《青春萌動(dòng)》-“一封情書”課堂教學(xué)案例

《青春萌》——“一情書”課堂教學(xué)例【案例背景青春期意味著孩子從身心兩方面開始發(fā)生變化而學(xué)生進(jìn)入了青春期后由于身體發(fā)育和心理的日漸成熟使這個(gè)階段的中學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生了興趣開始關(guān)注異性希望與異性交往但不少中學(xué)生卻往往表現(xiàn)出對(duì)異性的故意疏遠(yuǎn)或排斥不與異性同學(xué)來往嘲笑與異性同學(xué)交往的同伴，甚至不愿意男女生同桌。當(dāng)然，也還有一些中學(xué)生中存在的“紙條戀愛”和朦朧狀態(tài)下的“狂熱初戀”，實(shí)際上也是性心理幼稚的一種表現(xiàn)。盡管陷入這種狀態(tài)的同學(xué)們有時(shí)會(huì)認(rèn)為自己對(duì)愛情是認(rèn)真和嚴(yán)肅的他們對(duì)什么叫真正的愛情以及愛情所包含的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)卻一無所知或知之甚少因此這種盲目早戀和沖動(dòng)性異性交往行為恰是其性心理發(fā)展很不成熟的反映。在我將手這節(jié)公開課的時(shí)候，就遭遇了心靈與心靈的碰撞。【案例回顧一、課堂入：

歌曲《窗外》導(dǎo)入，讓學(xué)生邊聽邊思考。今夜我又來到你的窗外窗簾上你的影子多么可愛悄悄的愛過你這么多年明天我就要離開多少回我來到你的窗外也曾想敲敲門叫你出來想一想你的美麗我的平凡一次次默默走開……教師提問：《窗外》反映了作者怎樣的矛盾心理？學(xué)生思考回答，學(xué)生1糾結(jié)、痛苦學(xué)生2想表達(dá)愛意又有一種無可奈何的感覺學(xué)生3……教師：其實(shí)這種心理很微妙，感覺似曾相識(shí)，又不知從何說起，其實(shí)這就是正處于青春期的我們的心理萌動(dòng)。讓我們帶著這份期待和心跳一起來學(xué)習(xí)本課。

二課實(shí)：案一：我青”根我真經(jīng)改的我初二的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己變得特別愿意和女生一起玩兒在各種活動(dòng)中如果沒有女生在場就覺得很沒意思，而且總想在女生面前顯示自己有。和女生說話語氣溫柔，不像對(duì)男生那樣粗魯每天早上都會(huì)把自己打扮的我認(rèn)為很帥才去學(xué)校特別特別的想引起女生注意因此常常被我媽罵?！八?，是我青梅竹馬的同學(xué)，初二下學(xué)期，我們被分到了一個(gè)班，因?yàn)榧易〉暮芙?，我每天和她一起上下學(xué)，一起回家，一起討論學(xué)習(xí)中問題，也聊理想、聊人生，她心思細(xì)膩，我爽朗豪放但我們在一起毫無違和感以說是形影不離我們的成績在班級(jí)也一直名列前茅。日子就這樣過著，直到同學(xué)們中傳開了一些關(guān)于我們的風(fēng)言風(fēng)語。

有一天，班主任把我叫到辦公室問我“你是不是喜歡“她”啦……”并且讓我和“她”斷絕來往！我一直辯解，可老師就是不信。后來我倆再見面就感覺尷尬、別扭，再也不一起上下學(xué)，不在一起討論學(xué)習(xí)問題了……可是，我的腦海中老是想著“她”的樣子，想著我們在一起時(shí)的快樂時(shí)光，每天看到她在那認(rèn)真的寫作業(yè)、看書，幫她媽媽干活，我意識(shí)到自己越來越喜歡這個(gè)獨(dú)立、能干、善解人意的“她”了……我難道真的喜歡上“她”了?。。▽W(xué)生主閱讀回答師提出問題）（1）進(jìn)入初二后，我發(fā)生了怎樣的變化？你如何看待這個(gè)變化？（2）你怎么看待我與她的“合”與“分”？（3）一次次站在她窗前，一次次默默離開，我到底該不該向她表白？請(qǐng)你為我出出主意？案二：封書我們的心就是一個(gè)圓形因?yàn)樗碾x心率永遠(yuǎn)是零。我對(duì)你的思念就是一個(gè)循環(huán)小數(shù)一遍一遍，執(zhí)迷不悟。生活，可以是甜的，也可以是苦的，但卻不能沒有你，枯燥平平，就像分母，可以是正的，也可以是負(fù)的，卻不能沒有意義，取值為零。有了你，我的世界才有無窮大，因?yàn)槿魏螌?shí)數(shù)，都無法表達(dá)，我對(duì)你深深的ove。你的微笑肯定，就是我存在于此的充要條件。我每天帶給你的驚喜和希望，就像一個(gè)無窮集合里的每個(gè)元素，雖然取之不盡，卻又各不一樣。如果我們有一天身處地球的兩側(cè)，咫尺天涯，那我一定順著通過地心的大圓來到你的身

邊，哪怕是用爬。如果有一天我們分居異面直線的兩頭，那我一定穿越時(shí)空的阻隔，劃條公垂線向你沖來，一刻也不愿逗留。但如果有一天，我們不幸被上帝扔到數(shù)軸的兩端，正負(fù)無窮，生死相斷。沒有關(guān)系，只要求個(gè)倒數(shù)，我們就能心心相依，永遠(yuǎn)相伴。（讓學(xué)有感情閱讀答教師出的問題）（1）你有沒有被這封情書感動(dòng)的一塌糊涂？（2）如果你收到了這樣的一封情書，你會(huì)怎么辦？（學(xué)生場寫一封回）班里有喬同學(xué)是這寫的：寫得非常美分享給家）你要記住，你不是稱覆沙場的常勝將軍，也不是笑看天下的風(fēng)流才子。你只你，一個(gè)普通卻不平廉的你，你還有一場青春的長途跋涉要走，不要因?yàn)槁愤叺孽r花美麗芬芳而為此停留，不要被誘人的花香迷亂了你的理智的目標(biāo)是運(yùn)方你注定要跨越星辰大海抵達(dá)你的終點(diǎn)。要像一個(gè)英雄一樣凱旋而歸才不會(huì)終生悔恨而不是像個(gè)懦夫輕言放棄早早荒度這有有限的一生。你是一個(gè)學(xué)生一個(gè)為了前途似錦而苦讀十年的學(xué)生你沒有能力接受這禁果像亞當(dāng)、夏娃的結(jié)果一樣，你會(huì)為此付諸你所有的美好。所以，即使有名為青春萌動(dòng)的荊棘纏著你的雙腳，你也要勇敢的撥開它走你的光明大道。不要著急慢慢來不久的將來一定會(huì)有帶著酒愿意聽你傾訴心聲的姑娘會(huì)有那個(gè)你心動(dòng)的她。那畢竟是以后，在遙遠(yuǎn)的未來。那時(shí)的你可能早已叱咤風(fēng)云，事業(yè)有成。那枚成熟的果子就掛在枝頭，只要你伸手就可以輕易采摘。我心目中的那個(gè)他，那個(gè)蓋世英雄，總有一天，他會(huì)身披霞光，踏著七彩祥云來迎娶我，可惜……不是你……案三：送同們一信—《保一光的操親愛的學(xué)們：你可以喜歡她或他的古怪精靈但請(qǐng)不要喜歡古怪精靈的這個(gè)他或她你可以喜歡某個(gè)他或她的人淡如菊、熱情似火，但請(qǐng)你不要喜歡人淡如菊、熱情似火的某個(gè)他或她。請(qǐng)珍惜給你發(fā)好人卡的他或她，因?yàn)樗蛩米鹬馗星椤⒆鹬刈约?、也尊重你。愛情，它就像一棵小樹，它的成長需要陽光、雨露、肥沃的土壤、精心的呵護(hù)，而這些，身為初中生的你根本給不起如果你是一個(gè)有責(zé)任感的人不用我說你也知道初中三年你的

時(shí)間和精力應(yīng)該投資到哪里就算你已經(jīng)有十足的把握進(jìn)入心儀的大學(xué)你能確保不會(huì)影響到對(duì)方的人生軌跡？你能確保，你給的就是他或她想要的人生嗎？曾經(jīng)有個(gè)男生開玩笑地跟我說過“老師，房子車子票子，我父母都給我準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就缺一媳婦”。我告訴他，你缺的不是媳婦，是腦子。在座的女孩子們，你們說一個(gè)真正有質(zhì)量的姑娘，會(huì)不會(huì)這樣就跟他走，答案是一定是不會(huì)的。因?yàn)槌匀思易於?，拿人家手短；如果她就是沖這些東西去的那就更沒有跟你混的必要了她完全可以直接奔你的父輩去了愛情面前，物種都不是問題，更何況年齡？于我們而言，成長為有智慧、有能力、會(huì)掙錢、有魅力的人是需要付出努力的，在該讀書的時(shí)候好好讀書，該拼搏的時(shí)候好好拼搏，有勃然向上的人生追求，有清醒的人生規(guī)劃，不斷地超越自我，雖屢敗而屢戰(zhàn)，雖九死而無悔，“不負(fù)我生，不負(fù)我心”。這樣的他或她，哪個(gè)不欣賞？哪個(gè)不愛慕？當(dāng)她長發(fā)及腰你是否已有了行掌天下的本領(lǐng)？當(dāng)他雄霸五洲你是否已經(jīng)有了傾國傾城的才華，如果你還沒有做好準(zhǔn)備，還沒有足夠的實(shí)力，請(qǐng)離愛情遠(yuǎn)點(diǎn)，因?yàn)槟悴慌洌?qǐng)保持一個(gè)光棍的節(jié)操，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看，欣賞就好！請(qǐng)保持一個(gè)光棍的節(jié)操，做一個(gè)有節(jié)操的光棍??！僅以此獻(xiàn)給我最愛的同學(xué)們?。?duì)你充期望的佟大【教學(xué)反思在道德與法治教學(xué)中，可以借助學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)情境，以案例為依托，通過情景模擬體驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)分享，談話溝通，行為訓(xùn)練等豐富多彩的活動(dòng)形式，通過師生的共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而施加積極影響。教學(xué)中針對(duì)青少年的實(shí)際情況從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)把學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來于讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)待青春期的心理萌動(dòng)是非常必要的然進(jìn)行必要的釋，不應(yīng)回避直截了當(dāng)?shù)慕忉屪寣W(xué)生跟清晰讓異性之間的這種情感不那么神秘也就避免產(chǎn)生負(fù)面影響就本年級(jí)學(xué)生來說有發(fā)現(xiàn)數(shù)例早戀跡象借助本節(jié)課可以有針對(duì)性的進(jìn)行教育。本節(jié)課的許多內(nèi)容都可能涉及隱私每個(gè)人都不喜歡揭示或被別人揭示自己的隱私更何況是學(xué)生呢？而對(duì)于這一框來說果不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起又很難揭示青春期的種種變化。因此，我以我的“親身經(jīng)歷”為案例，引起學(xué)生的注意，這樣避免了尷尬與此同時(shí)可以有效的使學(xué)生開啟青少年的心扉探究這種微妙的心里變化正視自己青春期的種種變化是值得研究的話題。

當(dāng)然在課堂的最后也讓學(xué)生們?nèi)セ貜?fù)一封情書，看似過于“開放”，實(shí)際上是通過這種方式去告誡學(xué)生如果遇到類似的情況該如何選擇整節(jié)課以一《請(qǐng)保持一個(gè)光棍的節(jié)操這封信做結(jié)束語，也做到了情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。當(dāng)然本節(jié)課在授課的過程中也發(fā)現(xiàn)如下問題：第一，有的問題的設(shè)置還沒有真正引起學(xué)生的深思只是局限于道德說教沒有充分挖掘?qū)W生中的資源深入剖析第二教師要善于捕捉教育信息實(shí)實(shí)在在的解決學(xué)生生活中存在的問題。第三，針對(duì)青春萌動(dòng)感情，我們不能擴(kuò)大但也不要置之不理。第四，講課過程中，學(xué)生們