Hello,boysandgirls.I’mMissWhite.Nicetomeetyou.Howareyou?Whatdayisittoday?What’stheweatherliketoday?Nowlet’sdoactions.OK?（黑板右上角板書星期單詞、天氣簡筆畫）Ss: Hello,MissWhite.Nicetomeetyou,too….（待學(xué)生回答后，師生共同做熱身活動兩遍，第一遍慢速，第二遍快速）Jump,jump.Icanjump.Fly,fly.Icanfly.Sing,sing.Icansing.Dance,dance.Icandance.[設(shè)計(jì)意圖] 口語天天練，對學(xué)生產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的影響；輕松愉快的活動，讓學(xué)生在聽聽做做中既復(fù)習(xí)了所學(xué)過動詞及句型“Ican…”，又喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且做好了上課準(zhǔn)備。2. Oralpractice（將學(xué)生分組后進(jìn)行）[活動方式]師生對話：T: （做掃地、擦窗戶、擦黑板狀）Icansweepthefloor/cleanthewindow/board.window…?”組長在組員會做的事情的相應(yīng)欄目里打“√”。然后向向全班匯報(bào)，如：TwoSscandothedishes.等。同時師生共同進(jìn)行評價：Youarehelpful!Youaregreat!等。做事姓名Washtheclothes.Putawaytheclothes.Setthetable.Makethebed.Dothedishes.CookthemealsCleanthebedroom.[設(shè)計(jì)意圖] 將學(xué)生分成小組進(jìn)行任務(wù)型活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際合作完成語言交際任務(wù)，既具有較強(qiáng)實(shí)效性，又調(diào)動了全體同學(xué)的積極性。2. 小組成果展示[活動方式] 每小組派代表上臺匯報(bào)，師生進(jìn)行評價。[設(shè)計(jì)意圖] 讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力得到充分的展示，不僅使學(xué)生感受到成功的樂趣，而且培養(yǎng)了他們在生活情景中運(yùn)用英語的能力。3. 文化意識：（播放課件）T: Youaregreat!Butremembertoswitchoffthegaswhenyoucookthemeals.Pickoutthebatterieswhenyouemptythetrash.Rinseoffthedetergentwhenyoudothedishes.Separatethecolorclothesfromthewhiteones.4. 能力檢測（播放課件）[活動方式] 學(xué)生看大屏幕做鞏固單詞和句子的練習(xí)、指名回答。Lookandwrite（根據(jù)所給的圖片的提示，填寫所缺字母完成下列句子）A．LiYanishelpful.Shecanmkethebd.B．Canshecookthemeals？No，butshecanstthetble.C．Mikecandothedishesandwathecloes，too.D．Canshedthedies？Yes，shecan.[設(shè)計(jì)意圖] 通過練習(xí)，既反饋了學(xué)生對本課時所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，又培養(yǎng)了學(xué)生的記憶單詞的能力和綜合運(yùn)用英語的能力。播放歌曲，師生邊聽邊進(jìn)行表演唱。Step4 Wrapup（小結(jié)）（3—5′）1. 內(nèi)容小結(jié)：本課主要教學(xué)內(nèi)容以及把握情況（放課件請同學(xué)都說學(xué)會了什么）。2. 表彰先進(jìn)：表彰優(yōu)勝組和個人、鼓勵其他組和其他同學(xué)。3. 家庭作業(yè)：用英語向家人或朋友介紹自己會做的家務(wù)勞動（課件）。4. 新課預(yù)習(xí)：聽P50面Let’stalk部分錄音學(xué)習(xí)新對話（課件）。VIII Blackboarddesign（板書設(shè)計(jì)）Unit4Unit4Whatcanyoudo?th（板書音標(biāo)）sh（板書音標(biāo)）-Canyoudohousework？able（板書音標(biāo)）-Yes，Ican.Ican….MondayBAIX.Reflectionaboutthislesson（課后反思）1、師生互動，注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。本課時的重點(diǎn)內(nèi)容是四會詞語“washtheclothes/setthetable/makethebed/dothedishes.”的記憶和句型“Canyoudohousework？Yes，Ican.”的運(yùn)用。我在設(shè)計(jì)本課時，把讓學(xué)生熟練地朗讀、拼寫四會詞語及用“Canyoudohousework？Yes，Ican.”進(jìn)行交際作為重點(diǎn)。采取分步進(jìn)行教學(xué)：一是在熱身復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，師生共同在優(yōu)美、輕松、歡快的節(jié)奏中，進(jìn)行聽做活動和用“Whatcanyoudo?Ican….”進(jìn)行口語問答，既讓學(xué)生在聽聽做做中既復(fù)習(xí)了所學(xué)的動詞詞組，又喚醒了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且為上新課做好了鋪墊。二是我采用課件導(dǎo)入新課，增強(qiáng)了情景的真實(shí)性和趣味性，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。三是比賽和游戲的形式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，如師生競賽，閃卡朗讀、貼圖游戲、TPR動作、書空訓(xùn)練、學(xué)生分組問答等方式操練，使枯燥的朗讀記憶變成充滿生機(jī)和活力的師生互動詞句記憶賽，既使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，又讓他們在輕松愉悅的氛圍中掌握了所學(xué)語言知識和語言技能，還保持和增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。2、活動為主，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在學(xué)生對所學(xué)詞語和句型有了一定掌握后，我們不應(yīng)該仍停留在此階段，更要注重以此為載體，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各種能力。所以在此環(huán)節(jié)我主要采用的是任務(wù)型活動。因?yàn)槿蝿?wù)型活動是提高學(xué)生語言運(yùn)用能力的較好途徑。我為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個任務(wù)鏈，為他們提供運(yùn)用語言、鍛煉語言的環(huán)境。首先，“朗讀競賽”活動加強(qiáng)了學(xué)