《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》說課稿

四上，第六單元：《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》聯(lián)則通，算理清辯則明，算法精研讀教材學(xué)情分析教學(xué)法及教學(xué)過程板書設(shè)計教學(xué)目標(biāo)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法教材體系二下表內(nèi)除法、有余數(shù)的除法三下除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法五上小數(shù)除法除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法商一位數(shù)商兩位數(shù)研讀教材單元編排課時安排第二層次第一層次掌握試商方法、商的書寫位置。理解被除數(shù)前兩位不夠除，要看前三位。研讀教材學(xué)情分析已有的基礎(chǔ)遇到的困難自主探究、合作交流、對比辨析。能力：除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法。知識：算理不清試商錯誤01理解“除數(shù)是整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算除法”的算理，掌握試商方法，能用豎式正確計算。02通過探究活動，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)自主探究、合作交流的意識，發(fā)展學(xué)生的運(yùn)算能力。03在學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)教學(xué)方法課前預(yù)學(xué)課中研學(xué)課后拓學(xué)自主探索合作交流對比辨析聯(lián)系溝通

掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，體會和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！奥?lián)”中明算理，“辨”中精算法，“練”中促思維教學(xué)過程第一板塊第三板塊第二板塊三聯(lián)三辯三練教學(xué)過程第一板塊連環(huán)畫預(yù)學(xué)單92本連環(huán)畫,每班分30本,可以分給幾個班?92÷30=結(jié)果是多少呢？你有什么好方法，讓大家一眼就看明白你是怎么算的？聯(lián)系新舊知識，自主探究。一聯(lián)：學(xué)生自主探究，嘗試不同方法解決92÷30。教學(xué)過程第一板塊聯(lián)系多樣方法，明晰算理。二聯(lián)：估算:文字表達(dá):畫圖：多元表征，數(shù)形結(jié)合，對比聯(lián)系教學(xué)過程聯(lián)系算理算法,掌握筆算。三聯(lián)：92902303商為什么寫在個位？算法算理承載解釋第一板塊教學(xué)過程第二板塊商是多少?一辯：9290230317815028305為什么是5，而不是6？比較要思考“30×(5)接近178，且小于178，所以商是(5)”。92÷30≈3（90）估算：估算→調(diào)?。?78÷30＝教學(xué)過程第二板塊商在哪位?二辯什么商在個位，不是十位？被除數(shù)前兩位不夠，要看前三位所以商的最高位在個位什么情況下商的最高位會在十位教學(xué)過程第二板塊商大商小?三辯：279280

407331280

51407345÷70565÷8089÷30教學(xué)過程第三板塊重點(diǎn)地練一練：運(yùn)用中練二練：學(xué)校組織秋游，四年級共265人，打算租大巴車出行。①能坐滿幾輛車？②至少需要幾輛大巴車？限坐40（位數(shù)，估算）（去尾法，進(jìn)一法）教學(xué)過程第三板塊拓展地練三練：選一選（一）下面（）副圖符合右邊的除法豎式？教學(xué)過程第三板塊拓展地練三練：選一選（二）30÷40=如果要使商為一位數(shù)，方框里該選（）。①1②4③8

如果要使商是兩位數(shù)，方框里該選（）。