《基于目標(biāo)分解下有實(shí)證的評(píng)課研究》讀書(shū)心得

Word第第頁(yè)《基于目標(biāo)分解下有實(shí)證的評(píng)課研究》讀書(shū)心得聽(tīng)講座《基于目標(biāo)分解下有實(shí)證的評(píng)課討論》心得今日我有幸傾聽(tīng)了石家莊教育科學(xué)討論所的楊亞伶老師的講座。這是中午從北派名師公眾號(hào)上看到的直播信息，覺(jué)得有益，有刻意做的記憶便簽。聽(tīng)課筆記如下：

楊老師先分析了當(dāng)前一些聽(tīng)課者的心態(tài)或是現(xiàn)狀，引出我們需要構(gòu)建一種新的聽(tīng)課范式。討論課堂觀看，也就是有打算有目的地用感官觀看現(xiàn)象的方法，可有觀看表、錄音、錄像等。課堂觀看是一種行為系統(tǒng)，處理觀看數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)觀看結(jié)果應(yīng)當(dāng)是聽(tīng)課最應(yīng)當(dāng)做的事情。課堂觀看做為一種討論方法，反思、分析、推論，以此此改善工作。課堂觀看做為什么一種工作流程，包括課前預(yù)備、課中觀看、課后會(huì)議。課堂觀看是一種團(tuán)隊(duì)合作，每一位成員都可獲得應(yīng)有的進(jìn)展。

為什么要進(jìn)行課堂觀看？由于起點(diǎn)和歸宿都是同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的改善。它又是促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的途徑之一。

討論工具有觀看量表，主要內(nèi)容就課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。包括導(dǎo)入、新授、練習(xí)、結(jié)課四個(gè)環(huán)節(jié)?！裁恳画h(huán)節(jié)都必不行少，但所占比例要科學(xué)?！潮矶钦n堂提問(wèn)記錄表。問(wèn)題有記憶性問(wèn)題、理解性問(wèn)題、其他。每一類問(wèn)題又為為表述清晰的、模糊的、無(wú)意義或重復(fù)的這三類。表三是提問(wèn)后處理方式記錄表。包括選答方式、理答方式?！策x擇什么樣的回答方式；齊答：舉手的答？沒(méi)舉手的答？先點(diǎn)名？〕〔如何理睬同學(xué)的回答？就〕強(qiáng)調(diào)肯定是心中時(shí)刻有同學(xué)，如何理答，處理的`方式，可以不經(jīng)意間就愛(ài)護(hù)了敬重了同學(xué)，或是不經(jīng)意間就損害了同學(xué)。心與心的溝通，合適的鼓舞，才是正向的正確的理答。反思：有沒(méi)有重復(fù)同學(xué)回答的習(xí)慣？建議換成：我聽(tīng)了這個(gè)同學(xué)的回答，我覺(jué)得他的思路特殊清楚，誰(shuí)能像他這樣再說(shuō)一說(shuō)？假如老師總是喜愛(ài)重復(fù)同學(xué)的回答，漸漸地，同學(xué)可能就會(huì)懶散了，不愿思索了，反正老師也會(huì)說(shuō)。表四；同學(xué)活動(dòng)記錄表。這是針對(duì)同學(xué)的記錄表。包括參加學(xué)習(xí)和消極同學(xué)行為。

以上四個(gè)表的啟示，至少要有聽(tīng)課人，這樣分工明確，既看到了老師的行為，又關(guān)注了同學(xué)的學(xué)習(xí)行為。

討論前提是目標(biāo)分解。怎么分解課時(shí)目標(biāo)？先明確學(xué)問(wèn)維度，比方事實(shí)性學(xué)問(wèn)、概念性學(xué)問(wèn)、程序性學(xué)問(wèn)等。舉例：數(shù)學(xué)四大領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與與實(shí)踐。數(shù)學(xué)技能包括認(rèn)知、理解、計(jì)算、應(yīng)用、操作、推理、問(wèn)題解決、數(shù)學(xué)表。力量包括語(yǔ)言理解、數(shù)字推理、空間想象、規(guī)律分析。

課堂層面的學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵包括兩個(gè)話語(yǔ)系統(tǒng)：教學(xué)論話語(yǔ)、課程論話語(yǔ)。學(xué)問(wèn)是載體，通過(guò)學(xué)問(wèn)架構(gòu)三觀。每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)都要包括行為主體〔誰(shuí)學(xué)〕、行為表現(xiàn)〔學(xué)到什么〕、行為條件〔怎么學(xué)〕、表現(xiàn)程度〔學(xué)到什么程度〕。描述結(jié)果的目標(biāo)詞語(yǔ)有關(guān)：熟悉理解把握應(yīng)用；描述過(guò)程的目標(biāo)動(dòng)詞有：經(jīng)受體驗(yàn)探究。

舉例三上數(shù)學(xué)測(cè)量一單元。分為測(cè)量和常見(jiàn)的量。課標(biāo)中第17頁(yè)第四第五條是相關(guān)要求，還有18頁(yè)有詳細(xì)要求。公布在二三班級(jí)教材中。課標(biāo)中的目標(biāo)落實(shí)到三上數(shù)學(xué)中又包括六點(diǎn)。舉反例：聽(tīng)到老師常講；數(shù)學(xué)跟生活有聯(lián)系。也有時(shí)同學(xué)也會(huì)講類似的語(yǔ)言。意思是，要把詳細(xì)的學(xué)問(wèn)放到目標(biāo)中。每一節(jié)課要有三個(gè)目標(biāo)，也是三維。設(shè)計(jì)完教學(xué)目標(biāo)，也是在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。

備課，是分解了教學(xué)目標(biāo)，自然就有了教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)時(shí)間的合理安排，說(shuō)明老師心里是有目標(biāo)，心中有同學(xué)的?！策@里省略了舉例的關(guān)于噸的熟悉教學(xué)案例〕

楊老師建議，還可以記錄老師的站位。老師問(wèn)的同學(xué)都是哪