語文《一分鐘》教學反思

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作為一名到崗不久的老師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那么你有了解過教學反思嗎？下面是我為大家整理的語文《一分鐘》教學反思，歡迎閱讀與保藏。

語文《一分鐘》教學反思1

通過《一分鐘》的教學，我有以下幾點體會。

1、珍視同學的獨特感受、體驗和理解。同學有著不同的生活閱歷和認知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思索問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。教學中，我充分發(fā)揮同學的主體作用，引導同學多元解讀文本。對“走到十字路口，他觀察前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口”的理解是這樣的：元元是個遵守交通規(guī)章的好同學，他的平安意識很強；對“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學?！钡睦斫馐沁@樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想方法戰(zhàn)勝困難，沒車也要走路去上學。這些都是同學專心讀書得來的真實感受，是值得珍視的體驗。

2、創(chuàng)設(shè)讀的情境，增加讀的趣味性?！兑环昼姟氛n文后的“讀一讀”提出的要求是“朗讀課文”。這個提示點明白通過朗讀理解課文內(nèi)容，感悟時間的重要，體會時間的珍貴。為此，我在教學中努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，增加讀的趣味性，引導同學在讀中感知，在讀中感悟，在讀中理解，在讀中生疑，在讀中釋疑，不斷提高閱讀效果。

3、實實在在地進行情感與價值觀的引導。進行情感與價值觀的引導應(yīng)緊緊結(jié)合課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際。本課的教學，我引導同學結(jié)合課文、聯(lián)系生活實際體會時間的珍貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。同學有了這份情感，必定能自覺做到“分秒必爭”，年年如此，一生堅持。

語文《一分鐘》教學反思2

《一分鐘》是人教課標版學校語文二年級上冊其次組課文中的一篇課文。它敘述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二非常鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使同學受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。

一、從課題入手，嬉戲?qū)?/p>

正式上課以前，在與同學問候以后，讓同學兩手前平舉，堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談?wù)勛约旱母惺?，你覺得一分鐘長嗎？在同學各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種狀況下，要把握支配好一分鐘也是很不簡單的。今日課文中的元元，他認為一分鐘長嗎？一起來學習課文的第一自然段。”

在嬉戲初步感知一分鐘的長短后，奇妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的'感受，自然地引入到課文的學習中去。

二、抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎(chǔ)

咋一看，朗讀的點還真不少，哪一句都可以有滋有味地讀上一番。在認真品讀后，我打算抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯(lián)系上下文揣摩體會仆人公的心理活動是前提，也是基礎(chǔ)。因此，教學中我以幫元元找回２０分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導同學設(shè)身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，詳細落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂保弧八蛲Ｔ谲囌镜墓财嚺苋?，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，始終不見汽車的影子，元元打算走到學校去?！敝械摹暗劝〉?，始終”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追逐公共汽車一幕時，結(jié)合插圖，先引導同學觀看、想象，再抽同學表演，同學入情入境，體會到了元元的著急、懊悔。在此基礎(chǔ)上，同學讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。

三、結(jié)合實踐，課外延長，突出中心，突破難點

在同學找到元元遲到２０分鐘的緣由后，讓同學改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中同學順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今日肯定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡?！蔽页脵C和同學溝通匯報一分鐘能做些什么。孩子們只是二年級的同學，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與同學生活貼近的一分鐘能跳個繩，能踢個鍵，能寫個字，能算道口算，能讀個字的文章等。這時，我又告知孩子們，一分鐘可以做許多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛１１公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷１３３張報紙，在北方農(nóng)夫伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割，……同學的眼里放出驚異的目光，我趁機反問：“現(xiàn)在，你們覺得時間重要了嗎？”“古今中外很多名人志士寫下了很多詩句諺語來警示人們，把你們收集的關(guān)于時間的名人名言在小組里溝通溝通吧?！痹谡n堂的結(jié)尾，我把自己收集的幾條，送給同學。

這樣的課堂結(jié)尾，使同學開心地從課文中走到生活中，實實在在地體會到了時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。

語文《一分鐘》教學反思3

今日講了一節(jié)公開課，我自認為講得還算勝利。在教學環(huán)節(jié)設(shè)計上得到聽課老師的全都好評，我采納了抓重點，訓練寫作的方法，這方法易操作，能落實的教學設(shè)計思路，課堂上同學朗讀出感情，寫得特別精彩，我覺得我有個最大的進步就是我把課堂的評價語言作為我指導朗讀教學的有力工具，是同學既感到激勵，還給別的同學以思索和啟發(fā)。我能把自己與同學的學習過程相融合，我覺得更簡單指導同學去學習。我喜愛“干潔凈凈”的語文課，沒有雜亂的環(huán)節(jié)，沒有盲目的訓練，只有有效地設(shè)計和牢靠的訓練，今日我做到了，我上了一節(jié)“干潔凈凈”的語文課，我很欣慰，這是我始終追尋的方向。

金無足赤，人無完人，這節(jié)課中我存在好多問題。導入時沒有激發(fā)起同學的學習熱忱，使得整個課堂不太活躍，板書中“1=20”的數(shù)學算式?jīng)]有等進一步的給同學解釋說明，我應(yīng)當強調(diào)這個算試只有加上多睡，遲到這樣的條件才能成立。在評價同學續(xù)寫的故事的時候，沒有準時引導同學精確用詞，好幾位同學說道“元元其次天到校不早也不晚”，我應(yīng)當恰當點出不早也不晚就是“準時”。沒有把握好最終一分鐘